Praktiska metoder skapa nya idéer

God eftermiddag Jag heter Mastermind och jag leder brainstormingsessionen. Idag ska vi tänka... utanför ramarna.
Vårt uppdrag är enkelt. I slutet av dagen kommer vi att ha kommit på en revolutionerande ny nöt som vårt underbara företag kommer att vara stolta över för resten av våra liv.
Det är upp till er, dess 23 chefer, att komma med denna innovation. Jag vet att du tvivlar. Men lita på mig.
Låt oss först bryta isen av misstro. Jag skulle vilja att var och en av er turas om att berätta för mig om det mest pinsamma ögonblick som någonsin hänt dem i omklädningsrummet. Sedan bjuds vi på meditation, levitation och koncentration på frågan: "Om jag var en nöt, var i en subkompakt bil skulle jag vara?"
Välkommen till mellanchefens värsta mardröm - Ideation Retreat.
S. RIVKIN

Amerikanska företag spenderar 15 miljarder dollar per år enbart på utbildning. Och dessa belopp ökar varje år. En Bain & Company-undersökning visade att 77 % av 4 000 tillfrågade chefer medgav att deras utlagda ledningssystem och rutiner lovade mer än de faktiskt levererade.

Vad får hundratals erfarna företagsledare att anmäla sina chefer till grupper av kreativa meditationskurser eller flyga till Hawaii, där de för en massa pengar symboliskt kommer att begrava dig i marken, varför du omedelbart bör få en andra syn?

I vår "informationsålder" spelar företagets förmåga att generera nya idéer och hitta innovativa lösningar snabbare än sina konkurrenter en avgörande roll för ett företags överlevnad. I jakten på just dessa idéer flyger rader av chefer till stränderna på Tahiti eller till skogarna i Sibirien, där de genom "total nedsänkning" hoppas komma till en insikt som kommer att göra företaget till marknadsledare i 20 år för att komma.

Vårt mål är inte att kritisera de utbildningar och seminarier som vinner popularitet i vårt land, av vilka några verkligen är mycket användbara. Vår uppgift är att förmedla huvudidén till dig: för att generera nya idéer behöver du inte flyga långt bort och vända dig till tredjepartskonsulter - bara se dig omkring noggrant, lyssna på underordnade, motivera chefer att titta extraordinära lösningar och använd klassiska algoritmer för att hitta icke-standardiserade lösningar.

Intressant exempel Igor Mann motiverar medarbetarna att generera nya idéer. Organisationen som han arbetade i hade för avsikt att ge ut en tidning, men det var ett problem med namnet. Marknadsavdelningen kunde inte komma på något värt, så de uppmanade alla anställda att ge företagspublikationen ett namn. Pris - sportcykel- placeras vid entrén för att påminna dig om uppgiften varje dag. Under veckan som tävlingen pågick kom medarbetarna på mer än trettio alternativ, varav ett godkändes. Den nöjda medarbetaren fick ett pris och företaget fick namnet på tidningen. Kanske borde ditt företag hålla liknande tävlingar för att hitta idéer då och då?

Så låt oss säga: dina anställda är tillräckligt motiverade, kreativitet uppmuntras, men nya idéer är fortfarande inte tillräckligt.

Den goda nyheten är att 90 % av lösningarna du letar efter redan finns! Någon innan du har förmodligen redan letat efter dem, vilket innebär att du antingen kan gå hela vägen för att hitta en lösning själv, eller börja söka information om en befintlig lösning. Kopiera andras idéer, använd dem, tillämpa dem! Allt som kan gynna ditt företag är värt att sträva efter. Som Thomas Edison sa: "Om du vill komma på bra idéer kan du låna de bästa." I det här fallet är Internet en ovärderlig informationskälla.

Låt oss säga att ditt problem inte har någon känd lösning. Det är nödvändigt att hitta ett nytt tillvägagångssätt, att se på situationen från en oväntad vinkel. Hur uppnår man detta? Det finns ett antal metoder för att hitta en icke-standardlösning. En av dem är "provokationsmetoden".

Kärnan i metoden är att överväga situationen i "normalt läge" och sedan gå i motsatt eller motsatt riktning. Exempel: på en restaurang betalar du för mat - på en restaurang betalar du inte för mat (motsatsen) - på en restaurang betalar du för din vistelse (en ny idé). Målet är att hitta idéer du inte hade, inte att bekräfta befintliga.
Ett annat sätt inom ramen för provokationsmetoden är den medvetna överdriften av ett eller annat tecken. Ett exempel är en halvkilos hamburgare på Fuddrucker's i USA.

En variant av provokationsmetoden är förvrängning som ett sätt att ersätta en logisk följd av handlingar. Brottslingar betalar för underhållet av polisen – hur gillar du den här idén?

Ett extremfall av provokationsmetoden är dagdrömmen – genereringen av idéer som uppenbarligen är omöjliga att uppnå i verkligheten. moderna förhållanden. Det skulle vara trevligt om kostnaden för flygplanet var nära kostnaden för KAMAZ, du kan drömma. Eller så kan du beskriva specifika sätt att minska kostnaderna om du är en flygplansdesigner.

Tatiana Nikitina

Idégenereringsmetoder

En av de viktigaste ögonblicken när anslutningen av alla inträffar nödvändiga förutsättningar utveckling är sökandet efter idéer, huvudriktningen för framtida verksamhet, som sedan kommer att utvecklas, argumenteras och illustreras. Det finns tekniker för att hitta och strukturera idéer. Dessa är "ideala rutnät" eller tankekartor, brainstorming och synektik.

Mindmapmetoden, utvecklad av T. Buzan, är en enkel teknik för att spela in tankar, idéer och samtal. Inspelning sker snabbt associativt, i form av "kaos" på papper. Kärnan, strukturen och den traditionella utformningen av en tankekarta kan presenteras på följande sätt (Fig. 1).

Fördelarna med att använda metoder för tankevisualisering är följande:

Huvudtanken är tydligt formulerad:

Sambanden mellan många begrepp och element är lätta att känna igen och blir uppenbara:

Framkallning associativt tänkande, upprepning sker snabbare och mer effektivt:

Kartan kan kompletteras eller redigeras senare:

Kort återställs enkelt när de återkallas.

Mind-Mar är en individuell produkt av en person eller en grupp. Om eleverna lär sig att presentera ett ämne med hjälp av Mind Map, kommer de att fortsätta att vara villiga att använda denna metod i framtiden. Mind - Mar uttrycker sina individuella förmågor, skapar utrymme för att manifestera sina kreativa förmågor. Sammanställningen av Mind - Mar tillhandahåller följande steg:

1. Ämnet skrivs i mitten av arket eller tavlan.

2. Eleverna kan säga vad de än tänker på om detta ämne. Läraren skriver ner dessa begrepp och associationer på ena sidan av tavlan. Studenternas oberoende här är uppenbar det finns ingen censur eller bedömning av vems idé som är bättre eller sämre.

3. När alla har talat om ämnet kan ni arbeta tillsammans för att identifiera nyckelord.

4. Huvudgrenar förgrenar sig från det centrala ämnet, till vilket andra nyckelord skrivs.

5. Alla andra ovan nämnda idéer är organiserade på grenar från dessa nyckelord. Det är möjligt att eleverna samtidigt kommer med nya idéer, som också skrivs ner. Om ett antal idéer inte passar de angivna sökorden måste du definiera separata nyckelord för dem.

6. Huvud- och sidogrenar kan numreras, markeras i färg, vissa ord kan efter överenskommelse ersättas med symboler, bilder osv.

Möjligheter att använda Mind-Mar:

I utländsk metodlitteratur finns många exempel på variabelt arbete med Mind-Mar. Möjligheterna att använda denna metod är mångfacetterade, till exempel:

När du arbetar med text

På ytterligare klasser På engelska är följande metoder för att arbeta med Mind-Mar möjliga:

1. Eleverna tittar igenom texten;

2. Texten läses en andra gång, stycke för stycke. Eleverna understryker de viktigaste påståendena eller nyckelorden.

3. Med hjälp av de markerade koncepten sammanställs den första Mind - Mar. Ämnet är i mitten, med understrukna ord grupperade runt det.

4. Texten läses för sista gången, och Mind - Mar kompletteras med förtydliganden i form av grenar från nyckelord. Vi använde den här tekniken när vi bekantade oss med poetiska verk.

Vid insamling av nödvändigt språkmaterial för

diskutera ämnen, diskussioner, intervjuer, skriva korta texter av olika genrer m.m.

1953 försökte den amerikanske psykologen A. Osborne förbättra metoden "trial and error". För att försöka lösa ett problem med den här metoden kommer uppfinnaren på en idé ("Tänk om vi gör på det här sättet?") och kontrollerar sedan om det fungerar eller inte. Det finns människor som genom sin mentalitet är bra på att generera idéer, men som är dåliga på att analysera dem. Och vice versa: vissa människor är mer benägna att kritiskt analysera idéer än att "generera" dem. Osborne bestämde sig för att separera dessa processer. Låt en grupp, efter att ha fått en uppgift, bara lägga fram idéer, även de mest fantastiska. Låt den andra gruppen bara analysera de idéer som lagts fram.

Brainstorma (Brainstorming) - detta är vad Osborne kallade sin metod - eliminerar inte kaotiska sökningar. Det gör dem faktiskt ännu mer oordnade. "Tester" går under lång tid i riktning mot "tröghetsvektorn": de är inte bara slumpmässiga, de är främst riktade i fel riktning. Därför är övergången till "enkel störning" redan någon form av framsteg.

Grundläggande regler brainstormingär enkla:

1. Gruppen "genererande" av idéer bör inkludera personer med olika specialiteter.

2. "Generering" av idéer utförs genom att fritt uttrycka alla idéer, inklusive tydligt felaktiga, humoristiska och fantastiska. Tidsgränsen är en minut. Idéer uttrycks utan bevis. Alla idéer skrivs ner i ett protokoll eller spelas in med en bandspelare.

3. När man "genererar" idéer är all kritik förbjuden (inte bara verbal utan också tyst - i form av skeptiska leenden etc.). Under överfallet måste fria och vänskapliga relationer upprättas mellan dess deltagare. Det är önskvärt att idén som lagts fram av en deltagare i överfallet plockas upp och utvecklas av andra.

4. Under undersökningen bör alla idéer noggrant övervägas, även de som verkar uppenbart felaktiga eller oseriösa.

Vanligtvis består en idégenereringsgrupp av sex till tio personer. Överfallets varaktighet är kort: minuter.

När man genomför brainstormingsessioner med förbud mot dold kritik (det är inte tillåtet att bryta utvecklingskedjor av idéer, varje idé måste föras till sin logiska slutsats), ökar effektiviteten av brainstormingen, men tiden som spenderas ökar också kraftigt.

När du brainstormar kan du till viss del kontrollera ditt tänkande, men sakens väsen förändras inte: sökningen utförs fortfarande genom en enkel sökning av alternativ.

När du försöker förbättra brainstorming är det inte svårt att upptäcka att det skulle vara tillrådligt att använda två alternativ:

1. Skapa inte en metod, utan ett komplex av olika metoder

2. Organisera saken så att detta komplex används av grupper av människor som är specialutbildade och successivt samlar på sig erfarenhet av metodologisk problemlösning.

Den amerikanske forskaren W. Gordon utgick från dessa bestämmelser, som föreslog den s.k synectics och grundade det uppfinningsrika företaget Synectics 1960.

Ordet "synectics" betyder "kombination av heterogena element." Enligt författarens definition är synektiska grupper grupper av människor av olika specialiteter som möts i syfte att försöka kreativa lösningar på problem genom obegränsad träning av fantasin och kombinationen av oförenliga element.

Synectics bygger på brainstorming som genomförs av permanenta grupper. Att lösa ett problem börjar med att bli bekant med "problemet som givet" och förvandla det till ett "problem som det förstås". Det finns fyra typer av analogier som används i synektik:

Direkt analogi- objektet i fråga jämförs med ett mer eller mindre liknande föremål från en annan teknikgren eller med ett föremål från levande natur. Om vi ​​till exempel vill förbättra processen att måla möbler, fundera på hur mineraler, blommor, fåglar etc. målas eller hur papper målas, hur en TV-bild är "färgad".

Personlig analogi- det kallas också empati: problemlösare en person vänjer sig vid att bilden av objektet förbättras och försöker lista ut de känslor och förnimmelser som uppstår. Till exempel, i det föregående fallet kan du föreställa dig dig själv som ett svart får som vill få lite färg.

Symbolisk analogi- en generaliserad, abstrakt analogi. Till exempel för slipskiva- "fin strävhet".

Fantastisk analogi- några fantastiska varelser introduceras i uppgiften, som utför vad som krävs av villkoren för uppgiften. Eller något fantastiskt medel (osynlighetshatt, promenadstövlar etc.).

Synectics är det mest kraftfulla inom främmande länder inom området för uppfinningsmetodik. Men synektik förblev en mekanisk uppsättning tekniker, skild från studiet av objektiva lagar för teknisk utveckling. Uppgifterna för den andra nivån och lägre undernivåer på den tredje nivån - detta är synektikens tak.

Alla metoder som beskrivs ovan lär dig att reagera spontant, visa påhittighet och fantasi. Använda dessa metoder i lektioner engelska språket har obestridligt praktiskt värde, både för att organisera verklig kommunikation och för att utveckla kreativa och tänkande förmågor. Eftersom det inte finns några tillförlitliga diagnostiska tester att fastställa kreativitet inte existerar tror vi att elevernas förmåga att skapa idékartor, såväl som den aktiva idégenereringen genom brainstorming och synektik, kan vara indikatorer på utvecklingen av kreativa förmågor.

Användningen av teknik för att visualisera tankar och information (Brainstorming-teknik och Mindmap) vid idégenerering är mycket framgångsrik: eleverna navigerar snabbt i ämnet, genererar idéer själva, som utvecklas och praktiskt implementeras redan i den här lektionen när de utför analytiska övningar . Under hela inlärningsprocessen fungerar de sammanställda "idealgriderna" som stöd för att generera nya idéer, associationer, organisera tankar som ett resultat av att ta emot ny information, och är också det bästa sättet att återge redan mottagen semantisk information. Exempel på idérutnät finns i bilagan. Lärandet visade sig vara optimalt i situationer där eleverna föreslog en idé, och läraren bara hjälpte till att formulera den korrekt. Det bör noteras att eftersom det är svårt att skilja lärarens åsikt eller idé från elevens idé, är det nödvändigt att begränsa lärarens roll i processen att skapa barns arbete. Lärarens roll är att leda eleven att aktivera sin egen upplevelse. Därför är det, efter att texten har lästs, mycket viktigt att ge tid för en individuell respons som ett resultat av enbart samspelet mellan författaren och läsaren, utan inblandning av läraren.

I det moderna livet Det finns ofta problem som kräver kreativt tänkande och fantasi för att lösa. De möts främst av människor som är med och skapar något och som ofta måste fatta beslut. Processen att hitta kreativa lösningar kan avsevärt förenklas genom att använda metoderna nedan. De hjälper inte bara i fall av kreativ stagnation och kris, utan låter dig också gå bortom den traditionella och vanliga tankegången.

Användningen av dessa metoder tränar kreativt tänkande, som blir vanemässigt och gradvis inträder dagliga livet, där det också kan vara användbart, till exempel när du väljer en originalpresent.

De flesta metoder för att hitta kreativa lösningar är utformade för grupparbete. Och även om vissa av dem kan användas av en person, för att uppnå större effektivitet rekommenderas det ändå att om möjligt involvera människor utifrån för att se uppgiften från ett annat perspektiv och få impulser till vidare tankar. Att uttrycka och diskutera beslut är alltid mer effektivt än tyst reflektion. Därför formulerar vi ett mål eller problem, sätter ihop ett team, skapar bekväm miljö– och framåt, på jakt efter lösningar!

Utveckling av kreativitet och genialitet

Metod ett: synectics

Författaren till synektikmetoden är den amerikanske vetenskapsmannen William Gordon, som skapade den 1952. Denna metod är baserad på att söka efter en mängd olika analogier som kan hjälpa till att hitta nytt utseende till problemet. Den synektiska metoden går ut på att överge vanetänkandet och utveckla ett nytt, originellt förhållningssätt, som hjälper till att koppla ditt omedvetna, det vill säga känslor, associationer och minnen, till att lösa problemet.

Synectic-metoden används enligt följande. Tagen nyckelord(det kan finnas flera av dessa, beroende på uppgift), till exempel en penna. Därefter väljs analogier för detta ord. Det kommer att vara bekvämare att skriva ner dem i form av en tabell, där nyckelorden kommer att listas i den första kolumnen och i var och en av de efterföljande - olika typer analogier.

Det finns följande typer av analogier:

1) direkta analogier;

Detta är en sökning efter objekt som utför en liknande funktion eller har liknande struktur som nyckelordet. Direkta analogier innebär också övervägande av liknande problem och objekt från andra områden, som sedan kan anpassas. Till exempel kan följande analogier väljas för ordet "penna": penna, röstinspelare (spelar in information), ryggrad - stav, etc. Du kan skapa en penna med en röstinspelare, böja staven, göra en penna i form av en fjäder etc.

2) personliga analogier;

Att sätta sig i föremålets plats och överväga sina egna intryck av användning, design osv. Här gäller det att försöka glömma logiken och lyssna på sina känslor så mycket som möjligt. Du kan ställa frågor till dig själv, till exempel: " Om jag var en penna, vilken typ av penna skulle jag vilja vara?“, “Hur skulle jag vilja bli använd?“, “Hur kan jag förbättra min effektivitet?“, “Vad skulle jag vilja göra som penna?". Det är bättre om den återstående gruppen människor kommer med och ställer frågor. Det är också värt att byta roll med jämna mellanrum. Det är inte nödvändigt att föreställa sig dig själv direkt som ett objekt, du kan vara en del av det, en person som använder detta objekt eller ett objekt relaterat till det, detta kommer att hjälpa till att utöka utvecklingsområdet.

3) symboliska analogier;

Att uttrycka ett problem genom att använda symboler och metaforer. En märklig överföring av ett objekt till en värld av abstrakta begrepp. Hjälper till att fastställa problemets kärna och formulera dess idealiska lösning, den sista punkten att sträva efter. Denna metod behöver inte utgå från utseende eller utformningen av ett föremål, men utifrån dess syfte, dess grundläggande betydelse. Till exempel kan följande symboler matchas med ordet "penna": " informationsskapare“, “förråd av oskrivna böcker“.

4) fantastiska analogier.

Deras kärna ligger i introduktionen av fantastiska varelser eller föremål som kan hjälpa till att lösa problemet. Dessa kan vara föremål lånade från sagor eller självständigt uppfunna. Du kan sedan bygga vidare på dem när du identifierar svagheter problem och söka efter dess lösningar. Genom att till exempel föreställa dig en osynlig keps som döljer skriven text kan du skapa en penna med osynligt bläck.

När man använder analogier finns det ett förkastande av uppenbara sätt att lösa problemet, en bredare övervägande av det och en tydlig definition av dess väsen.

Steven Johnson - Var kommer bra idéer ifrån?

Metod två: "brainstorming"

Den mest kända av idégenereringsmetoderna, uppfanns av Alex Osborne på fyrtiotalet. Detta kollektiv metod, som bygger på det faktum att en grupp människor för det första har större potential att lösa ett problem än en individ; och för det andra, genom att skapa rätt miljö och ta bort psykologiska barriärer mellan deltagarna, finns det större möjligheter att modifiera idéer. Innan du använder dig av brainstorming måste du därför skapa en lämplig atmosfär så att deltagarna kan känna sig avslappnade.

Brainstormingmetoden har många modifieringar. Den vanligaste av dessa är den fria genereringen av idéer av alla teammedlemmar. Människor turas om att erbjuda sina alternativ, och absolut alla spelas in och övervägs sedan. Grundregeln för brainstorming är att det är strängt förbjudet att kritisera andras idéer. Men du kan föreslå sätt att ändra dem. Huvuduppgiften för detta skede är att få det största antalet idéer. Allt som kommer att tänka på föreslås - även de mest absurda tankarna - alla idéer skrivs ner, varefter var och en av dem övervägs separat. Så slutresultatet är ungefär en tiondel av vad som fanns i början. Det pågår ett fortsatt arbete med dessa idéer. Att korsa, kombinera olika tankar och utveckla dem uppmuntras.

Denna metod kan göras mer effektiv genom att tilldela en handledare som kommer att övervaka brainstormingen och uppmuntra deltagarnas tänkande (men inte kritisera), och genom att dela in människor i två grupper, varav en kommer att generera idéer, och den andra kommer att utvärdera dem och leta efter sätt att förbättra. Det är möjligt att byta roll senare.

Kreativitetsteknologier - ett incitament för kreativitet

Metod tre: sex hattar

Dess författare är Edward de Bono. Varje deltagare turas om att prova en av sex hattar, vilket symboliserar olika syn på problemet och tillvägagångssätt för att lösa det. Således kräver denna metod minst sju deltagare, varav en kommer att vara ledare. Kärnan i de sex hattarna är att fokusera ditt tänkande på att lösa ett specifikt problem, och överlåta de återstående aspekterna till andra deltagare. Detta hjälper dig att koncentrera dig och gör det lättare att skapa idéer.

Rollerna som ges till deltagarna är följande:

1) vit hatt;

Fokusera på fakta, siffror och objektiv information. Rationell förklaring av positionen, beräkning av sannolikheten för framgång/misslyckande.

2) svart hatt;

Fokusera på möjligheten att misslyckas. Skepsis mot alla förslag, letande efter nackdelar och svagheter.

3) röd hatt;

Koncentration på känslor och känslor. Beskrivning av dina egna känslor och undermedvetna associationer.

4) gul hatt;

Fokusera på det positiva. Att leta efter fördelar, tro på framgång, motivera varför allt ska fungera bra.

5) grön hatt;

Koncentration på att hitta kreativa och ursprungliga lösningar. Generera kreativa idéer, nya tillvägagångssätt, leta efter alternativa vägar.

6) blå hatt.

Koncentration på att generalisera det som lärts. Sammanfattningsvis, analysera resultaten.

Som ett resultat måste varje deltagare prova alla roller. I slutet diskuterar alla resultaten tillsammans.

V. Dovgan: "Samtal med Dmitry Chernyshev (Mi3ch)"

Metod fyra: morfologisk låda

Även känd som den flerdimensionella matrismetoden, dess författare är den amerikanske astronomen Fritz Zwicky. Dess essens ligger i att dela upp ett objekt i komponenter och söka efter modifieringsvägar för var och en av dem separat.

En flerdimensionell matris (tabell) skapas, på vertikal axel där vissa indikatorer för objektet registreras (till exempel material) och på det horisontella - andra (storlek, färg, plastegenskaper, etc.). Vanligtvis används flera sådana matriser samtidigt, som var och en ansvarar för vissa indikatorer. Resultatet är enorm mängd möjliga alternativ, som var och en behandlas och behandlas separat. Den största nackdelen med denna metod är just att det finns för många av dem och du måste spendera mycket ansträngning och tid på att bearbeta resultaten. Fördelen med denna metod är att den inte kräver stor mängd människor och psykiska kostnader.

Metod fem: inversion

En annan metod som låter dig hitta ett nytt perspektiv på ett problem och dess lösning. Det används i fall där användningen av traditionellt tänkande leder till en återvändsgränd. Det går ut på att söka lösningar i motsatt riktning. Till exempel, istället för att fråga Hur kan detta förbättras? frågan ställs: Hur kan detta förstöras? . Istället Hur gör man detta mer effektivt? - Hur kan jag sänka den? etc. Man tror att den mänskliga hjärnan fungerar bättre med en direkt ställd uppgift som inte innehåller negation. Därför, istället för Hur man förhindrar produktfel? du bör leta efter ett svar på frågan Hur man bryter det? etc. Således kommer det att vara möjligt att överväga andra aspekter av objektet och leta efter en lösning på problemet baserat på de erhållna resultaten.

Metod sex: focal object method

Uppfanns av Charles Whiting. Den är baserad på överföring av funktioner hos andra, slumpmässigt valda objekt och vidareutveckling de resulterande kombinationerna. Denna metod hjälper till att öppna upp nya sätt att förbättra något. Det är bäst att välja objekt vars egenskaper kommer att beaktas från en bok eller tidning (du kan använda alla slumpmässiga ord), detta kommer att hjälpa till att undvika direkta associativa kopplingar med objektet som ändras.

Fördelen med denna metod är att den hjälper till att hitta originella, ibland till och med oväntade lösningar.

Den största nackdelen är att den inte kan användas för att lösa svåra problem, och många av de resultat som erhålls visar sig vara olämpliga för vidare arbete.

Film Algorithm of Invention, Tsentrnauchfilm, 1974

Metod sju: Checklistor

Det finns flera listalternativ testfrågor, utformad för att hitta nya lösningar. En av dem, sammanställd av Alex Osborne, går så här:

1. Använd den för andra ändamål?
2. anpassa det?
3. Ändra detta?
4. Byta ut detta?
5. Förstora detta?
6. Minska det?
7. Göra om det?
8. Ändra det helt?
9. Kombinera detta med något?

Det finns en annan, lite mer komplex (men också mer effektiv) checklista:

• Vilken är huvudfunktionen för detta objekt?
• Vilka andra funktioner utför detta objekt, är det möjligt att ta bort några av dem?
• Vilka andra sätt finns det att utföra huvudfunktionen för detta objekt?
• Vilka andra funktioner kan detta objekt utföra?
• Finns det andra områden där objekt fyller en liknande funktion? Kan lösningar från dessa områden användas?
• Vad representerar detta objekt idealiskt?
• Vad händer om du förstör det här föremålet?
• Kan detta objekt delas upp i delar? Förbättra eller ta bort någon del?
• Är det möjligt att använda de svaga och skadliga sidorna av ett föremål?
• Vad är onödigt i objektet?

Checklistor bestämmer riktningen för vidare tanke och sökning. Den kombinerar väl med den morfologiska boxmetoden, då man med hjälp av kontrollfrågor identifierar aspekter av ett objekt som behöver ändras och förs in i en morfologisk ruta.

Alla dessa metoder kommer att vara effektiva endast om en person (grupp av människor) är avslappnad och redo att ge frihet till sin fantasi, tillåta sig att tänka abstrakt och inte vara rädd för oväntade beslut.

Den kreativa processen kräver konstant generering av nya idéer, men var får du dem om du redan kliar dig i huvudet och tänker på din plan?

Onlinetidningen Business In Web delade detta med oss ​​och erbjöd 10 sätt att skapa nya originella idéer.

1. Brainstorma

2. Edward de Bonos metod med sex hattar

Under den kreativa processen sätter en person på sig sex hattar i tur och ordning olika färger. I vitt kontrollerar han opartiskt siffror och fakta, i svart försöker han hitta negativa egenskaper, i gult - analyserar positiva aspekter, i grönt - genererar nya idéer, i rött - kan tillåta aktiva känslomässig reaktion. Och slutligen, i en blå hatt - resultaten av arbetet sammanfattas.

3. Metod "Mentala kartor"

Designad av Tony Buzan. Hans teori betonar att den kreativa processen är nära relaterad till mänskligt minne, därför är det minnet som behöver utvecklas.

Han föreslog att man skulle skriva nyckelbegreppet i mitten av arket och skriva alla associationer som måste komma ihåg på grenarna som kommer från huvudordet. Idéer kan också dras.

Att skapa en sådan "karta" hjälper till att komma med nya associationer, och bilden av själva "kartan" är mycket bättre ihågkommen.

4. Synectics

Direkta analogier skrivs i den första kolumnen, indirekta analogier skrivs i den andra, till exempel tecken i den första kolumnen. Därefter jämförs mål, objekt och indirekta analogier. Exempel: objektet är en penna, uppgiften är att utöka intervallet. En direkt analogi är en voluminös penna, dess negation är en platt penna. Resultatet är ett bokmärke med penna.

5. Focal object-metod

Charles Whitings metod kombinerar olika objekts egenskaper i ett objekt. Exempel: ljus och koncept " Nytt år" Nyår betyder semester, gnistor från tomtebloss, och det gäller även ett ljus. Om du maler ett tomteblossljus till pulver och lägger det i vaxet får du ett "nyårsljus" med gnistrande smulor inuti.

6. Morfologisk analys

Föreslaget av Fritz Zwicky är föremålet som studeras uppdelat i komponenter, från vilka de viktigaste egenskaperna väljs. De ändras sedan och försöker sättas ihop igen. Resultatet är ett nytt objekt.

7. Indirekta strategier

Denna metod uppfanns av Brian Eno och Peter Schmidt. Denna metod kräver en kortlek med kommandon, till exempel "släpp lös din ilska", "stjäl lösningen" etc. Personen drar ut korten och följer instruktionerna.

8. "Buss, säng, bad"

Det bygger på tron ​​att nya idéer inte bara lurar i djupet av vårt undermedvetna, utan också rusar ut, vi behöver bara släppa dem, det vill säga inte störa deras uppkomst. En ny idé kan komma att tänka på på den mest ovanliga plats.

9. Avkodning

För att göra detta måste du ta en obegriplig inskription på främmande språk, till exempel hieroglyfer. En person som löser inskriptionen kan ha en mängd olika associationer i huvudet just nu.

10. Idéfällan

I denna metod är det nödvändigt att spela in absolut alla idéer du kan skriva ner dem på en röstinspelare eller i en anteckningsbok. Och sedan, om nödvändigt, återvända till dem.