Kreativita je činnosť, ktorej výsledkom je vytvorenie produktu, ktorý je originálny. Teraz sa začínajú od tejto definície vzďaľovať a uvažujú o kreativite v širokom a úzkom zmysle slova.

IN v širokom zmysle kreativita je definovaná ako vytvorenie aktívne transformovanej reality človekom.

To znamená, že konkrétny človek vytvára nový objav špecifický pre seba, keď buduje svoj svet a v procese tejto konštrukcie využíva svoje schopnosti, vedomosti a zručnosti. V tomto prípade novosť, ktorú človek vytvára, nespočíva v objektívne novom konečnom výsledku, ale v samostatnom vytváraní systému vzťahov so svetom, v premene tohto sveta. Svet sa chápe nie nevyhnutne ako vec, ale predovšetkým ako sociálny svetčinnosti, svet vzťahov. Kreativita sa tak stáva ústredným článkom ľudského rozvoja. A každý človek tvorí

IN v užšom zmysle, tvorivosť je činnosť, ktorej výsledkom je vytváranie nových materiálnych alebo duchovných hodnôt.

Ako kreativita sa líši od objektívnej činnosti. Hlavným znakom činnosti je súlad výsledku činnosti s cieľom a tvorivý čin sa vyznačuje nesúladom medzi plánom a výsledkom. Kreativita môže vzniknúť v činnosti ako vedľajší produkt. Hlavná vec v kreativite nie je vonkajšia činnosť, ale vnútorná.

Známky tvorivého činu:

1) bezvedomie;

2) spontánnosť, náhlosť;

3) neovládateľnosť vôľou a mysľou;

4) zmenený stav vedomia;

5) vzrušenie.

Osobný aspekt kreativity. Človek má schopnosti, motívy, vedomosti a zručnosti, vďaka ktorým vytvára produkt, ktorý sa vyznačuje novosťou, originalitou a jedinečnosťou (nenapodobiteľnosťou). Štúdium týchto schopností, vedomostí a motívov umožnilo identifikovať pre tvorivý proces najdôležitejšie z nich: 1. Predstavivosť. 2.Intuícia. 3. Potreba jednotlivca po sebarealizácii.

Predstavivosť Vo svojej podstate je to už kreativita.

Intuícia(z lat. Inueri - pozorne, pozorne, pozri sa) - poznanie, ktoré vzniká bez uvedomenia si spôsobov a podmienok jeho získavania, vďaka čomu ho má subjekt v dôsledku „priamej diskrétnosti“. Intuícia sa interpretuje ako špecifická schopnosť (napríklad umelecká alebo vedecká intuícia); a ako „holistické objatie“ podmienok problematická situácia(zmyslová, intelektuálna intuícia); a ako mechanizmus tvorivej činnosti (tvorivá intuícia). Intuícia predpokladá schopnosť identifikovať na nevedomej úrovni najpodstatnejšie vlastnosti skúmaných javov a predmetov, ktoré sú skryté priamemu pozorovaniu.

Osobná potreba sebarealizácie. U niektorých autorov sa pretavuje do potreby zmyslu, ba až do potreby zmyslu života. Buď sa nevyskytuje vôbec, alebo sa vyskytuje v akomkoľvek veku. Ak to nevznikne, neexistuje žiadny impulz pre kreativitu. V širšom zmysle je človek nútený tvoriť, no v užšom zmysle nechce. Je to potreba jednotlivca po sebarealizácii, keď je uspokojená, čo jednotlivcovi umožňuje rozšíriť svoje tvorivé schopnosti.

Mnoho tvorivých jedincov si všimne zvláštny duševný stav nazývaný inšpirácia ako nevyhnutnú zložku kreativity.

V súčasnosti môžete často počuť pojem „kreatívny človek“. Používa sa vo vzťahu k ľuďom, ktorí pri vykonávaní akejkoľvek práce využívajú nekonvenčné prístupy, ktoré sú im vlastné, v dôsledku čoho získavajú jedinečný produkt. Existuje mnoho vysvetlení, čo je kreativita. Všetky sa však dajú zredukovať na jednu definíciu. Kreativita je proces ľudskej činnosti, ktorej produktom je vytvorenie niečoho nového, čo má hodnotu nielen pre autora, ale aj pre ľudí okolo neho. Vznikol v r staroveku a odvtedy je nerozlučne spätý s rozvojom spoločnosti.

Kto je považovaný za kreatívneho človeka?

Nejde len o osobu priamo spojenú s umením (umelec, herec, sochár, spevák, dizajnér). Takou osobou je každý, kto pri svojej činnosti používa neštandardný prístup. Kreatívny človek môže byť učiteľ, športovec, novinár, kuchár, stavbár, ale aj obyčajná žena v domácnosti. Hlavná vec je robiť svoju prácu s láskou, vložiť do nej kúsok svojej duše, potom výsledok prekoná všetky očakávania.

Psychológovia sú si istí, že každé dieťa má schopnosť tvoriť a je potrebné ho správne rozvíjať. Čím skôr s tým začnete, tým väčšia je šanca, že z vášho dieťaťa vyrastie neobyčajný kreatívny človek.

Odrody

Dnes existuje veľa druhov kreativity, možno ich rozdeliť do niekoľkých kategórií:

• umelecký;
• aplikovaný;
• detské;
• ľudový.

Koncept umeleckej tvorivosti

Tento vzhľad sa stotožňuje so všetkým, čo súvisí so svetom umenia. Umelecká tvorivosť má niekoľko definícií. Vo všeobecnom chápaní zahŕňa rôzne druhy ľudskej činnosti, ktorej výsledkom je vyjadrenie pocitov a myšlienok tvorcu (maľba, divadlo, literatúra, tanec, hudba, architektúra a pod.). V užšom zmysle znamená výtvarné umenie. Existuje ďalšia definícia, podľa ktorej tento typčinnosť je najvyšším stupňom majstrovstva v akomkoľvek podnikaní. Jej produkty sú zamerané na uspokojovanie výlučne estetických ľudských potrieb.

Umelecká tvorivosť je úzko spätá so slobodou. Vďaka nej sa tvorcovi darí úplne zbaviť akýchkoľvek obmedzení spojených so zabehnutými postupmi. Sloboda tvorivosti je hlavnou podmienkou, ktorá umožňuje človeku vyjadriť svoje myšlienky, pocity a svetonázor. Spojenie medzi kreativitou a osobnosťou je neoddeliteľné, pretože v procese vytvárania svojho majstrovského diela majster produkuje niečo nové, čo predtým neexistovalo. Jeho výtvory sú jedinečné ako on sám. Profesionalita v tejto veci je tiež potrebná, pretože takáto kreativita sa nemôže rozvíjať, ak človek nemá určité zručnosti a majstrovstvo.

Úžitkové umenie

Aplikovanú kreativitu na rozdiel od umenia reprezentujú predmety určené nielen na uspokojenie estetických potrieb, ale aj na praktické využitie. Patria sem šperky, predmety z keramiky, hliny a dreva, koberce, tapisérie, vyšívané, pletené a prútené predmety a mnoho ďalšieho. Hoci sú všetky určené na Každodenný život, nesú umeleckú hodnotu. Hlavným cieľom aplikovanej kreativity je urobiť všetko, čo človeka obklopuje, krásne.

Najpopulárnejšie druhy takéhoto umenia sú dnes rezbárstvo, maľovanie na sklo, decoupage, korálkovanie, vyšívanie a ďalšie. Môžete ich zvládnuť samostatne alebo pod vedením učiteľa. Je pozoruhodné, že takáto kreativita je dostupná každému. Každý si môže vlastnými rukami vyrobiť veci, ktoré budú mať praktickú hodnotu a stanú sa skutočnou ozdobou domova. Zapojenie sa do takýchto tvorivých aktivít pomáha človeku zbaviť sa vnútorného napätia a naplniť život zmyslom.

Pre bábätká

Dnes vo všetkých vzdelávacie inštitúcie Veľká pozornosť sa venuje rozvoju kreativity detí, pretože v procese vytvárania jedinečných vecí vlastnými rukami sa dieťa učí sebarozvíjať a vyjadrovať svoju vlastnú individualitu. Pre deti sú kreslenie, modelovanie, navrhovanie, učenie sa piesní a tanec najvzrušujúcejšie hry, ktoré im umožňujú rozvíjať estetický vkus a vštepovať zmysel pre krásu. Detská kreativita je najdôležitejšou zložkou harmonického rozvoja mladšej generácie. Často ľudia, unesení školské roky akýkoľvek druh umenia, naďalej sa mu venovať až do dospelosti, čím sa stane zmyslom celého ich života.

Význam folklóru

V procese štúdia rôznych druhov umenia nemožno ignorovať ľudové umenie (folklór), ktoré odráža spôsob života, tradície, prácu, vieru, svetonázor, túžby a ideály ľudí v zašlých časoch. Folklórne diela patria do kolektívneho umenia, vznikli spoločne a väčšinou nemajú autora. Patria sem hudba, piesne, tance, rozprávky, poézia, divadelné predstavenia, maľba a architektúra. Vzorky ľudové umenie, ktoré sa k nám dostali od nepamäti, sú základom pre štúdium života našich predkov. Majú mimoriadnu historickú a kultúrnu hodnotu.

čo je kreativita? Toto je dar, ktorý je daný ľuďom zhora, aby konali svet lepšie. Akýkoľvek druh by mal priniesť krásu, dobro a lásku do všetkého, čo človeka obklopuje. Na vytváranie majstrovských diel nemusíte mať veľký talent. Je jasné, že len málokto vie písať ako Lev Tolstoj alebo kresliť ako Pablo Picasso. To však neznamená, že ostatní ľudia sa musia stiahnuť do seba. Dnes sa kreativite môže venovať každý, pretože existuje veľa druhov umení a každý si môže vybrať činnosť, ktorá sa mu páči a ktorú dokáže robiť.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Dobrá práca na stránku">

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Kreativita je osobná kvalita založená na rozvoji vyšších mentálnych funkcií, kedy je tvorivosť ako zručnosť zahrnutá do všetkých druhov činnosti, správania, komunikácie, kontaktu s okolím.

Kreativita je proces činnosti, ktorý vytvára kvalitatívne nové materiálne a duchovné hodnoty alebo je výsledkom vytvárania objektívne nových. Hlavným kritériom, ktoré odlišuje kreativitu od výroby (výroby), je jedinečnosť jej výsledku.

Neexistujú žiadne štandardy pre kreativitu, pretože je vždy individuálna a môže ju rozvíjať iba samotná osoba.

Kreativita je schopnosť, ktorá pohlcuje celý systém vzájomne prepojených schopností-prvkov: predstavivosť, asociativita, fantázia, snívanie (L.S. Vygotsky, Ya.A. Ponomarev, D.B. Elkonin, A.I. Leontiev).

Na rozvoj tvorivých schopností je potrebné poznať nielen štruktúru týchto tvorivých schopností, ale aj samotné dieťa.

Pod tvorivou činnosťou rozumieme takú ľudskú činnosť, v dôsledku ktorej vzniká niečo nové – či už je to objekt vo vonkajšom svete, alebo konštrukcia myslenia, ktorá vedie k novým poznatkom o svete, alebo pocit, ktorý odráža nový postoj. do reality.

teda Tvorivé schopnosti- sú to individuálne vlastnosti a schopnosti človeka, ktoré sa prejavujú v schopnosti uplatniť vedomosti, zručnosti a schopnosti v neštandardnej situácii.

Moderná veda skúma proces tvorivosti z rôznych hľadísk: filozofia určuje metodologický základ štúdia, študuje princípy pravdivosti poznania, výsledky tvorivého myslenia; sociológia identifikuje faktory v sociálnom prostredí, ktoré stimulujú aj brzdia prejavy tvorivých schopností; psychológia študuje procesy tvorivého myslenia.

Moderná škola pripravuje deti najmä na vykonávanie činností, pričom rozvíja príslušné schopnosti. Preto vo vedeckom a pedagogickom výskume v posledných rokoch Významné miesto zaujíma problém formovania tvorivých schopností.

Schopnosti sú individuálnych charakteristík osobnosti, ktoré sú subjektívnymi podmienkami úspešného vykonávania určitého druhu činnosti, sa neredukujú na vedomosti, zručnosti, schopnosti, ale odhaľujú sa v rýchlosti, hĺbke a sile zvládnutia metód a techník činnosti. osobnosť tvorivosť duchovný

Schopnosti študujú rôzne vedy – filozofia, sociológia, medicína a iné. Ale žiadna z nich neskúma problém schopností tak hlboko a komplexne ako psychológia.

Napriek tomu je pojem „schopnosť“ mnohými psychológmi interpretovaný nejednoznačne. Ak zvážime všetky možné možnosti v súčasnosti existujúcich prístupov k štúdiu schopností, možno ich zredukovať na tri hlavné typy. V prvom prípade sú schopnosti chápané ako súbor všetkých možných duševných procesov a stavov. Toto je najširší a najstarší výklad pojmu „schopnosť“. Z hľadiska druhého prístupu sa schopnosti chápu ako vysoký stupeň rozvoja všeobecných a špeciálnych vedomostí, zručností a schopností, ktoré zabezpečujú úspešné vykonávanie rôznych druhov činností človekom. Táto definícia sa objavil a bol akceptovaný v psychológii 18.-19. a je to v dnešnej dobe celkom bežné. Tretí prístup vychádza z tvrdenia, že schopnosti sú niečo, čo nie je redukovateľné na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ale zabezpečuje ich rýchle získanie, upevnenie a efektívne využitie v praxi.

V ruskej psychológii sú experimentálne štúdie schopností najčastejšie založené na druhom prístupe. Najväčšiu zásluhu na jej rozvoji mal známy vedec B. M. Teplov. Identifikoval tri hlavné črty pojmu „schopnosť“.

Po prvé, schopnosti sa chápu ako individuálne psychologické charakteristiky, ktoré odlišujú jednu osobu od druhej; nikto nebude hovoriť o schopnostiach, keď hovoríme o vlastnostiach, v ktorých sú si všetci ľudia rovní.

Po druhé, schopnosti sa nenazývajú všetky individuálne vlastnosti, ale iba tie, ktoré súvisia s úspešnosťou vykonávania akejkoľvek činnosti alebo mnohých činností.

Po tretie, pojem „schopnosť“ sa neobmedzuje na vedomosti, zručnosti alebo schopnosti, ktoré už daná osoba vyvinula.

Schopnosti možno klasifikovať takto:

hudobné;

jazykové;

intelektuálny;

kreatívny.

Medzi schopnosti patrí napríklad sluch pre hudbu a zmysel pre rytmus, ktoré sú potrebné pre úspešné hodiny hudby; konštruktívna predstavivosť potrebná na vykonávanie činností dizajnéra alebo inžiniera; rýchlosť motorických reakcií potrebná pri hraní určitých športov; (jemnosť rozlišovania farieb - pre umelca). Spolu s individuálnymi charakteristikami duševných procesov (vnemy a vnemy, pamäť, myslenie, predstavivosť) sú schopnosti aj zložitejšími individuálnymi psychologickými charakteristikami. Vytvárajú sa na základe určitých čŕt duševných procesov, ale zahŕňajú aj emocionálne a bolestivé momenty, prvky postoja a majú osobný podtext (napríklad matematická orientácia mysle ako tendencia izolovať matematické vzťahy vo vnímaní, vidieť svet „matematickými očami“).

V domácej a zahraničnej psychológii existujú rôzne interpretácie typy a štruktúra schopností, ale najvšeobecnejšie je akceptované oddelenie schopností podľa druhu činnosti. Ide napríklad o schopnosti získavať vedomosti, hudobné, matematické, literárne, umelecké, inžinierske, organizačné a mnohé ďalšie schopnosti.

Iný prístup k štruktúre schopností odhaľuje z vývinového hľadiska dva ich typy: potenciálne a aktuálne. Potenciály sú príležitosti na rozvoj jednotlivca, ktoré sa prejavia vždy, keď sa objavia nové úlohy, ktoré si vyžadujú riešenia. Vývoj jedinca však nezávisí len od jeho psychických vlastností, ale aj od tých sociálne pomery, v ktorom sa tieto potenciály môžu alebo nemusia realizovať. V tomto prípade hovoria o skutočných schopnostiach. Vysvetľuje to skutočnosť, že nie každý môže realizovať svoje potenciálne schopnosti v súlade so svojou psychologickou povahou, nemusia na to existovať objektívne podmienky a príležitosti. Môžeme teda konštatovať, že skutočné schopnosti tvoria len časť potenciálnych.

Väčšina všeobecná klasifikácia Maklakov identifikuje schopnosti: všeobecné a špeciálne.

Všeobecné schopnosti sú tie, ktoré sa prejavujú rovnakým spôsobom v rôzne druhyľudská aktivita. Medzi ne patrí napríklad úroveň všeobecnej intelektuálny rozvojčlovek, jeho schopnosť učiť sa, pozornosť, pamäť, predstavivosť, reč, manuálne pohyby, výkon.

Špeciálne schopnosti sú schopnosti pre určité druhy činností, ako sú hudobné, lingvistické a matematické.

Hudobné schopnosti sú súčasťou všeobecných schopností. Toto je axióma: na rozvoj konkrétneho je potrebné rozvíjať všeobecné. A teda, ak chceme úspešne rozvíjať napríklad sluch, musíme v prvom rade rozvíjať všeobecné schopnosti. A na to musíte urobiť všetko: literatúru, maľovanie, tanec a herecké schopnosti a hudbu.

Význam muzikálnosti je veľmi dôležitý nielen v estetickom a morálna výchova, ale aj vo vývoji ľudskej psychologickej kultúry.

Moderní vedci súhlasia s tým, že schopnosti zahrnuté v „jadre“ muzikálnosti sú:

modálny pocit;

schopnosť dobrovoľne používať sluchové nápady;

hudobné a rytmické cítenie.

1. Zmysel pre modalitu sa prejavuje v emocionálnom vnímaní a presnom rozpoznávaní melódie.

2. Hudobno-rytmický zmysel – schopnosť cítiť rytmus a reprodukovať ho.

3. Schopnosť hudobno-sluchových reprezentácií sa prejavuje v presnej reprodukcii melódie sluchom (hudobná pamäť).

Učitelia hudby prišli k záveru, že každý má sklony k hudobnej aktivite (t. j. fyzické vlastnosti stavby tela, napríklad sluchový orgán alebo hlasový aparát). Tvoria základ pre rozvoj hudobných schopností.

Príroda človeka štedro odmenila. Dala mu všetko, aby videl, cítil, cítil svet okolo seba. Umožnila mu počuť všetku rozmanitosť zvukových farieb, ktoré sa okolo neho vyskytujú. Počúvajúc vlastný hlas, hlasy vtákov a zvierat, tajomné šumenie lesa, lístie a kvílenie vetra, naučili sa rozlišovať intonáciu, výšku a trvanie. Z potreby a schopnosti počúvať a počuť sa zrodila muzikalita – vlastnosť, ktorú človeku dáva príroda.

Inými slovami, na základe vyššie uvedeného, ​​tvorivé schopnosti sú individuálne psychologické vlastnosti človeka súvisiace s úspešnou realizáciou akejkoľvek činnosti, ktorej výsledkom je nový produkt významný či už pre subjekt alebo pre spoločnosť.

Rozvoj tvorivých schopností je rozvoj túžby dieťaťa preukázať vlastnú iniciatívu, hudobný talent: túžba vytvoriť niečo nové, vlastné, lepšie, túžba rozšíriť svoje obzory, naplniť svoje vedomosti novým obsahom. Hudobné schopnosti sú súčasťou všeobecných schopností, ktoré sa rozvíjajú v hudobnej činnosti. Rozvíjanie v procese činnosti hudobných schopností, ako je citová citlivosť na hudbu, práca s hudobnými a sluchovými predstavami, ovplyvňuje aj rozvoj tvorivých schopností vo všeobecnosti. Preto sú takéto hudobné schopnosti hudobne kreatívne.

Každá schopnosť, ktorá robí človeka vhodným na vykonávanie určitej činnosti, vždy zahŕňa nejaké operácie alebo spôsoby činnosti, prostredníctvom ktorých sa táto činnosť vykonáva. Preto, ako povedal S. Rubinstein, ani jedna schopnosť nie je skutočnou, skutočnou schopnosťou, kým neabsorbuje systém zodpovedajúcich spoločensky rozvinutých operácií. Z tohto pohľadu vždy predstavuje určitá schopnosť komplexný systém metódy, akcie a operácie.

Okrem rozdelenia schopností na všeobecné a špeciálne, V.A. Krutetsky rozdeľuje schopnosti na teoretické a praktické. Teoretické a praktické schopnosti sa navzájom líšia v tom, že prvé predurčujú inklináciu človeka k abstraktnému teoretickému mysleniu a druhé ku konkrétnym praktickým činnostiam. Na rozdiel od všeobecných a špeciálnych schopností sa teoretické a praktické schopnosti najčastejšie navzájom nekombinujú. Väčšina ľudí má jeden alebo druhý typ schopnosti. Spolu sú mimoriadne zriedkavé, najmä u nadaných, rôznorodých ľudí.

Existuje aj rozdelenie na vzdelávacie a tvorivé schopnosti, ktoré navrhol A.G. Maklakov. Líšia sa od seba tým, že prvé určujú úspešnosť učenia, asimiláciu vedomostí, zručností a schopností človeka, zatiaľ čo druhé určujú možnosť objavov a vynálezov, vytvárania nových predmetov materiálnej a duchovnej kultúry atď. snažíme sa určiť, aké schopnosti z tejto skupiny majú vyššiu hodnotu pre ľudstvo, ak uznávame prednosť niektorých pred ostatnými, s najväčšou pravdepodobnosťou urobíme chybu. Samozrejme, ak by ľudstvo bolo zbavené možnosti tvoriť, sotva by sa mohlo rozvíjať. Ale ak by ľudia nemali schopnosť učiť sa, potom by rozvoj ľudstva bol tiež nemožný. Rozvoj je možný len vtedy, keď sú ľudia schopní osvojiť si celé množstvo vedomostí nahromadených predchádzajúcimi generáciami. Niektorí autori sa preto domnievajú, že vzdelávacie schopnosti sú predovšetkým všeobecné schopnosti a tvorivé schopnosti sú špeciálne, ktoré určujú úspech tvorivosti.

Kandidáti psychologických vied V.T. Kudryavtsev a V. Sinelnikov identifikovali tieto univerzálne tvorivé schopnosti:

1. Realizmus imaginácie - obrazné uchopenie nejakého podstatného, všeobecný trend alebo vzor vývoja integrálneho objektu predtým, ako o ňom má človek jasnú predstavu a môže ho zaradiť do systému prísnych logických kategórií.

2. Schopnosť vidieť celok pred časťami.

3. Transsituačný – transformačný charakter kreatívnych riešení – schopnosť pri riešení problému si nielen vyberať z zvonka nanútených alternatív, ale aj samostatne alternatívu vytvárať.

Okrem rozlišovania na všeobecné a špeciálne, vzdelávacie a tvorivé a pod., sa schopnosti delia aj podľa úrovne ich rozvoja na nadanie, zručnosť, talent a genialitu. Je veľa nadaných ľudí. Dokonca môžeme povedať, že vôbec neexistujú ľudia, ktorí by nemali možnosť prejaviť svoj talent na nič na svete (pokiaľ dotyčný netrpí vážnou duševnou poruchou). Je to všetko o tom, pomôcť mu nájsť jeho povolanie. Talentovaní ľudia, t.j. tých, ktorí dosahujú obzvlášť vysoký stupeň rozvoja schopností, je podstatne menej. Nuž, géniovia sú extrémne vzácni.

Nadanie je jedinečná kombinácia schopností, ktoré človeku poskytujú možnosť úspešne vykonávať akúkoľvek činnosť. Pri tejto definícii je potrebné zdôrazniť, že od nadania nezávisí úspešný výkon činnosti, ale len možnosť takéhoto úspešného výkonu. Na úspešné vykonávanie akejkoľvek činnosti je potrebné mať nielen vhodnú kombináciu schopností, ale aj ovládať potrebné vedomosti a zručnosti. Bez ohľadu na to, ako fenomenálne matematicky nadaný môže byť človek, ak nikdy neštudoval matematiku, nebude schopný úspešne vykonávať funkcie najbežnejšieho špecialistu v tejto oblasti. Nadanie určuje len možnosť dosiahnutia úspechu v konkrétnej činnosti, pričom realizácia tejto príležitosti je daná tým, do akej miery sa budú rozvíjať zodpovedajúce schopnosti a aké vedomosti a zručnosti získa.

Individuálne rozdiely u nadaných ľudí sa nachádzajú najmä v smere ich záujmov. Niekto sa zastaví napríklad pri matematike, iný pri histórii, ďalší pri sociálna práca. Ďalší vývoj schopnosti sa vyskytujú v konkrétnych činnostiach.

Pri charakterizácii schopností človeka často rozlišujú takú úroveň svojho rozvoja ako majstrovstvo, to znamená dokonalosť v konkrétnom type činnosti. Keď hovoria o zručnosti človeka, majú na mysli predovšetkým jeho schopnosť úspešne sa venovať produktívnym činnostiam. Zvládnutie akejkoľvek profesie predpokladá psychologickú pripravenosť na tvorivé riešenia vznikajúcich problémov.

Vysoká miera schopnosti človeka vykonávať určitú činnosť, prejavujúca sa originalitou a novosťou prístupu, sprevádzaná dosahovaním najvyšších výsledkov, sa nazýva talent. Talent človeka, vedený vyjadrenou potrebou kreativity, vždy odráža určité sociálne požiadavky. Rozvoj talentov v rozhodujúcej miere závisí od spoločensko-historických podmienok.

Talent sa môže prejaviť v akejkoľvek ľudskej činnosti, nielen v oblasti vedy či umenia. Preto môže byť talentovaný lekár, učiteľ, pilot, inovátor v poľnohospodárskej výrobe, šikovný robotník. Talent sa spravidla vždy spája s mimoriadnou pracovitosťou a pracovitosťou. Nie nadarmo všetci talentovaní ľudia zdôrazňujú, že talent je práca znásobená trpezlivosťou, talent je sklon k nekonečnej práci. Prebudenie talentu, ako aj schopností vôbec, je podmienené sociálne. Ktoré darčeky dostanú najviac priaznivé podmienky pre plný rozvoj, závisí od potrieb doby a charakteristík konkrétnych úloh, ktorým daná spoločnosť čelí

Genialita je najvyšší stupeň nadania. Hovoria o genialite, keď tvorivé úspechy človeka tvoria celú éru v živote spoločnosti a v rozvoji kultúry.

Všeobecne sa uznáva, že počas celej päťtisícročnej histórie civilizácie nebolo viac ako 400 ľudí. Hovoríme teda o génioch Mozarta v hudbe, C. Darwina v prírodných vedách, M. V. Lomonosova vo fyzike a mechanike, D. I. Mendelejeva v chémii atď. Vysoký stupeň nadanie, ktoré charakterizuje génia, je nevyhnutne spojené s excelentnosťou v rôznych oblastiach činnosti.

Tvorivé schopnosti sú teda individuálnymi charakteristikami vlastností človeka, ktoré určujú jeho úspech pri vykonávaní tvorivých činností rôzneho druhu.

Uverejnené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Pojem kreativita a jej úloha v živote dieťaťa. Vlastnosti rozvoja tvorivých schopností u juniorov školského veku. Analýza metód a výsledkov experimentálneho štúdia schopností detí pomocou arteterapie u mladších školákov.

práca, pridané 04.07.2014


Pojem a štruktúra tvorivých schopností. Vekové charakteristiky detí vo veku 5-6 rokov. Úloha rozprávok pri rozvoji tvorivých schopností detí vo veku 5-6 rokov. Diagnostika úrovne rozvoja tvorivých schopností u detí, rozvoj a testovanie hrových činností.

práca, pridané 29.03.2014


Teoretický rozbor podstaty a významu rozvoja tvorivých schopností človeka. Vlastnosti tvorivosti ako duševného procesu. Analýza osobných vlastností, ktoré sú vlastné tvorivým ľuďom. Štúdium konceptu redukcie kreativity na inteligenciu.

kurzová práca, pridané 27.06.2010


Pojem a povaha tvorivosti. Druhy kreativity a ich vlastnosti. Charakteristika tvorivého procesu a jeho obsah. Formovanie a rozvoj osobnosti. Kreatívna osobnosť a ona životná cesta. Možnosti diagnostiky a rozvoja tvorivých schopností.

kurzová práca, pridané 6.10.2010


Pojem kreativita a kreativita. Analýza faktorov ovplyvňujúcich rozvoj kreativity v detstve. Štúdium vzťahu medzi tvorivými schopnosťami a profesionálnymi preferenciami študentov metódami E.E. Tunik a E.A. Klimová.

kurzová práca, pridané 03.10.2013


Psychologické charakteristiky nepočujúcich detí a vedúca úloha tvorivosti pri rozvoji kognitívnej sféry. Metodika štúdia charakteristík umeleckých a tvorivých schopností u detí. Technológia na organizovanie tried o testoplastike v skupine nepočujúcich detí.

kurzová práca, pridané 31.10.2012


Stanovenie schopností v súlade s teóriou L.S. Vygotsky. Problém individuálnych rozdielov vo vývine schopností u detí predškolskom veku v prácach domáci psychológovia. Vlastnosti rozvoja tvorivých schopností a všestrannosti talentu.

kurzová práca, pridané 26.11.2010


Psychologická definícia tvorivých schopností – individuálne vlastnosti človeka, ktoré určujú úspešnosť jeho výkonu tvorivých činností rôzneho druhu. Empirická štúdia úrovne rozvoja tvorivých schopností u detí predškolského veku.

kurzová práca, pridané 16.04.2010


Charakteristika výchovy ako podstatného faktora rozvoja osobnosti. Podstata pojmov „kreativita“ a „tvorivá osobnosť“ v pedagogike. Rozbor systému rozvoja tvorivých schopností v mimoškolskej činnosti. Metódy rozvoja tvorivých schopností.

kurzová práca, pridané 10.4.2011


Vývojové problémy tvorivá osobnosť V moderný systém vzdelanie. Fenomén kreativity vo svetle psychológie. Fyziologický základ predstavivosti. Rozvoj tvorivej činnosti a tvorivých schopností ako nevyhnutnosť modernej spoločnosti.

čo je kreativita? Krajina maľovaná na plátne, alebo báseň naplnená emocionálnymi zážitkami, nové architektonické dielo resp chutné jedlo, pripravený šéfkuchárom? Kreativita inšpirovaná impulzom duše sa prejavuje v rôznych veciach, je jedinečná a neoceniteľná nielen pre autora, ale niekedy aj pre celé ľudstvo.

Kreativita - čo to je?

Jedinečnosť je hlavným kritériom tohto konceptu. Samotný pojem „kreativita“ zahŕňa proces ľudskej činnosti, ktorý vytvára určité hodnoty, materiálne aj duchovné. Takýto výsledok môže dosiahnuť len autor tejto práce. Táto skutočnosť dáva hodnotu konečnému výsledku. Zároveň v procese tvorivej produkcie autor vyjadruje svoje osobné aspekty.

Psychológia tvorivosti

Veda, technika, umenie, bežný deň v bežnom živote – to všetko môžu byť oblasti, v ktorých človek prejavuje svoju jedinečnosť. Celé jedno odvetvie psychológie študuje ľudskú tvorivú činnosť. Psychológia aktívne študuje kreativitu, inšpiráciu, predstavivosť, individualitu a intuíciu. Dlhé rokyštúdium týchto oblastí neprinieslo jednoznačné odpovede na otázky, čo je kreativita a ako ju realizovať v živote Obyčajní ľudia. Psychológia kreativity je založená na vzťahu, ktorý vzniká medzi autorom a produktom.

Filozofia tvorivosti

Vo svete túžob a fantázií sa človeku medze nekladú. Egoista túži po všetkom, čo iní ľudia nemajú, človek posadnutý snom túži po tom, čo v prírode neexistuje, u rozumného človeka je výsledkom smäd po kreativite. Celá filozofia kreativity je zameraná na to, aby bola vytvorená harmónia a krása a vytvorené majstrovské diela slúžili v prospech civilizácie.

Druhy kreativity

Kreatívny človek môže hľadať realizáciu svojich nápadov, plánov, fantázií odlišné typy aktivity:

1. Vedecká tvorivosť– rôzne druhy objavov, konečným produktom sú vedomosti.
2. Technická kreativita– praktický alebo technologický vývoj, konečný produkt – mechanizmus alebo štruktúra.
3. Umelecká tvorivosť– estetický základ sveta, túžba po kráse. Konečným produktom je umelecký obraz (báseň, maľba, socha).
4. Spolutvorba– to je vnímanie umeleckých diel, ich interpretácia.
5. Detská kreativita- proces predstavivosti dieťaťa, jeho fantázie.
6. Pedagogická tvorivosť– osobitný prístup k vyučovaniu vedomostí, jeho cieľom je naučiť niečo nové.

Čo v človeku rozvíja kreativitu?

Nikto nemôže dať jasnú a jednoznačnú odpoveď na položenú otázku. Aby človek mohol objavovať a rozvíjať sa, musí si odpovedať na otázku, čo je pre neho konkrétne kreativita? Harmónia môže prispieť k rozvoju tvorivých schopností človeka; stojí za to skúsiť sa pozrieť na známy svet inými očami, z nového uhla. Po vyčistení svojho vedomia je oveľa jednoduchšie nabrať nové veci, ktoré svet ponúka. V každom človeku žije skutočný tvorca.

Čo podporuje kreativitu?

Tolerancia k životnému prostrediu a vnútorný mier- to je základ tvorivého procesu. Pre človeka otvoreného svetu, bez stereotypov a predsudkov, je ľahšie vycítiť najjemnejšiu vec kreativity, cítiť za chrbtom ľahký dych múzy:

1. Stojí za to nájsť melódiu, ktorá má pozitívny vplyv na tvorivý proces.
2. Písanie rukou namiesto používania počítača podporuje kreativitu.
3. Meditácia - Najlepšia cesta uvoľnite sa, dajte si do poriadku myšlienky.
4. Voľné asociačné aktivity prebudia vašu fantáziu.
5. Nemali by ste sa na to zavesiť, niekedy by ste mali myslieť na niečo ďaleko. Napríklad o tom, ako sa zoznámiť Nový rok v roku 2030.
6. Modré a zelené farby ovplyvňujú kreativitu.
7. Zmena prostredia môže podporiť kreativitu.
8. Smejte sa aj cez silu. To bude mať pozitívny vplyv na mozog.
9. Urobte niečo rukami.
10. Prax. Pri športe sa nielen posilní telo, ale výrazne sa uvoľní aj mozog.
11. Skúste niečo nové. Život a kreativita sú úzko prepojené, nové emócie môže priniesť napríklad cestovanie do zahraničia, dobývanie hôr, potápanie sa do morských hlbín.
12. Spánok, to „ráno je múdrejšie ako večer“ naozaj funguje.

Kde začína akákoľvek kreativita?

Koncept alebo myšlienka je začiatkom akéhokoľvek diela umelca, skladateľa, spisovateľa, vynálezcu, módneho návrhára. Tvorivý proces začína figuratívnou skicou, konceptom celého diela. U každého jednotlivca tento proces prebieha vlastným spôsobom, no vždy je rozdelený do troch etáp. Bez dodržiavania takéhoto akčného plánu sa plán zrodí spontánne a nie vždy sa zrealizuje.

• poznávanie a tvorivé spracovanie dojmov;
• vznik umeleckého konceptu;
• realizáciu plánu.

Kreativita a predstavivosť

Nové obrazy vznikajú na základe reality okolitého sveta. Ale vďaka fantázii robia kreativitu skutočne jedinečnou. umožňuje získať predstavu o niečom bez toho, aby ste s tým prišli do kontaktu. Kreativita v ľudskom živote je vždy spojená s predstavivosťou, jej príklady možno vidieť pri štúdiu procesu tvorby. Napríklad pri vytváraní rozprávkových bytostí a rôznych predmetov sa používajú špeciálne techniky.

• pohyb – subjektívny presun predmetu do nových, nezvyčajných situácií;
• písanie – priradenie objektu ku konkrétnemu typu;
• analógia – vytvorenie obrazu analógiou s iným;
• preháňanie alebo podceňovanie;
• pridanie - objektu sa pripisujú nové funkcie a vlastnosti;
• aglutinácia – vytvorenie obrazu z dvoch rôznych predstáv.

Kreativita a kreativita

Často väčšina ľudí vníma tieto pojmy ako jeden celok. Takéto porovnanie je však nesprávne. Slovo „kreativita“ prišlo do podnikateľskej komunity koncom 80. rokov a až potom sa začalo používať v širokých kruhoch. Kreativita je schopnosť, ktorú môže človek preukázať v neštandardných, kreatívne myslenie, jeho schopnosť rozširovať sa jedinečné nápady. Kreativita zahŕňa tvorivú činnosť, schopnosť prekonávať stereotypy, je to motivácia pre niečo nové. Kreativita a kreativita spolu úzko súvisia, je čoraz ťažšie ich od seba oddeliť.

Ako rozvíjať kreativitu?

Usilovať sa o viac je normálny ľudský rozvoj v akejkoľvek oblasti. je pre človeka neobmedzená a pri správnom výcviku môže prekvapiť majiteľa, ktorý pochyboval o prítomnosti aspoň niektorých tvorivých základov v jeho osobnosti:

1. Ranný rituál. Keď sa zobudíme, hneď vezmeme pero, poznámkový blok a píšeme. O čom? O všetkom! Hlavná vec je písať, nemusíte príliš premýšľať. Mali by ste napísať minimálne 750 slov.
2. Na akýkoľvek predmet alebo akciu kladieme otázku: „Čo ak?“ Napríklad, čo keby psy vedeli rozprávať? Čo keby všetci ľudia na svete mlčali? Táto metóda sa nazýva.
3. Rozdeľovanie a spájanie rôznych slov. Táto metóda určite prinúti mozog vypnúť zaužívané myslenie a zapnúť fantáziu. Musíte si vziať dve rôzne slová rozdeľte ich a spojte. Napríklad vankúš + prikrývka = prikrývka, závesy + tyl = štôlňa.
4. Torranceova metóda je založená na rovnakom type čmáraníc, ktoré sa tiež nazývajú čmáranice. Na list papiera sa oplatí nakresliť rovnaké symboly (niekoľko kruhov alebo štvorcov, krížikov, kosoštvorcov atď.). Zapneme fantáziu a kreslíme pomocou nakreslených figúrok.
5. Metóda ohniskových objektov.„Vezmeme“ náhodný predmet, napríklad ceruzku, hrebeň, oblohu a otvoríme knihu (noviny, časopis) na ľubovoľnú stranu. „Uchopíme“ náhodných 5 slov a spojíme ich s témou do príbehu.

Kreatívna kríza

Fantázia sa nezapína, inšpirácia neprichádza, všetko naokolo je sivé a ponuré a zjavne neprispieva k zrodu nového nápadu či majstrovského diela. môže ovplyvniť každého človeka, ktorého činnosť alebo život je tak či onak spojený s tvorivosťou. Aký je problém s kreativitou? Nemali by ste hľadať odpovede vo svete okolo seba bez toho, aby ste pochopili sami seba. Hľadanie odpovedí na otázky „Čo je kreativita? Ako začať znova tvoriť? Kde môžem nájsť kreatívnu inšpiráciu? bude neúčinné, ak človek nenájde silu nájsť pokoj.

1. Na rovnakom mieste je potrebné tvoriť (písať, kresliť, navrhovať atď.).
2. Oplatí sa vyhradiť si rovnaký čas aj na tvorivé aktivity.
3. Pred začatím práce by ste si mali vypočuť rovnakú skladbu.
4. Na prácu používajte rovnaké veci, napríklad rovnaký textový editor na písanie, rovnaké štetce a stojan na kreslenie.
5. Pracovať by ste mali každý deň, poriadok sa ničí najviac cez víkendy.

Knihy o kreativite

Mnohí čerpajú inšpiráciu z kníh a inšpirujú sa životmi hrdinov a príkladmi ich života. Svet kreativity je nezvyčajný, jasný a vášnivý, zastúpený v mnohých dielach známych autorov:

1. „Krádež ako umelec“ od Austina Kleona. Autor hovorí čitateľom, ako v sebe objaviť kreativitu.
2. "Muse, kde máš krídla?" Yana Franková naplnené inšpiráciou a napísané pre ľudí, ktorí sa rozhodli venovať kreativite celý svoj život.
3. "Making Ideas Real" od Scotta Belksyho vám povie, ako prekonať pochybnosti, stanoviť si priority a dosiahnuť výsledky.
4. „Génius na objednávku“ od Marka Levyho ponúka nezvyčajným spôsobom nájsť riešenie problému je voľné písanie.
5. „Vytvoriť a predávať“ S. Voinskaya. Kniha vám povie, ako predať svoj výtvor.

Naše aktivity si často spájame s kreativitou. Preniká do všetkých sfér života a práve cez netriviálne riešenia problémov sa ľudstvo posúva vpred. V práci je dôležitý aj tvorivý proces. Jeho prvky sú prítomné v každej profesii: existuje množstvo remesiel, kde je kreativita na výnimočných pozíciách. O takýchto profesiách sa bude diskutovať v tomto článku.

Vlastnosti tvorivých profesií

Ľudia si často vyberajú kreatívne povolania podľa svojich koníčkov. Vyučovať takémuto remeslu môže byť ťažké: dôležité sú tu charakterové vlastnosti tých, ktorí chcú v tejto oblasti pracovať. Talent a charizma - bez nich sa nezaobídete.

Tí, ktorí sú zaneprázdnení kreativitou, si pravdepodobne nevyberú kariéru spontánne. Vlohy potrebné na to sa zvyčajne prejavujú už od útleho veku. Hlavná vec je vidieť ich a správne ich vyhodnotiť. Pri nastupovaní na cestu umenia nikto nemyslí na racionalitu svojho výberu – jediným radcom bude duša.

Zoznam tvorivých profesií

Sú umenie a remeslá, kde ide len o kreativitu. Existujú aj špeciality, ktoré zahŕňajú ďalšie prvky, napríklad technickú stránku. Obidve možno pripísať nasledujúcemu zoznamu:

• Herectvo je jedna z profesií, ktorá vám napadne pri zmienke o umení. Čo vidí divák? Ovácie a sláva. Ale aby ste ich dosiahli, musíte vynaložiť neuveriteľné úsilie. Celý život herca pozostáva zo skúšok, prípravy na roly a tréningu. Každý umelec má zodpovednosť byť príkladom pre mnohých. Jeho reč je bohatá a krásna. Postava tela by sa nemala líšiť od konštitúcie najlepších športovcov. Z týchto dôvodov nie je herec povolaním, je to spôsob života, ktorý je vhodný pre tých, ktorí si nevedia predstaviť seba bez účinkovania na javisku;
• Hudobník. Hudba je svet. Bez hudby by sa naše dni stali fádnymi a tie najveselšie či najtragickejšie chvíle v nich by nimi prestali byť. Hudba je jazyk na rovnakej úrovni ako všetky jazyky sveta, ale schopný sprostredkovať myšlienky skladateľa, ktoré budú bez slov zrozumiteľné súčasníkom aj ľuďom v priebehu storočí. Nemôžete len tak napísať krásnu melódiu. Musíme to zažiť a potom to prenikne do srdca každého poslucháča;
• riaditeľ. Riaditeľom sa môžete stať štúdiom na príslušných univerzitách. Ale nie každý môže získať právo byť jedným z najlepších. Musíte byť génius vo svojom remesle a potom bude celý svet poznať vaše meno. Kino je dnes v prvom rade predmetom investovania, takže slávny režisér aspoň zbohatne;
• Kaderník musí mať aj vysokú kreativitu;
• Fotograf je ten istý umelec, len jeho štetcom je ovládanie rýchlosti uzávierky a korekcia farieb na fotoaparáte a jeho plátno je celý svet okolo neho.

Kreatívna profesia dizajnér

Dizajnér. Táto profesia je veľmi populárna. Nie je sa čomu čudovať, pretože úroveň gramotnosti obyvateľstva rastie a spolu s ňou sa zvyšujú aj estetické potreby. V dizajne existuje veľa smerov: interiérový dizajn, dizajn krajiny, módny dizajn a iné. Zárobok dizajnéra priamo závisí od úrovne jeho zručností a slávy jeho mena.

Kreatívna profesia umelca

Ďalšou profesiou, ktorá má svoje miesto v umení už viac ako tisíc rokov, je umelec. Počas tejto doby sa zmenili stovky štýlov, ale potreba umeleckého umenia len rastie. V umeleckej činnosti si človek rokmi čoraz viac upevňuje svoju individualitu. Postupom času sa meno umelca stáva jeho podpisom: technika, materiály, farba a výber témy, ktoré sú jedinečné pre jeho diela.

Učiteľ je kreatívna profesia

Kreatívna je aj taká bežná profesia učiteľa. Netreba dodávať: nie každý dokáže učiť tak, aby žiaci boli hrdí a pamätali si svojho učiteľa celý život. Koniec koncov, aký je proces učenia? Proces prenosu abstraktných myšlienok týkajúcich sa určitého objektu do slov existujúceho verbálneho jazyka. Nie je potrebné dokazovať, že ani tie najbohatšie jazyky na svete nebudú schopné sprostredkovať všetku rozmanitosť myšlienok. A aby ste mohli opísať zložitý, mimoriadny nápad, musíte sa uchýliť k tvorivému talentu. Okrem toho musí učiteľ dokonale pochopiť podstatu samotného predmetu, ktorý bude učiť. Práca učiteľa je obrovská, rovnako ako úcta k nemu. Všetci dobrí učitelia sú predovšetkým ľudia nápadov.

Kreatívne povolania pre dievčatá

História ukazuje, ako sa v priebehu storočí umelci, hudobníci a spisovatelia, často muži, stali slávnymi. V priebehu minulých storočí, v období industrializácie spoločnosti, však postupne vznikol určitý stereotyp, v ktorom sú ženy zastúpené ako predstaviteľky tvorivej profesie. Možno sa to stalo preto, že zvyšujúci sa pokrok si vyžadoval veľa fyzickej námahy, ktorú mohli vynaložiť len muži, ktorí sa museli vzdať kreativity. Čas plynul a svalová sila stratila taký význam: teraz možno nájsť prívržencov umenia rovnako medzi ženami a mužmi. Keď už hovoríme o dievčatách, môžeme povedať, že im bude podliehať absolútne akýkoľvek smer tvorivej činnosti.

Problémy tvorivých profesií

Jedným z problémov pri výbere kreatívnej špecializácie je obtiažnosť učenia sa tohto remesla: mnohí túto úlohu nikdy nedokážu zvládnuť. Takáto práca je často málo platená. Sú chvíle, keď sa umelecký človek na určité obdobie alebo na celý život stane úplne nevyužitým, a to môže byť krutá rana. Ďalším dôležitým aspektom je, že veľa ľudí nebude schopných pochopiť niečie umenie. Pre skutočne kreatívnych ľudí však neexistujú žiadne bariéry, pretože, ako už bolo povedané, umenie je spôsob života.

Tento materiál pomôže pri príprave eseje, správy alebo prezentácie o tvorivých profesiách.

Mohlo by vás to zaujímať.