IN Оросын Холбооны Улсахмадын үр нөлөөг хянах боловсролын байгууллагуудОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 8-р сарын 5-ны өдрийн 662 тоот "Боловсролын тогтолцоонд хяналт тавих тухай" тогтоолын үндсэн дээр хийгдэж буй бүхэл бүтэн боловсролын тогтолцооны мониторингийн нэг хэсэг болгон явуулдаг.

Дээрх тогтоолын дагуу боловсролын тогтолцоонд хяналт тавих нь дараахь зорилготой.

• мэдээллийн дэмжлэг, боловсруулалт, хэрэгжилт төрийн бодлогоОХУ-ын боловсролын салбарт
• боловсролын байдал, түүний хөгжлийн хэтийн төлөвийн тасралтгүй дүн шинжилгээ, үнэлгээ
• боловсролын тогтолцоонд чиглэсэн удирдлагын шийдвэрийн чанарыг сайжруулах замаар түүний үр нөлөөг нэмэгдүүлэх
• боловсролын салбарын хууль тогтоомжийн зөрчлийг илрүүлэх

Боловсролын тогтолцооны хяналтад мэдээлэл цуглуулах, боловсруулах, системчлэх, хадгалах, боловсролын тогтолцооны төлөв байдалд тасралтгүй системчилсэн дүн шинжилгээ хийх зэрэг орно. Үүний зэрэгцээ олж авсан мэдээлэлд үндэслэн боловсролын хөгжлийн хэтийн төлөвийг тодорхойлох боломжтой.

Хяналтын зохион байгуулалтыг дараахь байдлаар гүйцэтгэнэ.

• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам
• Боловсрол, шинжлэх ухааны хяналтын холбооны алба
• Холбооны төрийн байгууллагуудхаръяаллын дагуу боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг байгууллагууд
• Гүйцэтгэх ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын гүйцэтгэх эрх мэдэл Төрийн захиргааболовсролын салбарт
• Боловсролын салбарт удирдлагыг хэрэгжүүлдэг орон нутгийн төрийн байгууллагууд.

"Боловсролын тогтолцоонд хяналт тавих үзүүлэлтүүд, тэдгээрийг тооцох аргачлалыг жагсаалтын дагуу ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам тогтоодог. заавал байх ёстой мэдээлэлОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 8-р сарын 5-ны өдрийн 662 тоот тогтоолоор батлагдсан хяналтанд хамрагдах боловсролын тогтолцооны тухай."

Их, дээд сургуулиудын сургалтын чанарыг шалгах шаардлагатай гэсэн асуудал нийгэмд нэлээд удаж байна. Тиймээс, 2004 онд профессор И.М. Ильинский "Орос улсын өнөөгийн хамгийн том нууцуудын нэг бол улсын их дээд сургуулиудын ажлын чанар юм" гэж зарим тохиолдолд хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй гэж үздэг.

Гэсэн хэдий ч боловсролын чанарын асуудлыг шийдвэрлэх тодорхой алхмууд харьцангуй саяхан хийгдэж эхэлсэн. Ийнхүү 2012 оны 5-р сард Владимир Путин "Боловсрол, шинжлэх ухааны салбарт төрийн бодлогыг хэрэгжүүлэх арга хэмжээний тухай" зарлигт гарын үсэг зурж, ОХУ-ын Засгийн газарт өгсөн үүрэг даалгаврын нэг нь төрийн үйл ажиллагаанд хяналт тавих явдал байв. боловсролын байгууллагуудажлын үр дүнг үнэлэхийн тулд үр дүн муутай улсын боловсролын байгууллагуудыг өөрчлөн байгуулах. 2012 оны 7-р сард Дмитрий Ливанов (2012 оны 5-р сарын 21-ээс 2016 оны 8-р сарын 19 хүртэл - ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны сайд) "ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам гурван жилУлсын дээд боловсролын сургалтын байгууллагын тоог 20 хувиар, тэдгээрийн салбар нэгжийн тоог 30 хувиар бууруулна” гэв. Хэсэг хугацааны дараа Александр Климов (2012 оны 6-р сарын 14-өөс 2016 оны 9-р сарын 13 хүртэл - ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны дэд сайд) "Хэрэв их сургууль, салбар нь үр ашиггүй байдлын шинж тэмдэг бүхий их дээд сургуулиудын жагсаалтад орсон бол энэ нь цаазаар авах ял биш." "Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь эсрэгээрээ хүчирхэгжих, шинэ, илүү рүү шилжих зам болж магадгүй юм өндөр түвшинболовсролын үйл ажиллагаа".

Үүний үр дүнд 2012 оны 8-р сарын 15-аас 9-р сарын 15-ны хооронд ОХУ-д их, дээд сургуулиудын үйл ажиллагааны үр дүнтэй байдлын талаархи анхны хяналт шалгалтыг хийсэн. Үүнд 541 байгууллага оролцсон өндөр боловсрол, мөн тэдгээрийн 994 салбар. Мөн оны аравдугаар сараас арваннэгдүгээр сард төрийн бус өмчийн зарим их, дээд сургуульд мөн хяналт тавьжээ. Мониторингийн үр дүн нийгмийг цочирдуулж, удаан хугацааны турш халуун яриа өрнүүлсэн” гэв. Тиймээс, дунд улсын их дээд сургуулиуд 27% нь үр дүнгүй гэж үзсэн. Гэсэн хэдий ч үүнтэй зэрэгцэн тэд дээд боловсролын байгууллагуудын үр нөлөөг шалгах шалгууруудын төгс бус байдлын талаар ярьж байна: жишээлбэл, олон муж улсын хувьд нэг оюутанд 11 м 2 байх үед "дэд бүтэц" гэх мэт үзүүлэлт. Их, дээд сургуулиудад энэ үзүүлэлт шаардагдах хэмжээний бараг тал хувь байсан тул Боловсролын яам дутуу тоолуур барихад улсаас мөнгө хуваарилах ёстой тул өөрийгөө гутаав. Гэхдээ төрийн бус их дээд сургуулиудын хувьд "дэд бүтэц" гэх мэт үзүүлэлт нь маш их үзүүлэлт байсан, учир нь тогтоосон стандартыг дагаж мөрдөхгүй байх нь их сургуулийг үүсгэн байгуулагчдын оюутнуудын суралцах нөхцөл байдалд хайхрамжгүй ханддагийг илтгэж магадгүй юм. Нэмж дурдахад, "өөрийн байргүй, түрээслэгчдээс хараат байх нь их сургуулийн тогтворгүй байдал, эрсдэлийн гол хүчин зүйл болж, элсэгчдийн итгэлийг бууруулж байна." Мөн "боловсролын үйл ажиллагаа" гэх мэт шалгуурын талаар олон асуулт байсан бөгөөд үүнд гол үзүүлэлт нь улсын нэгдсэн шалгалтын дундаж оноо байсан бөгөөд энэ нь сургуулийн ажлын чанараас ихээхэн хамаардаг бөгөөд ямар ч тохиолдолд их сургуулийн ажлаас хамаардаггүй. Эцэст нь хэлэхэд, анхны мониторингийн бас нэг дутагдал нь "хүчтэй их дээд сургуулиуд" үүнд оролцоогүй явдал юм. Профессор И.М. Ильинский, үүний гол шалтгаан нь төрийн бус их дээд сургуулиудын холбооны удирдлагууд улсын хэмжээнд хяналт шалгалт хийх үүрэг хүлээсэн ажлын зохион байгуулалт муутай холбоотой юм.

Юутай ч эхний мониторингийн зарим алдааг харгалзан үзэж, 2013 оны 8-р сарын 15-наас их, дээд сургуулиудын үр нөлөөг хянах хоёр дахь шатыг эхлүүлсэн. Үүнд 1054 их, дээд сургууль оролцсоноос 480 нь төрийн бус их сургууль байв. Хяналтын эхний үе шатаас гол ялгаа нь:

• Хяналт шалгалтад төрийн болон төрийн бус их, дээд сургуулиуд заавал хамрагдсан
• хяналт-шинжилгээг 2012 оныхтой адил бүх үзүүлэлтээр (боловсролын үйл ажиллагаа, эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагаа, олон улсын үйл ажиллагаа, санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагаа, дэд бүтэц) дээр нэмж дараах шалгуурыг нэмж оруулсан болно. ажил эрхлэлт
• Тусгай онцлог бүхий их дээд сургуулиудын бүлгүүдийг (цэрэг, бүтээлч, тээвэр, анагаах ухаан, хөдөө аж ахуй) тодорхойлсон бөгөөд нэмэлт үзүүлэлтүүдийн дагуу үнэлэв.

Хэрэв их сургууль дор хаяж гурван үзүүлэлтийн утгыг авсан бол түүнийг үр дүнтэй гэж хүлээн зөвшөөрсөн. Мониторингийн дүнгээс харахад “Улсын их, дээд сургуулийн 18.4%, төрийн бус өмчийн их, дээд сургуулийн 35% нь үр ашиггүй байдлын шинж тэмдэг илэрсэн” байна.

2014 онд гурав дахь удаагийн мониторинг хийж, үүнд 968 их, дээд сургууль, 1356 салбар нэгж хамрагджээ. Өмнөх жилүүдтэй харьцуулахад гол өөрчлөлтүүд нь:

• 2013 оноос ялгаатай нь их дээд сургуулиудын үр ашгийг үнэлэх, салбаруудын үр ашгийг үнэлэхэд нэмэлт үзүүлэлтүүд нийтлэг болсон.
• их дээд сургуулиудын гүйцэтгэлийн шалгуур үзүүлэлтүүдийн босго утга өөрчлөгдсөн
• Үүний зэрэгцээ хяналтыг 2013 оныхтой адил бүх шалгуурын дагуу явуулсан бөгөөд зөвхөн дараах шалгуурыг нэмж оруулсан болно. өгөгдсөн оюутны тоо
• “Үр дүнтэй байдалд хяналт тавих салбар хоорондын комиссын шийдвэрийн дагуу боловсролын байгууллагууддээд боловсролын 2014 оны 2-р сарын 18-ны өдрийн боловсролын байгууллага, тэдгээрийн салбаруудын үйл ажиллагааг үнэлэхдээ нэр томъёог хассан. үр дүнгүй байдлын шинж тэмдэгТэгээд үр дүнгүй их сургууль,нэр хүндэд ихээхэн эрсдэлтэй."

2014 оны зургадугаар сард салбар дундын комиссоос долоон үзүүлэлтийн дөрөвөөс доош үзүүлэлтийг хангасан байгууллагуудын жагсаалтыг гаргажээ. Үүнд төрийн өмчийн 17 их, дээд сургууль, 477 салбар зэрэг 1006 дээд боловсролын байгууллага, хувийн хэвшлийн 159 их дээд сургууль, төрийн бус өмчийн 283 салбар их, дээд сургууль багтжээ. Үүний үр дүнд энэхүү жагсаалтад багтсан боловсролын байгууллагыг үүсгэн байгуулагчдад их, дээд сургуулийнхаа үр ашгийг дээшлүүлэх арга хэмжээ авахыг зөвлөжээ.

2015 онд дөрөв дэх удаагийн хяналт шалгалтад "Бүх дээд боловсролын байгууллагууд" хамрагдсан. Үндсэн шинэлэг зүйлүүд нь:

• Төгсөгчдийн бодит хөдөлмөр эрхлэлтийн бүртгэлийг тэтгэврийн сангаас ажил олгогчид зохих шимтгэлээс суутгал хийсэн мэдээлэлд үндэслэн хийсэн.
• үр ашгийн шинэ шалгуур болгон багшлах боловсон хүчний дундаж цалинг оруулсан
• их дээд сургуулиудын үр ашгийн талаар шийдвэр гаргахдаа дэд бүтцийг тодорхойлсон үзүүлэлтийг харгалзан үзэхээ больсон.

Мониторингод 900 гаруй их, дээд сургууль оролцсоноос 57 нь дөрвөөс доош үзүүлэлттэй, мөн ихэнх ньҮүнээс (32) нь төрийн бус. Салбаруудын дунд үр дүн нь хамаагүй муу байсан. Ийнхүү 1232 салбараас 142 салбар дөрөв хүрэхгүй үзүүлэлтийг биелүүлж, дийлэнх нь (134) төрийн өмчид байгаа нь гайхмаар. Үүний үр дүнд Боловсролын яамнаас "4-өөс доош үзүүлэлтийг хангасан дээд боловсролын байгууллага, салбаруудын жагсаалтыг боловсролын салбарт төрийн хяналт тавих үйл ажиллагааны төлөвлөгөөнд оруулахаар Рособрнадзор руу илгээх" шийдвэр гаргасан.

2016 онд дараагийн, тав дахь, их, дээд сургуулиудын үр дүнтэй байдлын хяналтыг хийсэн. Мониторинг зохион байгуулах үйл явцын хувьд өмнөх жилүүдтэй харьцуулахад зөвхөн шалгуур үзүүлэлттэй холбоотой ноцтой өөрчлөлтүүд гарсан. ажил эрхлэлт, Тэтгэврийн сан болон Рособрнадзорын мэдээлэлд үндэслэн төгсөгчдийн хөдөлмөр эрхлэлтийн судалгааны хүрээнд олж авсан мэдээллээр хангах талаар дэлгэрэнгүй танилцуулах ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны саналыг хэлтэс хоорондын комисс санал нэгтэйгээр дэмжсэн. Мэдээлэл, тооцооллын төв төвийн мэдээллээр 830 их, дээд сургууль, 932 салбар хяналтад хамрагдсан байна. “Улсын их, дээд сургуулиудын дунд 11 байгууллага үр дүн муутай гэж үзсэн. Мөн улсын их, дээд сургуулийн 199 салбар, хувийн хэвшлийн 81, төрийн бус өмчийн 156 салбар сургуулийг үр дүнгүй гэж үзлээ” гэв.

Хамгийн сүүлд 2017 онд их, дээд сургуулиудын гүйцэтгэлд хяналт тавьжээ. Өмнөх жилүүдтэй харьцуулахад хяналтын үйл ажиллагаанд дараах өөрчлөлтүүд орсон байна.

• хөдөлмөр эрхлэлтийн үзүүлэлтийн босго утгыг энэ үзүүлэлтийн 2016 оны тооцоолсон дундаж утгатай нийцүүлсэн
• үзүүлэлтийн босго утгыг тогтооно цалинОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжийн дундаж цалингийн 150% -ийн түвшинд

Мониторингод төрийн, төрийн бус, хотын, бүсийн дээд боловсролын 770 байгууллага, дээд боловсролын 691 салбар боловсролын байгууллага оролцжээ. Их, дээд сургуулиудын 664 нь дөрөв ба түүнээс дээш үзүүлэлтийг хангасан бол салбаруудын дунд - 483 байна.

Их, дээд сургуулиудын үр ашгийг хянах ерөнхий үр дүнг нэгтгэн дүгнэхэд Боловсролын яамны өмнөх удирдлагууд улсын хэмжээнд их, дээд сургуулиудын тоог цөөрүүлэх тухай хүсэл эрмэлзэл ерөнхийдөө биелсэн гэж хэлж болно. Ийнхүү “2014-2017 онд салбар, их дээд сургуулийн тоо 1097 байгууллагаар цөөрсөн (2014 онд 2268 дээд боловсролын байгууллага байсан). Үүний зэрэгцээ, бууралт хамгийн боломжит байдлаарнөлөөлөлд өртсөн салбарууд, төрийн салбаруудын тоо бараг тал хувиар (908-аас 428 болж) буурч, төрийн бус салбаруудын дунд салбаруудын 80 орчим хувь нь хаагдсан (2018 оны 1-р сарын байдлаар өмнө нь ажиллаж байсан 422 хувийн салбараас, Боловсролын системд ердөө 81 нь л үлдсэн."

Хэрэв бид их дээд сургуулиудын үйл ажиллагаанд хяналт тавихтай холбоотой цаашдын хэтийн төлөвийн талаар ярих юм бол тэдгээр нь юуны түрүүнд түүний агуулга, зохион байгуулалттай холбоотой байж магадгүй юм. Тиймээс 6 жилийн хугацаанд их дээд сургуулиудын үр нөлөөг хянах нь ийм чухал шалгуур болж байгааг тэмдэглэж болно. төгсөлтийн сургалтын чанар.Хяналтын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хамрах хүрээний хувьд дараагийн шатны мониторингийн үр дүнд шалгалтаар илэрсэн зөрчлийн дагуу бүх их, дээд сургуулиуд эрсдэлийн түвшингээр нь дөрвөн ангиллын аль нэгэнд хуваагдана гэж үзэж байна. . Эдгээр мэдээлэлд үндэслэн эрсдэл өндөртэй их, дээд сургуулиудад нэмэлт шалгалт хийх бөгөөд энэ нь нэгдүгээрт, сайн нэр хүндтэй их, дээд сургуулиудын "мэдрэлийг хэмнэх", хоёрдугаарт, их, дээд сургуулиудын сургуулийг цаашид бууруулахад хүргэж болзошгүй юм. үр дүн муутай их сургуулиудын тоо, үүний дагуу улс орны боловсролын ерөнхий түвшинг нэмэгдүүлэх.

Ном зүй:

1. Боловсролын тогтолцоог хянах үйл явцыг хэрэгжүүлэх талаар: ОХУ-ын Засгийн газрын 2012 оны 8-р сарын 5-ны өдрийн 662 тоот тогтоол: 2013 оны 9-р сарын 1-ний өдрөөс хүчин төгөлдөр болсон // Рос. хий. – 2013. – 8-р сарын 19.
2. Ильинский I.M. ОХУ-ын төрийн бус их сургуулиуд: өөрийгөө таних туршлага. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. хум. их сургууль. – 2000. – 354 х.
3. 2015 он гэхэд улсын их, дээд сургуулийн тоог 20 хувиар бууруулна. URL: https://www.rbc.ru/society/10/07/2012/5703fa5c9a7947ac81a69f3f (хандалтын огноо: 04/01/2018)
4. Хит жагсаалт. URL: http://expert.ru/2012/11/1/rastrelnyij-spisok/ (хандах огноо: 2018-04-02)
5. Боловсрол, шинжлэх ухааны яам Төвийн холбооны тойргийн 40 их сургуулийн үйл ажиллагаа үр дүн муутай байгаа шинж тэмдгийг илрүүлжээ. URL: https://ria.ru/education/20121101/908529361.html (хандах огноо: 2018-04-01)
6. Ильинский I.M. Их дээд сургуулиудын мониторингийн үр ашгийн тухай // 21-р зууны боловсрол ба боловсролтой хүмүүс. – 2013. – No2. – Х.3 –9.
7. Их, дээд сургуулиудын үйл ажиллагааны үр дүнтэй байдалд хийсэн хяналт шалгалтын дүнг албан ёсоор нийтэллээ. URL: https://lenta.ru/news/2013/11/08/official/ (хандалтын огноо: 2018-04-07)
8. Дээд боловсролын боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд хяналт тавих тухай. URL: http://government.ru/orders/selection/405/17013/ (хандсан огноо 2018-04-05)
9. Заах боломжтой их сургуулиуд: гүйцэтгэлийн хяналтын талаар юу мэдэх хэрэгтэй вэ. URL: http://tass.ru/obschestvo/3445117 (хандалтын огноо: 04/07/2018)
10. Их, дээд сургуулиудын 2015 оны үр дүнтэй байдалд хийсэн хяналт шалгалтын дүнг нэгтгэн гаргалаа. URL: https://Боловсрол, шинжлэх ухааны яам.rf/news/6923 (хандалтын огноо: 2018-04-05)
11. Орос улсад их, дээд сургуулиудын тал хувь нь хасагдсан. URL: https://www.kommersant.ru/doc/3540086 (хандах огноо: 2018-04-08)

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам ОХУ-ын их дээд сургуулиудын үйл ажиллагааны үр дүнтэй байдлын талаархи мониторингийн тайланг нийтэлжээ.

Мониторингийн дүнг улсын 502 их, дээд сургууль, 930 их сургуулийн салбар нэгжид танилцуулж байна.

Өмнө нь ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны дэд сайд Александр Климов “Хэрэв үр ашиггүй болсон их дээд сургуулиудын жагсаалтад их сургууль, салбар орсон бол энэ нь хаагдана гэсэн үг биш, шийдвэрлэх олон хувилбар бий. Асуудал: бэхжүүлэхээс эхлээд өөр их сургуульд элсэх хүртэл."

Татаж авах бүрэн жагсаалтОросын бүх бүс нутагт үр дүнтэй, үр дүнгүй их сургуулиуд:
Эцсийн жагсаалт: .

1. Боловсролын үйл ажиллагаа: элссэн оюутнуудын Улсын нэгдсэн шалгалтын дундаж оноо Улсын нэгдсэн шалгалтын дүнОХУ-ын төсвийн тогтолцооны холбогдох төсвийн зардлаар эсвэл сургалтын зардлыг бие бялдрын болон мэргэшсэн сургалтын хөтөлбөрөөр төлж, бакалавр, мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрт бүрэн цагийн сургалтанд хамрагдах. хуулийн этгээд(жигнэсэн дундаж);

2. Судалгааны үйл ажиллагаа: нэг судлаачид ногдох R&D-ийн хэмжээ;

3. Олон улсын үйл ажиллагаа: тодорхой татах хүчдээд мэргэжлийн боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшиж төгссөн гадаад оюутны тоо төгсөж буй нийт оюутны тоонд (тохируулсан нөхцөл);

4. Санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагаа: нэг багшид ногдох бүх эх үүсвэрээс их сургуулийн орлого;

5. Дэд бүтэц: нэг оюутанд ногдох сургалтын болон лабораторийн барилга байгууламжийн нийт талбай (хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүн ам), их сургуулийн өмчлөлд байдаг, их сургуулийн үйл ажиллагааны менежментээр томилогдсон.

Салбаруудын үр ашгийг үнэлэх үндсэн үзүүлэлтүүд (их дээд сургуулиудыг үнэлэх таван үзүүлэлтээс гадна):

6. Ашигласан нөхцөл;

7. Багшлах боловсон хүчний ажилтны тоонд шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, докторын эзлэх хувь (цагийн ажилчид болон иргэний гэрээгээр ажилладаг хүмүүсээс бусад);

8. Багшлах боловсон хүчний нийт тоонд багшлах боловсон хүчний эзлэх хувь (цагийн ажилчид болон иргэний гэрээгээр ажилладаг хүмүүс).

"Бид анх удаа дээд боловсролын чанарын бүрэн хэмжээний оношилгоо хийсэн. Өмнө нь ийм зүйл тохиолдож байгаагүй. Бүх их, дээд сургуулиудыг нэгдсэн, ойлгомжтой шалгуураар үнэлдэг байх нь чухал. Одоо бидэнд бүрэн хэмжээний мэдээлэл бий. Салбар, их сургууль, бүс нутаг бүрийн боловсролын чанарын талаар. Энэ өгөгдөл нь цаашдын ажилд дохио болох ёстой "гэж ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны сайд Дмитрий Ливанов тэмдэглэв.

Их дээд сургуулиуд

1. М.М нэрэмжит Улсын Хөгжмийн багшийн дээд сургууль. Ипполитова-Иванова
2. Улсын төрөлжсөн урлагийн дээд сургууль
3. Улсын их сургуульгазар зохион байгуулалтын талаар
4. Улсын менежментийн их сургууль
5. А.М.Горькийн нэрэмжит утга зохиолын дээд сургууль
6. Москвагийн Улсын усан тээврийн академи
7. Москвагийн архитектурын дээд сургууль (улсын академи)
8. Горячкины нэрэмжит Москва улсын хөдөө аж ахуйн инженерийн их сургууль
9. Москвагийн Улсын оройн металлургийн дээд сургууль
10. Москвагийн улсын хүмүүнлэг, эдийн засгийн дээд сургууль
11. Москвагийн Улсын нээлттэй их сургууль
12. Москва муж Техникийн их сургууль"МАМИ"
13. Москвагийн Улсын дизайн, технологийн их сургууль
14. Москвагийн Байгаль орчны менежментийн их сургууль
15. Москвагийн Улсын Технологи, Менежментийн Их Сургууль
16. Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургууль
17. Оросын төр Хүмүүнлэгийн ухааны их сургууль
18. ОХУ-ын Нийгмийн их сургууль
19. ОХУ-ын Худалдаа, эдийн засгийн улсын их сургууль
20. Дээд боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага Мэргэжлийн боловсрол"Иван Федоровын нэрэмжит Москвагийн Улсын Хэвлэлийн Их Сургууль"

Салбарууд

1. Дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллагын Дмитров салбар "Москва
В.П нэрэмжит Улсын Хөдөө аж ахуйн инженерийн их сургууль. Горячкина"
2. "Санкт-Петербург Улсын Кино, Телевизийн Их Сургууль" дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллагын Москвагийн кино, видео институт (салбар)

Их дээд сургуулиуд

1. Төрийн Алтан гадас академи
2. Санкт-Петербург улсын мал эмнэлгийн академи
3. Санкт-Петербург улсын театрын урлагийн академи
4. Санкт-Петербург хотын Архитектур, барилгын инженерийн их сургууль
5. Санкт-Петербург улсын инженер, эдийн засгийн их сургууль
6. Санкт-Петербург улсын усны харилцааны их сургууль
7. Санкт-Петербург улсын кино, телевизийн их сургууль
8. Санкт-Петербург улсын соёл урлагийн их сургууль
9. Санкт-Петербург улсын үйлчилгээ, эдийн засгийн их сургууль
10. Санкт-Петербург улсын технологи, дизайны их сургууль

Салбарууд

1. Санкт-Петербург дахь "Оросын улсын хүмүүнлэгийн их сургууль" дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллагын салбар

2019 оны Гүйцэтгэлийн хяналтын үр дүнд " индикатор байгааг анхаарна уу. ЦалинБагшлах боловсон хүчин"-ийг үнэлээгүй, "Төгсөгчдийн ажлын байр" гэсэн үзүүлэлтийн мэдээлэл гараагүй байна.Үнэлгээг 5 зорилтот үзүүлэлтээр гаргажээ.

Их дээд сургуулиудыг лиг, J индекс, их сургуулийн нэрээр цагаан толгойн үсгийн дарааллаар эрэмбэлсэн.

"Багшийн ажилтны цалин", "Төгсөгчдийн ажил эрхлэлт" гэсэн үзүүлэлтээс бусад их, дээд сургуулиудын үр нөлөөг хянах олон шалгуур үзүүлэлт (онцлогыг харгалзан) тус бүрийн хувьд буурах дарааллаар эрэмбэлэгддэг. үзүүлэлтийн утгууд

5 бүс (A, B, C, D, E) байдаг. Хэсэг бүрт жин онооно:

• А бүс - үзүүлэлтийн утга нь 1-р улирлын утгаас өндөр байна. Жин +5
• Б талбай - индикаторын утга нь босго хэмжээнээс дээш, голчоос дээш байгаа боловч A бүсэд ороогүй болно. Жин +3
• С талбай - индикаторын утга нь босго хэмжээнээс дээгүүр байгаа боловч А ба В бүсэд ороогүй болно. Жин +1
• D талбай - индикаторын утга нь босго хэмжээнээс доогуур, гэхдээ 3-р квартилаас дээш байна. Жин 0
• E талбай - заагч утга нь босго хэмжээнээс доогуур байх ба D хэсэгт ороогүй болно. Жин -1

Тухайн бүс нутагт үзүүлэлтийн утгууд гарч ирсний үндсэн дээр J индексийг тухайн бүс нутагт хамаарах жингийн нийлбэрээр тооцдог.

Хэрэв индикаторын утга нь босго хэмжээнээс өндөр байвал энэ нь дүрсээр, өөрөөр хэлбэл дүрсээр илэрхийлэгдэнэ.

Хэрэв их сургууль 3 ба түүнээс дээш үзүүлэлтийг хангасан бол энэ нь дүрсээр, өөрөөр хэлбэл дүрсээр тэмдэглэгдсэн байна.

Нийт 10 лиг байдаг:

• 1-р лиг: J = 25 "Багш нарын цалин, гүйцэтгэсэн үзүүлэлтийн тоо ≥ 3" их дээд сургуулиуд
• 2-р лиг: 22 ≤ J ≤ 24 "Багш нарын цалин, гүйцэтгэсэн үзүүлэлтийн тоо ≥ 3" их дээд сургуулиуд
• 3-р лиг: 19 ≤ J ≤ 21 "Багш нарын цалин, гүйцэтгэсэн үзүүлэлтийн тоо ≥ 3" их дээд сургуулиуд
• 4-р лиг: 15 ≤ J ≤ 18 "Багш нарын цалин, гүйцэтгэсэн үзүүлэлтийн тоо ≥ 3" их дээд сургуулиуд
• 5-р лиг: 11 ≤ J ≤ 14 "Багш нарын цалин, гүйцэтгэлийн үзүүлэлтийн тоо ≥ 3" их дээд сургуулиуд
• 6-р лиг: 7 ≤ J ≤ 10 "Багш нарын цалин, гүйцэтгэсэн үзүүлэлтийн тоо ≥ 3" их дээд сургуулиуд
• Лиг 7: 1 ≤ J ≤ 6 "Багш нарын цалин, гүйцэтгэсэн үзүүлэлтийн тоо ≥ 3" их дээд сургуулиуд
• Лиг 8: 3 ≤ J ≤ 9-тэй их сургуулиуд ба хүрсэн үзүүлэлтийн тоо
• Лиг 9: 0 ≤ J ≤ 2-той их сургуулиуд ба хүрсэн үзүүлэлтийн тоо
• Лиг 10: J ≤ -1-тэй их дээд сургуулиуд ба хүрсэн үзүүлэлтийн тоо

Лавлахын тулд:
Медиан нь тархалтын дунд цэг бөгөөд ажиглалтын тал нь түүнээс дээш, нөгөө тал нь доор байрладаг (3, 4, 5, 6, 102-ын медиан нь 5).
Тэгш тооны ажиглалт байгаа тохиолдолд дундаж нь хоёр дунд ажиглалтын дундах цэг юм.
Медианыг дөрөвний нэг буюу дөрөвний нэгээр нь хувааж болно. Эхний квартиль нь ажиглалтын доод 25%-ийг эзэлдэг; ажиглалтын дараагийн 25% -ийн хоёр дахь нь гэх мэт.

Лиг	их сургууль/салбар	3-аас дээш үзүүлэлтийг хангасан	Боловсролын үйл ажиллагаа	Шинжлэх ухааны судалгааны үйл ажиллагаа	Олон улсын үйл ажиллагаа /Жижигдсэн бүрэлдэхүүн	Санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагаа	Багш нарын цалин	Нэмэлт үзүүлэлт
1	нэрэмжит Орос хэлний улсын дээд сургууль. А.С. Пушкин	Тиймээ J=25	89.45 А	466.63 А	28.25 А	8221.51 А	184.24	11.32 А
1	Москвагийн Политехникийн их сургууль	Тиймээ J=25	69.51 А	412.42 А	17.74 А	3834.79 А	204.82	4.53 А
1	Москвагийн Физик технологийн дээд сургууль (үндэсний судалгааны их сургууль)	Тиймээ J=25	94.56 А	4061.84 А	11.00 А	8767.60 А	244.94	6.70 А
1	Үндэсний судалгааны Томскийн улсын их сургууль	Тиймээ J=25	76.23 А	1694.19 А	20.74 А	5485.34 А	239.66	5.02 А
1	Үндэсний судалгааны Томскийн политехникийн их сургууль	Тиймээ J=25	77.58 А	1434.51 А	27.92 А	3969.73 А	218.50	7.36 А
1	Үндэсний судалгааны технологийн их сургууль "MISiS"	Тиймээ J=25	73.76 А	2463.22 А	26.14 А	11304.18 А	211.19	5.25 А
1	Үндэсний судалгааны цөмийн их сургууль "MEPhI"	Тиймээ J=25	89.40 А	3187.97 А	21.83 А	9751.86 А	282.76	7.72 А
1	Академич I.P-ийн нэрэмжит анхны Санкт-Петербург Улсын Анагаах Ухааны Их Сургууль. Павлова	Тиймээ J=25	79.44 А	271.30 А	12.99 А	7334.07 А	201.28	70.26 А
1	Приволжскийн судалгааны анагаах ухааны их сургууль	Тиймээ J=25	70.98 А	311.93 А	15.77 А	5453.38 А	199.19	69.13 А
1	Оросын ард түмний найрамдлын их сургууль	Тиймээ J=25	68.72 А	302.66 А	28.49 А	6835.70 А	225.23	5.03 А
1	Санкт-Петербург улсын их сургууль	Тиймээ J=25	86.91 А	603.40 А	13.87 А	4236.28 А	194.32	15.21 А
1	Их Петр Санкт-Петербургийн Политехникийн их сургууль	Тиймээ J=25	75.89 А	1480.98 А	15.38 А	5668.39 А	244.76	4.53 А
1	Владивосток дахь Оросын гаалийн академийн салбар	Тиймээ J=25	67.87 А	304.62 А	658.10 А	4194.62 А	309.04	5.10 А
2	Улсын Газар зохион байгуулалтын их сургууль	Тиймээ J=23	70.04 А	393.80 А	6.72 Б	3914.61 А	204.77	5.25 А
2	Алс Дорнод холбооны их сургууль	Тиймээ J=23	68.98 А	447.90 А	9.52 Б	6341.82 А	202.54	4.58 А
2	Казань (Ижил мөрний бүс) Холбооны их сургууль	Тиймээ J=23	71.81 А	615.50 А	15.71 А	3298.97 Б	223.91	5.01 А
2	нэрэмжит Казанийн үндэсний судалгааны техникийн их сургууль. А.Н. Туполев-КАИ	Тиймээ J=23	70.49 А	1030.71 А	6.01 Б	4068.06 А	231.82	4.67 А
2	Москвагийн Улсын Мал эмнэлэг, биотехнологийн академи - К.И. Скрябин	Тиймээ J=23	71.06 А	285.18 А	5.52 Б	4052.62 А	225.57	89.97 А
2	Москвагийн нисэхийн хүрээлэн (үндэсний судалгааны их сургууль)	Тиймээ J=23	72.25 А	1141.22 А	5.76 Б	4516.10 А	206.13	5.51 А
2	Москва улсын институтОХУ-ын Гадаад хэргийн яамны Олон улсын харилцаа (их сургууль).	Тиймээ J=23	88.48 А	164.51 Б	13.18 А	3937.38 А	205.68	7.52 А

Боловсролын яамнаас зохион байгуулалтын талаар зөвлөмж гаргасан алсын зайн сургалтсургууль, коллежид. Гуравдугаар сарын 23-наас дөрөвдүгээр сарын 12-ныг хүртэл амралтын өдрүүдийг албан ёсоор зарласан ч тархвар судлалын хүнд нөхцөлд сургуулиуд онлайн сургалтад шилжихээр бэлтгэж байна. Ингэхдээ тэдэнд ямар бэрхшээл тулгардаг вэ? Захирал, багш нар хэлдэг.

Хүмүүс интернетэд маш их цаг зарцуулдаг бөгөөд олон жилийн туршид интернетэд хангалттай хэмжээний мэдээллийг "өвлөж" чаддаг. Одоо нэр хүндтэй байгууллагууд ажилчдыг хайхдаа өргөдөл гаргагчийн бичиг баримтаас гадна түүний дансны агуулгыг сайтар судалж үздэг. Энэ талаар менежерүүд ямар бодолтой байна вэ? орос сургуулиудболон их дээд сургуулиуд? Тэд оюутнууд, оюутнууд, ажилчдынхаа хуудсыг хардаг уу? Вадим Мелешко санал асуулга явуулсан.

Бүхэл бүтэн сургуулийг хооллоход хэдэн тогооч шаардлагатай вэ? Сургуулийн хүүхдүүд ямар бялуунд хамгийн их дуртай вэ? Нэг оюутны өдрийн хоол хэдэн төгрөгийн үнэтэй вэ? Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ амтанд хэрхэн нөлөөлдөг вэ? Татьяна Масликова Воронеж мужийн Поворино хотын 2-р сургуулийн цайны газарт зочилж, нутгийн хоолны нууцтай танилцав.

Кира Прошутинскаягийн мэргэжлийн намтарт хүүхдийн нэвтрүүлгийн хөтлөгчөөс эхлээд телевизийн компанийн даргын ажил хүртэлх бүх зүйлийг багтаасан болно. Түүний нүдний өмнө Тина Канделаки, Дмитрий Быков, Леонид Парфенов нар од болжээ. Тэрээр төрөл зүйлээ өөрчлөх, туршилт хийх, бизнесээ хөгжүүлэхээс айдаггүй байв. ТВ-ийн цензурын тухай, TEFI шагнал, сургуулийн жилүүдболон бусад олон зүйлийг алдарт сэтгүүлчтэй хийсэн тусгай ярилцлагаас уншина уу.

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны албан ёсны вэбсайтад төрийн дээд боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааны үр нөлөөг үнэлэх зорилгоор хийсэн мониторингийн үр дүнг нийтэлжээ.

"Бид анх удаа дээд боловсролын чанарын бүрэн хэмжээний оношилгоо хийсэн. Өмнө нь ийм зүйл тохиолдож байгаагүй. Бүх их, дээд сургуулиудыг нэгдсэн, ойлгомжтой шалгуураар үнэлдэг байх нь чухал. Одоо бидэнд бүрэн хэмжээний мэдээлэл бий. Салбар, их сургууль, бүс нутаг бүрийн сургалтын чанарын талаар. Хэн ч "Яамны цахим хуудас руу орж тухайн их сургууль хэр сайн ажиллаж байгааг үнэлэх боломжтой. Эдгээр өгөгдөл нь цаашдын ажилд дохио болох ёстой", гэж ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны сайд тэмдэглэв Дмитрий Ливанов.

"Хяналтын үр дүнг ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгж бүрт байгуулагдсан ажлын хэсгүүд дүн шинжилгээ хийх болно. Ажлын хэсгүүдэд боловсролын байгууллагууд, холбооны болон бүс нутгийн эрх баригчдын төлөөлөл багтсан. Үр ашиггүй байдлын шинж тэмдэг илэрсэн байгууллага бүрийн хувьд сайжруулах чиглэлээр тодорхой саналуудыг бэлтгэнэ. боловсролын чанар", гэж ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны дэд сайд хэлэв Александр Климов.

Их, дээд сургуулиудын үйл ажиллагаанд хяналт шалгалтыг наймдугаар сарын 15-наас есдүгээр сарын 15-ны хооронд хийсэн. Нэг рүү мэдээллийн системУлсын их, дээд сургуулиуд 50 үзүүлэлтээр гүйцэтгэлийн үзүүлэлтээ оруулсан. 9-10 дугаар сард тус яамнаас ирсэн мэдээллийг нягтлан шалгасан. ОХУ-ын Ректоруудын холбоо, ОХУ-ын тэргүүлэх их, дээд сургуулиудын холбооны дэмжлэг зэрэг улсын их, дээд сургууль, салбаруудын үйл ажиллагааг үнэлэх үзүүлэлтүүдийг шинжээчдийн хүрээнд өргөн хүрээнд хэлэлцсэн.

Их дээд сургуулиудын үр ашгийг үнэлэх гол үзүүлэлтүүд нь:

1. Боловсролын үйл ажиллагаа: ОХУ-ын төсвийн тогтолцооны холбогдох төсвийн зардлаар эсвэл төлбөртэй бакалавр, мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрт бүтэн цагаар суралцахаар Улсын нэгдсэн шалгалтын дүнг үндэслэн элсүүлсэн оюутны улсын нэгдсэн шалгалтын дундаж оноо. хувь хүн, хуулийн этгээдийн сургалтын зардал (жигнэсэн дундаж);

2. Судалгааны үйл ажиллагаа: нэг эрдэм шинжилгээний ажилтанд ногдох судалгаа шинжилгээний ажлын хэмжээ;

3. Олон улсын үйл ажиллагаа: дээд мэргэжлийн боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшиж төгссөн гадаад оюутны тооны нийт төгсөж буй оюутны тоонд эзлэх хувь (тохируулсан нөхцөл);

4. Санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагаа: нэг багшид ногдох их сургуулийн бүх эх үүсвэрээс олох орлого;

5. Дэд бүтэц: нэг оюутанд ногдох сургалтын болон лабораторийн барилга байгууламжийн нийт талбай (хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүн ам), их дээд сургуулийн өмчлөлийн эрхтэй, үйл ажиллагааны удирдлагын эрхээр тус сургуульд хуваарилагдсан.

Салбаруудын үр ашгийг үнэлэх үндсэн үзүүлэлтүүд (их дээд сургуулиудыг үнэлэх таван үзүүлэлтээс гадна):

6. Захиалагдсан бүрэлдэхүүн;

7. Багшлах боловсон хүчний тоонд шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, докторын эзлэх хувь (цагийн ажилчин, иргэний гэрээгээр ажилладаггүй);

8. Багшлах боловсон хүчний нийт тоонд багшлах боловсон хүчний (цагийн ажилчидгүй болон иргэний гэрээгээр ажилладаг хүмүүс) эзлэх хувь.

Хяналтын үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээний үр дүнд үндэслэн нутаг дэвсгэр, салбарын онцлогийг харгалзан их дээд сургууль, салбаруудын үр ашгийг дээшлүүлэх өргөн хүрээний арга хэмжээг хэрэгжүүлэх боломжтой: санхүүгийн нэмэлт дэмжлэг үзүүлэх, менежментийг бэхжүүлэх, элсэлтийн зорилтыг зохицуулах болон бусад. хэрэв байгууллага, салбар ирээдүйд өгөх боломжгүй бол өөрчлөн байгуулах боломжтой арга хэмжээ өндөр чанартайоюутнуудын бэлтгэл, эрэлт хэрэгцээ.

"Бид 5 шалгуурын 4-т нь босго оноог давж чадаагүй их дээд сургуулиудыг нэгтгэж үр дүн муутай гэсэн шинж тэмдэгтэй их дээд сургуулиудын бүлэгт нэгтгэлээ. Тэдний байр суурийг сайжруулахын тулд ямар арга хэмжээ авах шаардлагатай вэ гэдэг эцсийн шийдвэрийг гаргана. Ажлын хэсгүүдэд бүс нутгуудын төлөөллийг заавал оруулах ёстой, учир нь тэд нөхцөл байдлыг газар дээр нь хамгийн сайн төлөөлдөг хүмүүс юм.", тэмдэглэв Дмитрий Ливанов.

"Зөвхөн ийм мэдээлэлд үндэслэн үр дүнтэй болно гэдэгт бид итгэдэг удирдлагын шийдвэрүүд. Тиймээс жил бүр их, дээд сургуулиудын үйл ажиллагаанд хяналт тавьж ажиллана” гэлээ., - гэж онцлон тэмдэглэв Сайд.

ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 2012 оны 5-р сарын 7-ны өдрийн 599 тоот "Боловсрол, шинжлэх ухааны салбарт төрийн бодлогыг хэрэгжүүлэх арга хэмжээний тухай" зарлигийн 1 дэх хэсгийн "а" дэд хэсгийн дөрөв дэх хэсэгт заасны дагуу Боловсролын яам ОХУ-ын Шинжлэх ухаан, сонирхогч холбооны гүйцэтгэх байгууллагуудтай хамтран 2012 оны 12-р сарын эцэс хүртэл төрийн боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааны үр нөлөөг үнэлэх, үр дүнгүй улсын боловсролын байгууллагуудыг өөрчлөн зохион байгуулах, боловсролын байгууллагуудыг өөрчлөн байгуулах ажлыг зохион байгуулахыг үүрэг болгов. ийм байгууллага нь оюутнуудын бусад улсын боловсролын байгууллагад суралцах эрхийг хангах.