Тоглоомоор дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх энэхүү төсөл нь арга зүйн боловсруулалт, практик материалыг агуулдаг. Төслийн практик ач холбогдол нь бие даасан тоглоомын талбайг багтаасан хөгжиж буй орчныг бий болгоход оршдог. Төсөл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар, эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно.
Төслийн паспорт
Төслийн нэр"Тогло, өс"
Боловсролын чиглэлүүд:нийгэм-харилцааны, танин мэдэхүйн, ярианы хөгжил, урлаг, гоо зүйн, бие бялдрын хөгжил.
Төслийн төрөл:бүлэг, бүтээлч
Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа: 2014.10.01-2015.05.31
Төслийн гол чиглэл:цогцолбор ( янз бүрийн төрөлхүүхдийн тоглоом).
Төслийн төрөл:бүтээлч.
Үргэлжлэх хугацаа:урт хугацааны, том хүүхдүүдэд зориулагдсан сургуулийн өмнөх нас(5-6 настай)
Үндсэн зарчмуудСургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын төслийг хэрэгжүүлэх зарчим:
- хүүхдийн олон янз байдлыг дэмжих; хүүхэд насны өвөрмөц байдал, дотоод үнэ цэнийг хадгалах чухал үе шатхүний ерөнхий хөгжилд;
- насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, хүмүүнлэг шинж чанар;
- хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх;
- хөтөлбөрийг энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан тусгай хэлбэрээр, ялангуяа тоглоом, танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа, хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийг хангах бүтээлч үйл ажиллагааны хэлбэрээр.
Төслийн хамаарал.
21-р зууны амьдрал бидний хувьд олон шинэ асуудлуудыг бий болгож байгаагийн дотор хамгийн чухал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжлийн асуудал юм.
Нялх хүүхдээ эрүүл саруул, оюун ухаан, цогцоор нь хөгжүүлж өсөхийг мөрөөдөхгүй тийм эцэг эх дэлхий дээр байдаггүй байх.
Хүүхэд бүр эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэхэд сониуч зантай, цаддаггүй. Хүүхдийн сониуч зан нь сэтгэл ханамжтай байхын тулд тэрээр байнгын оюун ухаан, оюун ухаанд өссөн оюуны хөгжилБүх насанд хүрэгчид сонирхож байна.
Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартууд (FSES) бий болгох боломжийг олгодог таатай нөхцөлхүүхдийн нас, хувь хүний шинж чанар, хандлагад нийцүүлэн хөгжүүлэх, хүүхдийн хувийн зан чанарын ерөнхий соёл, түүний дотор сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжлийн үнэт зүйлсийг бий болгох. Бүгд тав боловсролын бүсүүдХолбооны улсын боловсролын стандартыг боловсруулахад чиглэгддэг оюуны чадварсургуулийн өмнөх насны хүүхэд дээр.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм: сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролоос сургуульд шилжүүлэхийн тулд харьцуулах, суралцах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах чадвар.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хүүхдийн оюун ухаан нь эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи шинэ мэдлэгийг ухамсаргүйгээр шингээх үед тоглоомын үеэр хамгийн сайн хөгжиж байгааг анзаарсан. Би энэ баримтыг ажилдаа анхаарч үздэг ч хэтрүүлэхгүй, хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг унтраахгүй байхыг хичээдэг. Тоглоом дахь хүүхдийн оюуны хөгжлийг үр дүнтэй идэвхжүүлэхийн тулд би түүнд хүүхдийн эхлүүлсэн тоглоомыг өөрийн санаачилгаар үргэлжлүүлэх сонголтыг санал болгож байна. Би хүүхдүүдэд шинэ сонирхолтой үйл ажиллагааг санал болгож, бүх шинэ объект, үзэгдлийн талаархи тэдний сонирхлыг дэмждэг боловч тэдний сонголт нь боловсролын тоглоом, дасгалуудыг сонгоход гол хүчин зүйл хэвээр байна.
Хүүхдийн амжилт бүрийг тэмдэглэж, түүнд урам зориг өгдөг сайхан үгсболон хайр энэрлээр бид түүний итгэлийг нэмэгдүүлнэ өөрийн хүчшинэ үр дүнд хүрэх хүсэл, эдгээр чанарууд нь хүүхдийн оюуны хөгжил, ирээдүйд амжилтанд хүрэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.
Төслийн зорилго, зорилтууд.
Төслийн зорилго:оюуны хувьд хөгжсөн хувь хүнийг хөгжүүлэх тав тухтай тоглоомын орчныг бүрдүүлэх.
Төслийн зорилтууд:
- Хүүхдэд өөрийгөө хөгжүүлэх хүслийг төлөвшүүлэх.
- Хүүхдэд шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмших хүслийг төлөвшүүлэх.
- Тоглоомонд олж авсан ур чадвараа бэхжүүлэх.
- Сэдвийг хөгжүүлэх боловсролын орчныг дүүргэх, баяжуулах.
Төслийн оролцогчид:хүүхдүүд , сурган хүмүүжүүлэгч, бага сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх.
Төслийн зорилтот бүлэг:Төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.
Төслийг хэрэгжүүлэх үндсэн хэлбэрүүдБоловсролын үйл явцад ажиглагдаж, дараахь байдлаар хуваагдана.
- Зохион байгуулалтын явцад явуулж буй боловсролын үйл ажиллагаа төрөл бүрийнүйл ажиллагаа,
- Мэдрэмжтэй мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг.
Зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаанд дараахь зүйлс орно.
- Хүүхдийн цогц хөгжилд чиглэсэн тоглоомууд;
- Унших, хэлэлцэх уран зохиол;
- Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг бий болгох;
- Сэдвийн болон хуйвалдааны зураг, чимэглэлийг шалгах, хэлэлцэх;
- Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа;
- Ардын, хүүхдийн хөгжим сонсох, хэлэлцэх;
- Шүлэг, хүүхдийн шүлэг, дууны текстэд зориулсан тоглоом, дасгалууд;
- Цогцолбор - тоглоомын хичээлүүдболовсролын бүх салбарт
Бүлэг, бүлэг хоорондын болон цэцэрлэгийн ерөнхий арга хэмжээ:
- сэдэвчилсэн амралт;
- Амралтын өдрүүд;
- Оюуны КВН;
- Нээлттэй өдрүүд;
- Театрын үзүүлбэрүүд.
Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн.
Хүүхдүүдэд:
- олж авсан мэдлэг, үйл ажиллагааны аргыг шинэ асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах;
- тодорхой зорилгод хүрэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаагаа төлөвлөх;
- сургалтын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмших;
- насны онцлогт тохирсон оюуны асуудлыг шийдвэрлэх.
Эцэг эхчүүдэд:
- оюуны хөгжлийн асуудлаар эцэг эх, хүүхдүүд, багш нарыг нэгтгэх.
Багш нарын хувьд:
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюуны чадварыг сайжруулах мэдлэгийг нэмэгдүүлэх;
- оюуны хөгжлийн асуудлаар эцэг эх, хүүхэд, багш нарыг нэгтгэх;
- хичээлийг хөгжүүлэх боловсролын орчныг дидактик тоглоом, гарын авлага, арга зүйн хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх талаар.
Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн:
- гэрэл зургийн материал;
- арга зүйн зөвлөмж боловсруулах;
- төслийн танилцуулга.
Төслийн үндсэн чиглэлүүдийн жагсаалт
Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн сэдвийг хөгжүүлэх орчныг тохижуулах:
Булангийн чимэглэл:
- анхан шатны математик дүрслэлийг бий болгох;
- Танин мэдэхүйн хөгжил,
- ярианы хөгжил,
- урлаг, гоо зүйн хөгжил,
- бие бялдрын хөгжил.
2. Сургалтын хэрэглэгдэхүүн үйлдвэрлэх.
3. Оюун ухааныг хөгжүүлэх тоглоомын сонголт хийх.
Аргачлалын гахайн банк:
- зохиох хэтийн төлөвлөгөөахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюуны хөгжилд чиглэсэн ажил.
- анги, зугаа цэнгэл, чөлөөт цагийн үйл ажиллагааны тоймыг боловсруулах.
- сонгох, зохион байгуулах арга зүйн материалсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх талаар.
Эцэг эхтэй ажиллах:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх. бие даасан зөвлөгөөнүүд, семинар, яриа, мастер анги, эцэг эхийн уулзалт, оюуны KVN.
Төслийг үе шаттайгаар товч тайлбарлана уу.
1-р шат - бэлтгэл.
2014 оны аравдугаар сар
Оношлогоо асаалттай эхний шатЭнэхүү төсөл нь асуулгын хуудсаар дамжуулан хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх тоглоом зохион байгуулахад эцэг эхийн үйл ажиллагааны түвшинг тодорхойлоход тусалдаг. Цаашид оношлогоо нь төслийн үйл ажиллагааны динамик, үр нөлөөг хянахад тусалдаг. Оношлогоог багш нар хийдэг.
2-р шат нь гол зүйл юм.
2015 оны 11-р сараас 3-р сар
Гүйцэтгэлийг багтаасан нарийвчилсан төлөвлөгөөхүүхэдтэй бүх төрлийн үйл ажиллагаа явуулах; Даалгавруудыг шийдвэрлэхийн тулд хүүхдүүд, эцэг эхчүүдтэй хамтарсан боловсролын ажил; эмхэтгэл урлагийн бүтээл, цэцэрлэгийн шүлэг, оньсого, энэ сэдвээр янз бүрийн тоглоом, логик даалгавар, дасгал, Холбооны улсын боловсролын стандартын таван боловсролын чиглэлээр шууд боловсролын үйл ажиллагаа.
3-р шат бол эцсийн шат юм.
2015 оны 4-5 сар
Төслийн ажлыг дүгнэх; асууж байна
эцэг эх, хүүхдийн судалгаа; төслийн танилцуулга.
Нөөцийн дэмжлэг
| Үгүй p / p | Нөөцийн баазын нэр | Тоо хэмжээ |
| 1. | Тоглоомын өрөө | 1 |
| 2. | Тоглоомын материал, түүний дотор уламжлалт бус | Хангалттай хэмжээгээр |
| 3. | Техникийн хэрэгсэл:
|
1 |
| 4. | харааны материал: зургийн материал (зураг, зурагт хуудас), үзүүлэх материал (дидактик тоглоом), дидактик хэрэгсэл, карт |
Хангалттай хэмжээгээр |
| 5. | Арга зүйн материал: сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий хөгжлийн хөтөлбөр, хуанли - боловсролын чиглэлийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө, Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн хөтөлбөр "Математик тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх" |
Хангалттай хэмжээгээр |
Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө
| Бэлтгэл үе шат (2014 оны 10-р сар) |
||||
| № | Үйл явдал | зорилтот | оролцогчид | нөхцөл |
| 1. | Төслийн сэдвээр материал сонгох | Хүлээн авсан материалыг системчлэх | сурган хүмүүжүүлэгчид | 10-р сарын 1 долоо хоног |
| 2. | Оношлогооны үзлэг | Төсөл хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааг төлөвлөх | Сурган хүмүүжүүлэгчид, хүүхдүүд | 10-р сарын 1 дэх долоо хоног |
| 3. | Төслийн сэдвээр хийх үйл ажиллагааг төлөвлөх | Ажлын хуваарь гаргах | сурган хүмүүжүүлэгчид | 10-р сарын 2-3 долоо хоног |
| 4. | Төслийг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн эцэг эхчүүдтэй харилцах | Төслийг эцэг эхчүүдэд танилцуулж байна | сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эх |
11-р сарын 4 дэх долоо хоног |
үндсэн үе шат
(2014 оны 11-р сар - 2015 оны 3-р сар)
| № | Үйл ажиллагааны агуулга | Даалгаврууд | Нөөц | Жүжигчид болон хамтран тоглогчид | Хэрэгжүүлэх хугацаа |
| 1 |
Нийгмийн болон харилцааны хөгжил: 1. "Бид зочлох гэж байна" сэдэвт дүрд тоглох тоглоом. 2. "Хавханд байгаа шувууд". 3. "Сэргээгдсэн тоглоомууд." 4. "Dandelion". 5. Бидэнд захиалга байна. 6. Сургууль, номын сангаар аялах. |
Хүүхэд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцаа холбоог хөгжүүлэх. Дүрд тоглох нөхцөлийг бүрдүүлэхэд эцэг эхчүүдийг оролцуулах. |
Хичээл, аялал, дидактик, боловсролын тоглоомууд. Түүх, дүрд тоглох тоглоом |
Хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эх |
Арваннэгдүгээр сар арванхоёрдугаар сар Нэгдүгээр сар хоёрдугаар сар |
| 2 |
Танин мэдэхүйн хөгжил 1. "Дүнногийн захидал". 2. "Өндөр - нам, хол - ойр". 3. "Ряба тахиа". 4. "Хурдан цуглуул." 5. "Ажилтайг нь ол." 6. "Сарьсан багваахай". 7. "Бид юу хийдэг вэ." 8. "Нууцлаг хэвлэлүүд." 9. Логик даалгавар, оньсого, кроссворд. 10. Gyenesh блоктой тоглоомууд |
Сонирхол, сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх, өөрийгөө болон бусад хүмүүс, хүрээлэн буй ертөнцийн объектууд, тэдгээрийн шинж чанар, харилцааны талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. | Ангиуд, дидактик, хөгжүүлэх самбар, үгийн тоглоом, логик даалгавар. Түүх, дүрд тоглох тоглоом | Хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүд | Боловсролын төлөвлөгөөний дагуу боловсролын үйл явц. |
| 3 |
Яриа хөгжүүлэх Хурууны тоглоомууд - хуруугаараа тоо, үсэг зурах; Хурууны хөдөлгөөн, хүч чадал, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх дасгалууд; Оньсого (унших, бичих, цаг хугацааны тухай ойлголт, ургамал гэх мэт) биеийн тамирын хичээлийн минут ангид гэх мэт. |
Харилцан уялдаатай, дүрмийн хувьд зөв харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх. Харилцаа, соёлын хэрэгсэл болгон ярьж сур | Яриа хөгжүүлэхэд зориулсан шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг гэх мэт тоглоомын сургалт, театрын тоглоомыг ангид ашиглах. | Хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүд | Боловсролын үйл явцын төлөвлөгөөний дагуу. Арваннэгдүгээр сар арванхоёрдугаар сар Нэгдүгээр сар хоёрдугаар сар |
| 4 |
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил Логик дасгалууд: Цувралыг үргэлжлүүлж, алдаа, дүгнэлтийг олох. Загвар өмсөгч "Оросын үүрлэсэн хүүхэлдэй", "Надад сахалтай найз байдаг, муур Матроскин судалтай" "Зул сарын баяр", "Гал тогооны хэрэгсэл" програм "Ээж ээ, миний ээж" зураг "Сайн эмч Айболит" |
Хэрэгжүүлэх төрөл бүрийн ангаахай объектыг зурах гэх мэт бие даасан бүтээлч үйл ажиллагаа, хуванцар, аппликейшн зэргээс загварчлах үед |
Даалгавар бүхий дэвтэр, хүүхдийн гарыг хөгжүүлэх дасгалын дэвтэр, хөгжилтэй гэрийн даалгавар, график диктант, загварчлалын ном, өөрөө хийх програмууд | Хүүхдүүд болон сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд |
Боловсролын үйл явцын төлөвлөгөөний дагуу. (өдрийн эхний хагаст) Арваннэгдүгээр сар арванхоёрдугаар сар Нэгдүгээр сар хоёрдугаар сар |
| 5 |
Биеийн хөгжил: Зугтах тоглоомууд: "Арван тав", "Пуужин" Үсрэх тоглоомууд: "Цүнхэнд гүйх", "Услах олс" Бөмбөг тоглоомууд: "Бөмбөгтэй арван тав", "Бөмбөгийг дамжуулах буухиа" Үг тоглоомууд: "Давтах - ка", "Хэрээ норгох" Оньсого - атираа; хэлийг мушгих, хэлийг эргүүлэх; Ардын тоглоом; "Будаг", "Гинжийг таслах" |
Хүүхдэд бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэх. Том ба нарийн моторт ур чадвархичээл бүрт багтсан биеийн тамирын хичээлүүд болон хүүхдийн чөлөөт үйл ажиллагаанд оролцдог | ардын тоглоом, Динамик түр зогсолт, сэтгэлзүйн гимнастик, биеийн тамирын дасгал, гадаа тоглоом |
Хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүд | Боловсролын үйл явцын төлөвлөгөөний дагуу. (өдрийн эхний хагаст) Арваннэгдүгээр сар арванхоёрдугаар сар Нэгдүгээр сар хоёрдугаар сар |
Эцэг эхтэй ажиллах
| № | Барьж байна | Ажлын агуулга | Арга зүйн дэмжлэг |
| 1 | Аравдугаар сар | Оношлогоо: "Хүүхдэд тоглоом хэрэгтэй юу, яагаад?" "Тоглоомын үйл ажиллагааны судалгаа" |
Сэтгүүл - "Өмнө нь ахлах сурган хүмүүжүүлэгчийн гарын авлага 2007 оны №6-8 |
| 2 | арваннэгдүгээр сар | Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжил" | Л.И. Сорокин Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан сайт. en |
| 3 | Арванхоёрдугаар сар | Эцэг эхчүүдтэй уулзах дугуй ширээний. Гэртээ хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом зохион байгуулах туршлагын талаар эцэг эхчүүдийн хэлсэн үг | |
| 4 | Нэгдүгээр сар | Эцэг эхчүүдтэй хамтран "Төвийг зохион байгуулах хөгжилтэй математик» Тоглоом: Хос олох, Зураг зурах, Логик Лотто гэх мэт. | Е.В.Сербина "Хүүхдэд зориулсан математик" |
| 5 | Хоёрдугаар сар | Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдийн хөгжилд зугаа цэнгэлийн материалын ач холбогдол" | З.А.Михайлова "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй тоглоомууд |
| 6 | Гуравдугаар сар | Ухаантай эцэг эхчүүдтэй хамтарсан "Бүү яараарай, битгий алдаарай" тэмцээн |
Эцсийн шат
(2015 оны 4-5 сар)
| Үйл явдал | Зорилтот | Гишүүд | Хугацаа |
| 1 . Оношлогооны үзлэг: | |||
| "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцын хөгжил". | Тодорхойлолт ба | сурган хүмүүжүүлэгчид | Тавдугаар сар |
| "Эцэг эхийн хүүхдийнхээ оюуны хөгжилд хандах хандлага" асуулга. | хэрэгжилтийн үр нөлөөг тодорхойлох | Эцэг эхчүүд хүүхдүүд, | |
| Эцэг эхчүүдийн асуулт "Тоглож, хөгжүүл". | төсөл. | ||
| 2. Багш нарт зориулсан хавтас үүсгэх: | |||
| "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх тоглоомын картын файл" "Биеийн тамирын зугаа цэнгэлийн минут"; "Заах тоглоомууд"; "Амрах тоглоом", "Бариул хөгжүүлэх"; |
Хөгжлийн чиглэлээр багш нарын ур чадварыг нэмэгдүүлэх сэтгэцийн эрүүл мэндхүүхдүүдэд | Багш сурган хүмүүжүүлэгчид | Дөрөвдүгээр сар |
| "Агаарт, устай тоглоом"; Гадна тоглоомууд. | |||
| 3. Оюуны марафон: "Мэдлэг": |
Хамрагдсан материалыг нэгтгэх, нэгтгэх. | сурган хүмүүжүүлэгчид | 2015.05.15 |
| 4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хавтас үүсгэх: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд - эхний үе сэтгэцийн хөгжилхүүхэд" (санамж, зөвлөмж, товхимол, зөвлөгөө). | Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг нэмэгдүүлэх оюуны хөгжлийн асуудал |
сурган хүмүүжүүлэгчид Эцэг эхчүүд |
Дөрөвдүгээр сар |
Уран зохиол.
1. Белоусова, Л.Е. Гайхалтай түүхүүд[Текст]: "Хүүхэд нас" хөтөлбөрийн номын сан / L.E. Белоусова. - М.; Гэгээрэл, 2003. - 214х.
2. Буктакова, В.М. Цэцэрлэгт зориулсан тоглоомууд [Текст]: сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан гарын авлага / V.M. Буктаков. - С. - П.; Бөмбөрцөг, 2009. - 168 он.
3. Колесникова E. V. Би логик асуудлыг шийдэж байна [Текст]: Заавар/ E.V. Колесников. - М.; TC Sphere, 2015. - 48 он.
4. Матюшкин А.М. Сэтгэн бодох, суралцах, бүтээлч байдал [Текст]: А.М. Матюшкин. - М.; Воронеж, 2003. - 85 он.
5. Михайлова З.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын зугаа цэнгэлийн даалгавар [Текст]: сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан гарын авлага / З.А. Михайлов. - М.; Гэгээрэл, 2007. - 287х.
6. Хүүхэд, өсвөр насныхны авьяас билгийн сэтгэл зүй [Текст]: багш нарт зориулсан гарын авлага / ред. Н.С. Лейтс. - М., TC Sphere, 2010 - 205s.
7. Михайлова З.А. Логико - математикийн хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд / Z.A. Михайлова, К.А.Носова - Санкт-Петербург. ХХК Publishing House Хүүхэд нас - хэвлэл, 2013. - 128s.
8. Сорокина Л.И. 5-6 насны хүүхдийн оюуны хөгжил:
[Текст]: багш нарт зориулсан гарын авлага / L.I. Сорокина.-VLADOS хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв, 2014 - 145х.
9. Юзбекова Е.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжилд тоглоомын байр суурь [Текст]: Москва, 2006. - 256 х.
Бүтээлийн бүрэн хувилбар бэлэн байна.
Тусдаа слайд дээрх үзүүлэнгийн тайлбар:
1 слайд
Слайдын тайлбар:
Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага 23-р цэцэрлэг "Баяр баясгалан" ТӨСЛИЙН ДООД ПРАКТИК ХЭСЭГ Бэлтгэсэн: Багдасарян А.А.
2 слайд
Слайдын тайлбар:
3 слайд
Слайдын тайлбар:
4 слайд
Слайдын тайлбар:
5 слайд
Слайдын тайлбар:
Оролцогчид, тэдгээрийн нэгдлээс хамааран ТӨСЛИЙН ТӨРӨЛ, ТӨРӨЛ: бүлгийн дэд бүлэг хоорондын нөхөрлөл эцэг эхийн оролцоотой гэр бүл фронтын хувьд: урт хугацааны дунд хугацааны богино хугацааны үйл ажиллагааны төрлөөр: бүтээлч судалгааны цогцолбор тоглоом мэдээллийн практикт чиглэсэн
6 слайд
Слайдын тайлбар:
7 слайд
Слайдын тайлбар:
8 слайд
Слайдын тайлбар:
Төслийн агуулга 1. Зорилгоо тодорхойлох (асуудал гаргах) 2. Оролцогчид 3. Төслийн зорилго 4. Төслийн хэлбэр, төрлийг тодорхойлох 5. Даалгавар 6. Төслийн үйл ажиллагааны хангалт (арга зүй, материал, техникийн) 7. Тооцоолсон Төслийн хэрэгжилтийн үр дүн, үр дүн 8. Судалгааны сэдэв 9. Төслийн таамаглал (хэрэв …… бол боломжтой ………) 10. Төслийн арга зүй 11. Төслийн иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө гаргах (төслийн хэрэгжилт). стратеги)
9 слайд
Слайдын тайлбар:
ТӨСЛИЙН АРГАЧЛАЛ Ажиглалт ХАМТАРСАН БҮТЭЭЛЧ ТОГЛООМ ТУРШИЛТЫН ТОГЛООМ ХЯНАЛТЫН ЖУРАМ СУРАЛЦАХ ТӨСЛИЙН ТОГЛООМ Танин мэдэхүйн ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТОГЛООМ-ҮЛГЭР, ЖҮЖИГИЙН ЭЛС, ҮЛГЭРИЙН ЭМЧИЛГЭЭНИЙ СУРГАЛТЫН СУРГАЛТЫН СУРГАЛТ
10 слайд
Слайдын тайлбар:
Төслийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх үе шатууд 1. Хайлтын үе шат Хүүхдийн сонирхолд тулгуурлан хүүхдэд зориулсан зорилго тавих, асуудал боловсруулах Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг асуудлыг шийдвэрлэхэд татан оролцуулах ("хүүхдийн зорилго") Төлөвлөлтийн үе шат. Зорилго Сурагчдын эцэг эхтэй ажлын төлөвлөгөөг хэлэлцэх Мэргэжилтнүүдээс тусламж хүсэх Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, эцэг эх (бүтээлч эрэл хайгуул) Төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө бэлтгэх, танилцах Төслийг хэрэгжүүлэхэд янз бүрийн арга хэрэгслээр мэдээлэл, материал цуглуулах 3. Үндсэн үе шат ( практик) Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа зохион байгуулах (тоглоом, амралт, ажиглалт, аялал, туршилт, бүтээлч даалгавар гэх мэт) Эцэг эх, хүүхдүүдэд зориулсан бие даасан гэрийн даалгавар бүтээлч ажил: гар урлал, зураг, цомог, сонин, зурагт хуудасны үзэсгэлэн гэх мэт, материал сонгох.
11 слайд
Слайдын тайлбар:
4. Эцсийн шат (эцсийн) Төслийн танилцуулгыг зохион байгуулах замаар янз бүрийн хэлбэрүүд(амралтын өдөр, эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй арга хэмжээ, үзэсгэлэн, ном, цомог эмхэтгэх гэх мэт. Шинэ асуудал, санаа дэвшүүлэх. Дүгнэх (багш нарын туршлагыг янз бүрийн хэлбэрээр нэгтгэх)
12 слайд
Слайдын тайлбар:
Төсөл хэрэгжүүлэх үйл явцын үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх ҮЕ шат: I үе шат: танилцуулга ба танилцуулга, эрэл хайгуул - мэдээлэл цуглуулах Мэдээллийн чадвар: мэдээлэл хүлээн авах, ашиглах чадвар. өөр өөр эх сурвалжмэдээлэл, сонирхсон сэдвээр асуулт асуух, тоглоомын нөхцөл байдалд дасах. Технологийн ур чадвар: шинэ, стандарт бус нөхцөл байдалд шилжих, асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэхээ сонгох чадвар - (унших, зурах, асуух, ажиглах ...) Нийгмийн болон харилцааны чадвар: шаардлагатай мэдээллийг олж авах чадварыг хөгжүүлэх. харилцах, үе тэнгийнхнээ сонсох, түүнтэй санал солилцох. II үе шат: төлөвлөлт Технологийн ур чадвар: үйл ажиллагааны үе шатуудыг төлөвлөх чадвар (бид хаанаас эхлэх вэ, үүнд юу хэрэгтэй вэ, үүнийг хэрхэн хийх вэ); заавар, үйл ажиллагааны алгоритмыг ойлгох чадвар. Тодорхой мэдээллийг хаанаас, хэнээс авах, үйл ажиллагааны үр дүнг хэрхэн бүртгэх зэргийг төлөвлө. Нийгмийн болон харилцааны ур чадвар: харилцахдаа шаардлагатай мэдээллийг олж авах, үе тэнгийнхнийхээ үгийг сонсох, санал хүсэлтээ түүнтэй зохицуулах, бууж өгөх, сонгох, итгүүлэх, ирэх чадварыг хөгжүүлэх. нийтлэг шийдвэр.. Мэдээллийн чадамж: хайх, сонгох чадвар төрөл бүрийн материалтөлөвлөсөн практик үйл ажиллагаанд шаардлагатай мэдээллийн эх сурвалжийг хайх.
13 слайд
Слайдын тайлбар:
III үе шат: хэрэгжилт-практик Нийгэм, харилцааны ур чадвар: өөрийн таамаглал, санаагаа хамгаалах чадвар, үе тэнгийнхэнтэйгээ төдийгүй насанд хүрэгчидтэй харилцах, харилцан яриа өрнүүлэх чадвар; тусламж хүсэх, шаардлагатай үед тусламж хүлээн авах чадвар; бусдыг сонсох, тасалдуулахгүй байх, тэдний хүслийг бусдын ашиг сонирхолтой уялдуулах Мэдээллийн чадвар: өөрийн төслийн үйл ажиллагаанд энэ болон бусад мэдээллийн хэрэгцээг үнэлэх чадвар, асуудалтай холбоотой нийгмийн дадал зуршлыг үнэлэх чадвар (хотын экологи, хүний үйл ажиллагаа, гэх мэт) Технологийн ур чадвар: шийдвэр гаргах, олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх, зохион байгуулах чадвар ажлын байр, эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл авчрах, өөрчлөлт оруулах, нэмэлт оруулах, дүгнэлт хийх чадвар. IV үе шат: эцсийн илтгэл Нийгмийн болон харилцааны ур чадвар: хэлэлцээр хийх, хэн юу тайлагнах, материалыг хэрхэн байрлуулах, үүрэг хариуцлагыг хуваарилах чадвар, бусад бүлгийн зочид-хүүхдүүдийг төслийг хамгаалахад урих. Технологийн ур чадвар: төлөвлөгөөний дагуу хэлэх, дүгнэлт хийх чадвар. V шат: эцсийн - хяналт Технологийн ур чадвар: шинэ асуудал дэвшүүлэх, шинэ зорилго тавих чадвар.
Төслүүд цэцэрлэгСургуулийн өмнөх боловсролд боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлсний дараа онцгой ач холбогдолтой болсон.
Сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч, улс төрч Жон Дьюи нь төслийн технологийг үндэслэгч гэж тооцогддог.
Төслийн үйл ажиллагаа гэж юу вэ
Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх аргын мөн чанар нь багш тодорхой судалгааны асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн төсөл боловсруулдаг явдал юм. Дараа нь хүүхэдтэй ажиллах ажилд нэвтрүүлдэг. Бага насны хүүхдүүд хайлтын үйл ажиллагаанд оролцохдоо баяртай байдаг.
Цэцэрлэгийн төсөл ахлах бүлэгЗалуу үеийнхэнд санаачилга, бие даасан байдал, зорилготой, хариуцлагатай байдлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хамтарсан бүтээлч эсвэл тоглоомын үйл ажиллагаа орно.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дизайны үе шатууд
Таван үе шат байдаг:
- сурган хүмүүжүүлэгчийн асуудлыг тодорхойлох, ажлын зорилгыг зааж өгөх, даалгавар сонгох;
- зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг төлөвлөх;
- шинжлэх ухааны мэдээлэл хайх, сурагчдын эцэг эхийг ажилд татан оролцуулах;
- төслийн үр дүнг танилцуулах;
- тайлангийн цуглуулга: багц дахь диаграмм, зураг, гэрэл зураг.
Багш өөрөө эцсийн шатыг хийж, сурагчдынхаа материалыг цуглуулдаг.
Төслийн төрлүүд
Цэцэрлэгт ямар төслүүдийг ашиглаж болох вэ? Үндсэн сонголтуудыг авч үзье:
- бүтээлч төслүүд, асуудлыг судлах, театрын үзүүлбэр хэлбэрээр олж авсан үр дүнг харуулах;
- даалгаврыг шийдвэрлэхийн тулд хүүхдүүд үлгэрийн баатруудын дүрд тоглодог дүрд тоглох төрөл;
- сонин, дизайн хэлбэрээр асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн бүтээлч судалгааны төслүүд;
- бүлгийн дизайн хийхэд шаардлагатай мэдээллийг залуус цуглуулахтай холбоотой мэдээллийн болон практикт чиглэсэн сонголтууд.
Ажлын хэлбэрийг сонгохдоо багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх ёстой. Бага насны хүүхдүүд моторт идэвхжил нэмэгдсэнээр тодорхойлогддог тул төслүүд нь холбоотой байдаг тоглоомын үйл ажиллагаа.
Ангилал
Цэцэрлэгийн бүх төслийг үргэлжлэх хугацаагаар нь дараахь байдлаар хуваана.
- богино хугацааны (хэд хэдэн анги);
- урт хугацааны (хичээлийн жилийн туршид).
Багш нэг хүүхэдтэй адил ажиллах боломжтой ( хувь хүний үйл ажиллагаа), мөн сургуулийн өмнөх насны бүлэгтэй (багаар ажиллах).
Ахлах бүлгийн цэцэрлэгийн төсөл нь хүүхдүүдийг идэвхтэй бүтээлч үйл ажиллагаанд татан оролцуулах сайхан арга юм. Үүнтэй төстэй ажилСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, багшид сурагч бүрт зориулж бүтээхэд тусалдаг.
Жишээлбэл, цэцэрлэгийн төсөл нь хүүхдүүдэд ярианы бэрхшээлийг засах, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төслийн жишээ
Үйл ажиллагааг хэрхэн зохион байгуулах вэ? Энэ асуултад хариулахын тулд бид цэцэрлэгийн бэлэн төслүүдийг танилцуулж байна. Жишээлбэл, заримд нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудярианы эмчилгээний тусгай бүлгүүдийг хуваарилах.
"Сонгино: амттай, эрүүл, сонирхолтой" сэдэвт төсөл нь тодорхой мэдээлэл олж авах, тайлан бичих, сонин зохион бүтээх чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн тавьсан гол ажлуудын дунд:
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сорт, сонгино ургадаг газрын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх;
- хүүхдийн ур чадвар, чадварыг дахин ярих бэлтгэх;
- хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаанд эцэг эхийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
Цэцэрлэгийн ижил төстэй төслүүд хувь нэмэр оруулдаг хамтарсан үйл ажиллагаахүүхэд, насанд хүрэгчид. Үүний үр дүнд сонгины тухай мэдээллийн сонин бий болно.
Энэхүү төслийн оролцогчид нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, тэдний аав, ээж, багш, хөгжмийн ажилтан байх болно.
Дууссан төслүүдцэцэрлэгт тусгай тоног төхөөрөмж, харааны материал ашиглахыг хамарна. Жишээлбэл, хэлэлцэж буй төсөлд суулгац, ажлын тоног төхөөрөмж шаардлагатай болно.
Мэдээллийн буланд багш сонгинотой холбоотой сэдвээр материал нэмж оруулдаг: зүйр цэцэн үг, оньсого, ургах зөвлөмж.
Та ийм цэцэрлэгийн бүлгийн төслийг эхлүүлж болно дүрд тоглохҮүнд хүүхдүүд өөрсдөө үүрэг хариуцлагаа сонгодог. Хэн нэгэн сонгино тарьж, өөр хүүхэд услах болно. Тэд мөн бүтээлч үйл ажиллагаа эрхлэх хүүхдийг (бүлэг хүүхдүүд) сонгодог: програм, зураг.
Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө
Багш нь "Манай цэцэрлэгт ажиллаарай" сэдвээр хүүхдүүдийн үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг. Мэдээллийн материалыг түүнд зориулж сонгосон: ил захидал, сонины хайчилбар, дидактик тоглоомууд, уран зохиол.
Эмнэлгийн ажилтан бэлдэж байна эцэг эхийн хуралсонгины ашиг тусын тухай лекц. Багш нь залуустай хамт бүтээлч ажил хийх мессежийн сэдвийг сонгодог.
Төсөл дууссаны дараа үйл ажиллагааны үр дүнг нэгтгэн, сонин гаргаж, сонгины амттай хоолыг танилцуулж байна.
Шилдэг тогооч нарт шагнал гардуулах ёслолын ажиллагааг хөгжмийн ажилтан зохион байгуулдаг.
Дүгнэлт
Цэцэрлэгийн жижиг төслүүд нь боловсролын хөтөлбөрийн нэгдмэл хувилбар юм. Энэ техник нь ашиглалттай холбоотой янз бүрийн заль мэхсэдвийг гүнзгий ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг. Төслийн ажилболовсролын төслийн үр ашиг, үр ашгийг дээшлүүлэхэд багш нарт тусалдаг.
Холбооны улсын боловсролын стандартын хоёр дахь үеийн дагуу улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад төсөл хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд хүүхдүүд бие даан ажиллах ур чадварыг эзэмшдэг бөгөөд багш нь сурган хүмүүжүүлэгчээр ажилладаг.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн тавьсан даалгаврыг шийдвэрлэх үйл явц нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд маш их сэтгэл татам байдаг тул тэрээр ажлаа төлөвлөх, бие даасан үе шатуудыг хянах, үр дүнг урьдчилан таамаглахад суралцдаг. Төслийн арга зүйг амжилттай шийдэж байгаа гол ажлуудын дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх замаар тэдний байгалийн сониуч байдлыг өдөөхийг бид тэмдэглэж байна.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эрдэм шинжилгээний ажилд идэвхтэй оролцдог хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс илүү амжилттай, илүү идэвхтэй байдаг.
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын нэгдүгээр зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэгч боловсролын байгууллага"201-р хосолсон төрлийн цэцэрлэг", Оренбург.
Төслийн үйл ажиллагаа b нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан шинэлэг сургалтын нэгдсэн арга юм. Энэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний танин мэдэхүйн хөгжилд чиглэгддэг бүтээлч байдалхэд хэдэн ангиудыг үндсэн асуудлаар нэгтгэх үед.
Түүнчлэн төслийг хэрэгжүүлэхэд зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй тэдний эцэг эхийг оролцуулах нь чухал бөгөөд энэ нь сургалтын үйл явцыг аль болох үр дүнтэй болгодог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эрүүл мэнддээ ухамсартай хандах урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх зорилгоор "Би өөрийнхөө тухай юу мэддэг" төслийг боловсруулсан.
Төсөл: "БИ ӨӨРИЙНХӨӨ МЭДЭХ ЮМ"
Төслийн паспорт
Төслийн төрөл: танин мэдэхүйн-бүтээлч, бүлэг.
Хэрэгжүүлэх хугацаа:хичээлийн жилийн хугацаанд.
Төслийн оролцогчид: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгч, сурагчдын эцэг эх, биеийн тамирын багш, хөгжмийн найруулагч,
Оролцогчдын нас: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (3-4 нас)
Боловсролын бүс: "Хүүхэд нас" хөтөлбөрийн хүрээнд "Хүүхдийг эрүүл, хүчирхэг, хөгжилтэй өсгөх" төслийн хүрээнд хэрэгжиж байна.
Сэдвийн хамаарал:
Бага нас бол хүүхдийн хөгжлийн чухал үе юм. Энэ үед насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн, объектив ертөнцтэй шинэ харилцаанд шилжих шилжилт явагдаж байна. Энэ үед хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй танин мэдэхүйн харилцааны хэрэгцээг идэвхтэй илэрхийлж эхэлдэг тул урам зориг өгөх нь маш чухал юм. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, ажиглах, харьцуулах, шалгах хүслийг хөгжүүлэх. Судалгааны эхний объект нь ихэвчлэн хүүхэд өөрөө болон түүний хүрээлэн буй орчин - насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн байдаг. Хүүхдэд хамгийн сонирхолтой, ойлгомжгүй зүйл бол өөрөө юм. Хүүхэд маш эрт биеийнхээ бүтцийн талаархи мэдлэгийг эрэлхийлж, өөрийгөө бусадтай харьцуулж, ижил төстэй байдал, ялгааг олж хардаг. Би хэн бэ? Би юу? Би юу хийж чадах вэ? Нүд, чих нь юунд зориулагдсан вэ? ... - энэ бол хүүхдийн асуудаг асуултуудын зөвхөн багахан хэсэг бөгөөд тэр өөрөө хариулж чадахгүй. Энд насанд хүрэгчдийн гол үүрэг бол хүүхдийн бие махбодь, түүний бүтэц, үйл ажиллагааны сонирхлыг дэмжих, өөртөө туслахыг заах, бие махбоддоо анхаарал тавихыг заах явдал юм. Тиймээс өөрийгөө танин мэдэх сэдэв нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй суралцахад хамааралтай бөгөөд дизайны технологийг ашиглах нь хүүхдүүдэд боловсрол, боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцогч болж, эцэг эхээ оролцуулах нөхцлийг бүрдүүлдэг гэж дүгнэж болно. боловсролын үйл явцад.
Төслийн зорилго:
1. хүүхдийн бие махбодь, түүний чадварыг судлах сонирхлыг бий болгох; бүтээлч байдал, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх;
2. хүүхдийн эрүүл ахуйн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх;
3. хөгжүүлэх харааны материалсургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд нөлөөлдөг ашиг тус.
Төслийн зорилтууд:
Төслийн үйл ажиллагааны сэдвээр уран зохиол сонгож, судлах.
"Би өөрийнхөө тухай юу мэддэг" сэдвээр хэтийн төлөвтэй сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг боловсруулах.
Сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны аргыг сонгох. Оношлогооны явцад хүүхдийн хүний биеийн талаархи мэдлэг, санаа бодлыг тодорхойлох.
Төслийн хэсгүүдэд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны элементүүдийг нэгтгэх тоглоом-үйл ажиллагааны циклийг боловсруулах.
Төслийн хэсгүүдийн даалгаврын дагуу тоглоом, тоглоомын дасгал, туршилт, туршилт, уран зохиолын материалыг сонгох, системчлэх.
Үүнд оруулах практик үйл ажиллагаахүүхдүүдтэй олон төрлийн материал, уламжлалт бус техник.
Төслийн зорилго, агуулгын дагуу сургалтын зохион байгуулалтын хэлбэрийг тодорхойлох.
Тоглоомын орчинг дидактик материалаар баяжуулах.
Төслийн хэсгүүдийн сэдвээр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эх, багш нарт зориулсан зөвлөгөө өгөх материалыг боловсруулах.
Хүүхдүүдийг танилцуулах гадаад бүтэцхүний бие, түүний биеийн чадавхитай
Хүүхдэд гадаад төрх, царай, өндөр, насны онцлог шинж чанарыг ялгаж сургах
Өгөх энгийн төлөөлөлмэдрэхүйн утгын тухай
Төрөл бүрийн практик болон тоглоомын үйл ажиллагаанд оролцуулах замаар хүүхдүүдийг суралцах үйл явцад оролцуулах
Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг, ур чадвараа бие даан тусгах нөхцлийг бүрдүүлэх
Хүүхэдтэй зөвлөлдөх, зугаа цэнгэл, хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулах замаар эцэг эхчүүдийг боловсролын үйл явцад оролцуулах
Хүүхдийн уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх
Боловсролын төслийн таамаглал.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй "Би өөрийнхөө тухай юу мэддэг" сэдвээр зорилготой, системтэй ажилласны үр дүнд хүүхдүүд хүний бие махбодь, түүний чадавхи, эрүүл мэндийг сахихад чиглэсэн үйл ажиллагааны талаар хамгийн энгийн санааг бий болгох боломжтой. мөн түвшинг нэмэгдүүлэх Танин мэдэхүйн хөгжил.
Төслийг хэрэгжүүлэх зарчим:
1. бэлэн байдал:
▪ хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх
▪ материалыг дасан зохицох
2. системтэй, тууштай:
▪ материалыг энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү аажмаар танилцуулах
▪ олж авсан мэдлэг, дүрэм, хэм хэмжээг байнга давтах
3. үзэгдэх орчин, зугаа цэнгэл:
▪ Санал болгож буй материал нь ойлгомжтой, хөгжилтэй эхлэлтэй, хөгжилтэй эсвэл тоглоомын элементүүдтэй, гайхшралтай байх ёстой.
4. динамизм:
▪ төслийг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд нэгтгэх
5. Ялгах:
▪ хүүхэд бүрийн суралцахаар санал болгож буй материалыг өөртөө шингээх таатай орчныг бүрдүүлэх
Онцлог шинж чанарууд дизайны аргаСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа:
Төслийн аргын гол зорилго нь үнэ төлбөргүй хөгжүүлэх явдал юм бүтээлч зан чанархүүхэд, энэ нь хүүхдийн хөгжлийн зорилт, судалгааны үйл ажиллагааны даалгавраар тодорхойлогддог.
Хөгжлийн даалгавар:
1. хүүхдийн сэтгэл зүйн сайн сайхан байдал, эрүүл мэндийг хангах;
2. танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх;
3. бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;
4. бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
5. харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
Судалгааны даалгавар нь нас бүрт тодорхой байдаг.Бага насны хүүхдүүдэд эдгээр нь:
1. хүүхдүүдийг асуудалтай тоглоомын нөхцөл байдалд оруулах (багшийн тэргүүлэх үүрэг);
2. шийдлийг эрэлхийлэх хүслийг идэвхжүүлэх асуудалтай нөхцөл байдал(багштай хамт);
3. хайлтын үйл ажиллагааны анхны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх (практик туршилт).
Төслийн ажлын үе шатууд
|
Үйл ажиллагааны чиглэл, түүний үе шатууд |
|
|
I шат - мэдээлэл, аналитик дэмжлэг үзүүлэх төсөл Даалгавар: Мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх |
1. Төслийн үйл ажиллагааны талаархи ном зохиолыг сонгох, судлах. 2. Ахисан түвшинд суралцах сурган хүмүүжүүлэх туршлагаХүний бие, түүний чадварын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллах 3. Төслийн үйл ажиллагааны талаар тус байгууллагын дэд даргатай зөвлөлдөх. 4. Сурагч, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны аргыг сонгох (хөтөлбөрийн хэсгүүдийн мэдлэгийн түвшинг тогтоох зорилгоор хүүхдүүдийн ажиглалт, бие даасан яриа) 5. Сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны үр дүнгийн шинжилгээ |
|
II шат - арга зүйн дэмжлэгтөсөл Даалгавар: Боловсролын үйл явцын дизайныг оновчтой болгох |
1. "Би өөрийнхөө тухай юу мэдэх вэ?" Төслийн сэдвээр хэтийн төлөвийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө гарга. 2. Төслийн үйл ажиллагааны хүрээнд тоглоом-үйл ажиллагааны мөчлөгийг хөгжүүлэх. 3. Даалгавар, агуулгын дагуу зохион байгуулалтын хэлбэрийг тодорхойлно 4. Даалгаврын дагуу тоглоом, тоглоомын дасгал, туршилт, туршилт, уран зохиолын материалыг сонгох, системчлэх, тэдгээрийг файлын кабинет хэлбэрээр зохион байгуулах. |
|
III шат - хүүхэдтэй ажиллах 1. Хүүхдэд хүний бие махбодь, түүний чадварын талаархи хамгийн энгийн санаа бодлыг бий болгох 2. Эрүүл мэндийг сахихад чиглэсэн үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох 3. Хүүхдэд бие даасан байдал, бүтээлч үйл ажиллагаа гэх мэт чанаруудыг хөгжүүлэх; хурцадмал байдал, хөшүүн байдлыг бууруулах. |
1. Хөтөлбөрийн хэсгүүдийн мэдлэгийн түвшинг тодорхойлохын тулд харилцан яриа, ажиглалт, тоглоомоор сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо хийх. 2. Хүүхдийг татан оролцуулах нөхцөл байдлыг бий болгох 3. Тоглоомын мөчлөгийн хэрэгжилт - ангиуд 4. Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, таатай уур амьсгалыг бий болгох бие даасан ажил(шаардлагатай бол туслаарай) 5. Туршилт, туршилт, ажиглалт явуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх 6. Өнгөрсөн туршлага, туршилтын явцад олж авсан туршлага дээрээ үндэслэн хүүхдүүд бие даан дүгнэлт, дүгнэлт хийх нөхцөлийг бүрдүүлэх |
|
IV үе шат - эцэг эхтэй хийх ажил Даалгавар: төслийн үйл ажиллагаанд эцэг эхчүүдийг оролцуулах. |
1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө өгөх материал бэлтгэх. 2. Эцэг эхийн оролцоотойгоор цомог, эвлүүлэг хийх. 3. Хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд эцэг эхийг татан оролцуулах. |
|
V шат - багшлах боловсон хүчинтэй ажиллах Даалгавар: төслийн үйл ажиллагаанд багш нарыг оролцуулах. |
1. Багш нарт зориулсан мэдээлэл, зөвлөгөө өгөх материал бэлтгэх. 2. Төслийн хүрээнд зохион байгуулагдах үйл ажиллагаанд БТСГ-ын мэргэжилтнүүдийг татан оролцуулах. 3. Багш нарт дидактик тоглоомын цикл, төслийн хэсгүүдийн сэдвээр хүүхдүүдэд зориулсан унших материалыг санал болгох. |
|
VI шат - төслийн танилцуулга, танилцуулгад бэлтгэх Даалгавар: ажлын туршлагыг харуулах |
1. Ажлын туршлагыг нэгтгэн хавтас хэлбэрээр зохион байгуулж, материалыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын арга зүйн албанд хүргүүлнэ. 2. Боловсролын төслийг танилцуулах замаар мэргэжлийн үйл ажиллагааны танилцуулга. |
Төслийн үйл ажиллагааны хүлээгдэж буй үр дүн:
1. багшийн хувьд:
төслийн аргыг боловсруулах
· түвшин ахих сурган хүмүүжүүлэх чадвар, мэргэжлийн өсөлт
Төрөл бүрийн үйл ажиллагааг ашиглах замаар хүүхэдтэй хийх ажлын чанарыг сайжруулах
2. хүүхдүүдэд:
Хүний бие, түүний чадвар, эрүүл мэндийг сахихад чиглэсэн үйл ажиллагааны талаархи хамгийн энгийн санааг бий болгосон
Танин мэдэхүйн хөгжлийн түвшин нэмэгдсэн
бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх
Багаар ажиллах ур чадвар, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх
3. эцэг эхчүүдэд:
· нөхөрлөлбүлгийн амьдралын хамтын зохион байгуулалтад эцэг эх, багш нар
4. сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт:
Хүүхэдтэй ажиллахдаа төслийн аргыг ашиглах туршлагатай танилцах боломж
Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн:
Стенил ашиглан харандаагаар хийсэн хүүхдүүдийн зураг
"Гайхамшигт мод" самбар (бүлгийн ажил)
"Алга юу болж хувирах вэ" зураг (дуусгах дэлгэрэнгүй)
"Нуга дахь цэцэг" зохиол (бүлгийн ажил)
d / болон "Хос олох" материал - "Оймс дээрх хээ" програм
"Би өсч байна" цомгууд (нярайгаас 4 нас хүртэлх хүүхдийн зураг)
Нүдэнд зориулсан гимнастик, өнгө мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх шинж чанарууд - "Эрвээхэй"
- "Тоглоом - чимээ шуугиан"
Хүүхдийн зохиосон оньсогоын ном, "Таамаглалаар нь таах"
эвлүүлэг
Ангийн загвар, дидактик тоглоом, эцэг эх, багш нарт зориулсан мэдээллийн материал
Харааны материал ба туслах хэрэгслүүд
"БИ ӨӨРИЙГӨӨ МЭДЭХ ЮМ" сурган хүмүүжүүлэх төслийг татаж авах
I. Оршил…
2. Төслийн хамаарал...
3. Зорилго, зорилт, хүлээгдэж буй үр дүн, бүтээгдэхүүн...
4. Төслийн тайлбар ...
5. Хөтөлбөрийн төслийг хэрэгжүүлэх үе шат...
6. Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө...
7. Нөөц...
8. Эрсдэл, эрсдэлийг даван туулах арга ...
9. Дүгнэлт...
10. Уран зохиол ....
Оршил
таны TEXT
Төсөл нь эцсийн эцэст нэг гол асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг - ....
Төсөл нь судалгааны объектыг тусгасан бөгөөд энэ нь нөхцөл .... , үйл ажиллагааны субьект нь үйл явц ...
2. Төсөл бий болгохын хамаарал
таны TEXT
Тийм ч учраас төслийг боловсруулах нь хамааралтай болж байна ...
Орчин үеийн хүүхдийг хүмүүжүүлэх, түүний танин мэдэхүйн чадварыг сурган хүмүүжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухааны тэргүүлэх чиглэл, хамгийн чухал ажил юм. орчин үеийн нөхцөл, аль ч улсад хувь хүн хэрэгтэй байдаг тул (аль ... .
3. Зорилго, зорилт, хүлээгдэж буй үр дүн, бүтээгдэхүүн
Стратегийн зорилго: таатай нөхцлийг бүрдүүлэх ...
Тактикийн зорилтууд
1. Үүсгэх...
2. Маягт ....
3. Зохион байгуулах...
Хүлээгдэж буй үр дүн
4. Хураангуй
таны TEXT
Энэхүү төсөл нь дараахь санаан дээр тулгуурладаг.
FGT-ийн дагуу уг төсөл нь түүний барилгын шинжлэх ухааны зарчимд суурилдаг.
ТӨСЛИЙН ШААРДЛАГАТАЙ ЗАРЧИМЫГ СОНГОХ
Хөгжлийн боловсролын зарчим, зорилго нь хүүхдийг хөгжүүлэх явдал юм. Боловсролын хөгжлийн мөн чанар нь түүний ойрын хөгжлийн бүсэд хүүхэд бүрийн үйл ажиллагаагаар дамжин хэрэгждэг;
Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй ба практикт хэрэгжих зарчмыг хослуулах;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын боловсрол, хөгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх зорилго, зорилтуудын нэгдмэл байдал, түүнийг хэрэгжүүлэх явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилтэй шууд холбоотой ийм мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох;
Боловсролын салбарыг нэгтгэх зарчим ( Биеийн тамир, эрүүл мэнд, аюулгүй байдал, нийгэмших, ажил хөдөлмөр, мэдлэг, харилцаа холбоо, уран зохиол унших, уран сайхны бүтээлч байдал, хөгжим) сурагчдын насны чадвар, онцлог, боловсролын чиглэлийн онцлог, боломжийн дагуу;
Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд боловсролын хөтөлбөрийн асуудлыг шийдвэрлэх бие даасан үйл ажиллагаахүүхдүүд зөвхөн ойрын хугацаанд биш боловсролын үйл ажиллагаа, гэхдээ бас сургуулийн өмнөх боловсролын онцлогт нийцүүлэн дэглэмийн үед;
Хүүхэдтэй ажиллах насны онцлогт тохирсон хэлбэрээр боловсролын үйл явцыг бий болгох. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах үндсэн хэлбэр, тэдний тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм.
Хүншүүлэх, ялгах, хувьчлах, залгамж чанар, системчилсэн боловсролын зарчим.
Хөтөлбөрийн төсөлд хүмүүнлэгжүүлэх зарчмыг тусгасан нь:
Хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанар, өвөрмөц байдлыг хүлээн зөвшөөрөх;
Хүүхэд бүрийн хувийн чадавхийг хөгжүүлэх хязгааргүй боломжийг хүлээн зөвшөөрөх;
Боловсролын үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчдын зүгээс хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх.
Хүмүүжил, боловсролыг ялгах, хувь хүн болгох нь хүүхдийн хүсэл сонирхол, сонирхол, чадамжид нийцүүлэн хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэхүү зарчмыг харгалзан хүүхэд бүрийн хүмүүжил, боловсрол олгох нөхцлийг бүрдүүлэх замаар хэрэгжүүлдэг хувь хүний онцлогтүүний хөгжил.
Боловсролын тасралтгүй байдлын зарчмыг хэрэгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны бага, бага наснаасаа эхлээд ахимаг насны болон сургуулийн бэлтгэлийн бүлгүүд хүртэлх сургуулийн өмнөх боловсролын бүх түвшнийг холбох шаардлагатай. Боловсролын тасралтгүй байдлын үүднээс нэн тэргүүний зорилт бол сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхэд бүрийн хөгжлийн түвшинг хангах бөгөөд ингэснээр түүнд амжилтанд хүрэх боломжийг олгоно. бага сургууль. Тасралтгүй байдлын зарчмыг дагаж мөрдөх нь хүүхдүүдийн тодорхой хэмжээний мэдээлэл, мэдлэгийг эзэмших төдийгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд эзэмшихэд шаардлагатай чанаруудыг бий болгохыг шаарддаг. суралцах үйл ажиллагаа- сониуч зан, санаачлага, бие даасан байдал, дур зоргоороо байх гэх мэт.
Төслийг шийдвэрлэх арга замууд:
ХЭРЭГТЭЙ ЗҮЙЛЭЭ СОНГО
"Ирээдүйн дүр төрх" -ийн талаар бодож, тэдний бүтээх гэж буй загвараа танилцуулах;
Ирээдүйд бий болох бүх оролцогчдын шаардлага, санал бодлыг харгалзан үзэх;
Бодит байдалд суурилсан санааг хэрэгжүүлэх тогтолцоог бий болгох
тодорхой сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа, чадвар;
Төслийн хэрэгжилтийн эрсдэлийг үнэлэх.
5. Хөтөлбөрийн төслийг хэрэгжүүлэх үе шат
Төслийн хэрэгжилтийг __ долоо хоногоор төлөвлөсөн: "_" ___-ээс "_" ___ хүртэл.
Үе шат Зорилго Хугацаа
1. Бэлтгэл ба зураг төслийн үе шат
2. Практик үе шат
3. Дүгнэлт - үр бүтээлтэй үе шат
6. Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө
№ p / p Үйл явдлын нэр Нөхцөл Хариуцагч
1-р шат - Бэлтгэл ажил, дизайны үе шат
2-р шат - Практик үе шат
3-р шат - Дүгнэлт - үр бүтээлтэй үе шат
7. Хөтөлбөрийн нөөцийн дэмжлэг
Хууль эрх зүйн нөөц
ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль
ОХУ-ын Засгийн газрын тогтоол "Сургуулийн өмнөх боловсролын чиглэлээр төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх дүрмийг батлах тухай" Ерөнхий боловсрол» 2001 оны 07-р сарын 5-ны өдрөөс
CHARTER DOW
Насан туршийн боловсролын агуулгын тухай ойлголт (сургуулийн өмнөх болон бага боловсрол)
Хууль Оросын Холбооны Улс"Боловсролын тухай"
Хүний нөөц
Төсөлд ажиллахын тулд ....
Боловсролын мэргэшлийн дагуу төслийн баг дараах байдалтай байна.
Нийт багш Дээд боловсрол Дунд тусгай боловсрол Бүрэн бус өндөр боловсролМэргэшсэн бус хүмүүс
Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын боловсролын чадвар нэлээд өндөр, хүмүүжил, боловсролыг хангалттай түвшинд зохион байгуулж чаддаг.
Насны хязгаараар:
30 нас хүртэл 40 нас хүртэл 50 нас хүртэл 50 нас хүртэл
Багшлах туршлагаараа:
5 нас хүртэл 10 хүртэл хүүхэд 15 нас хүртэл 25 нас хүртэл Илүү
Тиймээс багш нарын мэргэжлийн түвшин нэлээд өндөр байна.
Мэдээллийн нөөц
Боловсрол, арга зүйн нөөц:
Сангийн арга зүйн алба:
Номын сан;
Тоглоомын номын сан;
Аудио номын сан;
Хөгжмийн номын сан.
Бараа материал:…
Санхүүгийн эх үүсвэр
Төслийг санхүүжүүлж байна...
Төслийн санхүүжилтийн объект
Санхүү, эдийн засгийн бүхий л үйл ажиллагаа энэ төслийг хэрэгжүүлэхэд чиглэж байна
Зүйлийн дугаар Үйл явдлын нэр Тооцоолсон зардал
1 Худалдан авалт:
Сургуулийн өмнөх боловсролын үлгэр жишээ үндсэн хөтөлбөрүүд;
Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэг;
Холбооны улсын боловсролын стандартын хэрэгжилтийн талаархи уран зохиол DO 1000 рубль
2 Худалдан авалт:
"Цасан охин" цаас;
Принтер;
Файлууд. 4000 рубль
3 Шинжлэх ухааны зөвлөгөө 500 рубль
4 интернет нөөц 900 рубль
5 Хэвлэл мэдээллийн захиалга:
сонин " Сургуулийн өмнөх боловсрол", "9-р сарын 1" хэвлэлийн газар;
"Сургуулийн өмнөх боловсрол" сэтгүүл;
"Хооп" сэтгүүл. 2500 рубль
НИЙТ 8900 рубль
Төслийн үнэлгээний шалгуур
ШААРДЛАГАТАЙ ЗҮЙЛЭЭ СОНГООРОЙ
1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын үр дүнд эцэг эхийн сэтгэл ханамж (бүргэсэн нөхцөл байдал, хүүхдийг сургуульд бэлтгэх түвшин, боловсролын үйл явцад хүүхдийн сонирхол).
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд SanPiN-ийн нормыг заах нөхцлийг дагаж мөрдөх.
3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцыг зохион байгуулах талаар эцэг эхийн мэдлэг.
4. Жилийн эхэн ба эцсийн үеийн ЗТБ-ийн харьцуулалтад үндэслэн МТБ-ийг нөхөж, сайжруулах.
5. Хойшлогдсон үр дүн: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчийн бага сургуулийн амжилт.
8. Эрсдэл, эрсдэлийг даван туулах арга замууд
Эрсдэл Эрсдэлийг даван туулах арга замууд
9. Дүгнэлт:
Төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх хүчтэй түлхэц болох ёстой багшлах боловсон хүчинбага насны асуудлыг шийдвэрлэх. ….
таны TEXT
Ерөнхийдөө хүүхэд, эцэг эхтэй хийх төсөл нь миний бодлоор дэвшилтэт шинж чанартай бөгөөд зөвхөн ... .., хөгжилд түлхэц өгөх болно ....