Poprvé v životě jsem 15. června 2014 udělal test z ruského jazyka. Vysokoškolské vzdělání Mám to tak už dlouho: když jsem nastoupil, byly běžné zkoušky, ne CT. Na univerzitě, na fakultě žurnalistiky, jsem studoval i pravidla ruské gramatiky a stylistiky. Ale jelikož během mé práce v médiích moje chyby opravovali korektoři, znalosti se mi úplně vymazaly z paměti.
V posledních letech, kdy jsem začal provádět copywritingové zakázky a poté copywriting učit, mi zapomenuté začaly chybět. Vrozená gramotnost, tzn. Příroda mi nepožehnala dobrou vizuální pamětí, takže při kontrole vlastních i cizích textů si musím pamatovat pravidla z učebnice. Textař je svým vlastním korektorem a studenti někdy dávají čárky kamkoli a čekají na rozumné komentáře. Proto jsem se rozhodl předmět zopakovat pomocí CT jako stimulu. A kromě zlepšení psaní bylo pro mě důležité získat výsledky dalšího experimentu o samostatné organizaci vzdělávacího procesu.
Při svých prvních pokusech o vyplnění testů z minulých let jsem udělal 5 až 10 chyb: typický údaj pro středoškoláka, který se na testování speciálně nepřipravoval. Ale na rozdíl od průměrného studenta školy jsem si byl jistý, že se na zkoušku dá v krátké době dobře připravit. Experiment byl úspěšný: prošel jsem se 100 body.
Co je to „krátké období“ pro přípravu na ruskou ČT?
Manuál, který jsem použil při přípravě na ČT Rozhodl jsem se, že půjdu na CT, a poprvé jsem 26. dubna 2014 otevřel průvodce přípravou testu. Poslední dny Duben a celý květen jsem se učil maximálně 4 hodiny týdně. Přečtení „Příručky pro povinné centralizované testování“ od O. Gorbatseviče, T. Ratka a T. Bodarenka a provedení několika testů za předchozí rok trvalo o něco déle než měsíc, aniž bychom se zastavili u cvičení. Koncem května jsem si dokoupil doplňkovou sbírku testů na rok 2008-2012 a od 1. června do 14. června jsem se 3 hodiny denně učil, podrobně se zabýval nejtěžšími tématy a řešil testy na různé roky.
Celkový počet hodin věnovaných výhradně přípravě na DT byl tedy cca 60, navíc se občas využívala cestovní doba v dopravě. Celou tu dobu jsem pokračoval v práci a plnění svých povinností v domácnosti.
V čem to pro mě bylo jednodušší než pro žadatele?
Pokud mě srovnáte s absolventem školy, pak jsem těžil z toho, že jsem nebyl zatížen závěrečnými zkouškami. Ve stejném období měli školáci jen 2-3 dny na to, aby unikli ze zkušebních předmětů a zaměřili veškerou svou pozornost na CT. Oproti průměrnému „dospělému“ žadateli jsem těžila z toho, že jsem měla volnou pracovní dobu a rovné rozdělení domácích prací s manželem: to znamenalo, že jsem si mohla vybrat nejproduktivnější čas na přípravu na testy. Navíc jsem udělal jeden test, ne tři.
Ostatní se musí přizpůsobit situaci. To znamená, že opakování bude s největší pravděpodobností trvat déle kalendářní dny. Na druhou stranu, pokud se začnete připravovat předem, pak budou vaše znalosti trvanlivější. Pak může konečné opakování před testováním trvat jen několik hodin.
V čem to pro mě bylo těžší než pro uchazeče?
Říká se, že s věkem houževnatost paměti slábne, a já tomu částečně věřím. Navíc jsem neměl ve škole hodiny ruského jazyka a přípravu na školní zkoušku ze stejného předmětu. Poslední okolnost má své klady i zápory. Protože školní úkoly v předmětu umožňují i upevnit si v paměti témata prezentovaná na ČT.
Neměl jsem žádné konzultační učitele, žádné volitelné předměty, žádné lektory, žádné kurzy pro uchazeče. Můj nikdo neorganizoval vzdělávacího procesu. I když ta druhá okolnost mi nevadila, protože to byly technologie sebeorganizace, které jsem na sobě testoval.
Co můžete využít z mých zkušeností z přípravy na ČT?
To jsou věci, které se mi zdají běžně používané.
- Maximální program a optimální program
U testu, jehož výsledky se hodnotí v bodech, je snadné definovat své úkoly ve stejných jednotkách. Měl jsem dvě prkna. Chtěl jsem vzít maximum: právě proto, abych o tomto výsledku mohl mluvit v potvrzení možností racionálního sebevzdělávání. Cíl „100 bodů a nic méně“ ale považuji za kontraproduktivní. V každém podnikání je prvek náhody, a tak jsem se rozhodl, že je na mně, abych testem prošel s minimálně 90 body. V tomto případě se budu moci podělit o své zkušenosti. Pokud je to méně, pak testování zůstane mým osobním experimentem. Maximální program může být snad stejný pro všechny: pokud někdo projde CT se 100, můžete také. Problém s optimem. Uchazeči to neznají jako pragmaticky hodnotnou hodnotu, protože soutěž o přijetí na konkrétní vysokou školu nelze dopředu předvídat. Myslím, že předpovědi nemá smysl cvičit. Optimální je skóre, které vy sami budete považovat za úspěch: prostě musí být vyšší než vaše „obvyklá úroveň“. - Motivace
Motivovala mě touha napsat tento text a následně pozvat zájemce na kurz sebeorganizace ve studiu. To jsem si ostatně dovolil až po úspěšném složení testu. Ale nad rámec tohoto účelu opakování školní osnovy pouze nepřímo, byl zde také jednoduchý každodenní přínos z přípravy na DT. Neustále píšu texty na míru a opravuji chyby začínajících textařů. A neustálá kontrola učebnic při práci je ztráta času, jak předpokládám, uchazeči se chtějí velmi silně zapsat a tato touha může motivovat k přípravě na ČT. Ale není možné předem přesně předpovědět, jaké skóre bude stačit pro přijetí, a to je odrazující. Možná, že když jasněji propojíme přípravu na testy s osvojováním praktické gramotnosti, bude touha porozumět pravidlům větší? Pravda, nevím, s jakými každodenními problémy může být test z matematiky nebo chemie spojen, ale předpokládám, že pokud si předem zjistíte, jak se konkrétní věda používá v konkrétní budoucí povolání, poté při sestavování chemické rovnice Mezi faktory motivace vědci vyzdvihují ty procedurální a obsahové a zdůrazňují jejich důležitost. Jinými slovy, pro práci s nadšením je potřeba se inspirovat nejen budoucími výsledky, ale i samotným pracovním procesem. Neměl jsem s tím žádné problémy: Připadá mi zajímavé porozumět tomu, jak jazyk funguje. Pokud taková zvědavost není a na přípravu je ještě dost času, můžete zkusit probudit živý zájem o lingvistiku. Pokud to nevyšlo, zvyšte externí pobídky, vymyslete další odměny za studium. - Průběžné povrchní opakování a hloubkové studium obtížných úseků
Jak jsem již řekl, zpočátku jsem jen pomalu četl manuál pro přípravu na ČT. A při čtení jsem si všímal, které úseky se mi zdály nepřehledné a nejasné. Když jsem zároveň dělal testy, všiml jsem si otázek, na které jsem nedokázal s jistotou odpovědět. Hlavní kandidáti na druhé opakování a studium dodatečné zdroje Existovala témata, která byla zmiňována jako obtížná jak při odpovídání na otázky, tak při čtení manuálu. Na druhém místě je něco, co při čtení nebylo snadné pochopit. Sekce „fonetika“ však stačila k opětovnému přečtení (a zapsání počtu písmen a zvuků) jednou. Je tak nějak soběstačný a školáci v něm dělají nejméně chyb. - Sekvence opakování
Ruština (a běloruština pro ty, kteří ji používají pravidelně) jsou snad nejpraktičtějšími předměty ve školních osnovách. Nějaké texty totiž píšeme všichni a napsat je správně je jednoduché pravidlo slušnosti. Proto všichni uvědomělí žadatelé vidí hodnotu oddílů „pravopis“ a „interpunkce“. Sekce „morfologie“, „tvorba slov“ a „syntax“ však na první pohled mají daleko k úkolům každodenního života. Ale složení slova a slovního druhu, do kterého patří, přímo určují jeho pravopis a umístění interpunkčních znamének přímo závisí na struktuře věty. Proto stojí za to začít s „nepraktickými“ částmi a porozumět jim s největší možnou pečlivostí. A pravopis poroste na základě těchto znalostí téměř bez námahy. - Zdroje k recenzi
Manuál, který jsem použil, je lektory považován za jeden z nejlepších, ale nemůže být jediný. K úplnému pochopení složitých témat jsou zapotřebí alternativní zdroje. Na internetu je jich mnoho, důležité je umět si vybrat spolehlivé. A pokud nevíte jak, naučte se. - Mnemotechnické pomůcky
V síti VKontakte je populární skupina „Vzpomínky na ruský jazyk“. Jedna nebo dvě takové didaktické práce se mi pevně vryly do paměti už od školy: bezesporu je zařadíme jako druhou konjugaci... Mimochodem, vzpomínáte si, že v této říkance nejsou všechna slovesa ne v -it které patří do druhé konjugace? Nezahrnuje slovesa s přízvučnou koncovkou ve třetí osobě v množném čísle, jako je „hořet“. Chci říct, že byste neměli nahrazovat porozumění problému mnemotechnickými pomůckami. I když jsou věci, které je opravdu potřeba si zapamatovat, a tady nám pomáhají mnemotechnické pomůcky. Pro nejvíce matoucí pravidla jsem si vytáhl „karty pravidel“ (podle metody popsané v knize Vasiljeva E.E. a Vasiljeva V.Yu. „Superpaměť aneb jak si zapamatovat, abychom si zapamatovali“), abych si zapamatoval seznamy (např. , řady zájmen podle významu ) používaly techniku „Loki“ (spojení slova na známé místo). Napsal jsem slovíčka se zdvojenými souhláskami na několik listů papíru a pověsil je na dveře, nahrál jsem si na magnetofon těžko vyslovitelná slova a poslouchal je v MHD. Abych si vyzkoušel své zapamatování, několikrát jsem naverboval svou dceru, aby se mnou strávila čas diktát slovní zásoby. Zdá se, že to je vše. - Autotest
Při vyplňování „tréninkových“ testů jsem samozřejmě kontroloval výsledky vyplňování. Navíc jsem při první kontrole nekontroloval odpovědi s odpověďmi. A téměř pokaždé jsem sám našel 1-2 chyby „kvůli nepozornosti“.
Z nějakého důvodu si myslím, že většina lidí dělá takové chyby. Pokud bych měl více času na přípravu, určitě bych do programu zařadil samostatné cviky na trénink pozornosti. Ale jednoduchý autotest je docela účinný. Mimochodem, v mém skutečném zkouškovém testu jsem při autotestu našel chybějící známku.
Byl jsem velmi překvapen, když jsem sledoval své kolegy, kteří dělali CT test: téměř všichni, kteří odešli přede mnou, si svou práci vůbec znovu nepřečetli. Proč? Koneckonců, správné opravy zde zaručeně zvýší vaše skóre! - Divácké strategie
Požadují, abyste se dostavili na testování půl hodiny předem, ale obálky s testy se otevírají přesně v 11. Význam půlhodinového sezení u stolu není příliš jasný. Na test je dostatek času i ve zkouškovém stresu a většina z testovaní odešli dlouho před posledním zvoněním. Telefony je opravdu potřeba odevzdat do šatny, všechny kabelky, papíry a dokonce i pouzdra na brýle jsou shromažďovány a obecně neustále střeženy. Nelze odepsat.
K otázkám ale můžete psát komentáře. Napsal jsem do dvou ze své čtvrté verze testu najednou. V jedné z otázek byla gramatická chyba ve formulaci, druhá (na základě analýzy textu) byla dle mého názoru špatně formulována. Ale jestli byla moje poslední poznámka zohledněna, nebo se mé dohady v testovací podobě prostě shodovaly s tím, co měli autoři na mysli, mi zůstalo záhadou. Jedna věc je jasná: je bezpečné psát komentáře k testům, toto nemá vliv na přidělené skóre. Tyto komentáře s největší pravděpodobností nesouvisí s autorstvím formuláře, protože žádali o vypsání svých myšlenek „v brzké době za účelem jejich zařazení do protokolu“ a nevyžadovali podpis. - Po testování
Nechtěl jsem „udělat test a zapomenout“ a po pár dnech jsem si uvědomil, že je potřeba pravidelné opakování. Dobře zvolené buňky na testovacím formuláři ještě neznamenají dokonalou gramotnost nebo odbornou znalost byť jen školního kurzu.
Pevně si pamatuji pravidla, která se používají téměř v každém textu: interpunkci, když homogenní členové věty, koncovky sloves a podstatných jmen, pravopis často používaných slovní zásoba slov. Pro ostatní musíte pravidelně odkazovat na slovníky a příručky. Zvyknul si vyjasňovat pochybné okamžiky pravopisu po dokončení práce na každém článku jsem si na svůj smartphone nainstaloval aplikaci pro opakování s mezerami - takže stále nemusím příliš často listovat ve slovnících.
Postupně se zapomíná na rozdíly mezi spojkami a příbuznými slovy, typy okolností a kategorie zájmen. Ale moje „karty pravidel“ jsou na bezpečném místě, takže materiál v mé paměti lze nyní obnovit ne za měsíc a půl, ale za den. A to mě těší: moje zkušenost může být užitečná pro ostatní více než jednou.
Jak sebeorganizace aučení sedovednosti?
Na střední škole v amerických školách a v prvních ročnících univerzit a vysokých škol mnoho studentů absolvuje kurzy učení a studijních dovedností. My takovou praxi nemáme, takže jsem tento předmět studoval sám. Jedná se o obecné dovednosti plánování a řízení času, stejně jako schopnost extrahovat to hlavní z textu (mimochodem pomáhá při úkolech analýzy textu), dělat si poznámky, pracovat ve skupině i individuálně a pamatovat si různé typy informací. . Před experimentem na sobě jsem již vedl několik motivačních skupin o sebeorganizaci v každodenním životě a jednu o řízení osobních projektů v jakékoli oblasti: některé sebeorganizační dovednosti se týkají studia stejným způsobem jako pravidelného plánování jídelníčku.
Zde jsou tedy studijní dovednosti, které byly použity při přípravě.
- Plánování času, rozvrhování
Veškerá příprava nezůstala až na poslední den, a to je dobře. Zapamatujte si velké množství informací za den s rozvinutými paměť s náhodným přístupem Je to možné, ale naučit se používat pravidla je nepravděpodobné. - Plánování pracovní sekvence
Oddíly v učebnicích nejsou v nejvhodnějším pořadí. Ale pokud jste již několikrát vytvořili Ganttovy diagramy, abyste správně zrekonstruovali místnost nebo vyplnili webovou stránku, pak je snazší zjistit posloupnost témat, která osobně potřebujete zopakovat. - Kritické myšlení
To je také jedna z dovedností učení, které je třeba aplikovat konkrétně na výběr informačních zdrojů. Internet má jak spolehlivé zdroje speciálně pro samostudium, tak stránky, které vypadají docela přesvědčivě, ale potřebná data odrážejí jen částečně. Pokud nerozeznáte první od druhého, mohou vám uniknout důležité body. - Správné postupy samoučení
Na jakémkoli specializovaném zdroji pro přípravu na ČT najdete spoustu rad, jejichž smysl je zřejmý. Napište si to hlavní na papír, použijte to různé orgány pocity, čtěte více... Ďábel je v detailech: jak přesně toto „důležité“ zapsat, aby nezůstalo jen na papíře, co stojí za to říct a co je lepší si ještě jednou procvičit na testech, které texty jsou užitečné „číst více“ při rozhodování o tom, kterým problémům může toto čtení pomoci. Právě kvůli těmto procedurám Američané absolvují kurzy vzdělávacích dovedností. - Procesy pravidelné údržby
Standardní postupy, které by měly být dodržovány, abychom nepřišli v tomto případě o nabyté znalosti. Tyto postupy jsou také nezbytné v procesu studia, zejména pokud jsou prodlouženy po určitou dobu. dlouhodobý. No a teď je ještě potřeba je přizpůsobit situaci skutečné využití znalost.
Je možné se poučit z mých zkušeností s přípravou na ČT?
Myslím, že je to možné. A osobně mi přijde zajímavější, že se hodí ani ne tak pro vyplňování testovacích formulářů, ale pro zlepšení praktické gramotnosti. Koneckonců je to dovednost, kterou budete potřebovat po celý život. A spolu s tím se můžete přirozeně naučit obecné studijní dovednosti, přesně ty učební dovednosti, se kterými žádná zkouška není děsivá.
Tato myšlenka vytvořila základ pro kurz praktické gramotnosti, který nyní navrhuji každému středoškolskému studentovi nebo dospělému absolvovat individuálně. Obecná cesta je podobná: určit, co nevíte, vybrat si z celého souboru znalostí přesně to, co potřebujete – a důsledně studovat pomocí nástrojů efektivního sebevzdělávání. Seznamte se s programem a přijďte!
,
Jak složit test z ruského jazyka se 100 body? Osobní zkušenost
Možnost P6
A1. A se píše místo mezery ve slovech:
uh...počkej
tv...ret
dráždit
tečna
vítejte...dejte štěně
A2. Namísto všech mezer v řádcích se píše E:
o...otevři dveře, chraň...zeď
následovat někoho, posunout postel
zneškodnit situaci, zapálit...svíčky
mrznout rozkoší, třepetat se ve větru
zlý plán, nesnesitelný útlak
A3. Dvojité souhlásky se píší slovy:
dlouhá ha(l,ll)oblast
zajímavý disk(s/ss)ia
firemní prodejce
ra(s,ss)čteno ručně
běloruské zboží
A4. Píše se O v místě mezery ve slovech:
Borovič...k
levné zboží
plátno
zapálil svíčku
dirigent
A5. Označte řádky, ve kterých je místo mezer napsáno stejné písmeno:
akat...já, dezinfekce...
na... jih, padl na záda...
natáčení, chleba je horký...
un...play, pre...Yunsky
ped...institut, tito poslové...
A6. Na místě všech mezer v řádcích je napsáno A:
třešeň, štěstí...
mráz...c, těžký...
svinstvo...nko, dej všechno Marii...
s příležitostmi, které se otevřely, na pobřeží...
kovář, důvěřivý...
A7. A/Y se v příkladech píše na místě propustky:
koně dřímající, tající sníh,
tikají sešity, uražené kamarádem
odčerpal vodu, zahlédl zaměřovač
vyfouknuté auto, těsné zakousnutí...v
truhlářská fixační skříň, roztržená stránka
A8. Nepíše se samostatně ve všech případech v řádcích:
(ne)myslet na důsledky, (ne)měl by o tom mluvit
(ne)velký, ale jasný obraz; světlo (ne)vypnuto
stále (ne)dokončená práce, absolutně (ne)disciplinovaný student
(ne)zatočené kadeře, (ne)zdrženlivý charakter
vypadat (ne)hůř než ostatní, podepsané (ne)čtení
A9. Píše se NE místo mezer:
Příbuzní nikdy...(1) nikdy...(2) Andrei nenavštívili, ačkoli je nikdy...(3) nepozval. Kdekoli... (4) podívejte, všude jsou vidět známky příchodu jara. Kdo... (5) vynadal Taťáně za unáhlené rozhodnutí!
A10. Slova se píší s pomlčkou:
(mnoho) sektorová ekonomika
kříž (kříž)
(na palubě) inženýr
Ulice New Yorku
(podle) evropské
A11. Zvýrazněná slova ve větách se píší společně:
Dnes Stejný) bude pršet.
Místnost už nevypadala tak ponuře jako (na) předvečer.
(B) následek Kvůli vytrvalému dešti byla dálková túra odložena na neděli.
(Nejprve V listopadu se očekávají mrazy
(B) dáno ve stepi byly jasně vidět siluety historické budovy z 18. století.
A12. Pomlčka na prázdné místo musí být umístěna ve větách:
Světlo hvězdy je jako první slza.
Život bez pravdy není život, ale bolestná existence.
Zachránit přítele je nejvyšší čest.
Nyní nebylo vidět nic: nebylo vidět ani hory, ani nebe, ani země.
Humor je vtipem hlubokého citu.
A13. Které věty používají interpunkci jako vzor níže (všimněte si, že není zahrnuta žádná interpunkce)?
[...], | příslovečná fráze| , ...].
Nikita seskočil z verandy a bezhlavě se vrhl za svým přítelem.
Město, zahalené v mlžném ranním vzduchu, se pod křídlem letadla slabě stříbřilo.
Rackové se potulují po mělčině s otevřenými zobáky a jen občas chraplavě zakřičí.
Připraveno šperky vyrobený podle náčrtů téhož neposedného umělce-kamenáře jiskřil na černém sametu.
Inženýr rychle zvedl velkou kytici květin a vydal se na cestu.
A14. Uveďte věty, ve kterých jsou zvýrazněná slova (fráze) uvozující (všimněte si, že nejsou zahrnuta interpunkční znaménka):
Na cestě jsme nicméně očekávala příjemná překvapení.
Zhenya stěží Mohl bych to udělat znovu.
Ona Zdá se snažil se dosáhnout nemožného.
Podlepříručky toto rozhodnutí bude jediná pravá.
Negativní vliv faktorů prostředí na lidské zdraví nepochybně.
A15. V následujících větách se místo všech mezer umístí čárka:
Můj společník přiznal __, že takovou hojnost zvěře ještě nikdo __ neviděl _ a dodal __, že tato místa jsou vynikající pro lov __ a pro odpočinek turistů.
Slunce bylo za zenitem a jeho žhavé paprsky mi nesnesitelně pálily záda a ruce, nohy a obličej.
Vítr utichl _ a my jsme měli konečně možnost se projít u moře _ a s chutí jsme toho využili.
V tom místě byl neprůchodný vítr _ a kloubové stonky přesličky _ znatelné už z dálky _ nám odtud připadaly jako hole z egyptské ozdoby.
Brzy po východu slunce přišel mrak a foukal ostrý vítr.
A16. Interpunkční znaménka jsou ve větách správně umístěna:
Domobrana přivedla Andreje do lesa, kde byly zaparkované náklaďáky a kde se nacházela úpravna.
Rostotsky se s Borisem cítil tak trapně a nepříjemně, že když se na něj host po večeři podíval, předstíral, že spí.
Když Pierre odešel a všichni se sešli, začali ho soudit, jako vždy po odchodu nového člověka, a jak se zřídka stává, všichni o něm říkali jen dobré věci.
Ke konci dne přestalo pršet a vítr začal znatelně ustupovat.
Uplynulo několik let a okolnosti ho přivedly právě tam.
A17. Upřesněte návrhy mimo odbory, ve kterém je v místě mezery umístěna dvojtečka, protože mezi díly jsou přidány vysvětlující vztahy:
Peter věděl jistě, že ho čekají nová setkání s Evgenií.
Z okna se otevřel nádherný obraz: pod křídlem letadla se pomalu vznášely buď hory, nebo nekonečné obrysy mořského pobřeží.
Nechtěl jsem mluvit - hluk motoru stále přehlušil hlasy.
Kirill zvedl oči vzhůru – nad lesem svítilo horké letní slunce.
Vychází kouřové slunce - bude horký den.
A18. Označte věty se správnou interpunkcí v řeči někoho jiného:
"Určitě se s tebou setkáme," řekl Petr s radostí, "sám osud je nám nakloněn."
Podle A.P. Čechov: "Nečinný život nemůže být čistý."
Akademik M.V. Nechkina věří, že „manželky Decembristů se ponořily do důvodů exilu svých manželů“.
- Vlna se chystá zlomit naši loď,“ řekla Marina se strachem v očích.
"Ukaž se mi, věrný příteli," zeptala se Alyonushka: "Chci tě vidět."
A19. V následujících větách se místo všech mezer umístí čárka:
Zde měšťané pořádali jak karnevaly, tak sportovní akce.
Pocit zamilovanosti přichází náhle jako poryv větru.
Byl známý jako nejlepší zubař ve městě.
Moře __ jako mléko __ dnes večer.
Maminka __jak uvedl lékař__ správně identifikovala příznaky Grinčiny nemoci.
A20. Uveďte počet mezer, na které je třeba dát čárku:
Stalo se __(1), že se Valka dostal do nesnází s otcem kvůli nějakým žertům, ale__ (2) pokud synovi vážně vynadal __ (3) brzy odešel a uklidnil se __(4) a Valka se nesnesitelně styděl __ ( 5) vážil si otce a nechtěl mu způsobit zármutek.
A21. Uveďte slova, ve kterých jsou souhlásky ohlušeny:
rozbít
nafouknout
mrkev
předat
šplouchnout
A22. Synonyma pro frazeologické jednotky Babel jsou výrazy:
extrémní porucha
obrovský dav lidí
zmatek
nesnesitelný hluk
organizovaná skupina lidí
A23. Označte správně slova, která jsou rozdělena do morfémů:
hornatý
jako muž
dítě-och-k-a
přistání
hrášek
A24. Jaké morfologické a syntaktické rysy odpovídají slovu zvýrazněnému ve větě:
Nás otevřel malebné panorama hornatého terénu.
začátek formulář - otevřený
dokonalý výhled
přechod
v orientační náladě
Tvar 3. osoby
A25. Správná tvrzení jsou:
Slovesa bez přípony SYA (SYA), v ruštině se nazývají neodvolatelné.
Podstatná jména se nemění podle rodu.
Participium mytí je slovesný tvar umýt.
Od slovesa Koukni se je nemožné vytvořit tvar přítomného trpného příčestí.
Ve větě" Dnes, na rozdíl od předpovědí, není ani kapka deště"žádný predikát.
A26 Normy řeči porušováno ve větách:
Výsledek prvního utkání země na mistrovství světa v hokeji její fanoušky značně zklamal.
K šití bund se používají praktické materiály.
Všude byly židle pro hosty.
Vážím si Bazarova, protože věděl, jak obhájit svůj vlastní názor.
Otázka by měla být položena přímo.
A27. Uveďte příklady, ve kterých jsou tvary všech slov vytvořeny správně:
tři přátelé
mnoho přesvědčení
vypadal mladší
více než pět set brožur
děti oblékají pyžama
A28. Syntaktické normy jsou porušeny v následujících větách:
Když jdeme do obchodu nebo na trh nakoupit potraviny, často přemýšlíme nejen o ceně, ale také o kvalitě zboží.
Disk obsahoval písně, které autor složil pro Minulý rok které jsme koupili.
Zaměstnanci naší společnosti jezdí na dovolenou nejen v létě, ale i v zimě.
Stezka vedoucí ke stanu byla sotva viditelná.
Text k úlohám A29 – A32 a B1 – B4
1. Pokud jste se již rozhodli vzdělávací instituce pro své dítě neztrácejte čas a hledejte inteligentního vychovatele pro dědice. 2. Internet naplněné různé nabídky vzdělávacích služeb. 3. Specialistu snadno najdete na jakýkoli předmět: z vyšší matematiky a Čínský jazyk před křížkovým stehem. 4. Jak ale rozeznat skutečného profesionála, který dokáže dát vašemu dítěti potřebné znalosti, od odpadlíka chtivého peněz?
5. Nezkušené učitele lze velmi snadno identifikovat. 6. Jedná se především o ty, kteří nabízejí neuvěřitelně širokou škálu služeb: od předškolní vzdělávání před výukou studentů. 7. Hlavním ukazatelem pro hodnocení kvality učitele je vysoké procento dostal mezi své bývalí studenti. 8. Kvalifikace svého lektora si však budete muset zhodnotit sami.
9. Pokud přijmete učitele, aniž byste se řídili radami přátel, máte možnost zhodnotit úroveň jeho kvalifikace. 10. Nejprve si zjistěte vše o úrovni zkušenosti s vyučováním učitel, protože i nejv nadstandardní odborník prostě nemusí být schopen vysvětlit dítěti předmět nebo nemusí rozumět požadavkům vstupního testu.
11. „Praxe to ukazuje individuální přístup studentovi zajišťuje 80% úspěšnost výuky. 12. Většina profesionálních lektorů proto dává přednost individuální výuce. 13. Pokud člověk říká, že vede i skupinové kurzy, je to důvod k zamyšlení. 14. Je možné, že takový učitel nenese odpovědnost za kvalitu svých služeb,“ vysvětluje Elena P., lektorka chemie s 25letou praxí.
A29. Přečtěte si text a určete, které z následujících tvrzení NEodpovídá jeho obsahu:
Dnes snadno najdete odborníka na jakýkoli předmět
Individuální přístup ke studentovi zajišťuje vysoké procento úspěšnosti lekce
Ukazatelem kvality učitele je vysoké procento přijatých mezi jeho bývalými studenty
Skupinové lekce jsou zárukou kvality výuky lektora
Kvalifikace lektora budete muset posoudit sami.
A30. Uveďte, která z následujících charakteristik odpovídá tomuto textu:
vědecký styl řeči;
publicistický styl projevu;
druh řeči - vyprávění s prvky popisu;
druh řeči – úvaha
účelem projevu je přesvědčit čtenáře, že je nutné přistupovat k problematice výběru lektora pro dítě pečlivě s přihlédnutím k mnoha ukazatelům potvrzujícím kompetenci a kvalifikaci učitele.
A31. Upřesněte jazykové prostředky, s jehož pomocí jsou spojeny 7. a 8. věty textu:
zájmeno;
synonymní nahrazení;
lexikální opakování;
stejný slovosled.
svaz
A32. Uveďte lexikální charakteristiky, které odpovídají slovu zvýrazněnému v 10. větě:
používá se ve významu " amatérský"
používá se ve významu " velmi dobrý odborník“
synonymum - empirický
synonymum - " vysoce profesionální"
antonymum -" nezkušený"
Část B
V 1. Z kvalitní utvoř přídavné jméno v 6. větě krátká forma mužský ____________________________________________________
AT 2. Najděte frázi s v 8. větě podřadné spojení dohoda. Napiš to závislé slovo ___________________________
AT 3. Určete, která část věty je slovo zvýrazněné ve 2. větě. Odpověď napište do I.p. ___________________________________________
AT 4. Najděte ve větě níže slovo, které obsahuje pravopisnou chybu a oprava chyby , napište jej ve tvaru, v jakém je použit ve větě. ___________________________________________
Absolventy škol čeká těžké období: první letní měsíc budou muset věnovat zkouškám .
V 5. Určete způsoby tvoření slov a stanovte shodu mezi sloupci tabulky:
A. přestavba
B. některé
V. povodně
G. super úspěšný
D. odbavení
1. předpona
2. sufixální
3. postfixální
V 6. Stanovte shodu mezi sloupci tabulky určením, zda je v mezeře napsáno jedno nebo dvě písmena H:
A. Všichni koně byli podkova...s místní kovář.
B. Zlomený... lavička zkazila celý výhled na nádvoří nového domu.
V. Dívka strach...ach podíval se na nás.
D. Darebáci jsou zpravidla úzkoprsí a omezení .
D. Během soutěže předvedl úžasný... síla.
1. dvě písmena N se píší celá trpné příčestí- dokonalý tvar slovesa.
2. dvě N se píše v příslovci vytvořeném z přídavného jména se dvěma N.
3. je zapsáno dvě N krátké přídavné jméno, tvořené z plného přídavného jména se dvěma N.
4. je zapsáno dvě N celé přídavné jméno, utvořený z podstatného jména s produktivním kmenem v N.
5. jedno písmeno N se píše v trpném příčestí, používá se ve zkráceném tvaru.
V 7. Určete, jaké slovní druhy jsou slova zvýrazněná ve větě, a vytvořte shodu mezi sloupci tabulky:
A. Včera I Konečně Dozvěděl jsem se, že Danka pečlivě schovala dědečkův zápisník.
B. Grishka čekal, Když začnou hrát na klavír za zdí.
V. House, který postavený v roce 2013, ukázalo se, že spadá do působnosti ministerstva vnitra.
G. sbohem Šli jsme směrem k vesnici, slunce se schovalo za obzor.
D. Ve škole se všichni rozhodli, že setkání bylo aktivní po všem musí být provedeno.
1. svazek
2. příslovce
3. zájmeno
4. částice
V 8. Spojte věty s jejich charakteristikami:
Odpověď: Často nevěříte, že dokážete to, co se vám zdá ve vašich představách.
B. Nikolaj se probudil, když ptáci už za oknem zpívali a slunce jasně svítilo.
Otázka: Podle filmového odborníka se zde natáčel film „Moskva nevěří slzám“.
D. Pšenice je letos již zaseta, ale kukuřici, teplomilnější plodinu, je třeba zaset mnohem později.
1. jednoduchý složitý
2. komplexní nesjednocení
3. složený
4. komplex s důsledné podání
5. komplex s homogenní podřízeností
6. obtížné s odlišné typy komunikace
6
A1
345
A2
245
A3
245
A4
A5
124
A6
A7
A8
A9
235
A10
245
A11
123
A12
A13
A14
134
A15
A16
134
A17
A18
134
A19
A20
134
A21
235
A22
A23
234
A24
A25
124
A26
235
A27
A28
245
A29
A30
245
A31
A32
245
V 1
široký
AT 2
tvůj jeho
AT 3
příběh
AT 4
věnovat
V 5
23212
V 6
51234
V 7
22314
V 8
4513
___________________________________________________________________________________
1. Seznamte se s testovacím programem a proveďte a obecný plán přípravy.
První věc, kterou musíte udělat, je vytvořit plán přípravy na hodiny. Váš plán by měl pokrývat všechna témata obsažená v DH. Můžete se s nimi seznámit v dokumentu RIKZ „Specifikace testu v akademickém předmětu „Ruský jazyk“ pro centralizované testování“. Při sestavování testů se používají všechna témata a sekce, které jsou tam uvedeny. Existuje také užitečné informace o struktuře testu: jaké procento z celkového počtu tvoří ten či onen oddíl ruského jazyka. Takže pravopis zabírá celých 32,5 %! A to už je více než prahové skóre. Proto bude muset věnovat větší pozornost. Prohlédněte si sbírky ČT z minulých let. Věnujte pozornost tomu, jak se úkoly rok od roku mění: ve většině případů, podle mých pozorování, je to jen formulace, konfigurace testu. Při samotném testování samozřejmě nebudete moci předvídat, na co přesně narazíte, ale pochopíte tak, s jakými typy úloh se u konkrétního tématu můžete setkat.
Sami si určete, kolik hodin/dní v týdnu se budete věnovat konkrétně ruskému jazyku. Je vhodné, aby to samozřejmě nebyla hodina týdně. Ale netlačte na sebe příliš. Přiměřeně zhodnoťte své schopnosti. Je nepravděpodobné, že vaše nadšení a motivace budou stačit a na každodenní lekce nebude dostatek času. Pokud pracujete soustředěně (můžete požádat rodinu, aby vás v těchto hodinách studia nikdo nerozptyloval, jako byste se učili s lektorem), myslím, že vám bude stačit 1,5-2 hodiny / třikrát týdně . V předvečer dodání (v dubnu až květnu) můžete zvýšit objem. Ale bez ohledu na to, jak moc se snažíte o výsledky, vyhraďte si alespoň jeden den v týdnu na pořádný odpočinek.
2. Vydržte hodinu nebo dvě v knihkupectví. Získejte dobré výhody.
V současné době existuje velké množství příruček pro přípravu na ČT v ruštině. Jak si můžete vybrat z celé té rozmanitosti to, co bude skutečně užitečné? Doporučuji zakoupit následující návody:
- Ruský jazyk. ČT na 60 lekcí. Už nyní spojují teorii a testy formou lekcí. Jazyk je snadno srozumitelný, takže to je přesně to, co potřebujete samostatná práce. Příklady testovacích úloh jsou uvedeny, ale často nestačí.
Aby bylo možné dobře prostudovat konkrétní téma, použijte...
- Tematický simulátor. Tam jsou testovací úlohy seskupeny podle témat. Doporučil bych ihned při absolvování/opakování tématu upevnit to, co jste se naučili na těchto testových úlohách. Nespěchejte s rozhodováním o všech možnostech hned. Později, až budete pracovat s plnohodnotnými možnostmi, budete pravděpodobně dělat chyby. Tyto chyby můžete také vyřešit pomocí tematického simulátoru.
- Ruský jazyk. Kompletní kolekce testy. Je tam až 50 možností. Budete ho potřebovat v posledních měsících příprav, kdy už máte vše splněno podle harmonogramu. Pak přijde čas „rozhodnout se“, to znamená, že se vám něco dostane do rukou. Poté budete skutečně schopni provádět mnoho jednoduchých úkolů „automaticky“. To je dobré, protože budete mít čas šťourat a usilovně přemýšlet o něčem složitějším.
- Sbírky testů z posledních let.
3. Pokud se obrátíte na internet, použijte renomované zdroje.
Nejednou jsem slyšel, jak děti ve třídě dávají nesprávné odpovědi. Na otázku, proč to udělali tato chyba, odpověděli: "Díval jsem se na internet, bylo to tam napsáno." Nechci říkat, že je tam všechno úplně špatně. Existují však stránky, kterým byste měli důvěřovat, a existuje několik odpovědí na mail.ru, kde se každý chudý student může zaregistrovat pod přezdívkou vynikající student a poradit. Spoléhat se na takové názory je pochybná myšlenka, že? Zde je několik zdrojů, které bych vám doporučil použít: gramata.ru; "Příručka pravopisu, výslovnosti a literární úpravy" Rosenthal D.E. atd.
4. Začněte opakování se základy. Přejděte od jednoduchého ke složitému.
Možná při prvním otevření standardní verze CT, budeš se třást. Můžete mít strach, protože jste toho zapomněli a nepamatujete si. Ale nebojte se toho. Ano, verze pro ČT obsahuje vše, co jste se za celých jedenáct let školní docházky naučili. To je ale více než možné v krátké době zopakovat. S jedním z mých studentů jsme se na testování připravovali pouhé 3 měsíce. A získal výsledek celých 85 bodů! Na tomto výsledku tvrdě pracoval. Není to jednoduché, budete se muset hodně snažit. Pokud ale vynaložíte dostatek úsilí a píle, vše se podaří! Začít s jednoduchá pravidla, "zahřej si mozek." Pomalu zvyšujte tempo. Postupně přejděte od jednoduchého ke složitému. Postupem času se dostanete do bodu, kdy budete schopni vyřešit celou variantu. Mimochodem, pamatujte na stejnou radu během samotného testování: nezůstávejte příliš dlouho na úkolu, který způsobuje potíže. Pamatujte, že váš čas je velmi omezený. Nejprve udělejte vše, co jistě víte, a poté přejděte k tomu, o čem musíte přemýšlet.
5. Ihned procvičit teorii na praktických úlohách.
"Naučené a procvičené. Teorie-test. Naučené a procvičené. Teorie-test." Tohle by měla být vaše mantra. Nemá smysl učit se pravidlo nazpaměť, když nevíte, jak je používat v praxi. Zde vám pomůže tematický simulátor, který jsem již zmínil výše, a také kolekce, ve kterých jsou testy seskupeny podle tématu. Není tu nic nového, ale je to nejvíc účinná metoda asimilace, a právě toho využíváme v přípravných kurzech na DT ve Vzdělávacím centru "Továrna na znalosti".
6. Jakmile si pravidlo jednou procvičíte, nezapomeňte na něj. Opakování je matkou učení.
Je dobré se řídit předchozím bodem, ale to nestačí. Paměť má schopnost zapomenout na informace, které se dlouho nepoužívají. Proto, když pracujete na nové téma, vyhraďte si ve třídě alespoň 10–15 minut na vyřešení několika úloh z již probrané látky. Vždy pracujte na svých chybách! Chyby jsou jakési zvonky, které vám signalizují, že to víte o něco hůř. Ujistěte se, že příště podobný úkol dokončíte správně.
7. Cítit atmosféru. Jděte na zkušební zkoušku. Nejlépe vše 3x.
Zkušební testování na vysokých školách se provádí třikrát ročně. Tam budete moci pocítit celou atmosféru, stejně jako identifikovat mezery ve znalostech, protože po ruce nebude nic referenční materiály, žádné stopy. Po RT budete moci upravit průběh vaší přípravy. Na webu RIKZ v sekci „RT“ naleznete termíny RT v akademických letech 2016/2017. Dejte si to do kalendáře a běžte se na ně podívat. Je to opravdu dobré cvičení. A taky nervy.
8. Sledujte vydání demoverzí testů a konzultací od RIKZ.
Tyto úkoly jsou ze svatyně svatých, odkud jsou sestaveny všechny zkušební verze CT. Rozhodně by nebylo na škodu je rozebrat. Každý test je doplněn podrobným komentářem od překladačů.
9. Získejte pár lekcí od profesionála den předem.
Může se také stát, že některé úkoly, když sebetrénink zůstane stále nepochopena. Některé materiály je opravdu velmi obtížné analyzovat samostatně. V žádném případě ji nenechávejte nezpracovanou. V tomto případě se můžete na pár lekcí obrátit s žádostí o pomoc na lektora. Jasně formulujte otázky, zapište si příklady úkolů, které vám dělají největší potíže, a nejprve je vyslovte učiteli. Bude se tak moci předem připravit, aby vám vysvětlil, co přesně potřebujete, a pokud budete chtít, bude schopen diagnostikovat vaši obecnou připravenost na DT a poradit, na co byste si měli dát pozor jako první.
10. Soustřeďte se na cíl a nenechte zvítězit lenost. Dodržujte rozvrh.
Ano, celý rok pilné přípravy může vyčerpat každého. Ale nezapomeň, proč to děláš. Nenechte svou přípravu běžet, jinak bude vše, co jste dělali předtím, marné. Ale to nechceš, že?
P.S. Věřte si, ale přiměřeně zhodnoťte své schopnosti.
Splnění všech bodů bude vyžadovat hodně vůle. Někteří lidé se prostě nejsou schopni zorganizovat. A to je v pořádku. Neobviňujte se, protože se vám zdá, že jste „už“, ale já říkám „až“ v jedenácté třídě. A není třeba se stydět, že stále potřebujete pomoc. Pokud to finanční situace vaší rodiny umožňuje, obraťte se na odborníka. Lektoři jsou také dobří, protože slouží také jako „nakopávače“: nenechají vás vykašlat se na hodiny a udrží vaši přípravu na zkoušky v dobré kondici. Pro většinu je - nejlepší možnost. Věřte si, ale pokud o tom stále pochybujete, neriskujte a najměte si profesionála. Pomůže vám s tím ten náš, kde je pohodlný filtr pro vyhledání lektora ve vašem okolí za cenu vyhovující vašim rodičům.
____________________________________________________________________________
Pokud se letos hlásíte, pravděpodobně jste se již seznámili s průběžnými výsledky za rok 2018. Byly vypočteny starou metodou a v roce 2019 se budou CT body počítat novým systémem. Věří, že neexistuje nic takového jako přílišné povědomí a spěchá, aby vám řekl, jak se obě metody liší a co očekávat od DT 2019.
Jak se počítaly body pro ČT 2018
Pro výpočet bodů za CT použil RIKZ speciální techniku, která pomohla objektivně posoudit úroveň znalostí a vycvičenosti uchazečů. Vycházelo se ze 100bodové škály, která zohledňovala počet správně splněných úkolů a také jejich složitost.
Metodika zahrnovala výpočet skóre pro centralizované testovací úlohy s jednou správnou odpovědí a několika správnými odpověďmi. Připomeňme: v ČT v ruštině a běloruské jazyky v části A je několik správných odpovědí a v ČT pro ostatní předměty je pouze jedna.
Mimochodem, čím více uchazečů se s jakýmkoli úkolem vypořádalo, tím méně bodů za něj bylo uděleno.
Jak se počítaly body za testovací úlohu s jednou správnou odpovědí?
Správná odpověď byla hodnocena 1 a nesprávná 0. Soubor nul a jedniček tvořil matici odpovědí. Zahrnoval také počet uchazečů, kteří dokončili určitou verzi testu, a počet úloh v testu.
Konečné skóre žadatele v testu záviselo na skóre primárního zadání, skóre primárního testu žadatele A váhový koeficient složitosti každého úkolu.
Při vynásobení těchto prvků jsme dostaliupravené primární skórežadatel(MPBA). Po dokončení úkolů jedné nebo druhé verze testu bylo možné získat určitý početupraveno primární body (MPB), odrážející složitost úkolů v konkrétní možnosti.
Konečné skóre testu se rovnalo kvocientu MPBA děleného MPB, vynásobeného 100.
Výsledky byly zaokrouhleny na celé číslo podle pravidel matematiky.
Jak se počítaly body za testovací úlohu s několika správnými odpověďmi?
Pokud jste uvedli špatnou odpověď nebo neuvedli správnou, systém to považoval za chybu.Za správně splněný úkol (jsou označeny všechny správné odpovědi) byla udělena jedna, za odpověď s jednou chybou (navíc správné možnosti uvedené a nesprávné) - 0,2, více než jeden - 0.
Nula bodů byla udělena, když žadatel zvolil více než jednu nesprávnou odpověď nebo nezvolil více než jednu správnou odpověď; označil špatnou odpověď, ale vynechal správnou. Například v A12 jsou správné odpovědi 2, 3, 4. Pokud žadatel zvolil 1, 2, 5 nebo 2, 3, 5, získal nula bodů. Výběrem 3, 4 nebo 1, 2, 3, 4 získal 0,2 bodu.
S ohledem na tyto nuance jsme vypočítali skóre primárního zadání A upravené počáteční skóre žadatele. Poté se vše spočítalo, jako v případě jedné správné odpovědi.
Jak se počítaly body v den rezervy?
Už jste si uvědomili, že dříve skóre na CT záviselo na počtu uchazečů, kteří správně odpověděli na úkol. Test v ČT dělá málo uchazečů. Ukazuje se, že jejich skóre je vyšší? Ne. Hodnocení zkoušek pro „záložáky“ probíhalo podle popsané metody, byly brány pouze průměrné váhové koeficienty odvozené při výpočtu výsledků pro hlavní etapu CT.
Vzorce použité pro výpočet skóre testu viz.
Ředitel RIKZ Yuri Miksyuk označil za hlavní nedostatek staré metody závislost konečného skóre na počtu uchazečů, kteří správně odpověděli na otázku.
Ano, ona [staré metody - cca. red.] kvalitativně hodnoceni dobře připravení uchazeči, kteří bodovali ve složitých úkolech. Chyba v měření úrovně znalostí uchazečů průměrné a nízké úrovně však byla značná.
Yuri Miksyuk, ředitel RIKZ
Nový systém hodnocení DT by měl uchazeče nejen efektivně řadit, ale také reflektovat skutečnou úroveň jejich znalosti. To, že se známka v deníku neshodovala s výsledky CT, zmínili učitelé a lektoři nejednou. Co bylo pro uchazeče další motivací k přípravě na ČT.
Jak se budou počítat body za ČT 2019?
Nový systém počítání je založen na metodě normálního rozdělení N (µ, δ). Nejdůležitějším rozdílem nové metody je, že nyní se berou v úvahu všechny správné odpovědi, včetně částečně správných.
Výsledek se vypočítá ve dvou fázích. Nejprve se určí primární skóre— součet bodů za každý správně dokončený a částečně správně dokončený testový úkol. Poté je na základě výsledků statistického zpracování přiřazeno primární skóre skóre testu, což bude konečný výsledek.
Další inovací této techniky je maximální primární skóre— maximální počet primárních bodů, které může žadatel získat správným zodpovězením všech testových otázek. Maximální primární skóre je známo předem.
Jak se počítají body za testovací úlohu s jednou správnou odpovědí?
Za správné splnění úkolu získá uchazeč 1 bod. A nula bodů, pokud jste uvedli špatnou odpověď, uvedli více než jednu odpověď nebo pokud odpověď nebyla uvedena vůbec.
Jak se počítají body za testovací úlohu s více správnými odpověďmi?
Pokud žadatel uvedl ve formuláři všechny správné odpovědi, získá 2 primární body. Udělá se jedna chyba - 1 bod, více chyb nebo neuvede se odpověď - nula bodů.
Se všemi pravidly bodování se můžete seznámit v.
Na jaké skóre by se měli uchazeči v roce 2019 zaměřit?
Očekává se, že žadatelé získají skutečné hodnocení svých znalostí v oblasti nízkých hodnot se objektivně zvýší. Počet těch, kteří získají 75 a více bodů, by měl zůstat přibližně stejný. Zůstane tedy stejná situace s přijímáním do prestižních oborů, kde se skóre absolvování blíží maximální hodnotě. Ale, ale o kolik bodů přesně, není jasné.
Nejlépe absolvování skóre 2018 přidejte 20-30 bodů a zaměřte se na toto číslo. Využijte každou příležitost ke zvýšení svého skóre: vylepšete si certifikát, důkladněji se připravte na ČT v běloruském nebo ruském jazyce, a to nejen ve svých hlavních předmětech. Je skvělé, když získáte průměrně 70 bodů za test na RT, aniž byste se museli na test příliš připravovat. Ale nyní je takových šťastlivců mnoho.
Učitel historie a společenských věd ve vzdělávacím centru Adukar Dmitrij Zaitsev, který analyzoval nový systémČT odhaduje, věří, co nás čeká. Ale nespěchejte k zoufalství! Ano, pro pionýry je to vždy těžší, ale svět se kvůli tomu nezhroutí.
Hodně štěstí a trpělivosti při přípravě na ČT! Adukar vás vždy podpoří radami a bude vás informovat o novinkách v oblasti vzdělávání.
Pokud byl pro vás materiál užitečný, nezapomeňte ho „lajknout“ na našich sociálních sítích
Chcete se sami připravit na zkoušku z ruského jazyka? Pak se vyzbrojte speciálními manuály, soustředěním a využijte naše tipy pro organizaci produktivních studií.
Naplánovat
Nejprve se vyvíjet podrobný plán třídy. Zařaďte do něj všechna témata, která jsou v ČT probírána. Pomůže k tomu dokument od RIKZ – „Specifikace testu v akademickém předmětu „Ruský jazyk“ pro centralizované testování. Věnujte více času obtížným tématům než těm, které vyvolávají méně otázek.
Věnujte alespoň hodinu denně ruskému jazyku. Ale zvažte svou úroveň přípravy. Někde budete muset pracovat déle. Přísně se držte svého rozvrhu. Za měsíc se každodenní cvičení stane zvykem.
Od září až do samotného CT jsem řešil asi stovku testů. Příprava na DT je podobná přípravě na soutěže a soutěže. Každý sportovec nebo hudebník musí neustále cvičit, aby něčeho dosáhl.
Polina Zotová, absolventka. ČT 2019 v ruštině
Naučte se teorii a praktikujte ji
K tomu, abyste se naučili řešit úlohy CT, nestačí vyřešit všechny testy minulých let. Musíte mít teoretickou znalostní základnu. Vzpomeňte si, co jste se ve škole nenaučili, přejděte na tematické stránky. Pečlivě provádějte testy. Zkuste do učebnice nenakukovat, ale trochu déle přemýšlet. Středisko ústředního topení nebude kam nakukovat.
Chcete-li se zlepšit v řešení testů, použijte. A vzdálená verze RT od RIKZ dá představu o tom, jaký bude test v roce 2020. aktualizována v polovině školního roku. Připojte se také k našemu VK public v ruštině, kde každý týden rozebíráme témata z ČT.
I když se zdá, že už určité téma znáte nazpaměť, nebuďte líní si teorii přečíst znovu a podívat se na příklady zadání. Materiál může být do června zapomenut.
Při přípravě je nutné využít všechny prostředky komplexně a zapojit mnoho učebních pomůcek.
Svetlana Pashukevich, učitelka ruského jazyka v
K prodeji jsou kolekce testů z minulých let a specializované manuály pro přípravu. Zkontroluj se
Můžete poměřit své síly a pocítit zkouškovou atmosféru, která se na univerzitách koná třikrát během akademického roku. Chcete-li sledovat svůj pokrok, navštivte všechny fáze RT. , kde je vysvětleno řešení každého úkolu, vám pomůže analyzovat vaše chyby.
Je těžké se připravit sám? Přijďte na naše přípravné kurzy na ČT v a! Existuje také možnost. Učitel vás navede správným směrem a pomůže vám dosáhnout vysokých výsledků.
Pokud byl pro vás materiál užitečný, nezapomeňte ho „lajknout“ na našich sociálních sítích