Изпращането на вашата добра работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

добра работакъм сайта">

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru

Публикувано на http://www.allbest.ru

Въведение

Обучението по речева техника е първото и необходима стъпкав овладяването на изкуството да звучат думите. Всяка публична реч трябва преди всичко да бъде достатъчно чуваема, а това зависи от добре тренирания глас и умението да се използва в различни условия на говорене. Способността за контрол на гласа от своя страна е тясно свързана с развитието на фонационното (звуково) дишане. Звукът на речта в същото време зависи от яснотата и яснотата на произношението - дикция.

И накрая, публичната реч трябва да бъде доста правилна, тоест да отговаря на ортоепичните стандарти за произношение, а именно нормите на руския книжовен език. Само наличието на тези условия дава възможност на оратора да предаде цялото естетическо и емоционално богатство на своята реч.

Така речевата техника като практическа дисциплина включва четири основни раздела: дишане, глас, дикция и ортоепия.

1. Обща характеристикараздели на речевата техника

· Като подготвителен етап при обучението по речеви техники се въвеждат:

· хигиенни и вибрационни масажи;

· упражнения за мускулна релаксация и овладяване на елементи автогенен тренинг-- “поза” и “маска” на релаксация (релаксация).

При преподаване на речева техника трябва да се провеждат едновременно тренировъчни упражнения за развитие на речево дишане, глас, дикция и ортоепия. защо Защото дишането, артикулацията и гласообразуването са единични взаимосвързани и взаимозависими физиологични процеси. Координираната (комплексна) работа на тези три системи под контрола на мозъчната кора осигурява нормалната функция на гласообразуване. В този случай основният условен стимул е семантичното значение на думата.

Нека разгледаме основните раздели на техниката на речта.

2. Дишане

От една страна, дишането е рефлексен акт и се осъществява без намесата на човешкото съзнание, като изпълнява основната си физиологична функция на газообмен в човешкото тяло. Но, от друга страна, дишането е контролиран процес, когато е пряко свързано с произношението на речта. Този тип дишане се нарича речево (фонационно или звуково) дишане и изисква специално обучение.

Съвременният човек често е губил ритъма на естественото дишане, който нашите предци са владеели перфектно. Техният прост начин на живот чист въздух, лов, риболов, земеделие, дълго ходене, сечене на дърва и др. осигуряваха естествено упражнение за мускулите, участващи в дихателния процес.

През века научно-техническия прогрес, механизация, автоматизация на труда и бита, хората често не получават достатъчно естествено натоварване на дихателната мускулатура, което води до отслабване на функциите на някои органи и като резултат - повърхностно дишане. В допълнение, интензивната умствена работа принуждава учени, научни работници и студенти да прекарват много часове подред в затворени, задушни стаи, седнали на маса, което има лош ефект върху физическо развитие(тесни рамене, прегърбване, хлътнал гръден кош), води до нарушаване на дихателния процес и, като следствие от последното, до заболявания на горните дихателни пътища, белите дробове, бронхиална астма, атеросклероза и др.

така че социални факторипричинява биологични промени в човешкото тяло. Физиологията няма време да се адаптира към промените среда, и затова трябва изкуствено да си помагаме, особено след като дишането е една от основните функции на тялото, най-важното условие за живот. Тъй като дишането е свързано и с гласообразуването и формирането на речта, овладяването на правилното дишане е необходимо за всеки учител, преподавател, чиято работа е свързана с голямо натоварване на речевия апарат, особено в условията на монологична реч.

В зависимост от това кои мускули участват в дихателния процес, можем да говорим за четири вида дишане.

Горно дишане, когато вдишването и издишването се извършват чрез свиване на мускулите, които повдигат и спускат раменете и горната част на гърдите. Това е слабо повърхностно дишане, при което активно работят само върховете на белите дробове.

Гръдно дишане. В този случай процесът на дишане възниква поради промяна в напречния обем на гръдния кош поради свиване на междуребрените мускули. В същото време диафрагмата - основният дихателен мускул - е неактивна, така че издишването не е достатъчно енергично.

Диафрагмено дишане, когато процесът на дишане възниква поради промяна в надлъжния обем на гръдния кош поради свиване на диафрагмата (в този случай се наблюдава свиване на междуребрените дихателни мускули, но много незначително).

Обикновено използваме и трите вида дишане, но различни хорапреобладава един конкретен тип. Така в процеса на еволюция женското дишане се е развило като предимно гръдно дишане, докато мъжете дишат предимно с помощта на диафрагмата.

Диафрагмено-реберно дишане, когато вдишването и издишването се извършват поради промени в обема на гръдния кош в надлъжна и напречна посока поради свиване на диафрагмата, междуребрените дихателни мускули, както и коремните мускули на корема. Това дишане се счита за правилно и се използва като основа за речевото дишане.

Нека разгледаме механизма на диафрагмално-ребреното дишане. Вдишването и издишването се извършват благодарение на дихателните мускули, тъй като самите бели дробове са пасивен орган. Десният и левият бял дроб са конусовидни, като най-широките им части са обърнати надолу и лежат върху диафрагмата. Страните на белите дробове са в съседство със стените на гръдния кош, които могат да се разширяват и свиват. Тази промяна в обема на гръдния кош, а с него и на белите дробове, се постига чрез работата на дихателните мускули: диафрагмата, междуребрените, коремните мускули, както и гладките мускули на бронхите.

Всеки бял дроб се състои от огромен брой малки везикули, наречени алвеоли, и мрежа от дихателни пътища с форма на тръба - бронхиоли и бронхи. Белите дробове са покрити с тънка еластична мембрана - плеврата. Белодробните везикули са проникнати от капилярни кръвоносни съдове и жизненоважният процес на газообмен се извършва в алвеолите на белите дробове.

Ребрата са прикрепени отзад към прешлените на гръбначния стълб, а отпред към гръдната кост; долните ребра са по-къси, не достигат до гръдната кост, а са последователно прикрепени с хрущяли - всеки към разположения над него. Това закопчаване осигурява тяхната подвижност. Ребрата са свързани помежду си чрез междуребрени мускули, поради свиването на които се променя напречният обем на гръдния кош и се извършва обмен на газ в средната част на белите дробове. Свиването на диафрагмата помага за запълването на въздуха главно в долната, най-просторната част на белите дробове.

Диафрагмата е силен куполообразен еластичен мускул, който с изпъкналата си страна е обърнат към гръдния кош и го отделя от коремната кухина. Тази внушителна мускулна област по време на форсирано (ускорено) дишане или дихателни упражнения „се спуска като перфектна помпа под налягане, притискайки черния дроб, далака, червата, стомаха... Диафрагмата изпразва венозната система на корема и изтласква кръвта напред към гърдите. Това е второто венозно сърце“. Така движението на диафрагмата осигурява естествен масаж на всички коремни органи. По време на вдъхновение, под въздействието на импулси от центъра нервна системадиафрагмата, свивайки се, се спуска, като по този начин увеличава надлъжния обем на гръдния кош и поради свиването на междуребрените дихателни мускули едновременно се увеличава напречният обем на гръдния кош и в резултат на това общият обем на гръдния кош се увеличава и налягането в него намалява. Атмосферният въздух се втурва в белите дробове, изправяйки ги като мехове. Свиването на коремните мускули помага да се поддържа диафрагмата в напрегнато състояние, като същевременно се стягат долните стени на корема. Така се получава вдишването.

По време на издишване, под въздействието на импулси от мозъка, диафрагмата, релаксираща, се издига, изпъква в гръдната кухина, чийто надлъжен обем намалява, а ребрата се спускат, като по този начин намаляват напречния обем на гръдния кош. Така общият обем на гръдния кош намалява, налягането в него се увеличава и излишният въздух излиза.

Каква е разликата между речевото дишане и нормалното дишане? Дишането в живота е неволно. Той изпълнява функцията на обмен на газ в човешкото тяло. Вдишването и издишването се извършват през носа, те са кратки и равни по време. Последователността на физиологичното дишане е вдишване, издишване, пауза.

За речта, особено монологичната, обикновеното физиологично дишане не е достатъчно. Речта и четенето на глас изискват повече въздух, постоянно дихателно захранване, икономичното му използване и своевременно възобновяване, регулирано от дихателния център на мозъка. IN начален етапПри овладяването на речевото дишане участват воля и съзнание, насочени към изпълнение на желаната дихателна задача. Такова произволно говорно дишане, постигнато само чрез обучение, постепенно става неволно и организирано.

Нека ви напомним, че трябва да дишате през носа. Навикът да се диша през устата има много вредно въздействие върху човешкото тяло, което води до заболявания на щитовидната жлеза, сливиците и цялата дихателна система. Назалното дишане предпазва гърлото и белите дробове от студен въздух и прах, вентилира добре белите дробове, кухината на средното ухо, която комуникира с назофаринкса, има благоприятен ефект върху кръвоносните съдове на мозъка. Трябва да дишате през носа си ежедневиетои при изпълнение на дихателни упражнения. Ролята на правилното назално дишане и дихателните упражнения в живота на човек е огромна. Дихателните упражнения се използват успешно като ефективен начинлечение на заболявания на горните дихателни пътища (хрема, ларингит, фарингит, бронхит), бронхиална астма, неврози. Здравите хора могат да използват дихателни упражненияза профилактика на много заболявания.

По време на публично говоренеМожем да използваме назално дишане само преди началото на речта или по време на дълги паузи. По време на кратки паузи въздухът се поема през устата, тъй като е невъзможно бързо, пълно и безшумно вдишване през дългия тесен носов проход. При говорното дишане вдишването и издишването не са равни; последното е много по-дълго от вдишването. Последователността на дишането също е различна. След кратко вдишване се прави пауза за укрепване на коремните мускули и след това продължително звуково издишване.

Речевите звуци се образуват по време на издишване. Потокът от издишан въздух през трахеята (трахеята) навлиза от белите дробове в ларинкса и оттам в устната кухина, преминавайки през гласните струни, разположени напречно на ларинкса и разделени от глотиса. Гласовите мускули под въздействието на мозъчни импулси задвижват гласните струни, които вибрират на преминаващия през тях въздушен поток и създават звукови вибрации. Артикулационните мускули се свиват под въздействието на импулси от мозъка и звуковите вибрации се превръщат в звуци на речта.

Тъй като звуците на речта се образуват по време на издишване, нейната организация е от първостепенно значение за установяването на речевото дишане и гласа, за тяхното развитие и усъвършенстване. Следователно крайната цел на тренирането на речево диафрагмално-ребрено дишане е да се тренира дълго издишване (а не изобщо да се развие способността за вдишване максимално количествовъздух), трениране на способността за рационално използване на подаването на въздух по време на реч. За да направите това, е необходимо да тренирате мускулите, участващи в дихателния процес и да държите гърдите в разширено състояние, за да не се отпуснете пасивно веднага след вдишване. Отпускането им трябва да става постепенно, според нуждите, подчинявайки се на нашата воля. За да развиете този тип дишане, по-долу ще бъдат дадени образователни и тренировъчни упражнения за развитие и укрепване на диафрагмата, коремните и междуребрените мускули.

Често можете да чуете оплаквания от учители и преподаватели за гласа им, който ги „разочарова“ - дрезгав глас, дрезгав глас, възпалено гърло и гласът „увисва“ до края на речта. Подобряването на речевата техника може да подобри ситуацията. Вярно, има гласове, предоставени от самата природа, но такива случаи са изключително редки. И все пак можем да кажем, че всеки човек е надарен с глас, който може да стане силен, подвижен, гъвкав, звучен и с широк диапазон. За да направите това, той трябва да бъде „образован“, „настроен“, тоест развит и укрепен.

а) тренирайте умението за правилно диафрагмално-ребрено дишане;

б) научете се да използвате резонатори (усилватели на звука).

Как да направите това ще бъде показано в материала на гласовите упражнения.

Ясната, точна дикция е първото и предпоставкадобра реч. Небрежността в произношението прави речта неясна и нечетлива. Това се изразява в „изяждане“ на последната съгласна или звуци в думата, звучащи „през зъбите“. Неподвижната горна устна и отпуснатата долна устна пречат на ясното и точно произношение на много свистящи и съскащи съгласни. Речта често е неразбираема поради приказки, когато думите сякаш се „блъскат“ една в друга. Трябва да говорите гладко, да се научите да отваряте добре устата си, тъй като е добре отворена уста важно условиеза формиране на звука и неговото „послание“. Добрата дикция подготвя речевия апарат за творческия процес, прави обичайната точна артикулация на всички звуци на речта и спомага за изразителността на думите.

Основата за ясното и точно произношение на всеки звук, тоест основата на дикцията, е координираната и енергична работа на всички мускули, участващи в процеса на речта. Образователните и тренировъчни упражнения позволяват да се развие и поддържа тяхната еластичност и подвижност.

Обучението по дикция включва артикулационна гимнастика:

а) упражнения за загряване и трениране на активните мускули на говорния апарат, които развиват и укрепват мускулите на устата, челюстта, устните, езика;

б) упражнения за правилно упражняване на артикулационния строеж на всеки гласен и съгласен звук.

5. Ортоепия

Това е разделът, в който се изучават правилата и законите правилно произношениеза разлика от правописа – наука за правилния правопис. Думата ортоепия произлиза от гръцките думи orthos - прав, правилен и epos - реч, и означава "правилна реч". За всички е очевидно до какво би довело непоследователността и неграмотността в писането. Съответствие общи правилаи законите в произношението са също толкова необходими, колкото и в писането. Отклоненията от общоприетите норми пречат на езиковата комуникация, отвличат вниманието на слушателя от смисъла на казаното и пречат на разбирането му. Следователно преподаването на руско литературно произношение е също толкова важно, колкото и обучението по правопис и граматика. В днешно време, когато устната реч се е превърнала в широко разпространено средство за общуване на конгреси, конференции и срещи, в театъра и киното, по радиото и телевизията, тя трябва да бъде безупречна като език и произношение.

Нормите на произношението на съвременния руски език се развиват през първата половина на 17 век, едновременно с формирането на руския национален език. Москва, политическият и културен център на руската държава, разработи московското си произношение на базата на северните руски диалекти и южните диалекти. Тази реч се е превърнала в норма на руския литературен език. Московската реч беше предадена на др културни центровеи е научен там на базата на местните диалекти. В началото на 18 век, когато Санкт Петербург става столица на руската държава, той постепенно развива свой собствен диалект, който се нарича „буква по буква“. Както се писа, така се каза. Но това произношение беше широко разпространено главно сред най-високите служители на Санкт Петербург и не отиде по-далеч. по този начин книжовна нормаМосковското произношение продължи да се разглежда.

В момента огромна роля в запазването на образцовото литературно произношение принадлежи на Московския художествен академичен театър. М. Горки и Мали академичен театър.

Ортоепията обхваща следните раздели: ударение; норми на произношение на отделни звуци и техните комбинации; интонация и мелодичен строеж на речта.

Често имаме въпрос: къде да поставим ударението, върху коя сричка? Французите, например, винаги поставят ударението върху последната сричка на думата. В руския език ударението е не само променливо, т.е. може да падне върху всяка сричка, но е и гъвкаво и когато граматическата форма на една и съща дума се променя, ударението променя мястото си. Например в думите „град“, „град“, но „град“, „град“ или „прието“, „ще приеме“, „ще приеме“, но „прието“, „ще приеме“.

Понякога чуваме „звънене“ вместо „звънене“. Правилно е да се каже „азбука“, „договор“, „изречение“, „квартал“, „институт за чужди езици“, „каталог“, „некролог“, но „филолог“ и т.н.

Ако имате някакви съмнения къде да поставите акцента в дадена дума, трябва да се обърнете към речниците: руско литературно произношение и ударение. Изд. Р.И. Аванесов и С.И. Ожегова; С.И. Ожегов. Речник на руския език; Речник на акцентите за радио и телевизионни работници. Под. изд. Д.Е. Розентал.

Хората от различни региони на страната ни често говорят на местни диалекти и диалекти. Има диалекти „псуване“ и „асинг“. В Москва, Московска област и централните райони на страната „запознаването“ е умерено. Това умерено „акан“ се превърна в норма на литературното произношение, знак за култура на речта.

В ортоепията има закон за редукция (отслабване на артикулацията) на гласните, според който гласните звуци се произнасят без промяна само при ударение, а в ненапрегната позиция те се редуцират, тоест подлежат на отслабена артикулация. Например мляко. От трите гласни на тази дума само [О], което е под ударение, се произнася без промяна. Звукът [O], който е по-близо до ударния звук, е намален - той е нещо между [A] и [O], нека го обозначим с [a] - малък. И накрая, звукът [O], който е на второ място от перкусивния [O], почти не се произнася, сякаш „изяден“ нека обозначим такъв звук като [ъ].

Ако думата съдържа гласни, които са на 3-то и 4-то място от ударението, тогава те също се редуцират до [ъ].

Например [б]ро[б]тник.

Всички звуци зад перкусията се свеждат до [ъ].

Например, ho[b]ho[a]carcass[b].

Ако неудареният звук [O] е в началото на думата, тогава той винаги се произнася като [A].

Например за [a] прозорец, за [a] на, за [a] грешка [b], за [a] мързел.

В ортоепията има правило, според което звучните съгласни Б, В, Ж, Д, Ж, 3 в края на думата звучат като сдвоените беззвучни съгласни П, Ж, К, Т, Ш, С. Напр. : чело - ло[п], кръв - кро[ф"], око - око[и], лед - муха[т], уплаха - уплаха[к]. (Знакът " означава мекост на съгласната).

В ортоепията съчетанията Зж и Жж, разположени вътре в корена на думата, се произнасят като дълъг (удвоен) мек звук [Ж]. Например: тръгвам - тръгвам, пристигам - идвам, по-късно - гори, юзди - юзди, тракане - дрънкане. Думата „дъжд“ се произнася с дълго меко [Ш] (ШШ) или с дълго меко [Ж] (ЖЖ) преди комбинацията ЖЖ: дошш, дожжа, дожжичек, дожжит, дожем, дожевик.

Комбинациите от MF и ZCH се произнасят като дълъг мек звук [Ш»]: щастие е щастие, сметка е схема, клиент е клиент.

При някои съчетания на няколко съгласни една от тях изпада: здравей - здравей, сърце - сърце, слънце - слънце.

Звуковете [T] и [D] се омекотяват пред мекото [V] само в някои думи. Например: врата - врата, две - две, дванадесет - дванадесет, движение - движение, четвъртък - четвъртък, твърдо - твърдо, клони - клони, но две, двор, снабдяване.

В думите „ако“, „близо“, „след“, „освен ако“ звуците [S] и [Z] се омекотяват и произнасят: „ако“, „взе“, „после“, „разве“.

В думите обикновен, величествен, специален и други се произнасят две „Н“.

Възвратната частица SY при глаголите се произнася твърдо - SA: измити, боял, облечен. Комбинация от ST звуци преди мек звук[B] се произнася меко: естествен - естествен, величествен - величествен.

Правилата в ортоепията са много и за усвояването им трябва да се консултирате със съответната литература.

Подготвителният етап в обучението по речева техника, както вече казахме, включва самомасаж и упражнения за мускулна релаксация.

Понякога забелязваме, че лицето на лектора е напрегнато, той свива вежди, чело, нос, внезапно се появява неуместна усмивка, едната му вежда се повдига по-високо от другата. Всичко това са мускулни „скоби“. Такова напрегнато състояние на лицето отвлича вниманието на говорещия от основната идея, отнема физическа и психическа сила, което пряко влияе върху качеството на речта.

За да облекчите напрежението от лицето си и да го отпуснете, можете да използвате така наречените самомасажи. Тук ще се запознаем с двата им вида: хигиенни и вибрационни.

Хигиеничният масаж се извършва чрез поглаждане, което активира нервните окончания, разположени близо до кожата. Този масаж изпълнява двойна роля: облекчава напрежението и сковаността на лицето, лицевите мускули на говорния апарат, мускулите на ръцете, шията и повишава тонуса на тези мускули, ако са бавни и слаби.

Вибрационният масаж се извършва чрез енергично потупване, което активира работата на нервните окончания, разположени по-дълбоко в дебелината на кожата.

Самомасажът води до умерено разширяване на периферните кръвоносни съдове и има благоприятен ефект върху нервната и други системи на организма. Вибрационният масаж също е вид настройка на гласа. Точно както музикант настройва инструмента си преди изпълнение, както балерина или гимнастичка прави загрявка преди представление, точно както певец настройва гласа си, докато пее, така и читател, лектор или оратор трябва да настрои своя „инструмент .” По време на вибрационен масаж се включват горната (череп, носна и устна кухина) и долната (гръдна кухина) резонаторни системи, които усилват и обогатяват звука на гласа.

И накрая, упражненията за мускулна и емоционална релаксация са елементи на автогенния тренинг.

Може да се отбележи, че лицето, устата и ръката заемат непропорционално голямо пространство в кортикалното представяне на тялото, докато торсът, бедрото и кракът са много по-малки. Можем да кажем, че речевата дейност се определя от дейността на по-голямата част от кората на главния мозък. Лицето, мускулите на устата и ръцете изпращат най-много сигнали до мозъка за тяхното състояние. Колкото повече сигнали, толкова по-възбуден е мозъкът и, обратно, колкото по-възбуден е мозъкът, толкова повече импулси изпраща към периферията.

Ето защо упражненията за релаксация (релаксация) са абсолютно необходими за хора, чиято работа е постоянно свързана разговорна речСледователно, с голямо напрежение в лицевите, дъвкателните, говорните мускули, както и в мускулите на ръцете, с голям емоционален и психически стрес.

Методът на автогенното обучение позволява на човек да контролира умствения и физическия си апарат. Автотренингът е набор от различни техники за умствена саморегулация на човешкото тяло. От цялата система за автотренинг ще вземем два най-прости елемента за нашата работа - „поза“ и „маска“ за релаксация, с помощта на които ще облекчим напрежението или „скобите“ в тялото и лицето. Практиката показва ефективността на метода на автогенния тренинг като активен методпсихопрофилактика и психична хигиена. В момента се използва в редица професии, включващи често повтаряне стресови ситуации: в областта на авиацията и космоса, в обучението на спортисти, в преподаването действащи т.н.

И така, дадохме общи понятияза основите на изкуството на словото и по-специално на технологиите устна реч. В бъдеще материалът ще бъде представен под формата на практически занятия за овладяване на техниката на речта.

Няколко съвета за практически уроци.

За всеки, който започва самостоятелно да изучава речеви техники, за успешна работа е необходимо да се помни, че:

1. Всички класове трябва да започват с пълна мускулна релаксация - това е необходимо условие за работа върху вашия глас и реч.

2. Спазвайте принципа на последователност при работа. Трябва да започнете с най-простите и да преминете към по-сложните, бавно, без усилия и уморително напрежение. Ако разчитате на бързи резултати, няма да можете да постигнете никакви резултати. Ето защо:

а) трябва да практикувате всеки ден по 20 минути (10 минути за дихателни и гласови упражнения, 10 минути за „речникови упражнения“);

б) всеки практически урок продължава една или две седмици; само след като усвоите един урок, преминете към следващия;

в) повторете всяко упражнение 4-5 пъти.

г) когато изпълнявате упражнения, не забравяйте да им поставите задачи: хвалете, оправдавайте, убеждавайте, осъждайте и др.

Спазването на принципа на последователност не само ще донесе успех в работата, но ще възпита и укрепи волята, дисциплината и ще укрепи нервната система.

3. Последователността и системността са необходимо условие в работата по техниката на речта. Разумната и постоянна последователност ще помогне за постигане на добри резултати. Не се плашете и не се отчайвайте при първите неуспехи, повтаряйте упражненията отново и отново, но не забравяйте да го правите смислено, а не механично, „всичките ви действия първо трябва да минат през главата ви“. Когато правите упражнение, мислете само за това, което правите. Не забравяйте, че работите с доброволен, съзнателен метод, на най-високата степен на развитие на човешката психика, на етапа на съзнателно регулиране на речевата дейност и поведение. Това е пътят на самоусъвършенстване и развитие на личността.

4. Спазвайте правилата за хигиена и профилактика на гласа и всичко останало ежедневието. (За хигиена и профилактика вижте стр. 69).

5. Не използвайте придобитите умения за говорно дишане и дикция в професионалната реч, докато не бъде завършен целия курс на обучение и тези умения не станат неволни.

6. Постоянно следете речта си в ежедневието.

7. Преди да започнете практически упражнения, прочетете внимателно тази книга до края, разберете структурата на уроците и методически указания, ако е необходимо, прочетете го отново, само след това можете да усвоите тренировъчните упражнения.

Заключение

интонация ортоепия изразителна звучност

Красивият, звучен глас, ясната, точна и правилна реч, разнообразната и дълбока интонация са абсолютно необходими средства за изразителна жива реч. Но нека не забравяме и такива на пръв поглед незначителни моменти в работата на преподавателя, като външния му вид, жестове, изражения на лицето, които са допълнителни средства за изразителност на речта и необходими условияза установяване на контакт с публиката.

Публичната реч, било то лекция, доклад или реч, до известна степен се възприема чисто визуално. Слушателите обръщат внимание на дрехите на оратора, как стои и какво е изражението на лицето му. Защото всичко това не е безразлично за публиката и в крайна сметка се отразява и на ефективността на представлението.

Никакви външни техники обаче няма да осигурят успеха, който идва от дълбоките познания, искрената убеденост и вътрешната потребност на лектора да предаде знанията си на аудиторията. Това формира умението на оратора, което се постига чрез постоянната и систематична работа на лектора върху себе си.

Референции

1. Бодалев А.А. Личност и комуникация. М., 1983.

2. Добрович А.Б. На учителя за психологията и психохигиената на комуникацията. М., 1987.

3. Зимняя И.А. Педагогическа психология. Ростов на Дон, 1997 г.

4. Знаков В.В. Разбиране в познанието и комуникацията. М., 1994.

5. Kagan M.S. Светът на комуникацията, М., 1988.

6. Кан-Калик V.A. Основи на професионално-педагогическата комуникация. Грозни, 1979 г.

Публикувано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Формиране на звуковата страна на речта. Свързани с възрастта особености на развитието на речевата култура. Пълно формиране на фонетиката и фонемиката. Лексикограматичен компонент на речта. Възпитание звукова културареч. Формиране на правилното произношение на звуците.

курсова работа, добавена на 13.08.2011 г


Значението на устната реч за хора с увреден слух. Характеристики на устната реч и възможността за нейното усвояване от глухи деца. Система за работа за формиране на правилния темп на речта и скоростта на произношение от ученика на речеви сегменти за единица време.

дисертация, добавена на 25.07.2013 г


Дизартрия като нарушение на произношението на речта. Класификация на дизартрията според тежестта и местоположението на лезията. Работете за преодоляване на гласовите нарушения. Проучване на възможността за разпознаване на адекватни варианти на гласово пренапрежение.

дисертация, добавена на 19.08.2014 г


Съвременно състояние на проблема с изучаването на деца с обща речева недостатъчност. Езикови основи на изучаването на звуково-сричковата структура на думата. Логопедична работа с деца с общо недоразвитие на речта. Формиране на звуково-сричковата структура на думата в онтогенезата.

дисертация, добавена на 08/09/2010


Културата на речта и нейните компоненти. Изследване на проблема за подобряване на речевата култура на младши ученици в процеса на изучаване на курса по руски език. Темата „Състав на думата“ и нейните възможности за подобряване на културата на речта. Съдържание на речевата работа.

дисертация, добавена на 24.09.2017 г


Речта на детето като средство за предаване на информация; развитие на правилното произношение. Характеристики на лексико-граматическите нарушения при деца с обща недоразвитие на речта (GSD). Използване дидактически игрив логопедична корекция на езика на деца с ОДР.

курсова работа, добавена на 03/10/2012


Същностни характеристики на процеса на обучение по изразително четене. Интонация и нейните компоненти. Физиология и психология на експресивната реч. Съдържание модерна системалитературно четене в основно училище. Подобряване на изразителността на речта.

курсова работа, добавена на 17.09.2009 г


Ролята на музиката в развитието на детето. Характеристики на музикалното развитие на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения. Средства за логопедичен ритъм като основа за корекция на речта на деца в предучилищна възраст в музикални класове. Тембърът на гласа на детето и способността да се променя височината му.

курсова работа, добавена на 22.01.2012 г


Характеристики на ограмотяването. Методи и правила за подготовка на артикулационния апарат на учениците. Произвеждане на звуци, звуков анализ на думи със звук. Техники за научаване на правилното произношение на звуците. Скороговорки, поговорки, поговорки за затвърждаване на знанията.

развитие на урока, добавено на 12/08/2010


Четенето като вид речева дейност, основните характеристики на процеса на изразително четене, методи за развитие на уменията му. Значението на интонацията, повишаването и понижаването на гласа. Предимства и недостатъци на различни методи в обучението по изразително четене.

Способността да говорите красиво си струва да отделите част от времето си за учене. В главата ви моментално се появява говорител, чиято всяка дума се слуша от голям брой хора. В действителност нещата са малко по-различни. Как да се научим да говорим красиво е въпрос, който трябва да предизвика голям интерес у почти всеки човек.

Разнообразие от ежедневни контакти

Всеки от нас живее сред хората. Новият ден носи много контакти. Сред тях са общуване със стари познати, колеги от работата, роднини и случайни хора. Ето защо за много от нас въпросът как да се научим да говорим красиво е много важен. Ако бъдем изслушани и разбрани правилно, тогава бързо получаваме това, което искаме.

Това могат да бъдат кратки диалози, свързани с ежедневни теми:

1. Пазаруване на хляб от магазина.
2. Поръчайте на сервитьора.
3. Плащания с куриер.

Комуникацията в семейството, на която обикновено не се придава голямо значение, е не по-малко важно. В крайна сметка такива диалози се провеждат в спокойна атмосфера. Вече е по-трудно да говориш на среща пред колеги, разказвайки им за характеристиките на новия проект. Следователно въпросът как да се научите да говорите красиво тревожи почти всеки.

Кои изказвания са най-важни?

Смятаме, че най-трудните изпълнения са на работното място. Нашата кариера, тоест нашите доходи и стандарт на живот, зависят от срещи или важни срещи. Репутацията и успехът сред колегите са от не малко значение.

Но как можете да направите презентацията си интересна? Трябва да умеете да привличате вниманието на слушателите. Но интересно и актуална темане е достатъчно за това. Как да се научите да говорите красиво тревожи много хора, които изграждат кариера. Много трудно се развива добър проект. И само да си го представя е неуспешно. Това е възможно само защото на презентацията липсват комуникационни умения.

За да бъде темата на разговора интересна за слушателите, трябва да се изразявате компетентно и ясно. Но в по-голямата си част хората говорят различно. Някои хора са склонни да имат затруднения в общуването. В резултат на това темата на разговора лесно се отвежда в задънена улица.

Хората, които знаят как да изразяват мислите си правилно, могат да пленят хората. Трябва да се стремите да се научите как да поднасяте информацията на събеседниците си цветно. Това е и ораторското изкуство. Най-добрите помощниции ето ги книгите.

Разширяване на речниковия запас

Да се ​​чувствате свободни, когато изразявате мисли, лесно се намира точните думи, трябва да се занимавате със самообучение и да обогатявате речника си. За тази цел можете да използвате това импровизирани средствакато телевизор. Само за тази цел е за предпочитане да сте сами вкъщи. Просто трябва да включите новинарската програма и да имитирате диктора. Трябва също да правите всички паузи. В резултат на това речников запасще се увеличи и речта ще стане по-плавна.

За да изчистите речта, е много удобно да използвате диктофон, който вече е наличен във всеки мобилен телефон. Трябва да запишете разговор с приятел и след това да го прослушате. Трябва да идентифицирате всички ненужни думи и да преброите броя им.

Тъй като се учим да говорим красиво, трябва да се опитаме да се отървем от всички ненужни думи. Това е доста трудно да се направи. Работата върху себе си включва контролиране на всяка изречена дума. С течение на времето ще можете да направите речта си правилна.

Да се ​​отървем от обществения страх

Комуникацията пред аудитория от непознати слушатели или с колеги често е засенчена от смущение, безпокойство и чувство на ограниченост. Но дори и на празненство е много трудно да се изразят поздравления на глас. На рожден ден, сватба или годишнина е лесно да се почувствате нервни, когато говорите пред гости. Ние се учим да говорим красиво, така че трябва да обмислим нашата реч предварително и да я напишем на хартия. Това ще ви позволи да го запомните и да се представите по-добре пред публиката.

Човек често може да разкаже много за дейността си. В този случай формирането на речника се извършва неволно и поради ежедневното повторение на подобни фрази и термини.

Просто упражнение

Това упражнение изисква огледало. Трябва да застанете пред него и да му разкажете за събитията, случили се този ден. Трябва да говорите само със себе си, така че е за предпочитане да сте сами вкъщи.

За предпочитане е изпълнението да се запише на видео. Така, когато го гледате, ще можете да идентифицирате всички ненужни и отблъскващи жестове. След това трябва да работите за премахването им. След целенасочени усилия ще можете да говорите красиво. Упражненията, насочени към подобряване на комуникационните умения, не изискват голямо количествовреме. Но трябва да работите редовно и целенасочено.

Не е нужно да сте изключително сериозни. Трябва да помислите как хората ще възприемат изражението на лицето на говорещия. Изражението на лицето трябва да бъде умерено официално и привлекателно. Не забравяйте за приятната, лека усмивка. За да постигнете резултати, трябва да посветите поне няколко дни на обучение.

Значението на техниката на говорене

Изпълнението трябва да звучи красиво. Без подобряване на функционирането на речевия апарат е немислимо повишаване нивото на речевата култура. Слушателите не трябва да се дразнят от смачкани фрази, несвързана реч или проблеми с правилната комбинациядуми Впечатлението от подобно изказване е, меко казано, неприятно. Значението на казаното е напълно изкривено, така че слушателите бързо губят интерес към оратора.

Техниката на речта трябва да се отработи, така че трябва да укрепите гласа и дишането си. В този случай развитието на добра дикция и правилното произношение е от голямо значение.

Упражненията за развитие на дишането включват пестеливото му използване. За целта можете да използвате текстове от художествени книги. Инхалациите трябва да се правят след завършване на изреченията. Те обаче не трябва да се чуват.

Работа с произношението на звуци

Техниката на речта се развива значително при изпълнение на редица упражнения. Те са представени от различни комбинации от гласни звуци. Например:

1. и, о, s, y, ъ-ъ, а.
2. е-е, е-а, е-о, е-у.
3. а-о, а-у, а-и, а-с.
4. е-о, е-у, е-а, е-и.
5. ох, ох, ох, ох.
6. о-с, о-и, о-е, о-у.

Изпълнението на упражненията е да намерите правилната начална точка на гласа. Представлява ясни и чисти звуци, чието произношение не изисква ударение. Темпото трябва да е различно. Докато изпълнявате упражнението, гласът ви трябва да се понижава и повишава. Тъй като много от нас трябва да говорят красиво и компетентно, за предпочитане е да отделяте време редовно за изпълнение на прости задачи.

Упражненията за усъвършенстване на речевата техника трябва да се правят и със сонорни съгласни звукове n, m, v, l, които се комбинират с гласните e, o, a, i, u, s. Примери:

1. ми, ма, мо, аз, му, ние.
2. ли, лу, ле, ло, лай, ла.
3. нито, добре, но, не, нас, на.
4. Мммммм, мммммм, мммммм.
5. мммммм, мммммм, мммммм.
6. Lllommm, lllummm, lllummm.
7. Лллмм, лллмм, лллмм.
8. нннмм, нннмм, нннмм.
9. Нннмм, нннмм, нннмм.

Използване на усуквания на езици

За да подобрите красотата на дикцията, трябва да запомните усукванията на езика. Първо трябва да бъдат прочетени без гласово въвеждане. Просто трябва да правите правилните движения с езика и устните си. След това упражнението трябва да се каже на глас. Темпото трябва да е съвсем различно. В този случай текстът трябва да се комбинира с правилно дишане. Тоест, след като прочетете усукването на езика, трябва да поемете безшумен дъх.

1. Купете купчина пика.
2. Струва си много.
3. Тъкачка тъче плат.
4. Лъжицата ми е крива.

Какво означава да говориш красиво, ако не контролираш перфектно гласа си? За това, разбира се, трябва да работите усилено. Упражненията трябва да се изпълняват с нужното внимание. Но резултатът ще оправдае целия труд. Наистина е хубаво да говориш приятно на срещи в офиса, корпоративни събитияи то само сред приятели. Не можете да си направите никакви услуги; трябва да приемате репетициите с необходимата доза сериозност. Ако упражнението не се изпълнява правилно, то трябва да се повтаря, докато започне да работи.

Надяваме се, че сте намерили тази статия за полезна и интересна и сте научили как да се научите да говорите красиво.

1) речево дишане изпълнява специфична функция – участва в гласообразуването. Ако при самото дишане като такова това е рефлексен акт и се извършва без намесата на човешкото съзнание, то при гласообразуването, произношението на речта дишането е контролиран процес. Развитието на правилното речево дишане и целия процес на произношение допринася за най-яркото творческо проявление на възможностите на говорещия.

Тембър - звуковият цвят на гласа и зависи от размера и формата на резонаторите, от умелото, правилно дишанепо време на речевия процес. По емоционалното оцветяване на тембъра можете да прецените настроението, благосъстоянието и дори до известна степен характера на човек.

2) Интонация - важно средство за изразителна реч. Това е ритмичният и лицевият аспект на речта, редуването на понижения и увеличения, интензивността на гласа, неговия тон и емоционално оцветяване. Интонацията включва мелодия, темп, ритъм, интензивност на речта, тембър на гласа и логическо ударение. Интонацията в конкретни условия на общуване привежда мисълта, изразена в изречение, до пълнота и изразява емоционално-волевите отношения на хората, придава на изявлението необходимата сигурност за условията на общуване.

По интонацията се съди за истинския смисъл на изказване, отношението към по мои собствени думио, него емоционално състояние. Специално мястов интонацията взема тон. Прави речта особено изразителна и въздействаща.

3) Дикция - Това е ясно произношение на всеки отделен говорен звук и звукови комбинации. Ясното и отчетливо произношение на всеки гласен и съгласен звук поотделно, както и на цели думи и фрази, характеризира добрата дикция. Ясната дикция е преди всичко правилната артикулация на звуците.

4) Артикулация - това е набор от произношителни движения на говорните органи, необходими за образуването на даден звук. Неправилната артикулация може да бъде причинена и от смесване на два езика. В такива случаи те говорят за акцент на речта, т.к Всеки национален език се характеризира със собствен, уникален набор от звукове на речта.

5) Публична реч – характеризира се още с темпото и ритъма.

Темпо - това е скоростта, скоростта, с която говорещият произнася думи, фрази и целия текст като цяло. Скоростта на речта зависи от индивидуални характеристикиоратора, неговия темперамент, съдържанието на речта и жанра на речта и се променя в зависимост от условията, при които се произнася речта.

6) Ритъм - това е редуването на елементи на речта: ударени и неударени срички, синтактични структури, паузи с цел семантична изразителност и лекота на асимилация. В ритъма на речта важна роляспира възпроизвеждането.

7) Пауза - това не е прекъсване на речта, а нейното продължение с други средства. Паузите могат да бъдат физиологични (за вдишване на въздух), граматически (за организиране на текста), логически (за разделяне на потока от думи на семантични части) и психологически, които се използват за предаване на необичаен, неочакван подтекст.

8) Интонационно-изразителните средства на речта включват логическо ударение - укрепване на гласа върху думата във фразата, която говорещият иска да подчертае, дайте го по-висока стойност. За разлика от граматичното ударение, което подчертава една сричка в думата, логическото ударение е цялата дума и ударението може да се премества в рамките на една и съща фраза в зависимост от целта на изказването. Дума, която е важна по смисъл, се подчертава с пауза, промяна в ритъма, промяна в основната мелодична структура на фразата, увеличаване или намаляване на силата на гласа.

9) Ортоепия - наука за ясно, правилно, изразително възпроизвеждане на звуковата страна на речта, за правилното литературно произношение. Ортоепията разглежда интонационно-мелодичната структура на речта, граматичното ударение и нормите на произношението на отделните звуци и техните комбинации в потока на речта.

26. Структура на доказателството. Видове доказателства. Доказателствата в съдебната реч.

Структура на доказателствата: теза, аргументи, демонстрация.

Теза е твърдение, чиято истинност трябва да бъде доказана.

Аргументи - това са онези верни съждения, които се използват за доказване на една теза.

Форма на доказателство , или демонстрация , се нарича метод за логическа връзка между тезата и аргументите.

Видове аргументи.

Има няколко вида аргументи:

1. Удостоверени изолирани факти. Този тип аргументи включват така наречения фактически материал, т.е. статистически данни за населението, територията на държавата, изпълнението на плана, броя на оръжията, свидетелски показания, подписи върху документи, научни данни, научни факти. Голяма е ролята на фактите за обосноваване на изложените твърдения, включително научни.

2. Дефинициите като аргументи на доказателство. Дефинициите на понятията обикновено се дават във всяка наука.

3. Аксиоми. Аксиоми - това са съждения, които се приемат като аргументи без доказателства.

4. Предишни доказани закони на науката и теореми като аргументи за доказателство. Доказани преди това закони на физиката, химията, биологията и други науки, както и теореми на математиката (както класически, така и конструктивни) могат да се използват като доказателствени аргументи. Юридически закониса аргументи по време на съдебните показания. При доказване на теза може да се използва не един, а няколко от изброените видове аргументи.

1. Техника на речта

2. Възможно ли е да се съди за неговата „гражданска стойност“ въз основа на отношението на адвоката към езика?

3. Тестова задача

Списък на използваната литература

1. Техника на речта

Колкото и интересна и образователна да е речта, тя няма да бъде възприета от публиката, ако ораторът я произнася нечленоразделно, с дрезгав, слаб, неизразителен глас. Гласът при говорене е важен в същата степен, както съдържанието на речта, така и външният вид и маниерите на говорещия. Това е инструментът, с който ораторът предава посланието си на аудиторията. Човешкият глас е мощно средство за въздействие върху обществото. Благодарение на красивия, звучен глас, ораторът може да привлече вниманието на слушателите от първите минути, да спечели тяхната симпатия и доверие.

Освен това гласът може да допринесе за професионалната кариера на човек, но може и да му попречи. Например журналист с писклив тънък глас или виден политикс рязко, носово произношение. Такива хора биха могли да постигнат повече, ако подобрят гласа си.

Защо слушаме с абсолютно доверие такива телевизионни водещи като Евгений Киселев, Владимир Молчанов, Владимир Познер, Александър Масляков? Това отчасти се дължи на мелодичния, спокоен глас, лишен от досадни и разсейващи нотки, и културата на произношението на тези хора.

Красив, добре трениран глас се изисква от представители на много професии - политици, дипломати, журналисти, учители, лекари, мениджъри, екскурзоводи, социални работници, тоест всички, които работят с хора и често говорят пред широка публика.

Добрият глас е необходим не само за постигане на професионален успех в бизнеса, но и в ежедневната комуникация. Хората с приятен, прочувствен глас обикновено се слушат по-охотно и за по-дълго време от тези, които имат груб, писклив или груб дрезгав глас.

Можете да се научите да говорите ясно, ясно, красиво. Това ще бъде подпомогнато от речева техника - специален раздел от реториката и важна странаораторско умение. Техниката на речта е „набор от умения и способности, използвани за оптимално звучене на речта; овладяване на техники за ефективно използване на говорния апарат.

Компонентите на речевата техника са:

1) установяване на правилно говорно дишане;

3) работа върху дикцията;

4) работа върху интонацията;

Техниката на речта е специфичен раздел от реториката. Тук, повече от където и да е другаде, са важни упражненията и упоритата, дългосрочна практическа работа върху уменията за произношение.

Работата по техниката на речта трябва да започне в училище. Първо, няколко отделни урока трябва да бъдат посветени на тази тема в началото на курса по реторика, както в началния, така и в гимназия. Темите на уроците могат да бъдат както следва.

1. Устройството на говорния апарат. Механизмът на образуване на звуците на речта. Упражнения за загряване на говорния апарат (масаж, гимнастика).

2. Речевото дишане, разликата му от физиологичното дишане. Какво означава да дишате правилно, докато говорите? Проблеми с дишането. Упражнения за развиване на контролирано дишане.

3. Дикция и артикулация. Формиране на стереотипи за ясното произношение на отделни звуци и звукосъчетания. Идентифициране и коригиране на индивидуални недостатъци. Произнасяне и научаване на усуквания.

5. Качества на добрия глас: широк диапазон на височина и сила, чистота и яснота на тембъра, благозвучност, способност за смяна на тонове, полет, издръжливост, сугестивност. Упражнения за развитие на качествата на добър глас.

6. Интонация на устната реч. Компоненти на интонацията: а) логическо (фразово) ударение; б) пауза; в) темп; г) основен тон на речта; д) мелодия (повишаване и понижаване на гласа); д) ритъм.

Упражнения за правилно интониране на фраза в зависимост от комуникативната нагласа на автора, комуникационната ситуация и съдържанието на изявлението.

7. Видове интонация. Интонация на края на изречение, въпрос, възклицание, обръщение, изброяване. Упражнения за правилно интониране на фраза в зависимост от характера на синтактичната единица.

8. Експресивност на устната реч. Изразително четене.

Уроците по речеви техники в началното училище се дават най-добре разпръснати според годините на обучение. Например в 1 клас можете да предложите следните теми.

1. Къде и как се раждат звуците на речта? (Устройство на говорния апарат. Механизми на образуване на звукове на речта). Упражнения за загряване на говорния апарат.

2. Речево дишане. Какво означава да дишате правилно, докато говорите? Упражнения за развиване на контролирано дишане.

3. Дикция. Активната артикулация на звуците е ключът към добрата дикция. Упражнения за формиране на стереотипи за ясното произношение на отделни звукове и звукосъчетания. Идентифициране и коригиране на индивидуални недостатъци. Произнасяне и научаване на усуквания.

4. Характеристики на устната реч:

Упражнения за промяна на силата на звука, височината и темпото на речта в зависимост от ситуацията на общуване и съдържанието на изказването. Използване на силата на звука, темпото и височината на гласа за целите на изразителността на речта.

Във 2 клас в блока „Речеви техники“ се въвеждат следните теми:

1. Интонация. Логическото ударение и паузите като интонационни средства за формализиране на устната реч. Използването им за целите на словесната изразителност.

2. Интонация. Основният тон на речта като компонент на интонацията. Използването му за целите на словесната изразителност.

3. Ритъмът като компонент на интонационния модел на речта.

4. Ритъм на поетичната реч.

5. Колективно маркиране на текст за изразително четене: поставяне на паузи и логически акценти, определяне на темп, сила на звука, основен тон на четене. Изразително четене на текста след предварителна колективна подготовка.

В 3 клас, след повтаряне на предварително изучена речева техническа информация, се въвеждат следните теми.

1. Мелодия на речта.

2. Видове интонация. Интонация на края на изречение, обръщение, изброяване, въпрос, възклицание.

3. Правилност на устната реч. Ортоепични норми. Правописни речници.

4. Самостоятелно маркиране на текст за изразително четене: определяне на най-важната задача, избор на интонационни средства, които допринасят за ефективното изпълнение на тази задача. Изразително четене на текст.

Място на уроците по речева техника в обща системареторическо обучение на ученици в началното училище, тяхното планиране е дадено в ръководството на I.R. Калмикова „Програми за училищни курсове по реторика за 1-4 и 5-6 клас. Планиране на уроците по реторика в началното училище“.

След предоставяне на теоретична информация за речевата техника е необходимо да се организира систематична работа за развитието на речеви технически умения. За тази цел на всеки урок или всеки друг урок трябва да отделите специални пет минути за техниката на речта. В методическата литература се нарича по различен начин:

Ортоепичен (подобен на правописа),

Фонетични упражнения (по методиката на преподаване на руски език на чужденци),

Дихателни упражнения (K.S. Станиславски),

Обучение на дишане и интонация.

Всяко от тези имена не покрива всички компоненти на техниката на речта, така че ще се съсредоточим върху формулировката „работа върху техниката на речта“. Какво е включено в съдържанието на тази петминутна сесия? Може да включва следните компоненти:

1) упражнения за загряване на говорния апарат;

2) дихателни упражнения;

3) упражнения за дикция, произнасяне на усуквания на езика;

4) интонационно обучение;

5) упражнения за развитие на речевия слух;

6) изразително четене на кратки текстове.

Естествено, всички тези компоненти не могат да бъдат включени в един петминутен урок поради ограниченото време за преподаване. Самият учител трябва да определи съдържанието на петминутния урок въз основа на характеристиките на класа, целта и съдържанието на урока.

Работата върху техниката на речта, в допълнение към специалните уроци и ежедневните петминутни уроци, трябва да се извършва и в часовете по руски език, литература, математика и други под формата на наблюдение на устната реч на учениците. Учителят трябва да обърне внимание дали ученикът напряга гласа си, когато отговаря на дъската, дали има достатъчно дъх, за да произнесе дълга фраза, дали регулира силата на гласа си в зависимост от ситуацията и съдържанието на изявлението, дали владее свободно средствата за изразителност на гласа си.

2 Възможно ли е да се съди за неговата „гражданска стойност“ въз основа на отношението на адвоката към езика?

Въз основа на отношението на юриста към езика може точно да се прецени не само неговото културно ниво, но и неговата гражданска стойност. Истинската любов към родината е немислима без любов към езика. Човек, който е безразличен към езика си, е дивак. Безразличието му към езика се обяснява с пълното му безразличие към миналото и бъдещето на своя народ.

Юридическата професия изисква не само високи морални качества и професионални умения, но и широко общо образование.

Според A.F. Кони, адвокат трябва да е човек, който общо образованиевърви пред специалиста, защото адвокатът се занимава всеки ден с голямо разнообразие от житейски явления и той трябва правилно да оцени тези явления, да вземе правилното решение за тях и да убеди хората, които се обръщат към него, в правилността на своята гледна точка. Адвокатът изпълнява различни комуникативни роли: той изготвя законопроекти, води бизнес кореспонденция, трябва да напише протоколи за разпит и оглед на местопрестъплението, различни резолюции, обвинения, искови молби, присъди и определения, договори и споразумения, становища и жалби.

Освен това, при водене на наказателни дела и разрешаване на спорове между граждани и институции, адвокатът е и доверителен събеседник. Той трябва да работи с хора от най-различни професии и различни нива на култура. И във всеки случай е необходимо да се намери правилният тон, думите, които спорят и правилно изразяват мислите. Съдържанието на техните обяснения и показания понякога зависи от това колко точно тези лица разбират речта на адвоката. Нарушаването на езиковите норми от адвокат може да предизвика негативна реакция от събеседниците. Има случаи, когато поради неточно зададен въпрос разпитваното лице иска уточнение или неправилна поправка. зададен въпрос. Освен това всеки адвокат се изявява и като оратор, като пропагандатор на правни знания, изнасяйки лекции; Прокурорът и адвокатът изнасят публични речи всеки ден по време на процеси, така че адвокатът трябва да има умения за публично говорене. Способността да се говори публично и владеенето на езика отдавна се считат за основни. професионално качествоадвокат.

Колко хубаво е да слушате човек, чиято реч е компетентна и интересна в същото време. За съжаление има много малко такива хора. Най-често огромното мнозинство са говорещи, не могат да конструират както граматически, така и стилистично и използват беден речник. И ако такива хора трябва да говорят и пред обществото, то последното е достойно за съжаление.

Компоненти на красивата реч

Техниката на речта е комбинация от няколко компонента, познавайки които можете постепенно да научите, тя включва няколко фактора. И основната сред тях е дикцията. Техниката на речта би била невъзможна без ясно произношение на звуците - гласни и особено съгласни. Изглежда, че да се говори ясно и ясно е лесно. В действителност нещата са точно обратното и ученето на дикция може да отнеме много време.

Освен това е много важно да можете да говорите убедително и емоционално. Така можете да контролирате и влияете на вашата аудитория. Експресивната, жива реч може да плени хората толкова много, че те да се съгласят с всички аргументи на оратора, без да искат.

И още нещо. Важно е да знаете какво да кажете. Техниката на речта крие много нюанси, които просто трябва да се вземат предвид и да се имат предвид постоянно.

Може би да посетите логопед?

Много е възможно да се наложи да запомните такъв специалист, въпреки факта, че вече сте преминали възрастта, когато той е толкова необходим. Някои хора имат истинска бъркотия в устата си и някои звуци се произнасят напълно погрешно.

Понякога само да разберете какво правите погрешно е достатъчно, за да започнете да говорите правилно. Но често се случва, че е много трудно да се коригира ситуацията, така че дори не трябва да започвате. Историята познава много примери за известни оратори, които са имали непроизведени звуци, но това не им попречи да спечелят публиката.

Ще ходим ли на час по руски?

И още един нюанс. Почти всеки от нас говори много бързо, „яде“ много думи и окончания. В ежедневието това е нормално, защото тук цари диалог - ако не сте чули, можете да попитате отново. Въпреки че, разбира се, трябва да се стремите да бъдете чисти и красиви. Е, още повече на подиума! В края на краищата тук едната страна вече слуша и понякога е много трудно да се отгатне какво е искал да каже говорителят. Какво всъщност виждаме?

Правилно дишане

Дишането има тенденция да предизвиква много объркване сред хората. Всички ние дишаме и не можем да съществуваме без него. Какво толкова сложно има в това? Трудности обаче има, и то значителни. Говорителят е като певец или музикант, който свири на духов инструмент, който просто се нуждае от правилно дишане. Именно това ще помогне да се запази яснотата на разказа, правилната интонация и няма да позволи на гласа да се счупи на грешното място.

Има няколко, а именно: гръдни, при които раменете се издигат нагоре, коремни и диафрагмални. По правило жените дишат от гърдите, за разлика от мъжете. Може би затова има по-малко добри оратори сред красивата половина на човечеството. В крайна сметка това изкуство изисква диафрагмено дишане, тоест такова, при което работи диафрагмата.

За да го настроите, трябва да изпълнявате прости упражнения, но е важно да го правите редовно. След кратък период на постоянна и упорита тренировка, която по своето натоварване не се различава от физически упражнения, ще забележите, че ще дишате съвсем различно.

Как да тренираме дишането?

Правилната речева техника включва ежедневни упражнения за развитие и оптимизиране на дихателната система. Винаги говорим, докато издишваме, като е особено важно то да е продължително, но да не ни води до изтощение. За разлика от издишването, вдишването трябва да е енергично и кратко. В противен случай ще има дълги, неудобни паузи между думите. Въпреки че сами по себе си те също са просто необходими за красива реч, въпреки това тези интервали не трябва да се удължават. Ето защо е необходимо да изпълнявате упражнения за дълги вдишвания и трябва да се уверите, че въздухът запълва областта на диафрагмата и след това бавно, на порции, се консумира. В същото време няма нужда да се довеждате до състояние, в което човек вече е изразходвал целия въздух, но продължава да говори. Не изглежда много хубаво. По-добре е да спрете и да „поемете дъх“ отново.

Дикцията също изисква обучение

Едновременно с изпълнението на дихателни упражнения не забравяйте за дикцията. Тя трябва да отделя малко време, 10-15 минути дневно. Много скоро ще забележите как речта ви ще стане ясна и добре разбираема от другите. Има много различни упражнения за дикция. Но първо трябва трезво да оцените речта си. За да направите това, ще бъде достатъчно просто да запишете гласа си на диктофон и след това да слушате записа много внимателно. Би било добра идея да помолите някой друг да оцени вашата дикция; може би непознати ще забележат нещо, което убягва на вашето внимание и слух.

Така че, обърнете внимание на следните точки:

• Съгласни звукове. Какви са те: правилни или не, поглъщаме ли ги?
• Как звучат меките съгласни.
• Как се произнасят съгласните на кръстопътя на две думи.
• Как се произнасят неударени гласни.
• Как звучат съгласните различни частидуми.

Обикновено ще забележите някои обща тенденцияили грешка. Може би други ще чуят нещо друго, докато слушат записа. Всичко това е граница за предстоящата работа върху гласа и речта като цяло.

Понятие за артикулация

Като цяло можем да кажем, че дикция и артикулация са едно и също нещо. Има артикулационни мускули, които участват в процеса на звукообразуване и те трябва да бъдат обучени. Тези мускули образуват правилните звуци, поради което е важно те да са силни и силни.

За да ги укрепите, можете и трябва да правите специални упражнения, които включват набор от упражнения за езика, челюстите, устните и дори бузите.

Можете просто да направите физиономии и след това леко да масажирате бузите и устните си. Освен това има много упражнения за деца с логопедични проблеми. Най-често срещаните от тях са „иглата“, когато трябва да направите езика остър и да се разтегнете възможно най-високо в носа, и „лопатата“, когато езикът е възможно най-отпуснат.

Търсене на учител

Ако сте много загрижени за техниката на говорене, курсовете са най-доброто нещо, от което се нуждаете. Можете дълго време да се учите да говорите красиво и правилно у дома и да не забележите груби грешки, които обезсмислят всичките ви усилия. Опитен учител и наставник ще ви коригира навреме и няма да позволи грешката да се затвърди. Техниката на речта на учителя ще действа като стандарт и пътеводна звезда, която няма да ви остави да се заблудите. Специалистът е този, който ще ви каже кога сте напълно готови да говорите пред хора и ще ви спре, ако е твърде рано и все още трябва да тренирате.

Какво и как да кажа?

Така че, дори ако дълго време практикувате дикция и позициониране на дихателния апарат, но не знаете какво да кажете, тогава е твърде рано да говорите. Необходимо е красивите завои и фрази да узреят в главата ви навреме, точните думи да се запомнят навреме и речта да тече като поток. За целта просто трябва да четете много и да мислите на различни теми. Трябва да се опитате да намерите синоними за много думи и да разширите речника си.

Също така е много важно да се следи темпото на речта. Много хора бърборят, без да го забелязват. Това много затруднява пълното възприемане на речта. Трябва да следим темпото, с което говорим, не е толкова трудно. Отначало ще трябва да обърнете внимание на това, а след това ще ви стане навик.

Жестикулация

Жестовете са нашият втори език. Просто ни трябва, но и тук има правила. Не трябва да има твърде много жестове. Метещите движения също са много разсейващи. Ето защо трябва да се научите да контролирате тялото си. Има цяла наука, която изучава мимиките и жестовете. Дори повърхностното запознаване с нея ще ви бъде от голяма полза, защото ще се научите поне малко да четете езика на тялото. Всеки жест трябва да бъде обмислен. Първо, проучете и анализирайте обективно движенията, които често използвате, и след това направете корекции.

Препоръчително е да обмислите всички жестове предварително, да репетирате пред огледалото и да демонстрирате на най-добрите си приятели.

Ако казвате на всички: „Искам да говоря красиво... Речевите техники са толкова сложни!“, тогава едва ли ще постигнете нещо. Красивата и правилна реч върви ръка за ръка с вярата в силата и успеха. Всички те са необходими на почти всеки от нас, защото успехът и самочувствието са едни от основните компоненти на съвременния свят.

Практикувайте - и несъмнено ще успеете!