Международни закони за конкуренцията на екологията максимален брой точки.

Всеки руснак знае, че настоящата 2017 година е обявена за Година на екологията в страната. Това беше официално обявено от Владимир Путин, който подписа съответния указ на 5 януари 2016 г. Освен това през август 2016 г. е подписана още една Заповед, с която 2017 г. се счита и за Година на Особено защитените природни територии (СПЗТ) в чест на факта, че точно тази година се навършват точно 100 години от основаването на първия резерват в страната – Баргузински . В съответствие с това решение е повишено общественото внимание към проблемите на околната среда. Не само министерството ще се занимава с решаването на екологични проблеми. Възрастни и деца, доколкото е възможно, също ще участват в природозащитни дейности, за да съхраним богатото наследство, с което природата ни е дарила. Порталът Klassnye-chasy.ru не остава настрана от актуалните теми. Провеждаме нов всеруски екологичен конкурс "2017 - годината на екологията в Русия". Изпратете вашите творчески разработки (рисунки, презентации, сценарии), които разкриват темата и показват нейната значимост.

Правила за Всеруския творчески конкурс на рисунки, сценарии и презентации "2017 - годината на екологията в Русия"

Всеруският дистанционен конкурс на тема „2017 г. - годината на екологията в Русия“ се провежда за деца и учители, възпитатели, библиотекари и др. От участниците се приемат презентации, сценарии на събития и рисунки по определената тема в съответните номинации.

Целта на конкурса:

Да насърчи осъзнаването на всеки участник в конкурса за необходимостта от уважение към природата, нейното опазване, значението на провеждането на екологични събития не само в Годината на екологията, но и през цялото време.

Цели на състезанието:

Задълбочаване на знанията на състезателите за резерватите и светилищата на Русия, за дейности, насочени към опазване на околната среда и запазване на нейното богатство.
Култивирайте грижовно отношение към всичко наоколо.
Участие в осъществимо участие или екологични дейности.
Допринасят за укрепване на връзката между деца, родители и учители при създаването на творчески произведения.

Процедурата за провеждане на Всеруското състезание "2017 - годината на екологията в Русия" на портала Klassnye-chasy.ru

Процедурата за провеждане на конкурса "2017 - годината на екологията в Русия" се определя от настоящите Правила.

Категории на участниците във Всеруския дистанционен конкурс "2017 - годината на екологията в Русия"

Възрастни и деца, живеещи в Русия и учещи във всички руски образователни институции, са поканени да участват във Всеруския творчески конкурс „2017 - годината на екологията в Русия“. Участници в дистанционния конкурс могат да станат библиотекари, методисти, психолози, учители, ученици, деца в предучилищна възраст, родители, ученици, учители по допълнително образование и други групи хора, които искат да се покажат при създаването на тематични творчески произведения.

Конкурсът "2017 - годината на екологията в Русия" предоставя произведения в следните възрастови категории:

деца в предучилищна възраст;
ученици от начален етап (1-4 клас);
ученици от средното училище (5-9 клас);
гимназисти (10-11 клас, студенти);
учители

Творбите на участниците ще бъдат оценявани отделно по възрастови категории и номинации.

Номинации на творбите на конкурса "2017 - годината на екологията в Русия"

В конкурса можете да изпращате произведения, които са защитени с авторски права. Работата трябва задължително да разкрива посочената тема и да отговаря на изискванията за дизайн. Творбите са представени в следните категории:

Презентация
рисуване
Сценарий

Предмет на работа

Участниците в конкурса могат да представят творби, посветени на Годината на екологията в Русия и опазването на природата. Обхватът на работата е почти неограничен:

2017 - Година на екологията;
опазване на природата в страната, по света и в моето населено място;
участието ми в екологични събития;
екологични проблеми и начини за решаването им;
природни резервати и светилища в Русия;
из страниците на Червената книга и др.

Конкурсни творби по номинации

рисуване

Нека вземем бои или моливи и нарисуваме как се провежда Годината на екологията в Русия през 2016 г. През този период ще се проведат много събития в училищата и детските градини. Нека нашият конкурс стане една от стъпките за подобряване на екологичната ситуация в страната.

Рисуване Ученици от предучилищни образователни институции (детски градини) получиха общо произведения: 6
Рисуване Учениците от 1 - 4 клас получиха общо произведения: 26
Рисуване Ученици от 5 до 9 клас Общо получени творби: 10
Рисуване Ученици от 10-11 клас Общо получени творби: 1
Фигура на учителя Общо получени работи: 5

Общо получени творби в номинация Рисунка: 48

Сценарий

Пред нас са сценарии за извънкласни дейности, уроци, забавления, игри, посветени на Годината на екологията. Тази година ще бъде специална за всички нас, затова и предстоят толкова много събития в училища, детски градини и библиотеки.

Сценарий на учителя Получени работи Общо: 14

Записи, получени в номинацията Сценарий на всички: 14

Общи изисквания към съдържанието и оформлението на конкурсните работи

В "Презентация" Приемат се работи, които са направени от участници в програмата PowerPoint (файлово разширение .pps, .ppt, .pptx). Заедно с презентацията към архива могат да бъдат прикачени аудио и видео материали, необходими за разкриване на темата, обяснителни бележки, обяснения и обяснения към слайдовете.

Всеруският конкурс "2017 - годината на екологията в Русия" приема произведения, които са авторски материали. Текстовете на презентациите не трябва да съдържат грешки, всички текстове се отпечатват само на руски език. Първият слайд показва заглавието на произведението, фамилното име, собственото име, бащиното име на автора, месторабота, обучение.

В номинацията "Рисунка" предоставят се произведения, изработени във всякаква техника (акварел, пастел, масло, пастели, гваш, рисунка с молив, смесена техника). Форматът на предоставения чертеж е А3 - А4.

Участникът предоставя сканирана или фотографирана рисунка с добро качество във формат .jpg, .jpeg, .bmp, .tif, .gif до 5 MB.

Конкурсните рисунки трябва да бъдат направени внимателно, съдържанието им не трябва да противоречи на законодателството на нашата страна. Творби, които не отговарят на темата, няма да бъдат приемани.

В "Скрипт" Приема се развитието на извънкласни дейности, класни часове, уроци, тематични класове, викторини, посветени на Годината на екологията и проблемите на околната среда като цяло. Автори на произведенията могат да бъдат учители, възпитатели, психолози, библиотекари и други категории педагогически работници.

Текстът е написан на руски език. Не трябва да съдържа никакви грешки. Можете да добавите поезия, проза към сценария. Последната страница изброява използваните източници на информация.

Оценяване на конкурсни работи

Оценяването на конкурсните работи се извършва от администрацията на сайта. Победителите, лауреатите и участниците се определят във всяка номинация и категория поотделно. При оценката на работата се взема предвид следното:

съответствие с посочената тема;
пълнота на разкриването на темата;
съдържание (обем на работа, наличие на приложения);
достоверност на предоставената информация;
качество на дизайна;
грамотност;
оригиналност;
проява на творческа индивидуалност;
възможността за широко използване на материала в бъдеще.

Дати на общоруския новогодишен конкурс "2017 - годината на екологията в Русия"

внимание! Предстои второто общоруско състезание " 2017 г. е годината на екологията в Русия ". Страница на конкурса.

Състезанието се провежда от 01.03.2017 г. до 30.04.2017 г.

Обобщаване на резултатите от състезанието 01.05. 2017 г. до 05.10.2017 г.

Награждаване на участниците в състезанието с 11.05.2017 г. до 15.05.2017 г.

Обобщаване на резултатите от конкурса "2017 - годината на екологията в Русия"

Във всяка номинация и възрастова категория победителите, лауреатите и участниците в конкурса се определят отделно. Победителите в общоруския конкурс "2017 - годината на екологията в Русия" получават 1-во, 2-ро, 3-то място. Победители са тези, които са изпратили добри творби, но не са били сред наградените. Всички останали се считат за участници в състезанието от разстояние.

Регистрационна такса за участие в конкурса "2017 - годината на екологията в Русия"

Регистрационната такса за участие в конкурса е 200 рубли за всяка представена работа. В този случай вашата работа ще бъде публикувана на сайта и участникът ще получи електронна диплома, потвърждаваща участието в конкурса „2017 - годината на екологията в Русия“. Ако имате нужда от диплома на хартиен носител, която организационният комитет изпраща на вашия домашен адрес по пощата на Русия, се заплаща такса за регистрация от 300 рубли (препоръчано писмо).

Във всеки отдел Сбербанкили друга банка при получаване (изтегляне на разписка) плащането чрез банка е достъпно само за жители на Руската федерация

Yandex.Moneyкъм портфейла 41001171308826

webmoneyкъм портфейла R661813691812

пластмасова (кредитна) карта- онлайн формата за плащане е поставена по-долу

Ако сте заплатили таксата за регистрация, вие приемате условията на споразумението за оферта.

Ако решите да участвате в конкурса "2017 - годината на екологията в Русия", трябва:

Начертайте, напишете сценарий или създайте мултимедийна презентация, която отговаря на темата.
Попълнете правилно формуляра за кандидатстване на участника в конкурса.
Платете таксата за регистрация от 200 рубли или 300 рубли.

Изпратете едно писмо до [имейл защитен] :

готова работа (с всички приложения, ако е необходимо);
попълнен формуляр за кандидатстване (само във формат .doc, Word документ);
сканирано копие на платежния документ или екранна снимка, ако плащането е извършено чрез онлайн формата.

Важни организационни моменти

Администраторът на сайта публикува всички изпратени произведения на портала Classnye-chasy.ru с посочване на авторството.

Администраторът на сайта информира участниците за получаването на конкурсната работа. Ако не сте получили имейл в рамките на три дни от изпращането на работата си, моля свържете се с нас, за да проверим дали работата е получена.

Получените за конкурса творби от администраторите не се редактират, преглеждат и не се връщат обратно на участниците.

Замяна на творби няма да се извършва по време на конкурса, коригирайте ги преди изпращане и внимателно проверете работата на вградените видеоклипове, музика, флаш видеоклипове.

Администраторът на сайта не влиза в лична кореспонденция с участниците. Само в случай на спешност се свързваме с авторите на конкурсната работа (архивът не се отваря, няма достатъчно документи).

Правилно посочете обратния адрес и навреме вземете писма с дипломи във вашата пощенска служба. След изтичане на срока за съхранение се връщат в редакцията ни. Писмото ще бъде изпратено повторно за ваша сметка!!!

Организаторите на конкурса си запазват правото леко да променят условията и реда на конкурса.

Награждаване на победителите и участниците в конкурса

Всички участници в конкурса ще получат електронни дипломи, потвърждаващи участието им в конкурса „2017 – годината на екологията в Русия“ и поставянето на работата им в медиите. Дипломите са в .pdf формат. Можете да изтеглите дипломите на участниците в конкурса в деня на публикуване на работата на сайта, а дипломите на победителите само след обобщаване на резултатите. Дипломите са на портала Klassnye-chasy.ru на страниците на номинациите, където са публикувани списъците на участниците в конкурса (на зелената стрелка).

Участниците и лауреатите на конкурса, заплатили такса за регистрация от 300 рубли, ще получат дипломи на хартиен носител с Руската поща на адресите, посочени в заявлението. Ако адресът не е посочен в заявлението, дипломата няма да бъде изпратена по пощата! Всички дипломи се изпращат с препоръчана поща. След изпращане на дипломата ще бъдете информирани за пощенския номер на артикула, за да можете да проследите писмото си на уебсайта на руските пощи.

Финансиране

Всички вноски, получени от участниците в състезанието, ще бъдат изразходвани за организацията на състезанието и по-нататъшното развитие на портала Klassnye-chasy.ru.

Данни за контакт на организационния комитет

Имейл адрес: [имейл защитен]

Всеки руснак знае, че настоящата 2017 година е обявена за Година на екологията в страната. Това беше официално обявено от Владимир Путин, който подписа съответния указ на 5 януари 2016 г. Освен това през август 2016 г. е подписана още една Заповед, с която 2017 г. се счита и за Година на Особено защитените природни територии (СПЗТ) в чест на факта, че точно тази година се навършват точно 100 години от основаването на първия резерват в страната – Баргузински . В съответствие с това решение е повишено общественото внимание към проблемите на околната среда. Не само министерството ще се занимава с решаването на екологични проблеми. Възрастни и деца, доколкото е възможно, също ще участват в природозащитни дейности, за да съхраним богатото наследство, с което природата ни е дарила. Порталът Klassnye-chasy.ru не остава настрана от актуалните теми. Провеждаме втория общоруски екологичен конкурс "2017 - годината на екологията в Русия". Изпратете прекрасни творчески творби (рисунки, презентации, сценарии), които разкриват темата и показват нейната значимост.

Правила за втория общоруски творчески конкурс на рисунки, сценарии и презентации „2017 г. - годината на екологията в Русия“

Вторият общоруски дистанционен конкурс на тема „2017 - годината на екологията в Русия“ се провежда за деца и учители, възпитатели, библиотекари и др. От участниците се приемат презентации, сценарии на събития и рисунки по определената тема в съответните номинации.

Целта на конкурса:

Да насърчи осъзнаването на всеки участник в конкурса за необходимостта от уважение към природата, нейното опазване, значението на провеждането на екологични събития не само в Годината на екологията, но и през цялото време.

Цели на състезанието:

Задълбочаване на знанията на състезателите за резерватите и светилищата на Русия, за дейности, насочени към опазване на околната среда и запазване на нейното богатство.
Култивирайте грижовно отношение към всичко наоколо.
Участие в осъществимо участие или екологични дейности.
Допринасят за укрепване на връзката между деца, родители и учители при създаването на творчески произведения.

Процедурата за провеждане на втория общоруски конкурс "2017 - годината на екологията в Русия" на портала Klassnye-chasy.ru

Категории на участниците във Всеруския дистанционен конкурс "2017 - годината на екологията в Русия"

Възрастни и деца, живеещи в Русия и учещи във всички руски образователни институции, са поканени да участват във Всеруския творчески конкурс „2017 - годината на екологията в Русия“. Библиотекари, методисти, психолози, учители, студенти, деца в предучилищна възраст, родители, ученици, учители по допълнително образование, възпитатели на GPA, детски градини, общежития и други групи хора, които искат да се покажат при създаването на тематични творчески произведения, могат да станат участници в разстоянието състезание.

Конкурсът "2017 - годината на екологията в Русия" предоставя произведения в следните възрастови категории:

деца в предучилищна възраст;
ученици от начален етап (1-4 клас);
ученици от средното училище (5-9 клас);
гимназисти (10-11 клас, студенти);
учители, възпитатели

Творбите на участниците ще бъдат оценявани отделно по възрастови категории и номинации.

Номинации на творбите на конкурса "2017 - годината на екологията в Русия"

презентация;
рисуване;
сценарий.

Предмет на работа

2017 - Година на екологията;
опазване на природата в страната, по света и в моето населено място;
участието ми в екологични събития;
екологични проблеми и начини за решаването им;
природни резервати и светилища в Русия;
из страниците на Червената книга и др.

Конкурсни творби по номинации

рисуване

Нека вземем бои или моливи и нарисуваме как се провежда Годината на екологията в Русия през 2017 г. През този период ще се проведат много събития в училищата и детските градини. Нека нашият конкурс стане една от стъпките за подобряване на екологичната ситуация в страната.

Рисуване Ученици от предучилищни образователни институции (детски градини) получиха общо произведения: 21
Рисуване Учениците от 1 - 4 клас получиха общо произведения: 44
Рисуване Ученици от 5 до 9 клас Общо получени творби: 19
Рисуване Ученици от 10-11 клас Общо получени творби: 3
Фигура на учителя Общо получени работи: 4

Общо получени творби в номинация Рисунка: 91

Презентация

Всеки слайд от презентацията е посветен на Годината на екологията, която беше обявена в Руската федерация през 2017 г. Тук можете да говорите за всичко, свързано с опазването на природата, животните, растенията. Изпратете ни вашите истории за природни резервати и дейности, които правите с децата си.

Презентация Ученици от предучилищни образователни институции (детски градини) получиха общо произведения: 2
Презентация Учениците от 1 - 4 клас получиха общо произведения: 10
Презентация Ученици от 5 - 9 клас Общо получени работи: 8
Презентация Студентите получиха общо: 3
Презентация Учениците от 10 - 11 клас получиха общо произведения: 5
Презентация на учителя Общо получени работи: 9
Презентация Преподавателите получиха общо: 6
Презентация Библиотекарите получиха общо: 9

Получени творби в категория Представяне на всички: 52

Сценарий

Сценарий на учителя Получени работи Общо: 20

Записи, получени в номинацията Сценарий на всички: 20

Общи изисквания към съдържанието и оформлението на конкурсните работи

Вторият общоруски конкурс "2017 - годината на екологията в Русия" приема произведения, които са авторски материали. Текстовете на презентациите не трябва да съдържат грешки, всички текстове се отпечатват само на руски език. Първият слайд показва заглавието на произведението, фамилното име, собственото име, бащиното име на автора, месторабота, обучение.

Оценяване на конкурсни работи

съответствие с посочената тема;
пълнота на разкриването на темата;
съдържание (обем на работа, наличие на приложения);
достоверност на предоставената информация;
качество на дизайна;
грамотност;
оригиналност;
проява на творческа индивидуалност;
възможността за широко използване на материала в бъдеще.

Дати на общоруския новогодишен конкурс "2017 - годината на екологията в Русия"

Състезанието се провежда от 15.10.2017 г. до 15.12.2017 г.

Обобщаване на резултатите от състезанието 16.12. 2017 г. до 25.12.2017 г.

Награждаване на участниците в състезанието с 26.12.2017 г. до 31.12.2017 г.

Обобщаване на резултатите от конкурса "2017 - годината на екологията в Русия"

Регистрационна такса за участие в конкурса "2017 - годината на екологията в Русия"

Yandex.Moneyкъм портфейла 41001171308826

webmoneyкъм портфейла R661813691812

пластмасова (кредитна) карта- онлайн формата за плащане е поставена по-долу

Ако сте заплатили таксата за регистрация, вие приемате условията на споразумението за оферта.

Ако решите да участвате в конкурса "2017 - годината на екологията в Русия", трябва:

Начертайте, напишете сценарий или създайте мултимедийна презентация, която отговаря на темата.
Попълнете правилно формуляра за кандидатстване на участника в конкурса.
Платете таксата за регистрация от 200 рубли или 300 рубли.

Изпратете едно писмо до [имейл защитен] :

готова работа (с всички приложения, ако е необходимо);
попълнен формуляр за кандидатстване (само във формат .doc, Word документ);
сканирано копие на платежния документ или екранна снимка, ако плащането е извършено чрез онлайн формата.

Важни организационни моменти

Организаторите на конкурса си запазват правото леко да променят условията и реда на конкурса.

Награждаване на победителите и участниците в конкурса

Финансиране

Данни за контакт на организационния комитет

Имейл адрес: [имейл защитен]

Всяка година 22 април е Денят на Земята. Празникът Денят на Земята е създаден специално, за да привлече вниманието на населението на планетата към екологичните проблеми, да призове към внимателно отношение към природата.

Конкурсът за Деня на Земята е още една причина да се замислим върху ежедневието си. Какво правим всеки ден и как действията ни влияят на екологията на нашата планета? Мислите ли, че не вредите на природата? И нека заедно да помислим и анализираме поне един обикновен ден. Всеки ден ходим до магазина, купуваме продукти в различни опаковки, пластмасови и стъклени бутилки и други, понякога купуваме и батерии, сега е модерно да пестим електроенергия, затова купуваме енергоспестяващи лампи и много други, защото всеки ден имаме нужда от нещо необходимо.

Според статистиката на един човек се падат около 500 кг боклук годишно. И ако се умножи по броя на жителите на страната, се получава колосална цифра!

Трябва да променим начина си на живот, всеки човек трябва да осъзнае, че не просто живее, той вреди на природата всеки ден.

Какво да правя? Всичко е съвсем просто. Необходимо е да приучите себе си, всички членове на вашето семейство, както и вашите познати и приятели към разделното събиране на отпадъци. Нищо сложно: вместо една кофа с боклук - няколко контейнера. Единият е за събиране на хранителни отпадъци, вторият е за събиране на отпадъчна хартия, третият е за пластмаса, четвъртият е за батерии, стари крушки и други опасни отпадъци.

В нашия град намираме специални контейнери за събиране на разделни отпадъци и периодично, когато се натрупат определени видове боклук, ги изнасяме или извозваме до пунктове за събиране. Как да намерите такива пунктове за събиране? Това ще ни помогнеспециална карта на Грийнпийс с точки за рециклиране http://recyclemap.ru Да, в него няма толкова много градове, но всяка година грижовните потребители добавят нови градове и нови точки за рециклиране. Ако вашият град го няма на тази карта, това е чудесна възможност да кандидатствате и да гласувате за разделно събиране на отпадъци във вашия град! Ако вашият град все още не приема отпадъчна хартия и имате дача или роднини и приятели имат дача, тогава можете да занесете отпадъчната хартия в дачата, където определено ще ви бъде полезна.

Какво да правят тези, които живеят в малки населени места, където пунктовете за разделно събиране на отпадъци ще стигнат до последно? Тези, които живеят в малките градове, са много по-щастливи от жителите на мегаполисите, защото са най-близо до природата. И ако живеете в частна къща, трябва да знаете, че всяка хартия гори и хвърлянето й на сметището е просто глупаво, защото хартията ще е необходима, за да затоплите печка, баня или просто да запалите огън. И какво да правим с пластмасовите бутилки, ако наблизо няма пункт за събиране на такива боклуци? От бутилки и кутии за сок можете бързо да направите хранилки за птици. И помогнете на птиците и по-малко боклук. Или можете да използвате въображението си...

Вижте примери за това как пластмасови бутилки, стари гуми от колела и други отпадъци могат да се използват в страната или на мястото на собствената ви къща.

Съгласете се, и окото се радва, а природата не страда. Боклукът е огромен проблем в страната ни, защото всяка година нови сметища се разрастват в огромен мащаб, замърсяват водата, която пием, отделят опасни вещества във въздуха, който дишаме. Но боклукът не е единственият ни проблем. Има и безскрупулни фабрики, предприятия, ферми, които постоянно изливат опасни химикали в реки, езера, морета и океани. Автомобилни газове, фабричен дим, опасни емисии от пожари, всичко това трови живота ни.

Разбира се, лъвският пай от екологичните проблеми трябва да се решава на държавно ниво, но вие и аз, обикновените жители на страната, трябва да носим отговорност за нашето здраве и за здравето на бъдещите поколения, за живота в хармония с природата, а не да го унищожим, но да се опитаме да го запазим с всичките си сили и да увеличим нейните дарове и богатства.

Научете се да разделяте боклука в ежедневието и научете близките си да правят същото. Запомнете: пластмасови бутилки за пластмасови бутилки, хартия за хартия, кутии само за същите кутии, батерии, лампи, транзистори и други опасни отпадъци никога не трябва да се изхвърлят в общия несортиран боклук! Ако сте навън, не оставяйте боклук, съберете го и го изхвърлете в специално кошче за боклук. Засадете поне едно дърво през пролетта и направете поне една къщичка за птици веднъж годишно, а през зимата не забравяйте да направите хранилки за птици. Не пропускайте да посетите или организирате читалище, за да се полюбувате на красотата на природата, а не да се ужасявате от разпръснатия боклук.

Да, това не е много, но ако всеки човек започне да се грижи за околната среда, тогава ще можем да я спасим, а може би дори да я възстановим. Нека работим заедно, за да направим нашата планета по-чиста!

Какви действия предприемате, за да защитите нашата планета? Кажи ни!

Очакваме вашите интересни снимки, рисунки, занаяти, истории, видеоклипове и други творбиМеждународен екологичен конкурс за Деня на Земята "Да защитим планетата!" .

Редът на състезанието:

КОНКУРСЪТ ИМА 2 НАЧИНА НА УЧАСТИЕ:
1) НОРМАЛЕН РЕЖИМ участие в състезанието:

Приемане на работа от От 05 февруари до 20 юни 2019 г включително.

Определяне на победителите от 21 до 29 юни 2019 г.

30 юни 2019 г.

Дипломите в електронна и (или) хартиена форма се изпращат на участниците в рамките на един месец след обобщаването. Образец на диплома, представен в Група Вконтакте

2) ЕКСПРЕСНО УЧАСТИЕ в състезанието:

Приемане на работа от 05 февруаридо 20 юни 2019 г включително.

Определяне на победителите всяка седмица(всеки понеделник междинните резултати се сумират, победителите се избират сред произведенията, изпратени през предходната седмица).
Дипломи на електронен и (или) хартиен носител изпраща се на участниците в рамките на 5-7 работни дниот определяне на победителите.

Публикуване на общите резултати от състезанието: 30 юни 2019 г.

Цели и цели на състезанието:
Формиране у децата и юношите на отговорно отношение към околната среда, морални и правни принципи на управление на природата. Формиране на желание за активна работа за опазване и подобряване на околната среда, насърчаване на развитието на семейните традиции, повишаване на нивото на екологична култура на семейството. Предоставяне на възможност на участниците в състезателна форма да развиват и проявяват своите интелектуални и творчески способности, да активизират извънкласни и извънучилищни дейности.

Състезатели:

ученици от предучилищни институции от всякакъв тип в Руската федерация и чужди страни;

ученици от 1-11 клас на образователни институции от всякакъв тип в Руската федерация и чужди страни (училища, лицеи, гимназии, колежи и др.);

ученици от училища по изкуствата, детски центрове за допълнително обучение на деца, домове на културата, частни ателиета и др.;

деца, които не посещават учебни заведения;

студенти от университети, колежи, училища и др.;

възрастни (учители, възпитатели, родители и др.) .

Конкурсни номинации:

"Екологична акция" (доклади се приемат за конкурса под формата на презентации, истории, подкрепени със снимки или видео материали за участие в екологични събития и промоции, организирани от всеки или директно от участниците в конкурса, например суботници, озеленяване, почистване на вода тела, почистване и устройство на специални защитени природни територии и др.).

"Екологично кацане" (доклади се приемат за конкурса под формата на презентации, истории, подкрепени със снимки и (или) видео материали за събития, свързани с чистотата във вашия град, област, населено място; насочени към озеленяване на улици: организиране на суботници, почистване на вода тела, почистване и устройство на особено защитени природни територии и др.).

"Научноизследователска дейност" (за конкурса се приемат абстрактни доклади и изследователски проекти, изследователски проекти могат да се извършват в областта на теоретичната и приложната наука, могат да бъдат и проекти, насочени към решаване на местни екологични проблеми. В същото време необходимото изискване е използването на стандартни и иновативни изследователски методи и методологии за провеждане на експерименти, мониторинг и отчитане на резултатите, включително статистическа обработка (Допълването на проекта с картографски и фотографски материали е добре дошло).

"Естествена фантазия" (използване на естествени материали в ежедневието - приемат се снимки на занаяти, изработени от естествени материали).

"Фантазия от отпадъци" (за състезанието на занаяти от отпадъчен материал се приемат занаяти от боклук, ненужни неща, от отпадъчен материал).

„Декоративно-приложно изкуство” (за конкурса за занаяти по екология се приемат снимки и видео материали, които изобразяват (и) занаяти по темата за екологията).

"рисуване" (за конкурса за екологична рисунка се приемат снимки или сканирани копия на рисунки на екологична тема).

"Постер" (за конкурса за плакати на тема екология се приемат презентации и снимки на плакат на вашия клас, група, екип или индивидуален плакат на екологични теми).

„Екологичен флаер“ (за конкурса за екологични листовки се приемат снимки на листовки на тема екология, съдържанието на страниците трябва да се вижда ясно на снимките, снимките могат да бъдат комбинирани в Word документ или презентация).

"Книга-бебе" (за конкурса за бебешки книжки се приемат снимки на книги на екологична тема (поне 3 снимки, на които ясно се вижда съдържанието на страниците, снимките могат да бъдат комбинирани в Word документ или презентация).

"лапбук" (приемат се снимки на готови лаптопи на тема екология (поне 3 снимки, на които ясно се вижда съдържанието на папката, снимките могат да бъдат комбинирани в документ като Word или презентация, описание на съдържанието на папка в свободна форма ТРЯБВА да работи).

"Екологичен кът" (за конкурса на екологични кътове се приемат снимки на тематични кътове, оборудвани с информационни материали по темата за екологията, евентуално живи растения, експерименти, рисунки, занаяти на студенти или ученици по темата за екологията).

"Моят експеримент" (за конкурса се приемат доклади под формата на презентации, разкази, подкрепени със снимки, видеоклипове или видео материали за експерименти в екологията, например отглеждане на растения, провеждане на различни експерименти, наблюдение на природата и др.).

"Литературно творчество" (за конкурса се приемат стихове, разкази, приказки, есета и други произведения на екологична тема).

„Изразително четене“ (аудиозаписи, видео материали за изразително четене на поезия и проза наизуст се приемат за конкурса на читатели).

"Актьорство" (за конкурса се приемат аудиозаписи, видео материали на монолози, сценични групи, класове, групи и четци).

"Музикално творчество" (За конкурса се приемат аудиозаписи, видео материали на музикални групи, танцови формации, млади композитори и изпълнители, отговарящи на темата).

"Презентация" (за конкурса на презентации по екология се приемат презентации на тема екология).

"Еко доклад" (за конкурса се приемат видеоклипове с дължина до 10 минути, посветени на проблемите на околната среда, като пестене на енергия и ресурси, въздействието на отпадъците върху околната среда и др. Видеоклипът трябва да отразява актуална, актуална идея, която има социална стойност , и представят начини за решаване на проблемна ситуация) .

„Социално видео“ (за конкурса се приемат социални видеоклипове на тема опазване на околната среда, екологични проблеми и други екологични теми, продължителността на видеоклипа е до 15 минути).

Филмът "Спасете планетата!" (за конкурса се приемат видео материали, отговарящи на темата, без ограничение във времето).

"Карикатура" Защитете планетата! (за конкурса се приемат нарисувани, пластилини, компютърни и други карикатури, заснети от вас на тема екология).

"Снимка" (За конкурса за снимки на екологична тема се приемат интересни, необичайни снимки на екологична тема).

"Креативност без граници" (безплатна номинация, в която се приемат презентации, снимки, рисунки, разкази и други материали по темата на конкурса).

Цена:
1) НОРМАЛЕН РЕЖИМ участие в състезанието:

Регистрационната такса (УЧАСТИЕ + ДИПЛОМ) зависи от броя на участниците:
от 1 до 9 души (работи) - 70 рубли 70 рубли за диплома за мениджър работа.
от 10 или повече души (работи) - 60 рубли за всеки участник във всяка номинация, 60 рубли

2) ЕКСПРЕСНО УЧАСТИЕ в състезанието:

Регистрационна такса (УЧАСТИЕ + ДИПЛОМ): 100 рубли за всеки участник във всяка номинация, 100 рубли за магистърска степен.

Можете да платите с разписка, можете да изтеглите разписка [имейл защитен] Към писмото е необходимо да приложите попълненото заявление, конкурсната(ите) работа(и) и копие от чека. В темата на писмото посочете името на конкурса и номинацията.
За избралите ЕКСПРЕСНО УЧАСТИЕ Е ЗАДЪЛЖИТЕЛНО В ТЕМАТА НА ПИСМОТО ОСВЕН НАИМЕНОВАНИЕТО НА СЪСТЕЗАНИЕТО, НАЧИН НА УЧАСТИЕ - ЕКСПРЕСЕН.

След изпращане на писмото ще получите автоматичен отговор, че писмото е получено, ако не сте получили автоматичен отговор, проверете дали не сте допуснали грешка при писането на нашия имейл адрес.

След като обработим вашата кандидатура, ще ви бъде изпратено потвърждение, че работата е регистрирана, потвърждението трябва да дойде от 3 до 5 дни (максимум 10 дни).

10-11 КЛАС

ЗАДАЧА I

Избор на един верен отговор от четири възможни

Максимален брой точки - 50

2. Общност, която се формира на територия, където никога преди не е имало живот, се нарича:

а) сериен; б) менопауза;

в) пионерски; г) вторичен.

3. Доктрината за биосферата създаде:

в) В. И. Вернадски;г) В. И. Сукачев.

4. Биоиндикацията е метод, който ви позволява да прецените:

5. Видово разнообразие на живите организми на земята:

а) нараства, когато се движите от юг на север;

б) намалява, когато се движите от север на юг;

в) нараства, когато се движите от запад на изток;

г) нараства, когато се движите от север на юг.

6. Взаимноизгодно съществуване, когато наличието на съдружник е условие за съществуването на всеки от съдружниците, се нарича:

а) коменсализъм; б) аменсализъм;

7. Развитието на биоценозите, при което една общност се заменя с друга, се нарича:

8. Екосистемите на Далечния север в сравнение с екосистемите на горите в Централна Русия:

9. Миграцията на силициев диоксид в биосферата е сложна и многоетапна. По-специално, силицийът, разтворен в океанските води, се асимилира:

10. Биологичните методи за растителна защита в горското стопанство включват:

а) третиране на дървета с пестициди; б) ръчно събиране на вредители;

в) използването на светлинни капани; г) използването на мравки.

11. Еутрофикацията на водните тела се определя от нарастващата роля в общността:

а) малки форми в зоопланктона; б) синьо-зелени водорасли;

в) детритивори в бентоса; г) големи хищни риби.

12. Промяната в броя на хищниците в отговор на увеличаване на броя на индивидите от видовете, които консумират, се дължи на:

А ) промяна в хранителната база и се състои в увеличаване на броя на хищниците поради успешно размножаване;

13. Показател за демографската структура на населението е:

а) съотношението на женските и мъжките;

б) взаимоотношения между индивиди от различни поколения;

в) местоположението на индивидите в отделните райони;

14. Терминът "биоценоза", предложен от немския зоолог К. Мьобиус, означава:

в) съвкупност от хомогенни природни елементи (атмосфера, растителност, дива природа и микроорганизми, почвени и хидроложки условия) в определен район на земната повърхност;

15. Растежът на коприва в гората показва такова явление като:

а) засоляване на почвата;

б) висока киселинност на почвата;

в) повишено съдържание на минерален азот и рекреационно натоварване;

г) ниско рекреационно натоварване и бедна на хранителни вещества почва.

16. Въздействието върху организма, водещо до адаптиране към променящите се условия на околната среда, се определя от комбинация от взаимосвързани значими фактори на околната среда. Това е формулировката:

17. Разораване на девствени и угарни земи в Казахстан до края на 50-те години. Наречен:

б) ветрова ерозия;

в) уплътняване на почвата;

18. Класификацията на природните ресурси по изчерпаемост се отнася до биологичните ресурси:

а) до неизчерпаем;

г) незаменим.

19. Аерозол, състоящ се от дим, мъгла и прах, се нарича:

а) дете; б) мъгла;

в) смог; г) дим.

20. Нормите за максимално допустими концентрации (ПДК) на замърсители във въздуха се разработват от хигиенисти и се утвърждават от:

а) на регионално ниво; б) във всеки отделен град;

в) на федерално ниво;г) на международно ниво.

21. Навлизането на фосфати във водни тела причинява:

22. Системата от организационни, икономически и технологични мерки за радикално подобряване на почвените, микроклиматичните и водните условия на територията, главно в интерес на селското стопанство или човешкия живот, се нарича:

в) противоерозионни мерки;г) регулиране на влагата.

23. Национални паркове се създават:

24. Дейностите, насочени към предварително определяне на характера и степента на опасност от всички възможни видове въздействия и оценка на екологичните, икономическите и социалните последици от проекта, се наричат:

б) екологичен одит;

г) лицензиране.

25. Количеството енергия, прехвърлено от едно трофично ниво на друго, е количеството енергия от предишното ниво:

а) 1%; б) 5%; в 10 часа%; г) 15 %.

26. Доктрината за биосферата е създадена от:

а) К. Линей; б) В. В. Докучаев;

в) В. И. Вернадски;г) В. И. Сукачев.

27. Биоиндикацията е метод, който ви позволява да прецените:

а) върху растителната покривка в градската среда чрез наличие на хлорофилни мутации;

б) за състоянието на околната среда по външни признаци на паркова растителност;

в) за състоянието на околната среда по факта на срещата или отсъствието на организми, както и за характеристиките на тяхното развитие;

г) за състоянието на водните и сухоземните екосистеми за отделни групи протозои.

28. Цялата гама от вещества и условия, заобикалящи тялото в тази част от пространството, където то живее и с което пряко взаимодейства, се нарича:

а) фактор б) среда;

в) едафотоп; г) биотоп.

29. Развитието на биоценозите, при което една общност се заменя с друга, се нарича:

а) екологична пластичност; б) екологична валентност;

в) дивергенция; г) правоприемство.

30. Редовно повтарящите се възходи и спадове на популациите се наричат:

а) изблици на численост; б) вторични наследства;

в) първични сукцесии; г) вълни на живота.

31. Екосистемите на Далечния север в сравнение с горските екосистеми на централна Русия:

а) по-стабилни и разнообразни; б) изключително уязвими;

в) не се различават г) са доста стабилни.

32. Адаптивните биологични ритми се различават от чисто физиологичните ритми по това, че са възникнали като адаптации:

а) за поддържане на непрекъснатия живот на организмите;

б) до регулярни екологични промени в околната среда;

в) епизодични въздействия на биотични фактори на средата;

г) за регулиране на раждаемостта и смъртността на организмите.

33. Миграцията на силициев диоксид в биосферата е сложна и многоетапна. По-специално, силицийът, разтворен в океанските води, се асимилира:

а) кафяви водорасли и различни ракообразни;

б) диатомеи, гъби и радиоларии;

в) зелени водорасли, риби и бодлокожи;

г) цианобактерии, златни водорасли и различни мекотели.

34. Трансгенните растения са:

а) растения с променен генотип:

б) растения, изложени на радиация:

в) растения, многократно третирани с химикали:

г) растения, аклиматизирани при екстремни условия:

35. За животните, живеещи отвъд Арктическия кръг, физическата терморегулация е по-полезна за околната среда, което се проявява:

а) при изграждането на сложни дупки, гнезда, близки и далечни миграции;

б) при рефлексното свиване и разширяване на кръвоносните съдове на кожата;

в) за укрепване на метаболитните процеси, по-специално липидния метаболизъм;

г) при окисляването на специализирана кафява мастна тъкан.

36. Показател за демографската структура на населението е:

а) съотношението на женските и мъжките

б) взаимоотношения между индивиди от различни поколения

в) местоположението на индивидите в отделните райони

г) продължителност на сезонните миграции.

37. Терминът "биоценоза", предложен от немския зоолог К. Мьобиус, означава:

а) съвкупност от популации от различни видове растения, животни и микроби, взаимодействащи помежду си и с околната среда по такъв начин, че тази съвкупност се запазва за неопределено време;

б) пространство с повече или по-малко хомогенни условия, обитавано от една или друга общност от организми, които се конкурират помежду си и образуват екологични ниши;

в) съвкупност от хомогенни природни елементи (атмосфера, растителност, диви животни и микроорганизми, почвени и хидроложки условия) в определен район на земната повърхност.

г) съвкупност от популации от растения, животни и микроорганизми, пригодени за съжителство в определен обем пространство.

38. В Централна Азия има няколко вида врабчета, които могат да дадат плодородно потомство при кръстосване. В природата обаче хибридизацията между тях практически не се наблюдава, което се дължи на:

а) различия в брачното поведение;

б) живеещи на различна височина от морското равнище;

в) разлика в цветовата схема на оперението;

г) различни скорости на полета.

39. Въздействието върху организма, водещо до адаптиране към променените условия на околната среда, се определя от комбинация от взаимосвързани значими фактори на околната среда. Това е формулировката:

а) законът за относителната независимост на адаптацията;

б) законът за незаменимостта на фундаменталните фактори;

в) законът за кумулативното действие на факторите (Mitcherlich-Tinnemann-Bauley, 1909-1918);

г) правила за взаимодействие на факторите (Рубел, 1930).

40. Озоновият слой се разрушава:

а) молекулярен азот; б) флуорохлорвъглеводороди;

в) цинков диоксид; г) въглероден диоксид.

41. Нормите за максимално допустими концентрации (ПДК) на замърсители във въздуха се разработват от хигиенисти и се утвърждават от:

а) на регионално ниво;

б) във всеки отделен град;

в) на федерално ниво;

г) на международно ниво.

42. Навлизането на фосфати във водни обекти причинява:

а) промишлен смог б) еутрофикация;

в) смърт на риба; г) биоакумулация.

43. Системата от организационни, икономически и технологични мерки за радикално подобряване на почвените, микроклиматичните и водните условия на територията, главно в интерес на селското стопанство или човешкия живот, се нарича:

а) мелиорация; б) рекултивация;

в) противоерозионни мерки; г) регулиране на влагата.

44. Национални паркове се създават:

а) в територии, напълно незасегнати от стопанска дейност или в територии, слабо променени от човешка дейност, за да се запазят уникалните природни ландшафти;

б) на територии, на които са забранени определени видове и форми на стопанска дейност, с цел опазване на един или повече видове живи същества или биогеоценози;

в) в слабо променени или незасегнати от стопанска дейност територии или в територии с древно човешко развитие с цел запазване на типични природни ландшафти;

г) на големи площи, включително специално защитени природни ландшафти, които освен за опазване на природните комплекси са предназначени за развлекателни цели.

45. Проверката на съответствието на дейностите на предприятието със законовите и регулаторните екологични изисквания, както и оценката на системата за контрол и управление на опазването на околната среда в предприятието се нарича:

а) оценка на въздействието върху околната среда;

б) екологичен одит;

в) екологична експертиза;

г) лицензиране.

46. Дейностите, насочени към предварително определяне на характера и степента на опасност от всички възможни видове въздействия и оценка на екологичните, икономическите и социалните последици от проекта, се наричат:

а) оценка на въздействието върху околната среда;

б) екологичен одит;

в) екологична експертиза;

г) лицензиране.

47. Рационалното управление на природата предполага:

а) дейности, насочени към задоволяване на потребностите на човечеството;

б) дейности, насочени към научно обосновано използване, възпроизводство и опазване на природните ресурси;

в) добив и преработка на полезни изкопаеми;

г) мерки, които осигуряват промишлената и икономическата дейност на дадено лице.

48. Биологичният метод за пречистване на водата от замърсяване се основава на използването на:

а) микроорганизми;

б) ултравиолетови;

в) озон;

г) хлор.

49. Основната причина за "ядрената зима", която ще настъпи в случай на ядрена война, е следната:

а) светлинно излъчване;

б) гама лъчение;

в) аерозоли;

г) радионуклиди.

50. Използването и опазването на природните ресурси трябва да се извършва въз основа на далновидност и възможно най-голяма превенция на негативните последици от природоползването, което се нарича правило:

а) приоритет на опазването на природата пред нейното използване;

б) повишаване на степента (интензификацията) на управлението на природата;

в) регионално управление на природата;

г) прогнозно управление на природата.

ЗАДАЧА II

Правилен отговор на въпрос се оценява с 2 точки. Ако има поне една грешка, 0 точки.

Максималният брой точки за задачата е 6

А. Организъм. 1. Живи организми на езерото.

Б. Население. 2. Лишеи.

Б. Биоценоза. 3. Степ.

Ж. Биогеоценоза. 4. Тюлени от езерото Байкал.

Г. Агроценоза. 5. Житно поле.

А. Застрашен вид, чийто брой на оцелелите индивиди е недостатъчен за самоподдържане на популацията в

природни условия.

Б. Вид, чиито морфологични и/или поведенчески особености не отговарят на съвременните условия на живот.

Б. Вид, който живее само в даден регион и не живее в други.

Г. Вид, чиито морфологични и/или поведенчески характеристики включват представителите му в стопанския оборот.

1. Застрашен вид.

2. Работен изглед.

3. Ендемичен вид.

4 Изчезващ изглед

ЗАДАЧА III

1. Към днешна дата у нас работят 10 атомни електроцентрали (общо 33 блока с инсталирана мощност 24,2 GW), които генерират около 16% от цялата произведена електроенергия. Един от основните научно-технически проблеми на комплекса за ядрено гориво, наред с осигуряването на безопасност, е проблемът с погребването на радиоактивни отпадъци.

Радиоактивните отпадъци не могат да бъдат неутрализирани химически, защото:

а) няма химикали, с които да взаимодействат радиоизотопите;

б) по време на химичните взаимодействия не възникват ядрени трансформации;

в) има много радиоактивни отпадъци и е нерентабилно, опасно да се неутрализират химически и процесът отнема много време;

г) ядрените отпадъци са смес от различни химични елементи.

2 . Най-опасните врагове на листните въшки са ездачите, чиито ларви се развиват в тялото на листната въшка, поглъщайки я отвътре. Бактерията hamiltonella, която живее в клетките на листните въшки, произвежда токсини, които са фатални за ларвите на осите. Американски ентомолози от университетите на Джорджия и Аризона експериментално доказаха, че не всички бактерии, а само тези, заразени с вируса на бактериофага APSE, осигуряват ефективна защита на листните въшки от ichneumons. Гените за токсичните протеини, необходими за унищожаването на ларвите на осите, са в генома на вируса, а не на бактериите. Това е един от първите описани случаи, когато именно благодарение на вируса се осигурява връзката между насекомото и бактерията.:

а) мутуализъм; б) коменсализъм;

в) аменсализъм; г) неутрализъм

_________________________________________________________________________________

а) предприемат мерки за почистване на реки и застояли водоеми

_______________________________________________________________________

4. Пектините са група високомолекулни съединения, естествени полимери на D-галактуроновата киселина, които се намират в зеленчуците и плодовете. Пектините се препоръчват за употреба за предотвратяване на хронично отравяне на работниците в оловните индустрии. Тази препоръка се основава на свойствата на пектините:

а) понижават киселинността на средата в стомашно-чревния тракт, като по този начин упражняват бактерициден ефект върху патогенните бактерии;

б) обвиват чревната стена и по този начин увеличават абсорбцията на биогенни токсини;

в) образуват силни комплексни съединения (пектинати) с тежки метали;

г) отслабват работата (перисталтиката) на червата.

5. Тюлка е риба от застояли водоеми. Живяла е в Черно и Азовско море, всеверна, маргинална, част от Каспийско море и в долното течение на Волга. В момента kilka се е разпространила почти по цялото течение на Волга, до горното течение. Неконтролираното разпространение на kilka беше улеснено от създаването на Волга:

б) водноелектрически централи;

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАЧА IV

до 3 точки

Максималният брой точки за задачата е 14

1. В средновековна Европа, започвайки от 14 век, по време на последващи чумни епидемии

смъртността е била по-ниска. Това може да се дължи основно на факта, че:

г) имунитет.

______________________________________________________________________________

2. Районът на Южния океан, простиращ се от върха на Антарктическия полуостров на изток до Южните Сандвичеви острови (море Скотия), винаги се е характеризирал с висока продуктивност, което е позволило на човека да хване голям брой риби, перконоги и китоподобни тук. Въпреки това, два вида малки пингвини, пингвинът Адели (който живее в ледени полета) и брадичкият пингвин (който се храни в открити води), които се хранят със зоопланктон, никога не са били подлагани на силен антропогенен натиск. През последните 30 години обаче броят на пингвините е намалял със 75%. Според учени от Националната администрация за океаните и атмосферата на САЩ основната причина е:

а) за увеличаване на улова на усати китове и търговски видове риба;

б) в намаляването на местообитанието на пингвините поради транспортирането на айсберги в сухите райони;

в) в намаляването на хранителните запаси на пингвините поради изчезването на местообитанието на зелените водорасли, живеещи на повърхността на ледените късове в резултат на затоплянето;

г) в намаляването на търговското производство на крил.

Максимален брой точки 90

Преглед:

ОТГОВОРИ

ГРАДСКА ОЛИМПИАДА ЗА УЧИТЕЛНИЦИ ПО ЕКОЛОГИЯ

10-11 клас

1 точка за всеки отговор.

Максималният брой точки е 50.

номер на работа	Отговор	номер на работа	Отговор

ЗАДАЧА II

Максимален брой точки – 6


2, 6, 8	1, 4, 7	3, 5,9

ЗАДАЧА III Верен отговор – 2 точки, обосновка – от 0 до 2 точки.

Максималната оценка за един въпрос е 4 точки.

Максимален брой точки за задачата - 20

1. Отговор Б е верен . Радиоактивността на изотопите, включително радиоактивните отпадъци, се определя от енергийната нестабилност на ядрото, т.е. при радиоактивен разпад ядрото се променя и се образува ядрото на нов химичен елемент. Химичните реакции не променят ядрата на атомите, всички промени и взаимодействия се случват на нивото на електронните обвивки.

2. Отговор а) е верен. Животът в тялото на листна въшка на бактерия, заразена с вирус, е полезен както за насекомото (борба с оси), така и за самата бактерия (обитание). Следователно говорим за мутуализъм - взаимноизгодно съжителство, когато наличието на партньор се превръща в предпоставка за съществуването на всеки от тях.

3. Отговор в) е верен. Тъй като яйцата и ларвите са почвени, възрастните насекоми остават на повърхността на почвата, хранят се с треви, пашата, опожаряването на тревата са ограничаващи фактори и забраната им е необходима за опазването на вида.

4. Верен отговор c.

Пектинът придоби особено практическо значение през последните три десетилетия, когато се появи информация за способността на пектина, образувайки комплекси (т.нар. пектинати), да отстранява тежки метали (олово, живак, цинк, кобалт, молибден и др.) и дълготрайни от човешкото тяло (с период на полуразпад от няколко десетки години) изотопи на цезий, стронций, итрий и др., както и способността да абсорбират и отстраняват от тялото биогенни токсини, анаболи, ксенобиотици, метаболитни продукти и биологично вредни вещества, които могат да се натрупват в тялото: холестерол, жлъчни киселини, урея, продукти от лизис на мастоцитите. Повече от двадесет години пектините се препоръчват за употреба за предотвратяване на хронични отравяния на работници в оловни индустрии.

5. Отговор b) е верен.

Изграждането на водноелектрически централи е свързано с изграждането на язовири и язовири. Потокът в резервоарите се забавя, което създава благоприятни условия за колонизацията на тяхната килка, която живее в застояли водни тела.

ЗАДАЧА IV

Верен отговор - 2 точки, обосновка на верния отговор - от 0 до 2 точки,обосновки за останалите три грешни отговорадо 3 точки (за всяка вярна обосновка 1 точка). Максималната оценка за един въпрос е 7 точки.

1. Отговор б) е верен.Един от факторите за разпространението на патогените на чумата са нехигиеничните условия в средновековните селища (изобилие от отпадъци, гризачи, слабо развитие на медицината). В края на Средновековието начинът на живот на европейците се променя, въвеждат се по-строги санитарни и хигиенни стандарти и се спазват в градските комунални услуги.

2. Отговор а) не е верен. Увеличаването на улова на усати китове и търговски видове риби, които също се хранят със зоопланктон, трябваше да доведе до разширяване на базата на плячка и увеличаване, а не намаляване на броя на пингвините.

Отговор б) не е верен. Транспортирането на айсберги до сухите райони на Земята все още е само теоретичен мегапроект. Освен това намаляването на леденото покритие би довело до намаляване на местообитанието на един от видовете пингвини, пингвинът Адели, който живее в ледени полета. За втория вид, брадичния пингвин, който се храни в открити води, топенето на лед (при липса на други фактори) би довело до разширяване на местообитанието и, следователно, до изобилие.

Отговор в) е верен.Броят на зелените водорасли, живеещи на повърхността на ледените късове, ще намалее поради топенето на леда в резултат на затоплянето. Тъй като водораслите служат като храна за зоопланктон и двата вида пингвини се хранят със зоопланктон, това ще доведе до намаляване на хранителната база и съответно броя на последния.

Отговор в) не е верен. В резултат на намаляването на търговското производство на крил (представител на зоопланктона), който се храни с пингвини, хранителните запаси на последните ще се увеличат, което (при липса на други фактори) ще доведе до съответно увеличение, по-скоро отколкото намаляване на броя.

Преглед:

9 КЛАС

ЗАДАЧА I

Избор на един верен отговор от четири възможни.

Задачата включва 50 въпроса, всеки от които има 4 възможни отговора. За всеки въпрос изберете само един отговор, който смятате за най-пълен и правилен, и го оградете.

За всеки верен отговор се присъжда 1 точка.

1. Устойчивостта на природните екосистеми е свързана с:

а) с висока продуктивност на растенията;

б) с наличие на маса органична материя;

в) с голямо видово разнообразие;

г) с интензивна дейност на микроорганизми.

2. От примерите, изброени по-долу, веригата на първичната последователност е:

а) мъхове - лишеи - тревисти растения;

б) лишеи – тревисти растения – мъхове;

в) лишеи – мъхове – тревисти растения;

г) тревисти растения - мъхове - лишеи.

3. Общност, която се формира на територия, където никога преди не е имало живот, се нарича:

а) сериен; б) менопауза;

в) пионерски; г) вторичен.

4. Количеството енергия, прехвърлено от едно трофично ниво на друго, е количеството енергия от предишното ниво:

а) 1% б) 5% в) 10% г) 15%

5. Производителността на екосистемите в района на кораловия риф е по-висока от продуктивността на повечето райони на Световния океан близо до екватора, тъй като там организмите получават повече:

а) слънчева светлина б) топлина;

в) кислород; г) батерии.

6. Аклиматизацията е:

б) нова наследствено фиксирана форма, възникваща в резултат на елиминирането на фенотипове, които са нестабилни при дадени условия;

в) първата индивидуална физиологична реакция на промяна в околната среда;

7. Адаптацията е:

а) процесът на отглеждане на нови породи животни и сортове растения;

б) нова наследствено фиксирана форма в резултат на елиминирането на фенотипове, които са нестабилни при дадени условия;

в) първата индивидуална физиологична реакция на промяна в околната среда;

г) генетична изменчивост под влияние на мутагенни фактори.

8. Организмите, способни да синтезират органични вещества от неорганични вещества, използвайки външни източници на енергия, се наричат:

а) деструктори; б) детритофаги;

в) производители; г) декомпозитори.

9. Отношенията тип "хищник-жертва" се въвеждат от:

а) скопа и хлебарка;б) полски блатар и речен костур;

в) кукувица и кукувица; г) белогърб кълвач и нощница.

10. Обитателите (животни и растения) на води или почви с висока соленост се наричат:

а) троглобионти; б) жлъчки;

в) халобионти; г) халофоби.

11. Само във водна среда е възможно:

а) появата на външния скелет;

б) усвояване на слънчева светлина от организмите;

в) появата на крайници с пет пръста;

г) появата на филтрационен тип хранене.

12. Организмите, които синтезират органични вещества от неорганични компоненти и могат да се хранят и с готови органични съединения, се наричат:

а) сапротрофи;

б) инспектори;

в) миксотрофи;

г) хетеротрофи.

13. Моделът, според който количеството енергия на всяко по-високо трофично ниво прогресивно намалява, се нарича:

а) правилото на екологичната пирамида;

б) право 100 процента;

в) законът за хомоложните редове;

г) правилото за толерантност.

14. Промяната в броя на хищниците в отговор на увеличаване на броя на индивидите от видовете, които консумират, се дължи на:

а) промяна в предлагането на храна и се състои в увеличаване на броя на хищниците поради успешно възпроизводство;

б) скоростта на развитие от индивиди на консумирания тип хранителна база и се състои в забавяне на растежа на броя на репродуктивните индивиди;

в) промяна на абиотичните условия на местообитанието на консумирания вид и се състои в слаба реакция към потенциална жертва;

г) намаляване на екологичната плътност на конкретен консумиран вид и се състои в селекция за най-добро развитие на сетивата.

15. Естественото движение на населението е:

а) миграция; б) възпроизводство на населението;

в) плодовитост; г) смъртност.

16. Разораване на девствени и угарни земи в Казахстан до края на 50-те години. Наречен:

а) натрупване на излишна влага в почвата и в резултат на това развитието на процеса на преовлажняване;

б) ветрова ерозия;

в) уплътняване на почвата;

г) повишено изпаряване на почвената влага и, като следствие, развитие на соленост на почвата.

17. Класификацията на природните ресурси по изчерпаемост се отнася до биологичните ресурси:

а) до неизчерпаем;

б) до изчерпаеми потенциално възобновими;

в) към изчерпаеми невъзобновяеми;

г) незаменим.

18. Повишаването на температурата на водата в резервоарите поради топлинно замърсяване допринася за:

а) загуба на разтворен кислород от водата;

б) абсорбция на азот от атмосферния въздух;

в) повишено размножаване на криофилни организми;

г) затваряне на биологичния цикъл.

19. Причината за образуването и утаяването на киселинни валежи е:

а) наличието на сулфати от морски произход в атмосферните валежи над океаните, които, попадайки в горната атмосфера, се превръщат в киселина във въздуха и се разпръскват над сушата;

б) физическо улавяне чрез утаяване на водни частици от различни химикали (главно серни и азотни оксиди), присъстващи в атмосферата поради антропогенна дейност;

в) сложна последователност от реакции в условията на фотохимичен смог при ярка слънчева светлина в големите градове, чиято атмосфера е силно замърсена от автомобилни газове;

г) комбинираното въздействие на химикали и физични фактори като температура, звук и вибрации, различни електромагнитни лъчения, включително светлина и йонизиращи.

20. Навлизането на фосфати във водни обекти причинява:

а) промишлен смог б) еутрофикация;

в) смърт на риба; г) биоакумулация.

21. Най-големият източник на серен диоксид, който причинява образуването

киселинните дъждове са:

а) водноелектрически централи;

б) атомни електроцентрали;

в) топлоелектрически централи;

г) вятърни електроцентрали.

22. Видове растения и животни, представители на които се срещат в повечето

населените райони на Земята се наричат:

а) убиквисти;

б) космополити;

в) ендемити;

г) еврифаги.

23. В естествената естествена биогеоценоза взаимодействат:

а) антропогенни и абиотични фактори;

б) антропогенни и биотични фактори;

в) абиотични и биотични фактори;

г) антропогенни, абиотични и биотични фактори.

24. Промените в структурата на тялото в резултат на адаптация към околната среда са:

а) морфологична адаптация;

б) физиологична адаптация;

в) етологична адаптация.

г) психологическа адаптация.

25. Рядък европейски подвид на средния кълвач се характеризира с подчертана привързаност към вековни дъбови гори. Тясната екологична връзка с дъба прави средния кълвач изключително уязвим поради масовото намаляване на дъбовите гори. Местообитанието на средния кълвач е най-застрашено от:

а) ландшафтна сеч, при която се изсичат равномерно разновъзрастни дървета;

б) подборна сеч, при която се отстраняват дървета от по-малко ценни от дъба дребнолистни видове;

в) постепенна сеч, при която възрастен горски масив се изсича около групи от подраст постепенно в продължение на 30–40 години;

г) прореждане, при което се отстраняват изсъхнали, повредени, отслабени, засегнати от вредни насекоми и болести дървета.

26. Изявлението „размерът на системата трябва да съответства на нейните функции“ отразява действието на закона:

А) оптималност;

Б) вътрешно динамично равновесие;

В) комплектността на компонентите на системата;

Г) екологична корелация.

27. Биосферният резерват се различава от природния резерват основно по:

А) по-строг режим на защита;

Б) задължителното наличие на екосистема, типична за даден географски район;

В) значително по-голяма територия или акватория;

г) комплексно зониране на територията с цел запазване на природния комплекс в съчетание с разработване на методи за устойчиво управление на природата

28. В зрели и презрели гори на една и съща възраст в Сибир и Далечния изток на Русия рационалното индустриално управление на горите съответства на:

А) изборна сеч;

Б) изтъняване;

В) чисти сечи;

Г) селективни и чисти сечи.

29. Посочете индустрията, която е на първо място по емисии на замърсители в атмосферата:

А) черна металургия;

Б) химическа промишленост;

Б) електроенергетика;

Г) автомобилен транспорт.

30. Изберете тип управление на природата, който е адаптиран към крехкостта на ландшафта и се основава на внимателното използване на възобновяемите ресурси.

А) минно дело;

Б) номадско еленовъдство;

Б) дърводобив

Г) изграждане на тръбопроводи.

31. ЮНЕСКО е:

а) Фонд за подпомагане развитието на детето;

б) Международна организация за борба с бедността;

в) организация на ООН, отговаряща за науката, културата и образованието;

г) Международна обществена независима екологична организация.

32. Национални паркове се създават:

33. Дневен ред 21 беше приет на конференцията в Рио де Жанейро:

а) през 1972 г.; б) през 1982 г.; в) през 1992 г.;г) през 2002 г

34. Видът мониторинг, при който се наблюдава състоянието на растенията в горските територии, се нарича:

а) геофизични

б) биологични

в) метеорологични

г) сеизмологичен.

35. При разрушаване на луминесцентни лампи се отделят опасни за здравето йони:

а) живак; б) олово; в) калций; г) кобалт.

36. Урбанизацията се състои в:

а) Увеличаване на дела на градското население (по отношение на селското) на планетата;

б) Нарастването на населението на планетата;

В) Нарастване на нивото на замърсяване на околната среда с битови отпадъци;

Г) Укрепване на научния и технологичен прогрес в градовете.

37. Територии, специално предназначени за отдих и възстановяване на здравето на хората, са:

а) жилищни райони;

б) зони за отдих;

в) агроценози;

г) индустриални зони.

38. Същността на учението на В. И. Вернадски за биосферата е:

а) в признаването на изключителната роля на "живата материя", която трансформира лицето на планетата;

б) при определяне на горната и долната граница на биосферата в рамките на планетата;

в) при разкриване на геоложките механизми на устойчивостта на биосферата;

г) в установяването на закона за обратната връзка на взаимодействието в системата "човек-биосфера".

39. Функцията на биосферата при формирането на земната кора се осъществява чрез:

а) зелени растения, участващи в процеса на фотосинтеза;

б) жива материя, участваща в геоложки процеси;

в) инертна материя, участваща в геоложки процеси;

в) отделни живи организми, които преработват почвения хумус.

40. Неуспешната борба на човечеството с такава опасна болест като маларията е свързана с пристрастяването:

а) човек към болест;

б) патоген на изменението на климата;

в) патогени към лекарства;

г) човек към наркотици.

41. Внимателно анализирайте графиката. Кой вид е в оптимални условия на местообитание?

а) И двата вида са в еднакви условия;

б) Първият вид е в по-оптимални условия от втория;

в) Вторият вид е в по-оптимални условия от първия;

г) И двата вида са в неблагоприятни условия.

42. Правилото на пирамидата на биомасата гласи:

а) общата маса на растенията е по-малка от биомасата на всички фитофаги и тревопасни животни, а масата на тези от своя страна е по-малка от масата на всички хищници;

б) общата маса на растенията е по-голяма от биомасата на всички фитофаги и тревопасни животни, а масата на тези от своя страна надвишава масата на всички хищници;

в) биомасата на всички растителни съобщества е няколко пъти по-висока от биомасата на водните съобщества, ливадните съобщества и агроекосистемите;

г) биомасата на растителните съобщества се увеличава по време на прехода на екосистемите от пионерно състояние към климакс.

43. Видът на връзката на следните представители на животинския свят може да се класифицира като "свободно натоварване":

а) рак отшелник и морска анемона;

б) птица крокодил и бик;

В) акула и лепкава риба;

Г) вълк и сърна.

44. Една от формите на адаптация на бозайниците към живота в Далечния север е:

а) при удължаване на черепа и крайниците;

б) уголемени очи и уши;

в) при увеличаване на размера на тялото;

г) в увеличаване на тазовите кости и размера на черепа.

45. Ако масовата смърт на риба започна в реката, тогава най-вероятната причина за това явление:

а) промяна на скоростта на реката;

б) намаляване на съдържанието на кислород във водата;

в) изменение на атмосферното налягане;

г) изграждане на язовир.

46. Във водната среда, с увеличаване на дълбочината, абиотичните фактори се променят, както следва:

а) налягането и солеността се повишават, температурата намалява;

б) налягането и солеността се повишават, концентрацията на кислород не се променя;

в) повишаване на налягането и солеността, повишаване на температурата;

г) налягането не се променя, солеността се увеличава, концентрацията на кислород остава непроменена.

47. Биосферата, като всяка екосистема, е:

а) затворена система

б) отворена система;

в) напълно автономна система;

г) напълно независима система.

48. Вид, запазен от предишна процъфтяваща група животни или растения, се нарича:

а) ендемични;

б) автохтонни;

в) едификатор;

г) реликва.

49. Най-добрите индикатори (индикатори) за състоянието на околната среда са видовете, които:

а) изискват строго определени условия на съществуване;

б) съществуват в широк диапазон от условия на околната среда;

в) адаптират се към влиянието на антропогенни фактори;

г) проявяват пластичност към действието на факторите на околната среда.

50. Абиотичният екологичен фактор не се дължи на:

а) сезонна промяна на цвета на белия заек;

б) разпространение на плодовете на калина, планинска пепел, дъб;

в) есенна промяна на цвета на листата при широколистните дървета;

г) есенно листопад.

ЗАДАЧА II

Установете съответствие между предложените понятия или определете правилната последователност. Когато изпълнявате задачите, внимателно записвайте верните отговори в съответните таблици.

Верният отговор се оценява с 2 точки. Ако има поне една грешка, 0 точки.

1. Свържете термини между две колони.

А. Организъм

Б. Население.

Б. Биоценоза.

Ж. Биогеоценоза.

Г. Агроценоза.

1. Живи организми на езерото.

2. Лишеи.

3. Степ.

4. Тюлени от езерото Байкал.

5. Житно поле.

2. Свържете термини и определения.

ЗАДАЧА III

Изберете един верен отговор от четири възможни отговора и го оградете. Обяснете писмено защо смятате, че този отговор е правилен.

Верен отговор – 2 точки, обосновка – от 0 до 2 точки.

Максималната оценка за един въпрос е 4 точки.

1. Най-опасните врагове на листните въшки са ездачите, чиито ларви се развиват в тялото на листната въшка, поглъщайки я отвътре. Бактерията hamiltonella, която живее в клетките на листните въшки, произвежда токсини, които са фатални за ларвите на осите. Американски ентомолози от университетите на Джорджия и Аризона експериментално доказаха, че не всички бактерии, а само тези, заразени с вируса на бактериофага APSE, осигуряват ефективна защита на листните въшки от ichneumons. Гените за токсичните протеини, необходими за унищожаването на ларвите на осите, са в генома на вируса, а не на бактериите. Това е един от първите описани случаи, когато именно благодарение на вируса се осигурява връзката между насекомото и бактерията:

а) мутуализъм;

б) коменсализъм;

в) аменсализъм;

г) неутрализъм.

___________________________________________________________________________________

2. Принципите за съставяне на списъци на защитени видове изискват обосновка на методите за защита въз основа на техните екологични и биологични характеристики. Синята кобилка живее в сухи тревисти поляни с ниска и рядка трева, разположена в екосистеми от борови гори, понякога по бреговете на реките. Презимуват във фаза яйце; снасяне на яйца в почвата, на дълбочина 5–7 мм. Ларвите и възрастните са фитофаги. За да запазите този тип, първо трябва:

а) предприема мерки за почистване на реки и застояли водоеми;

б) провеждат системни санитарни сечи на борови гори;

в) въвеждане на забрана за изгаряне на трева, ограничаване на пашата на добитъка;

г) систематично премахване на стари, мъртви дървета от гората.

3. Тюлка е риба от застояли водоеми. Тя живееше в Черно и Азовско море, в северната крайбрежна част на Каспийско море и в долното течение на Волга. В момента kilka се е разпространила почти по цялото течение на Волга, до горното течение. Неконтролираното разпространение на kilka беше улеснено от създаването на Волга:

а) специално защитени природни територии;

б) водноелектрически централи;

в) есетрови развъдници;

г) земеделски предприятия.

ЗАДАЧА IV

Изберете един верен отговор от четири възможни отговора и го оградете. Обосновете писмено защо смятате, че този отговор е правилен, а също така обосновете погрешността на другите три отговора.

Верен отговор - 2 точки, обосновка на верния отговор - от 0 до 2 точки,обосновки за останалите три грешни отговорадо 3 точки(за всяка вярна обосновка 1 точка). Максималната оценка за един въпрос е 7 точки.

В средновековна Европа, започвайки от 14 век, с последвалите епидемии от чума, смъртността е по-ниска. Това може да се дължи основно на факта, че:

а) расовият състав на населението се е променил;

б) начинът на живот на хората се е променил (особено в градовете);

в) населението започва да се ваксинира срещу чума;

г) имунитет.

Максимален брой точки – 75

ЗАДАЧА 2

Верен отговор 2 точки. Ако има поне една грешка, 0 точки.

Максималният брой точки е 6 точки.

А	б	IN	Ж	д
2	4	1	3	5

А	б	IN	Ж
1	4	3	2

А	б	IN
2,6,8	1,4,7	3,5,9

3. ЗАДАЧА 3 (12 точки)

Верният отговор е 2 точки, обосновката - от 0 до 2 точки.

Максималната оценка за един въпрос е 4 точки.

1. отговор а)истина е. Животът в тялото на листна въшка на бактерия, заразена с вирус, е полезен както за насекомото (борба с оси), така и за самата бактерия (обитание). Следователно говорим за мутуализъм - взаимноизгодно съжителство, когато наличието на партньор се превръща в предпоставка за съществуването на всеки от тях.

2. отговор в)истина е. Тъй като яйцата и ларвите са почвени, възрастните насекоми остават на повърхността на почвата, хранят се с треви, пашата, опожаряването на тревата са ограничаващи фактори и забраната им е необходима за опазването на вида.

3. Отговор b)истина е. Изграждането на водноелектрически централи е свързано с изграждането на язовири и язовири. Потокът в резервоарите се забавя, което създава благоприятни условия за колонизацията на тяхната килка, която живее в застояли водни тела.

ЗАДАЧА 4 (7 точки)

Верен отговор - 2 точки, обосновка на верния отговор - от 0 до 2 точки,обосновки за останалите три грешни отговорадо 3 точки(за всяка вярна обосновка 1 точка). Максималната оценка за един въпрос е 7 точки.

Отговор б) е верен. Един от факторите за разпространението на патогените на чумата са нехигиеничните условия в средновековните селища (изобилие от отпадъци, гризачи, слабо развитие на медицината). В края на Средновековието начинът на живот на европейците се променя, въвеждат се по-строги санитарни и хигиенни стандарти и се спазват в градските комунални услуги.

Отговор а) не е верен. Расовият състав на населението на Европа започва да се променя, главно с развитието на глобализацията (Модерно време). В допълнение, представители на различни раси са податливи на чума.

Отговор в) не е верен. Ваксинациите срещу различни инфекциозни заболявания, включително чумата, започнаха да се правят много по-късно, след като микробиолозите откриха патогенни микроорганизми (френският доктор Йерсен и японският лекар Китасато откриха чумния микроб почти едновременно. Това беше през 1894 г. и оттогава насам борбата срещу чумата е поставена на научна основа).

Отговор г) не е верен. Сам по себе си (без ваксинация) имунитетът към патогените на чумата не се развива. Ако беше възможно, тогава независимо от историческата епоха.

МАКСИМАЛЕН БРОЙ ТОЧКИ - 75