Lektionens mål:
1. Utbildning:
Konsolidera kunskap om enheter av tal (ljud, bokstav, stavelse, ord, mening);
Förmåga att ge ljudbokstavs- och stavelseanalys av ord;
Förmåga att lösa pussel.
2. Korrigerande och utvecklande:
Utveckling av analytiska och syntesförmågor;
Utveckling av små differentierade rörelser av händerna;
Utveckling av processer utanför tal: uppmärksamhet, tänkande, perception;
Aktivering kreativitet, kontroll och självkontroll färdigheter.
3. Utbildning:
Skapa en framgångssituation;
Att främja ansvarskänsla och ömsesidig hjälp.
Utrustning: plattor med lagnamn ("Rainbow", "Comet"), utskuren version av lagnamn, brädspel"Resa till landet "ABC", en uppsättning marker och en kub, knappar (cirka 100 stycken).
Lektionens framsteg:
Hej kära barn och kära vuxna!
Killar, idag har vi en sista lektion, som kommer att ta formen av ett spel. Under året blev du bekant med det ryska språkets ljud och bokstäver, lärde dig läsa, uttrycka dina tankar korrekt och leta efter svar på svåra frågor. Idag i klassen behöver du inte bara dina kunskaper, utan också lugn, uppfinningsrikedom och en vilja att hjälpa varandra. Så här går vi.
Huvuddel.
Två lag deltar i spelet: ett pojklag och ett flicklag. Men utan namnen på lagen kommer vi inte att kunna starta vårt spel. Vill du veta vad dina lag heter? För att göra detta måste du göra första uppgiften: Du måste bilda ett ord från de givna stavelserna. Detta kommer att vara namnet på ditt lag ("Rainbow", "Comet").
Vad är ett lag utan en kapten?
Du kommer att kunna gissa vem som blir din kapten om du gör det rätt. andra uppgiften: i namnet på kaptenen för det första laget är det första och sista ljudet samma (Alice), och i namnet på kaptenen för det andra laget finns det en stavelse (Gleb).
Nu har vi lag och kaptener, och vi kan börja matchen. Här är ett brädspel med marker och tärningar "Resan till ABC-landet". Varje lag kommer att turas om att kasta tärningarna och röra sig längs vägen i detta land och slutföra de föreslagna uppgifterna. Om uppgiften slutförs korrekt, förblir lagdelen, efter att ha gått framåt, kvar denna plats. Om uppgiften slutförs felaktigt återgår lagpjäsen till sin ursprungliga plats. Det motståndarlag som utför denna uppgift korrekt har rätt till ett extraordinärt drag. Det lag som når mållinjen snabbast vinner.
Uppgifter för spelet "Resan till ABC-landet".
1. Namnge bokstaven och ljudet den representerar. Kom på ord med detta ljud i början, mitten och slutet av ordet.
2. Lös rebus (pi + ritning "horn") och läs ordet. Ange antalet stavelser i detta ord och förklara. Namnge det mjuka konsonantljudet och förklara.
4. Välj ett ord som matchar det givna stavelsemönstret. Ändra ett ord för att ändra antalet stavelser.
5. Namnge bokstaven och de ljud den representerar. Kom på ord med dessa ljud.
7. Välj ett ord som matchar ljudmönstret. Förklara hur många ljud och stavelser det finns i detta ord. Beskriv det sista ljudet.
9. Välj ett ord som matchar det givna stavelsemönstret och förklara. Namnge den sista, andra, första stavelsen i detta ord.
10.Ge en förklaring av ordmönstret (nämn antalet stavelser, antal och egenskaper för ljud). Välj ett ord för diagrammet.
11. Gissa vilka bokstäver som är ritade och hur många det är. Nämn vilka ljud de representerar. Kom på ord med dessa ljud.
14. Namnge bokstaven och ljudet den representerar. Berätta för oss om funktionerna i detta ljud. Kom på ord med detta ljud i början, mitten och slutet av ordet.
16. Välj ett ord som matchar stavelsemönstret. Förklara. Gör en mening så att detta ord kommer på andra plats.
17. Lös rebus (tum + "fat" mönster). Namnge sista stavelsen, sista ljudet, alltid ett mjukt konsonantljud i gissningsordet.
18. Gör ett förslag till detta diagram. Analysera det.
19. Namnge bokstaven och ljudet den representerar. Tala om funktionerna i detta ljud. Välj ord (namn på levande varelser) med detta ljud.
20. Gör ett ord av spridda bokstäver. Genomför ljud- och stavelseanalys av detta ord.
21. Gör ett förslag till detta diagram. Analysera det.
24.Förklara ljudmönstret. Välj ett ord för detta diagram.
25. Namnge bokstaven och dess ljud. Berätta för oss om funktionerna i detta ljud.
Under spelet genomförs flera FZMs.
1. Nu ska vi se vem av er som är mest uppmärksam och låt oss samtidigt värma upp. Stå upp. Gör vad du ser, inte vad du hör. Kommandot ges: armar åt sidorna, och rörelsen visas: händer på bältet etc. För en felaktig rörelse elimineras deltagaren. Den som blir sist vinner. Han kommer att ta emot priset.
2.Och nu ska vi vila lite (musiken slår på). Sitt bekvämt, blunda, placera händerna löst på knäna. Föreställ dig att vi går genom en skogsglänta, solen värmer sakta och fåglarna kvittrar någonstans i fjärran. Det är mycket i hyggen olika färger. En fjäril fladdrar från blomma till blomma, den har ljusa vingar, och vi vill titta närmare på den. Vi går och känner beröringen av en lätt bris. Stigen leder oss till huset. Det är dags att gå tillbaka. Nu ska jag räkna till 3, vid räkningen av tre kommer du att vakna upp glad och utvilad. En två Tre…
Gissa nu vem vi märkte i skogsgläntan som vi precis kommit hem ifrån.
Vad är det för djur under den kalla vintern?
Vandrar du hungrig genom skogen? (varg)
Jag erkänner, jag är skyldig:
Jag är listig och listig.
Jag ska till hönsgården på kvällen
Jag springer ofta i smyg. (räv)
Jag erbjuder dig en ovanlig uppgift. Med hjälp av knappar måste varje lag lägga till ett ord: varg och räv. Bokstäverna måste vara minst 6 knappar höga (musiken startar). Det vinnande laget får ett pris.
Resultat:
Gillade ni aktiviteten? Vad gillade du mest?
Detta avslutar vår lektion. Jag skulle vilja önska dig framgång och nya upptäckter varje dag.
Sista lektionen om läskunnighet i förberedande grupp"Besöker drottningen av grammatik"
Sammanfattning av talverksamhet i en förberedande skolgrupp.
Ämne: "Besöka grammatikens drottning"
Programinnehåll.
Mål: att konsolidera kunskaper och färdigheter i avsnittet "lära sig läsa och skriva."
Stärka förmågan att analysera ord med ljudstavelse.
Bifoga en grafisk bild av bokstäverna.
Stärka färdigheten att läsa stavelser och ord.
Stärka förmågan att komponera meningar med hjälp av referensord.
Utvecklingsaspekt:
Utveckla fonemisk medvetenhet.
Utveckla minne och uppmärksamhet.
Utveckla verbalt och logiskt tänkande hos barn, resonera, dra slutsatser.
Utveckla förmågan att navigera i rymden.
Utbildningsaspekt:
Främja en känsla av välvilja, ansvar och samarbete.
Utveckla färdigheten att arbeta tillsammans i par.
Utrustning: pekbokstäver; blomblad med en uppgift; ljudkretsar på "hemliga lås"; färgade chips; objektbilder för att bestämma det första ljudet i ett ord; boll; spel "Samla ordet"; flerfärgade syllabiska blommor; system för att lägga fram förslag
Lektionens framsteg
I. Organisatoriskt ögonblick.
Psykogymnastik "Smile"
Logoped: – Killar, nyckeln som öppnar låsen i människors själar är ett leende. Nu vi
Låt oss ge varandra leenden. Le mot grannen på höger sida (vänster). Le mot dina gäster.
Logoped: – Killar, idag har vi en ovanlig lektion. Låt oss göra oss redo att arbeta.
Fingerövning "Vi är lugna"
"Vi är lugna, vi är lugna,
Vi pratar alltid vackert
Tydligt och lugnt
Vi måste upprepa,
Allt som lärdes ut i klassen”
II. Rapportera ämnet för lektionen.
Vid denna tidpunkt hörs en knackning på dörren och ett brev. Text ”Jag är grammatikens drottning, ljudrikets älskarinna, bokstavsstaten, jag ber dig om hjälp. En ond trollkarl, Bokmask, smög sig in i mitt land och förhäxade alla dess invånare, och nu råder ilska och oordning i vårt land. Han håller sin besvärjelse i en magisk blomma. Genom att samla blomblad kan du ta reda på det magiska ordet, och sedan trolldomsbesvärjelser kommer att försvinna tillsammans med den som förde dem.”
III. Konsolidering av det studerade materialet.
Tja, killar, låt oss hjälpa drottningen av grammatik? Men hur tar vi oss dit in i detta rike? Och här är mitten av blomman och något står skrivet på den:
– Gissa först gåtorna om invånarna i detta land:
Den ena är mjuk och visslar
Den andra är hård och väsande.
Den tredje börjar sjunga
Åtminstone kommer någon att uttala det... (ljud).
Svarta fåglar på en vit sida
De är tysta och väntar på att någon ska läsa dem... (brev).
Först kunde jag inte
Läs med två bokstäver
Din första... (stavelse).
Jag ska matcha ljudet med ljudet
Och jag kommer att säga det
Om jag lägger bokstäverna på rad
Då läser jag det (ord).
Jag kommer att samla på många ord
Jag ska göra dem vänner med varandra
Presentationen blir tydlig
Magisk musik låter.
F: Så vi befann oss i Sound Kingdom, Letter State. Titta, här är det första kronbladet med uppgiften, bokstäverna på dina stolar är inte enkla, de är kränkta av Bokstavsätaren. Vilket brev är det här, fick du reda på det? Varje person har bokstäver utlagda på sin stol som saknar några element).
(1 kronblad)
Men se framåt det finns mycket mäktiga slott.
För att ta upp kronbladet kan du öppna låset.
Barn matchar ljudmönstret på låset med motsvarande bild.
(2 kronblad)
F: Vilket nästa brev kommer att visa oss vägen?
Tredje kronbladet.
"Krypterat ord"
Ordna snabbt siffrorna
Läs det resulterande ordet högt.
På tavlan finns kort där ordet är krypterat, siffror skrivs under bokstäverna. Barnet måste ställa siffrorna i ordning och läsa det resulterande ordet (Lättja, pennfodral, penna, penna).
F. Vilken nästa bokstav kommer att visa oss vägen?
Här blåser det kraftigt
Och jag spred ut fler uppgifter.
Lösa ett pussel (skola)
Fysisk minut
Jag säger en vokal, lyft upp händerna
Om jag håller med, säger jag, lägg händerna ner
Jag säger ordet - krama dig själv
Jag kommer med ett förslag - börja klappa
"Tänk och gissa" (frågor för utveckling logiskt tänkande och uppmärksamhet)
"Rita efter celler" (grafisk diktering)
"Sätt upp skyltar."
V. Nu har vi samlat alla kronbladen, det är dags att ta reda på det magiska ordet för att lyfta förtrollningen. Hur kan du känna igen honom? Behöver läsa ordet
(ordet är vänskap).
Tja grabbar, det är dags för oss att åka hem
Magisk musik låter.
Jag önskar er vänner att göra goda gärningar
Och vara vänner och vårda
Och ge bra saker till vänner.”
IV. Sammanfattning av lektionen.
Barn står i en cirkel, håller hand och säger orden:
Vidare vår underbara cirkel,
Jag är din vän och du är min vän.
Sväng vänster, sväng höger
Och le mot varandra.
F: Varför tror du att ordet vänskap har förtrollats?
Olga Perkova
Sammanfattning av sista lektionen om undervisning i läskunnighet i den förberedande gruppen
Sammanfattning av den sista läskunnighetslektionen
förberedande skolgrupp nr 9
Pedagogiska: befästa barns kunskaper om läskunnighet, förbättra färdigheter i ljudanalys av ord, dela in ord i stavelser, stressplacering, grafisk representation meningsstrukturer.
Utvecklingsmässigt: utveckla fingrarnas fina muskler, fonemisk hörsel, tänkande, påhittighet, reaktionshastighet och kommunikationsförmåga hos barn.
Pedagogiska: odla intresse för skolan, kärlek till fiktion, förmågan att lyssna på varandra, komplettera kamraternas svar om det behövs.
Förarbete.
Upprepa koncept "ord", "erbjuda", dela in ord i stavelser, talljud, konsolidera begreppet synonymer och antonymer (förmågan att välja ord som är motsatta i betydelse, ord med en diminutiv betydelse, urval av adjektiv.
Utvecklingsmiljö.
Ett kuvert med ett brev, en sjufärgad blomma, kort - diagram och marker i olika färger för ljudanalys av ett ord, kort med meningsscheman, bilder av sagofigurer.
Lektionens framsteg.
1. Kontrollera beredskap för ockupation.
2. Hälsning av gäster.
3. Organisatoriskt ögonblick.
Vi har ett ovanligt möte med dig idag. Se hur många gäster som kom till oss. Väldigt snart är ni inte längre förskolebarn, utan blir riktiga elever. Du har lärt dig mycket, du vet och vet mycket. Och våra gäster kom för att se om ni alla är redo att gå i 1:an i september. Och vid ingången till dagis idag gav de mig ett konstigt kuvert och sa åt mig att bara öppna det i din närvaro.
Vad tror du finns i den? (svarsalternativ)
Här är brevet. Ska vi läsa den? (läraren läser brevet)
”Hej våra förskolebarn! Vi ser fram emot din ankomst till skolan den 1 september. Vägen framför dig är lång och full av utmaningar. Men du kommer att träffa vänner som hjälper dig att hantera alla svårigheter. Vi skickar vår gåva - en sjublommig blomma, med dess hjälp blir det lättare att övervinna hinder. Efter att ha slutfört alla uppgifter kommer du att få något utan vilket det är omöjligt att komma till skolan. Vi önskar dig en bra resa och tror på din lycka. Skolchef och lärare."
- Killar, de önskar oss: God resa!
Det blir lättare
Gå och gå.
Kommer naturligtvis att leda
God resa
Också för något gott.
Är du redo? Låt oss sedan ge oss ut på vägen! Blunda och låt oss prata magi ord:
*UTBILDNING
Vi är lugna, vi är lugna,
Vi pratar alltid vackert
Tydligt och lugnt
Vi minns definitivt
Vad lärdes ut på klasser.
4. Första kronblad. Värma upp.
Svara på frågor.
Vad består vårt tal av? (från ord)
Vad är ord gjorda av? (från stavelser)
Vad är stavelser gjorda av? (från ljud). Vilka två grupper de delar upp(vokaler och konsonanter)
Vad är vokaler? (stressad och ostressad, betecknad med ett rött marker) (förklara svaren)
Konsonanter (hård och mjuk, indikerad med blå och gröna marker)
5. Andra kronblad. Ljud analys av ett ord "skola".
Två personer som arbetar i styrelsen: ett barn är på den öppna delen, det andra är på den stängda sidan av brädan. Resten är på plats.
Vi säger ordet. Vi bestämmer antalet stavelser och namnger dem. Bestäm antalet ljud i ett ord. Antal vokaler, antal konsonanter. Bestäm den betonade stavelsen.
/sh/ - initialljud, enligt, alltid TV. Kom ihåg att det finns konsonanter som inte har ett mjukhet-hårdhetspar. Vad vet du om dem (alltid mjuka konsonanter - /ch/, /sch/, /y/. Alltid hård - /zh/, /sh/, /ts/
/k/-ag., tv.
/o/-röst, beat.
/l/-ag., tv.
/a/ - röst , bezud.
Namnge paren för konsonantljuden i vårt ord. (/sh/-inget par, /k/-/k/, /l/-/l/)
Kontrollera barnets arbete på baksidan av tavlan.
Vilka ord bildades av ordet "skola"(kallas kognater ord: skolpojke, skolflicka, skolpojke, skolpojke, skolpojke, skolpojke).
Vem är "skolpojke"(föråldrat ord, samma som skolpojke, elev)
*Gymnastik när du står vid ditt skrivbord.
Låt oss sprida våra ben som bokstaven L,
Som att dansa - händerna på höfterna.
Böjde sig åt vänster, höger,
Det blir jättebra.
Du måste känna till ljuden tydligt!
Vi lärde oss att skriva.
Vi vet också hur man slappnar av -
Låt oss höja våra huvuden högre
Och lätt - låt oss andas lugnt!
Ett, två, tre, fyra, fem!
Låt oss göra det igen.
6. Tredje kronbladet.
Vi klarade det andra provet och vi hamnade i en klass där varje elev har sin egen plats vid sitt skrivbord. Gissa var var och en av dem sitter. För att hitta rätt plats, definiera:
1) vilket ljud börjar ordet med?
2) vilket färgchip indikerar detta ljud?
Föreslagna ord (bilder): Mal-vi-na (enligt, tv., blå, 3 stavelser, Pierro (enligt, tv., grön, 2 stavelser, Ar-le-ki-no (röst, röd, 4 stavelser, Bu -ra- ti-no (enligt, tv, blå, 4 stavelser, Ar-te-mon (röst, röd, 3 stavelser, pi-yav-ka (enligt, mjuk, grön, 3 stavelser)
2 personer arbetar i styrelsen, resten är på marken.
Beskriv Malvina, hur är hon? Välj adjektiv (vacker, snäll, storögd, omtänksam, söt, underbar)
I vilka ord förekom /ь/? (Malvina, Pierrot). Namnge ord som börjar med detta ljud. Varför kunde de inte namnge det? Finns det andra liknande bokstäver /ъ/? Vad tjänar de till, vad är deras roll i ordet?
*Fysisk minut.
Pinocchio sträckte sig,
Svängde en gång, svängde två gånger,
Han sträckte ut armarna åt sidorna -
Jag hittade tydligen inte nyckeln.
För att ge oss nyckeln
Vi måste stå på tårna.
7. Fjärde kronblad. Spel "Säg motsatsen".
Du kan många ord. Och nu kommer våra hjältar att kontrollera om du kan välja ett par ord genom deras motsats, det vill säga säga motsatsen. Spelet spelas i en cirkel med en boll.
Jag säger ordet "hög", och du kommer att svara -...(låg,
Jag säger ordet "långt", och du kommer att svara - (nära)
Ord: ledsen-(glad, topp-(botten, svag-(stark, hög-(låg, tjock-(tunn, stor-(liten, bred-(smal), vänster-(höger, tala-(var tyst, arbeta- (vila)
8. Femte kronbladet. Spel "Ring mig vänligt"
Vackra Malvina är tacksam för att du hittade hennes plats vid hennes skrivbord så snabbt. Men den här tjejen är inte bara vacker, hon är också snäll och älskar att kalla alla föremål kärleksfullt. Malvina erbjuder sig att spela sitt favoritspel "Ring mig vänligt". (ordval från diminutiv värde).
(Barn tar fram kort med bilder från lådan, namnger det avbildade föremålet och uttalar det kärleksfullt)
Ord: penna-…. (lilla handen) penna-… (penna) linjal-…. (linjal) anteckningsbok-…. (anteckningsbok) docka-…. (puppa) portfölj-…. (portfölj) straff-…. (pennfodral).
Se till att alla ord du namnger passar ihop (extra "docka".)Varför? (barns förklaringar). Kom med ett förslag med honom.
Vad har de andra orden gemensamt? (detta är alla skolmaterial).
* Fysisk träning "Teremok"
Diktens text är uttalad och de tillhörande satserna framförs samtidigt.
Det finns ett torn på fältet, (handflatorna på båda händerna är sammankopplade i en vinkel)
Det finns ett lås på dörren, (fingrar knutna)
Vargen öppnar den - Twitch-twitch, twitch-twitch. (händer knutna i ett lås, gå framåt - bakåt, vänster - höger)
Petya tuppen kom och öppnade låset med nyckeln (fingrarna spänns upp och ansluter till varandra och bildar "teremok")
9. Sjätte kronbladet. Utöva "Gör ett förslag".
Med ordet "docka" du kom med förslag. Vad är skillnaden mellan ett ord och en mening? (barns svar).
Hur stavar man det första ordet i en mening? (Med versaler) . Vad kommer i slutet av en mening? (punkt) Vilka andra tecken känner du till som kompletterar meningar? (utrop, frågetecken).
De lämnar muntligen förslag utifrån den föreslagna modellen. (3-4 modeller)
Gör en skiss för förslag (1 person jobbar i styrelsen, resten är på plats):
Tillbaka till skolan snart. Vi är jätteglada! Vill du lära dig mycket?
Arbetet kontrolleras och slutsatser dras.
10. Sjunde kronbladet. Kronbladsöverraskning.
Det finns ingen uppgift på det sjunde kronbladet, men det är skrivet ord:
Du har klarat många prov
Och ihärdigt gick framåt,
Du har stött på många svårigheter,
Ännu mer väntar dem.
För ansträngningar, för arbete, uppfinningsrikedom
Du får den här nya nyckeln,
Må han öppna alla dörrar till kunskap,
Må det bara ge glädje för alla.
En stor guldnyckel delas ut.
11. Sammanfattning lektionsresultat.
Killar, ni har verkligen övervunnit många hinder och visat er kunskap. Vad gillade var och en av er mest idag? (barns svar).
Varje barn får sin egen nyckel till "Kunskapens värld" .
Alla Ivanina
Avslutningslektion om undervisning i läskunnighet i den förberedande gruppen
Avslutningslektion om undervisning i läskunnighet i den förberedande gruppen.
Mål: identifiera kunskapsnivån hos barn; redo för skolan.
Uppgifter:
1. Konsolidera kunskapen om bokstäverna i det ryska alfabetet.
2. Utveckla fonetisk perception och hörsel, ljudanalysfärdigheter (skilja mellan vokaler och konsonanter på gehör, bestämma platsen för ett ljud i ett ord).
3. Lär barnen att bestämma platsen för ljud i ett ord
4. Fortsätt att förbättra förmågan att bestämma antalet ord i en mening och komponera självständigt meningar med 3–4 ord.
5. Utveckla förmågan att skapa en helhet av delar.
6. Utveckla finmotorik fingrar, vilket främjar talutveckling.
Utrustning: mjuka leksaker utomjordingar 3 stycken, en bild av en raket för varje barn, meningsdiagram, bokstäver - alfabetet och två hus rött och blått, ett ark med ord - (docka, bil, pilbåge, gröt, hus, fläta, räv, telefon, skuggning för varje barn, ett kuvert med markeringar - början i mitten, didaktiskt spel "gör ord av 2 stavelser", en kista med medaljer för varje barn.
Pedagog: Killar, idag har vi något ovanligt klass. Du och jag ska ut på en resa och vi kommer att få klara många uppgifter, du måste vara uppmärksam, smart och självklart måste du ta med dig ett gott humör. Är du redo att åka på resa?
Barn: ja
Vosp.: Och vad vi kommer att gå på där får du reda på när du kopplar numren i ordning. Ta lakanet på bordets kant och låt oss sätta igång. Vi börjar med nummer 1.
1 uppgift. Barnen har ett A4-papper på vilket man, om man kopplar siffrorna i ordning, får en raket.
Spela: så vad fick du?
Barn: barns svar. Raket.
Vosp.: Var tror du att vi kan åka på en raket?
Barn: ut i rymden, till planeten.
Uppspelning: korrekt. Nu ska vi resa till magiska planeter. Och så sätter vi oss ner mer bekvämt. Vi blundar. (musikljud - ljudet av en raket). Medan vi flyger, berätta för oss vem som kan möta oss på planeterna.
Barn: barns svar.
Vosp.: Ja, självklart, utomjordingar. Jag ser att vi redan närmar oss den första planeten. Vi blundar och vi landar. (musiken slutar) Nåväl, vi har landat. Titta vem det är? (en utomjording av mjuk leksak har ett kuvert i händerna).
Barn: främmande, utomjordisk.
Spela: vad har han? Låt oss se. (öppna kuvertet där finns bokstäver och 2 hus röda och blå). Killar, titta på bokstäverna, och här är husen. Åh, hans brev ramlade ut ur huset, och han vet inte vilka bokstäver som bor var. Ska vi hjälpa till?
Barn: ja.
Uppgift 2. 2 hus röda och blå. Du måste sortera ut bokstäverna som bor i det röda huset och det blåa. Barn tar bokstäverna och placerar bokstäverna nära de röda och blå husen).
Spela: bra gjort, låt oss nu kontrollera om du slutförde uppgiften korrekt.
Vilka bokstäver bor i det röda huset? Varför heter de så? Namnge vokalljuden.
Barn. De bor i ett rött hus. Vokaler. För när vi uttalar dem kommer luften ut fritt, möter inget hinder, de kan sjungas, dras ut. Barn namnger vokalljud.
Vilka bokstäver bor i det blå huset? Varför heter de så? Namnge konsonantljuden.
Barn: De bor i ett blått hus. Konsonanter. När vi säger dem möts luften hinder: tänder, tunga, läppar. Barn namnger konsonantljud.
Vosp.: vilka bra killar. Nu går vi vidare. Vi blundar. Och de flög. (musik låter). Under tiden flyger vi, svara mig, vad är skillnaden mellan en bokstav och ett ljud?
Barn. Vi skriver brevet, vi ser. Vi hör ljudet och talar.
Uppspelning: korrekt. Och här närmar vi oss nästa planet. Titta, vi möts av en invånare på denna planet. Och han har också ett kuvert i händerna.
(öppna kuvertet och läs nästa uppgift, det finns meningsdiagram för varje barn)
3 uppgift.
Titta noga på diagrammen och kom med ett förslag till dessa diagram.
(Vi kontrollerar om uppgiften utfördes korrekt. Hur många ord finns i din mening? Hur många ord är ritade på ditt diagram)
Vosp.: Bra jobbat, du kom med bra förslag och genomförde dina uppgifter korrekt. Men det är dags för oss att gå vidare. Vi sätter oss bekvämt och blundar. (musik låter). Jag ser nästa planet. Vi öppnar ögonen och vem är det? Vi möts av en invånare på nästa planet. Killar, han har inget kuvert med uppdraget. Vet du varför? Han vill leka med dig.
Idrottsminut.
Spela: vi spelade, men nu är det dags att ge sig ut. Låt oss luta oss tillbaka och blunda (musik låter). Här är nästa planet. Nästa utomjording möter oss och han har ett brev till oss. (öppna kuvertet och läs nästa uppgift)
4 uppgift. Bestäm hur många stavelser som finns i orden. Docka, bil, rosett, gröt, hus, fläta, räv, telefon.
Vosp.: Bra gjort, de klarade uppgiften. Och vi sätter oss ner, det är dags att gå vidare. En annan planet väntar oss (musik låter). Åh, och vi möts av en utomjording vi redan känner, och igen utan ett kuvert. Han vill spela igen. Låt oss spela ett spel "Där ljudet gömde sig".
Uppgift 5. Spel "Var är ljudet gömt"
Killar, jag ska visa er en bild, ni tittar noga och säger vad som visas på bilden och letar efter var ljudet är gömt i början av ordet, i slutet, i mitten. Du har kort på kanten av bordet, ta dem och visa dem var ljudet är gömt (början i mitten).
Så var försiktig när du letar efter ljudet
A – vattenmelon, boll, snurra, stork
C – hund, panna, fläta, ost, ananas.
Sh – vass, hatt, katt.
R – tårta, skjutbana, fisk, hink.
Uppspelning: vi spelade bra, men nästa planet väntar på oss. Det är dags att gå. Vi blundar (musik låter). Nåväl, vi närmar oss nästa planet och nu får vi se vem som väntar på oss. Och naturligtvis möts vi av en invånare på denna planet, och i hans händer finns ett brev. (i kuvertet för varje barn finns ark med figurer som måste skuggas).
Uppgift 6. skuggning.
Ni är redan vuxna och ska snart gå till skolan. Vår utomjording vill kolla om du är redo för skolan, och han har förberett en uppgift för dig. Här måste du göra lite skuggning. Du måste skugga figurerna utan att gå utanför konturerna.
Uppspelning: du försökte mycket, så du gjorde det försiktigt och mycket vackert. Bra gjort. Nåväl, det är dags för oss att ge oss ut på vägen. Vi blundar (musik låter). Och vi möts av en utomjording som vi redan känner och han har något. Låt oss se vad han har i beredskap för oss. Killar det här är ett spel "finna på ett ord" Han vill spela igen. Vill du spela? Låt oss dela upp oss i 2 lag.
Uppgift 7. spel sminka ord.
Barnen delas in i 2 lag och varje lag får 12 kort. Gör ord från dessa kort. (barn hittar på ord, kolla sedan – läs och se om bilden stämmer eller inte).
Vosp.: Bra gjort. Titta, det finns en kista här. Låt oss öppna (i medaljkistan). Utomjordingarna tyckte verkligen om er, ni gjorde ett utmärkt jobb med alla uppgifter och de förberedde en belöning till er. (belönar barnen, men tyvärr är det dags för oss att återvända till dagis. Luta dig tillbaka, blunda (musik låter)
Här är vi förskola. Gillade du vår resa?
Barn: ja
Uppspelning: Idag är du helt enkelt bra gjort: hjälpte bokstäverna att hitta sina hus, hittade ljudet i ett ord, bestämde antalet stavelser i ord och antalet ord i meningar. Tack alla.
Pedagog
MBOU Secondary School nr 43 i Belgorod, Ryssland
Publikationer om ämnet:
"Jag sydde en skjorta till en björn." Sista läskunnighetslektion Programinnehåll: Utbildningsmål: fortsätt att lära barn att göra en sund analys av orden "björn" och "nål" med definitionen av chock.
Mål: att konsolidera de kunskaper och färdigheter som barn förvärvat i klasser om bildandet av den fonetisk-fonemiska aspekten av tal och att lära sig läsa och skriva.
Avslutande läskunnighetslektion "Skollektion" Mål: att identifiera utvecklingsnivån för barns kunskaper och idéer under läsåret. Mål: att stärka barns förmåga att bestämma platsen för ett ljud.
Sista läskunnighetslektion i den förberedande gruppen "Let's Help Buratino" Avslutande lektion om undervisning i läskunnighet i den förberedande gruppen på ämnet "Let's Help Pinocchio" Utbildare: Bubnova S. L. Integration of educational.