Fortsättning på berättelsen om rådjurshorn. F Fortsättning på berättelsen Yu

Mysteriet med det gamla huset

Sammanfattning av lektionens innehåll: lektionen innehåller en liten jämförande analys av tidigare studerade berättelser av I.S. Turgenev, V.M. Yu.P Kazakovs verk anses vara en fortsättning på traditionerna i den klassiska ryska litteraturen. Under analysen av berättelsen " Hjorthorn» öppnas inre värld huvudpersonen, hennes förhållande till omvärlden, fantasins roll i mänskligt liv.

Undersökning läxa.

· Läser utantill ett utdrag ur I.S. Turgenevs berättelse "Bezhin Meadow"

· Konversation:

Kom ihåg vilka verk av I.S. Turgenev, V.M. Garshin, A.P. Chekhov.

Kan vi prata om likheten mellan verkens och karaktärernas teman? Förklara din position (jämför teman och karaktärer).

Tänk på hur dessa ryska författare behandlade världen och människorna.

Ungefärlig slutsats: I sina verk talar I.S. Turgenev, V.M. Garshin och A.P. Chekhov ofta om världens orättvisa och beundrar samtidigt dess mångfald. Dessa författare dedikerade några av sina berättelser till barn. Små hjältars öden är ibland tragiska. Men de vet alltid hur man ser skönheten i världen runt dem, tror på godhet och strävar efter rättvisa.

Yu.P Kazakov kan kallas en fortsättning på traditionerna för rysk klassisk prosa.

Arbetar med läroboken. Läser en artikel om Yu.P. Kazakov (s. 162).

Hur förstår du uttrycket: landskapsskribent och psykolog?

Vad betyder orden "en persons inre värld"?

Varför definieras berättelsens genre "Deer Antlers" som en "fantasihistoria"? Är du bekant med andra verk av denna genre? (V.M. Garshin "What Didn't Happen") Hur är verklighet och fantasi sammanflätade i berättelsen?

Syftet med vår lektion är att förstå vilken roll fantasi kan spela i en persons liv.

Arbeta med texten i ett verk. Konversation. Kommenterad läsning. Analys.

Beskriv hur du föreställer dig berättelsens huvudperson (utseende, bakgrund, naturuppfattning, rikt inre liv, brist på namn). Vilka detaljer hjälpte till att rita henne? psykologiskt porträtt?

Hur känner hjältinnan bland människor? Vad hindrar henne från att vara sällskaplig?

Vilken värld lever hon i? Vad blir hennes främsta underhållning? Varför är hon attraherad av tomma hus?

Hitta en beskrivning av huset som hjältinnan kallar "Deer Antlers". Hur skiljer den sig från sina grannar? Hur föreställer sig hjältinnan sin inredning? Valdes detta hus av en slump av troll?

Vad vet du om dessa mystiska varelser? Hur gick hjältinnans första möte med troll till? Hitta det här avsnittet i texten (s. 167).

Varför är trollen inte glada över gästen? Hur ser en tjej på sagomänniskor? Vad väntar hon på?

Vilket svar får hjältinnan på sin begäran? Hur förändrades hennes liv efter den natten?

Sammanfatta konversationen. En imponerande läsning av avsnittet.

Läs avsnittet på sid. 171 (2 och 3 mom.).

Vad hände egentligen? Kanske var mötet med trollen bara en dröm? Eller hände det faktiskt? Vilka bevis ger texten för din åsikt?

Varför ersätts hjältinnans smärta och ensamhet med glädje?

Vilka traditioner av rysk klassisk prosa fortsätter Yu.P. Kazakov i sitt arbete? (berättelsens genre, författarens och hans hjältinnas tro på godhet och möjligheten till lycka, vädjan till landskapet, utforskande av människans inre värld).

5. Läxor. Skriftligt arbete: "Vilken roll spelar fantasi i en persons liv?"

Korolkova Irina Gennadievna,

lärare i ryskt språk och litteratur

gymnasieskola nr 26, Rybinsk

Y.P.Kazakov "Hjorthorn"

Lektionsfragment

Förberedelse av uppgifter och frågor

1.Vad tycker du om berättelsens hjältinna?

Kan du kalla henne snäll?

Vad mer kan du säga om henne?

Välj från text nyckelord och fraser

(färg, lukt, ljud, detaljer), med hjälp av vilken en bild av flickans inre värld skapas.

1. Titta på läroboksillustrationen.

Lyckades konstnären korrekt förstå och fånga bilden av flickan? Var uppmärksam på porträttets färgsättning och flygande.

2. Hur ser du på dem Hus med hjorthorn?

som flickan gick in och trollen som satt vid bordet? Försök att föreställa dig det.

Kommer du ihåg hur historien skiljer sig från andra episka genrer? Förklara med detta arbete som exempel.

1. Läs noga de sista raderna i berättelsen "Och vem kommer att hitta henne, vem kommer att gissa vad hon väntar på?" Skriv en fortsättning på berättelsen.

2. Kanske har något liknande fantastiskt hänt i ditt liv? Berätta för mig.

Tror du på detta??

I en liten by som ligger alldeles vid Rybinskhavets strand, i huset där våra far- och farfar en gång bodde, tillbringar vi nu sommaren. På kvällarna är det stort och vänlig familj Vi samlas nära den vita kakelugnen vid bordet, dricker te ur en kopparhink samovar och pratar. Det mesta intressanta berättelser, som regel, berättas av vuxna.

Jag vill berätta om en fantastisk händelse som har bevarats i minnet av vår familj och som förs vidare som en slags legend från mun till mun från generation till generation. Och det blev så här.

Detta hände under de stora åren Fosterländska kriget. Min gammelmormor gick ut på gården för att titta på kon som av någon anledning agerade oroligt. Blicken gled uppåt, under husets tak. Mormors förvåning visste inga gränser: över branten trätrappor En liten man, en liten man, kom ner från poveterna. På hans fötter hade han bastskor, slarviga säckvävsbyxor, en prickig skjorta med skärp och på huvudet en keps, under vilken ett slug ansikte kikade fram. Det är okänt hur länge mormorsmodern var i omtumlad tillstånd. Men när hon höjde blicken igen var brownien – och det var med största sannolikhet han – redan, som man säger, borta, som om den försvunnit i marken.

Ingen blev förvånad över historien om den gamla hushållerskan, de märkte bara att alla inte visade honom. Och han bor, säger man, på vinden, där fiskar torkas i rader, kistor med varor och alla möjliga husgeråd ligger på hög.

Historien om brownien som bor i vårt hus blir aldrig ur mitt huvud. Och när jag kommer till vår familj varje sommar vill jag verkligen veta om han är här och hur han tillbringar vintern. I hemlighet från de vuxna övertalar jag honom med godis och ber honom visa sig. (Kazakova Lika).

Lektionens framsteg

Lärarens ord.

Vi är bekanta med berättelsens genre, många av berättelsernas hjältar har blivit dina goda vänner. Men bland hjältar i samma ålder, både i livet och i litteraturen, finns de vars inre värld inte omedelbart avslöjas. En oöverträffad mästare på sådana berättelser är Yuri Petrovich Kazakov. Öppna läroboken på sidan 162, titta på porträttet av denna person, var uppmärksam på hans liv och uttryck dina antaganden om honom: vad är hans karaktär, vilka är hjältarna i hans verk? (Elevernas svar).

2. Läser en artikel i en lärobok. Läs artikeln om författaren och svara på läroboksfrågorna på sidan 162.

3. Läser en berättelse i delar. Urval av rubriker för varje del.

Låt oss bekanta oss med innehållet i Y.P. Kazakovs berättelse "Deer Antlers", låt oss fundera på varför berättelsen heter så.

Märkligt hus.

Ett magiskt möte med troll.

Vad väntar tjejen på?

Samtal om innehållet i berättelsen.

Hur hamnade hon vid havet i Riga?

Varför föredrar hjältinnan att spendera tid ensam?

Berätta om den där speciella världen som attraherar en tjej och fyller henne inre liv?

Varför är hon så intresserad av det inredda huset?

Berätta vad flickan såg i det här huset.

Vad hände nästa dag när flickan kom till Deer Horns igen?

Säg mig, vad är ovanligt med berättelsens hjältinna?

Vilken känsla hade du för henne?

Hur skulle du hjälpa henne om du var i närheten?

5. Läxa: Läs den sista meningen i berättelsen igen. Den innehåller en fråga. Ge ett skriftligt svar på frågan: "Vad väntar flickan på?"

Lektion "Jack London "The Tale of Kish"

Lektionens framsteg

Lärarens ord.

Hemma läser du verket "The Tale of Kish" av den underbara författaren Jack London. Många av er har säkert hört detta namn för första gången.

Hans liv var svårt och hårt: han hade inte ens möjlighet att avsluta skolan, han var tvungen att få ett jobb mycket tidigt. Men efter en arbetsdag tog han tag i böcker som öppnade en tidigare okänd värld för honom. Han levde sitt liv som en fighter, blev en stor författare, lämnade oss vid fyrtio års ålder och lämnade efter sig femtio böcker. En av dem inkluderar "The Tale of Kish".

2. Arbetar med läroboken. Läs artikeln om författaren och svara på frågorna – s.173.

Konversation.

Vilket intryck gjorde arbetet på dig?

Hur kände du när du stängde sista sidan?

Introduktion av definitionen av berättelsens genre. (Har en berättelsebas, baserad på verklig händelse; överförs från fäder till barn oralt).

4. Kollar läxor. Vi gjorde en plan.

1. Life of Kish nära Polarhavet.

2. Förlust av far.

3. Skydd av modern.

4. Jaga ensam.

5. Anklagelse om häxkonst.

6. Kishs uppfinningsrikedom.

7. En sann stamledare.

5. Samtal om innehåll"Berättelser":

Hur tog jägarna Kishs rättvisa ord vid rådet? Varför?

Hur förändrades jägarnas inställning till pojken? Vilka händelser påverkade deras uppfattning?

Vilka personlighetsdrag och karaktärsdrag hos Kish tillät honom att bli ledare för stammen?

Varför inte alls fantastisk historia pojke utgjorde grunden för legenden?

Hur liknar Kish andra verk som du har läst? Hur skiljer det sig från dem?

Slutsats: - Vad innebär det att vara vuxen?

6. Läxa: lär dig Kishs monolog; svara på frågan: Vilka egenskaper hos Kish skulle du vilja odla i dig själv?

Lektion "Berättelse av V.P. Astafiev "Vasyutkino Lake"

Lektionens framsteg

1. Kontrollera läxor: reciterar Kishs monolog från Jack Londons berättelse "The Tale of Kish".

Lärarens ord.

I läroboken på s. 183 ska vi titta på porträttet av denna underbara författare.

Vad kan du säga om honom? (Ännu inte gammalt, vackert kammat hår, avbildat halvvarvt, som om han intensivt undersökte något, mjuk, lugn blick, förtjusande).

Läs frågan som föregår artikeln om författaren och svara på den. (Det finns faktiskt många sådana verk: L. Tolstoy, M. Gorky, S. Aksakov och andra skrev om sin barndom.)

Låt oss bekanta oss med innehållet i artikeln, som kommer att berätta om författarens svåra barndom. Om originaliteten i hans verk.

3. Arbeta med läroboken. Läser artikeln på s. 183 – 184. Samtal om frågor.

Vad är sibirisk karaktär?

Varför lockade han till sig prosaförfattaren Astafiev?

Varför tror du att händelserna som inträffade för många år sedan satte en livlig prägel på författarens minne och låg till grund för hans arbete?

Du kommer att svara på frågan om andra sibiriska författare i nästa lektion, efter att ha rådfrågat dina föräldrar, bibliotekarie och vänt dig till internetresurser.

Låt oss bekanta oss med innehållet i berättelsen "Vasyutkino Lake". När vi läser berättelsen kommer vi att lyfta fram de semantiska delarna och välja lämpliga rubriker för dem.

4. Läsa en berättelse, urval av delrubriker.

Fiskares misslyckanden.

Till taigan för nötter.

Jakt på ripa.

Gick vilse.

Hon bor sedan många dagar i ett fritidshus vid havet. Efter en lång tids sjukdom kom hon hit och de första tre dagarna lämnade hon inte huset, satte sig på den ekande kalla verandan och såg sorgset på ekorrarna som hoppade på tallarna.
Den fjärde dagen vaknar hon tidigt på morgonen, när utanför fönstret fortfarande är halvmörkret av en långsam vårgryning. Hon klär på sig, går ut på verandan och börjar bli rosa av kylan, av doften av marssnö, av åsynen av tallklädda kullar, av morgonens renhet och tystnad. Hon kliver försiktigt ner på stigen som tinade igår eftermiddag och frös över natten, breder ut armarna och tar några steg. Isbitarna krassar och ringer under hennes fötter. Denna knasande och ringande är transparent, högljudd och påminner henne om något sedan länge bortglömt, hjärtklappande sött och hemligt. Utan att se sig tillbaka rör hon sig längre och längre från huset, klättrar upp för en kulle, ser nedanför det frusna havet med en mörk remsa av isfritt vatten vid horisonten, ser hur allt runt omkring gradvis ljusnar och hur solen äntligen går upp, stilla svagt vit, fortfarande maktlös.
Hon kommer tillbaka och luktar frost och när hon passerar matsalen hälsar hon på semesterfirarna, hon böjer sitt ansikte lågt, gömmer sitt leende, gömmer sina förtjusta ögon Som alla konvalescentar blir hon orimligt glad, och hennes lycka är särskilt fräsch och gripande. , för att hon är sexton år gammal, för att hennes ögon är mystiska, mörka och fuktiga, för att hon är ensam och fri, och hennes fantasi är naiv och romantisk. Och också för att allt runt henne verkar extraordinärt, fantastiskt.
Varje morgon skakar utroparens djupa, vänliga röst henne med förtjusning: ”Runa Riga! Pareizs gillar...” Varje morgon, krassar i hälarna, sätter fötterna i gårdagens fotspår, går hon till kullarna, sträcker ut sig, kastar tillbaka sitt tunna ansikte, bryter en pil och lägger den i en vas hemma. Och längre och längre vandrar hon helt ensam i tallskogarna, går ut till havet, fryser av rädsla, går på isen och stannar till sist, knappt hämtar andan, rädd för att röra sig, känner hur isen svajar och skvalpar.
Sedan går hon tillbaka och undersöker med eftertänksam nyfikenhet de tomma husen som är inredda för vintern. Av någon anledning känner hon sig fruktansvärt glad, som om hon går in i sagornas fantastiska värld, som hon skäms, i hemlighet från alla, fortfarande läser. Hon träffar ingen på vilohemmet, hon hälsar bara försiktigt med tunn röst, nästan snett som en skolflicka, rodnad, generad, rädd för att titta på personen hon hälsade på.
Hon gillar sin ensamhet, frihet, sina promenader mer och mer, hon är rädd för att ens tänka på den tid då hon måste gå härifrån. Men ju oftare hon går i pension, ju mer mogen och strängare hon vill synas offentligt, desto mer synlig är tjejen i henne.
En dag möts hon av en ung skidåkare. I en stickad tröja, med tunna torra ben, saktar han ner farten, stannar och tittar länge på hennes rygg. Och hon skyndar sig förbi, tittar envist på sina fötter, försöker låtsas vara frånvarande, utan att märka hur blyg hennes gång plötsligt blir. Från den dagen åker han ofta skidor här, flyger uppför kullarna, ser sig omkring, men träffar henne inte längre...
Det finns hus i skogen, det ena vackrare än det andra, solen skiner, de ligger nära staketen, träden har blågröna skuggor, ekorrar hoppar på tallarna, den täta mossan blir grön och gul på betong staketstolpar. Och på natten ringer ljudet i kyrkan högt, tåget surrar sällan i två toner, huset sprakar, prasslar in avloppsrör is och havet prasslar i fjärran. Det finns en skarp, stickande lukt av kornig snö, tallbark och bittra klibbiga knoppar. Varje dag blir kvällsgryningen längre och glasigare, himlen ovanför den blir djupare och kallare i tonen, stjärnorna blir blåare och mer genomträngande i öster. Och när solnedgången bleknar förvandlas den till en svag gulhet, övergår i grönt, till lila - då verkar träden, husen med genomskinliga verandor, kyrkan och korset på den svarta mot bakgrunden.
På natten flyger flickan över kullarna i sömnen, hör tyst musik och hennes hjärta värker av rädsla och förtjusning. När hon vaknar, känner sig svindlande lätt, tänker hon viktigt på vad som händer henne. Och något ovanligt händer henne, helt obegripligt för henne. Hon svarar knappt på brev, hon är kär i de avlägsna skogarna, i musik, i ensamhet. Hon älskar övergivenhet, tystnad, hon älskar lugna soliga ängar, redwood snår, blåaktigt-silver Kanadensisk gran, steniga dystra grottor i bergen.
På kvällarna, i fritidshuset, i vardagsrummet med antika möbler, tänds en öppen spis. Den stående björkveden sprakar, röda fläckar dansar på väggarna, det luktar lätt och de stora kalla fönstren mot väster glöder Och hon väntar redan på detta ögonblick, tippar ner i vardagsrummet. klättrar upp i en fåtölj och tittar in i elden med stora gnistrande ögon. Ibland, när hon tittar på fönstren, lyssnar på pladder från människor som kopplar av i den avlägsna matsalen, går hon fram till pianot i valnötsskåpet och öppnar locket. Pianotangenterna är mörka av åldern, strama och kalla. När hon trycker på den knarrande pedalen trycker hon på tangenten och lyssnar på det tröga, blekande ljudet. Hon vill minnas musiken hon hörde i sin dröm. Hon väljer ackord, hennes fingrar blir kalla, hon ryser, det verkar redan för henne att hon är på väg att minnas allt... Nej, allt är inte sig likt, inte sig likt, allt är inte sig likt! Och när hon försiktigt stänger locket, andas på lacket och lämnar en dimmig fläck på den, klättrar hon åter upp i stolen med fötterna, tittar återigen förskingrat in i elden, lyssnar till det sprakande ljudet och känner med nöje det märkligt sorgsna, på något sätt hemtrevlig doft av björkrök. "Vad är det för fel på mig? – tänker hon förvånat. - Varför gör mitt hjärta så ont? Och varför är denna smärta så söt?
Sedan en tid tillbaka har ett tomt hus väckt hennes uppmärksamhet. Den står på en stor tomt, under träden, och syns knappt bakom staketet. Dess dörrar är brädda, dess fönster är stängda. trä persienner, taket under de mörka tegelpannorna är högt och vasst, verandan är täckt av snö - bara de övre trappstegen har tinat. Under fönstret på mezzaninen spikas lackerade bruna rådjurshorn på väggen och av någon anledning är fönstret inte blockerat och lyser, tillsammans med verandan, blekt i solnedgången. Snön runt huset är orörd och ren, tomten är särskilt stor, särskilt öde, staketet är särskilt högt och starkt. Bara på ett ställe är plankorna brutna, och hundar klättrar in i hålet. De lämnar djupa, distinkta fotspår och springer alla mot den gamla dumpade tallen och från den fläktar de ut någonstans djupt in i området.
Deer Antlers är vad flickan kallar huset och området runt det. Och han går knappt någonstans längre, men varje gång han går till Hjorthornen ser han med nöje sina fotspår från igår, ser till att ingen annan varit här, sätter sig på en stubbe, stoppar in kappan under knäna och fryser.
Hon tänker på brädhuset. Hon föreställer sig dess tomma, ekande, dystra rum, tystnad på natten, tunna månålar som bryter igenom luckorna.
Och gläntan är full av gnistra, ljus, solen är så varm att kådan smälter vidare soliga sidor tallar, pilstammar svettas, står i mörka smälta hål, och deras svullna grenar är redan fluffiga, dimmiga och flexibla.

Det är nästan en saga om tillfrisknande. En blyg tjej, som går nära ett fritidshus, vågar inte träffa en skidåkare. I ett övergivet hus, där det står hjorthorn på väggen, ser hon... troll! Förtrollad och nyfiken hamnar hon på deras fest, där hon känner igen musiken från sina drömmar. Trollen går, men ger henne ett nytt möte med skidåkaren - henne sann kärlek. Den konvalescenta kvinnan kunde dock ha drömt om sagovarelser!

Huvudtanken

En berättelse om kärlek - först och främst för livet, för naturens skönhet. Berättelsen lär dig att tro på sagor och följa ditt hjärta.

Läs sammanfattningen av Cossacks Deer Antlers

Efter en längre tids sjukdom hamnar hjältinnan på ett vilohem. Det är tydligt att hon är utmattad, trots sina sexton år. Till exempel sitter hon och ser sorgset på ekorrar som hoppar genom träden. Vem kunde titta på en sådan rolig syn utan att le?

Hon återhämtar sig gradvis och börjar gå på morgonen. Undviker människor, är blyg (för sig själv?), pratar inte med någon. Hon svarar inte ens på brev, men hon blir sakta kär i världen omkring oss. Hon gillar att följa sina egna steg och inser att ingen annan går på dessa platser förutom hon. Även i en dröm dyker hon upp på samma ställen, men redan flygande. Landskapen i berättelsen är väldigt vackra. Hon gillade särskilt ett övergivet hus med hjorthorn. Det ger henne känslan av en saga. Hon tillbringar timmar med att föreställa sig hans rum. Och så en dag ser hon två gammaldags troll som röker pipor där. De spelar seriöst och lugnt. På natten springer hon in i det här huset igen och bestämmer sig till och med för att gå in i ljuset. Det är trollfest i huset! Efter att ha lagt märke till henne är de inte arga, utan lämnar tyst, och den äldsta förmedlar till henne bilden av dagen och skidåkaren.

Flickan vaknar ovanligt sent, springer till huset, men det finns inga spår av hennes "igår" där. Och så träffar hon en skidåkare.

Historien berättas i tredje person, det finns ingen dialog alls, bara några kommentarer och tankar om hjältinnan. Berättelsen avslutas med frågor, den viktigaste är: vad väntade hjältinnan på? Tydligen kärlek.

Bild eller teckning Hjorthorn

Andra återberättelser till läsarens dagbok

Sammanfattning av Vanina Vanini Stendhal
Den italienska högsamhällestjejen Vanina Vanini älskar den unge revolutionären Pietro, som har rymt från fängelset. Den unge mannen är också kär i henne, men han måste välja mellan henne och sin plikt mot sitt hemland.
Sammanfattning av Dragunsky Hemligheten blir tydlig
Pojken Deniska hörde frasen "Hemligheten blir klar" och frågade sin mamma om dess innebörd. Mamma förklarade att förr eller senare kommer alla bedrägerier att avslöjas och bedragaren kommer att straffas.
Sammanfattning av Tjechov uppför trappan
En viss Dolbonosov, en rådman från en distriktsstad, kommer på något sätt till S:t Petersburg i officiella ärenden, där han oväntat hamnar med prins Fingalov för en kvällsfest. Här träffar han av misstag en ung advokat, studenten Shchepotkin, vilket är mycket överraskande.
Sammanfattning av Brandvakt Rytkheu
Den gamle Kavanagh, som återvände från jakt, föll djupt ner i snön. Bakom honom återstod en krokig kedja av fotspår, som indikerar personens ålder. Med tanke på sin tidigare ungdom bestämde sig den gamle mannen för att kontrollera vedhögen

"...Eller kanske hon väntar på en vän - precis som hon själv...Han behöver inte prata om någonting: han kommer att gissa hennes tankar utan ord. Och han kommer att höra den mystiska musiken som låter i hennes hjärta.

Eller så kanske kärleken väntar på henne... den mystiska skidåkaren, obemärkt av henne, men upptäckt av trollet.

Vad är förvånande? Hon är redan sexton...Jag undrar hur detta kommer att hända?

Om jag bara kunde få det gamla trollet att peka lite längre bort...”

Ansökningar

Fragment av barns verk.

A.S. Pushkin "Anchar".

"Den här platsen är som fan, det är varmt och läskigt." N. Chadaeva.

"Det finns mycket ondska. Allt är dött, det finns inget som lever, mörker.” L. Kazakova.

”En väldigt skrämmande bild skapas. Jag föreställer mig natten. Blixtar blinkar nära Anchar och en blodig flod rinner. Känslorna är dystra, stämningen är ledsen, melankolisk.” K. Lifanova.

"En bild av det absoluta helvetet skapas. En känsla av mörker, död, livets slut.” P. Kaplun.

"Hela bilden brinner. En stämning av sorg, en känsla av rädsla.” L. Aldoshina.

”Bilden är mörk, skrämmande, förkrossad, fylld av mörker. En känsla av avsky, tomhet, rädsla. Och Platonov.

Första intryck. "Min lärobok..."

"Min lärobok är den bästa. Dess omslag är färgglatt. Färgerna är ljusa. Och inuti, under täcket, mest goda sagor, berättelser där det goda alltid segrar över det onda. Den här läroboken har underbara bilder och nya författare som jag kommer att lära känna.” Sivova N.

”...Min lärobok är grön. Den har bilder. Min lärobok har väldigt, väldigt, väldigt... bra innehåll. Den har en tjock skorpa... behaglig lukt. Min lärobok kom från Moskva. Den skrevs av tre författare...” Shukaev Dmitry Sergeevich.

”...Själva läroboken har flerfärgade illustrationer, stort typsnitt (vilket gör den väldigt lättläst), innehållet är uppdelat i delar och det är väldigt lätt att hitta önskad berättelse, saga, saga...” (A. Platonova).

”...Förutom texterna finns uppgifterna ”Testa dig själv”... Jag väntar på att vi ska börja arbeta med den här läroboken. Jag gillade honom verkligen. Tack till författarna. A. Kalyazin.

"...Här är de bästa verken av stora författare. Nya berättelser och berättelser, otroliga berättelser, mycket intressanta. De som skapade den här läroboken försökte mycket...” S. Krokhichev.

Fragment av arbete

· Vilka av hjältarna i verken du läste gillade du och varför?

"Jag gillade hjälten från Alexander Greens verk "The Green Lamp." Han heter John Eva. I svår situation han gav inte upp utan tvärtom började lära sig och förbättras för att gynna människor och bli en verklig person” (A Platonova).

"Av alla hjältar vi träffade gillade jag mest Robinson Crusoe, hjälten i D. Defoes roman. Robinson vet hur man hittar en väg ut ur en svår situation. Han väntade i tjugoåtta år på hjälp, men under denna tid lärde han sig mycket och skaffade sig en underbar och lojal vän. Genom att läsa den här romanen kan du lära dig mycket, till exempel hur man får vänner, hur man överlever under svåra omständigheter. Robinson Crusoe och med honom D. Defoe delar generöst med oss av sin livserfarenhet...” K. Lifanova.

"Jag gillade verkligen S.A. Pushkins dikt "Nanny", eftersom den här dikten låter förvånansvärt öm, vänliga ord adresserad till en enkel rysk kvinna, poetens barnflicka, som vid en tidpunkt ägnade sitt liv åt familjen A. S. Pushkin, som passionerat älskade sin elev Sasha. Det är osannolikt att sådana ord, sådana känslor kan hittas hos någon av poeterna. Jag har aldrig sett så mycket kärlek, så mycket tillgivenhet i någon dikt." D. Shukaev.

Sinkwine

Galkina Valentina Aleksandrovna,

lärare i ryskt språk och litteratur

Beloselskaya sosh Poshekhonsky-distriktet

Lektion "Yuri Pavlovich Kazakov. Berättelsen "Deer Antlers"

Lektionens framsteg

Lärarens ord.

2. Läser en artikel i en lärobok. Läs artikeln om författaren och svara på läroboksfrågorna på sidan 162.

3. Läser en berättelse i delar. Urval av rubriker för varje del.

Låt oss bekanta oss med innehållet i Y.P. Kazakovs berättelse "Deer Antlers", låt oss fundera på varför berättelsen heter så.

Märkligt hus.

Ett magiskt möte med troll.

Vad väntar tjejen på?