Trots att situationen visade sig vara smärtsam för konfliktdeltagarna och observatörerna och många inte vill komma ihåg det, kan en händelsekrönika förebygga faran med att sprida förvrängd information om situationen och deltagarna, och kan även tjäna metodiskt material att analysera konflikter på mikronivå gällande konflikt på makronivå.

Det visade sig vara omöjligt att dölja det fullständiga namnet, eftersom situationen blev offentlig, tack vare aktiva anhängare som distribuerade brevet från Peter Shchedrovitsky i största möjliga utsträckning.

Första bokstaven Peter Shchedrovitsky: – I gruppen Teknik för tänkande . SMD-ontologi (reposterad av Vera Danilova). 4 mars 2014 klockan 19.25

Det fanns och finns ingen hysteri i gruppen. Gruppens intellektuella potential är ganska kapabel att genomföra detta. För att offentligt anklaga gruppmoderatorn Yulia Zubareva för oförskämdhet, utan att ge en bekräftelsetext, anser jag Peters elakhet och gemensamma beteende, som gör sådana kommentarer till sig själv utan att ha någon rätt att göra det. Vem som helst kan bli vän med vem de vill. Det här är inget intresse för någon, det här är allas personliga angelägenhet.

Peter, du måste göra en offentlig ursäkt till Yulia Zubareva, annars kommer jag att bli av med dig. Moderatorer är ett demokratiskt organ och bör inte anges, utan rådfrågas innan de hävdar sina rättigheter till TM-gruppen. Om Pyotr Shchedrovitskys adress till TM-gruppen är utformad för att fördöma handlingarna från moderatorn för TM-gruppen, anser jag detta som en låg, oacceptabel handling. Gruppen skapades endast med aktivt deltagande av Yu Zubareva, medan Pyotr Shchedrovitsky ännu inte har bidragit med något till dess utveckling, vare sig i tid eller innehåll. Detta är ingen anklagelse, det här är faktum. Aktiva deltagare i metodrörelsen bidrog till gruppens utveckling. Pyotr Shchedrovitsky behöver fortfarande lära sig att arbeta i ett team av moderatorer på demokratisk grund, och inte på skrik och falska anklagelser. Ingen kan likvidera gruppen förutom Yulia. Men det finns ingen anledning till detta. Man vet aldrig vem som inte gillar vad. Öppna dina grupper och arbeta i dem.

Peter Shchedrovitsky:— Kära kollegor! För två dagar sedan postade jag på Facebook en vädjan till gruppmedlemmarna och metodgemenskapen som helhet angående oförenligheten av uppdraget och målen för projektet "Technologies of Thinking" (1961 GPSH, 2008 PGSH) med den aktuella diskussionen om situationen i Ukraina i gruppen. Jag tyckte att min tes var uppenbar och inte lämpade sig för tvetydiga (tvetydiga) tolkningar. Jag upprepar ännu en gång: moderatorerna i gruppen som skapades för att "stödja projektet Affärsnätverk ShKP Och Georgy Petrovich Shchedrovitsky Foundation om utvecklingen av "tänkande teknologier" utnyttjade publikens förtroende för att ändra ämne och diskussionsram. Jag vill inte ens diskutera att själva frasen "teknik (?!) revolution" är, ur min synvinkel, inte bara meningslös, utan - ännu värre - innehåller en öppen provokation. Att fortsätta diskussionen om detta ämne inom TM-gruppen skadar projektet, bilden av stiftelsen och statens offentliga personal. Ta detta som ett officiellt uttalande från G.P. Shchedrovitsky Development Institute Foundation, som jag är president för.

På grund av det faktum att gruppmoderatorerna och ett antal gruppmedlemmar ignorerade mitt uttalande eller försökte ge det en "gemensam tolkning", jag:

1) utesluten från mina vänner på FB följande också;

2) Jag varnar dig för att jag konsekvent kommer att utesluta alla som deltar i diskussionen om "teknikrevolutionens" underämne i TM-gruppen och från mina vänner på FB (om de är det) och från deltagande i alla (!) ytterligare evenemang av stiftelsen och ShKP;

3) Jag föreslår att gruppmoderatorerna slutar diskutera detta ämne i TM-gruppen;

4) om detta inte sker inom den 6 mars (Moskva tid), ber jag alla som respekterar min åsikt att lämna denna grupp. Än en gång ber jag alla konstruktiva gruppmedlemmar om ursäkt för denna situation.

Tsoi L.N. ¨- Om situationen i TM-gruppen. På grund av det faktum att Pyotr Shchedrovitsky distribuerar uttalanden på sociala nätverk som misskrediterar moderatorerna för TM-gruppen, hävdar jag (fakta är i TM-gruppen) att den kommunala konflikten provocerades av honom själv, hans ovärdiga inblandning i gruppens process. arbete, hot, hot och misskreditering av moderatorerna i TM-gruppen. Vad han hoppades på är INTE klart! Jag, som en av moderatorerna i gruppen, kommer att skydda gruppens integritet med alla tillgängliga medel, från sådana kommunala attacker från "metodologer". För att utveckla innehåll och ämnen finns det en tillräcklig metodolog i gruppen (exempel Georgy Petrovich Shchedrovitsky), detta är INTE något som går i arv, utan avslöjas i varje ögonblick av kommunikation och möte med EN ANNAN! Att fångas av tanken är inte att fångas av hot och utpressning, vilket Pyotr Shchedrovitsky demonstrerade genom att ställa sina elever mot moderatorerna och deklarera en bojkott av dem som skulle diskutera kontroversiella ämnen i denna grupp. Ämnet situationsanalys av konflikter på olika nivåer i denna grupp kommer att stödjas av mig personligen. Moderatorerna för TM-gruppen kom ut ur den kommunala konflikten med värdighet och försvarade gruppens integritet och självorganisering från utpressningen och hoten från Pyotr Shchedrovitsky.

Om Pyotr Shchedrovitsky vill utöva ett meningsfullt snarare än kommando-och-order-inflytande (i "dominans-underordning"-modellen) på utvecklingen av gruppens ämnen och ta positionen som en metodolog i diskussioner, då föreslår jag för honom:

1) Offentligt i alla hans inlägg som postades om av hans elever på sociala nätverk - be om förlåtelse från Yulia Zubareva för utpressning och hot, såväl som för förföljelsen som han organiserade mot henne och moderatorerna i TM-gruppen.

2) Be gruppen av gruppmoderatorer om ursäkt för intrånget och försök att sönderdela gruppen, dess övertagande med aggressiva metoder och provocera fram en gemensam konflikt. (Det finns tillräckligt med sådan "godhet" i gruppen).

3) Delta aktivt i diskussioner.

4) Börja processen med FÖRHANDLINGAR med en grupp moderatorer och svara tydligt på frågan: "Vad är innebörden av en gemensam provokation som syftar till att TM-gruppen kollapsar. (För det abstrakta tänkandets skull krävs inte kommunala provokationer, och gruppen är inte Peter Shchedrovitsys egendom).

Avslutningsvis.

1) TM-gruppmedlemmar respekterar Georgy Petrovich Shchedrovitsky och uppskattar det arbeta, försöka förstå och bemästra många komplexa texter, självbestämmande i position, situation och aktivitet. Det är just därför TM-gruppen skapades.

2) Ingen kommer att tillåta Pyotr Shchedrovitsky att förstöra något som INTE skapades av honom och som andra har investerat mycket ansträngning och tid i.

3) Det enda värdet av den metodologiska rörelsen efter G.P. Shchedrovitskys avgång är grupper som är organiserade i olika format enligt principerna om öppenhet och självorganisering.

4) Pyotr Shchedrovitskys agerande och reaktionen på hans invasion liknar till modell vad som händer i Ukraina (att skrämma och använda TM-gruppen i sina egna intressen, med alla medel för att behålla makten och ledarskapet över metodrörelsen i Ryssland ).

5) Att organisera en Maidan i TM-gruppen, använda metoderna i rätt sektor, att använda medlemmarna i TM-gruppen, förstöra gruppens integritet med provocerande metoder, för att lösa sina personliga problem, gömma sig bakom TÄNKANDE - jag, som moderator för gruppen, kommer att stoppa denna process. Detta är viktigt konfliktmaterial för mig.

Född den 17 september 1958 i Moskva, i familjen till den ryske sovjetfilosofen G.P. Shchedrovitsky.

Utbildning

1975-1980 - Pedagogiskt institut uppkallat efter. Lenin, fakulteten för pedagogik och psykologi. Fick en omfattande humanistisk utbildning och två diplomspecialiteter: metodolog grundutbildning och lärare i pedagogik och psykologi. Medan han studerade vid det pedagogiska institutet studerade han arvet från L.S.
Sedan 1976 började han aktivt delta i Moscow Methodological Circle (MMK), organiserad av G.P. Shchedrovitsky. På MMK är han specialiserad på metodik för historisk forskning, behandlar problem med programmering och regional utveckling
Sedan 1979 har han deltagit i organisatoriska aktivitetsspel (ODG), specialiserat på organisationsområdet kollektiva metoder problemlösning och utveckling av mänskliga resurser.
Efter examen från Pedagogiska institutet avslutar han forskarstudier vid Institutet för allmän och pedagogisk psykologi. Behandlar logiska och metodologiska problem kring forskning, beskrivning, objektivitet och objektifiering inom humaniora.

Undervisningsverksamhet

Från det ögonblick jag tog examen från college till denna dag. I olika tider undervisat i kurser om pedagogik, logik, psykologi, management, etik, estetik, ekonomisk filosofi, kulturpolitik, allmän och tillämpad metodik, utbildningsfilosofi m.m.

Jobb

Innehar för närvarande positionen som biträdande direktör för Institute of Philosophy vid Ryska vetenskapsakademin
President

Medborgarskap:

Ryssland

Far: Utmärkelser:

Pyotr Georgievich Shchedrovitsky(släkte. 17 september ( 19580917 ) , Moskva) - metodolog och politisk strateg. Son till Georgy Shchedrovitsky. Konsult inom rumslig utveckling, regional- och industripolitik, innovation och personalutbildning.

Ordförande för utvecklingsinstitutet uppkallad efter. G. P. Shchedrovitsky, styrelseledamot för stiftelsen Center for Strategic Research "North-West". Från 2000 till 2005 var han rådgivare till den befullmäktigade representanten för Ryska federationens president i Volga federala distrikt i strategiska utvecklingsfrågor. För närvarande är han rådgivare åt Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsminister. I. o. Biträdande direktör för vetenskapligt arbete.

Utbildning

Karriär

Period	Arbetstitel
april 2011 – nu	Förste biträdande direktör
Augusti 2006 - nu	Styrelseordförande för JSC VNIIAES (Moskva)
2005 - nutid	Ordförande för Non-profit Scientific Foundation "Institute of Development uppkallad efter. G.P. Shchedrovitsky"
2005 - nutid	Rådgivare till chefen för Ryska federationens federala atomenergibyrå
Juli 2008 - april 2011	Biträdande generaldirektör för strategisk utveckling- Direktör för direktoratet för det vetenskapliga och tekniska komplexet av statens atomenergibolag Rosatom (Moskva) Styrelseledamot i State Corporation "Rosatom"
Augusti 2007 - juli 2008	Biträdande direktör för JSC Nuclear Energy Industrial Complex (Moskva)
Augusti 2006 - augusti 2007	Styrelseordförande (president) för JSC VNIIAES (Moskva)
Februari 2005 - augusti 2006	Generaldirektör för FSUE "TSNIIATOMINFORM" (Moskva)

Deltagande i projekt

2004

Konsultstöd för verksamheten vid kontoret för presidentens befullmäktigade representant i Volga Federal District, kommissionen för rumslig utveckling, kommissionen för etnokulturell, religiös och civil identitet i Volga Federal District (projektet startade 2000) .
Konceptutveckling och implementering av en serie pilotprojekt i Volga Federal District (projekt startade 2000):
- konkurrenskraftig rekrytering och utbildning av personal för kontoret för presidentens befullmäktigade representant (tillsammans med "CCT - XXI Century", Moskva och Academy of Business and Banking, Tolyatti).
- Kulturhuvudstad i Volga Federal District (tillsammans med Cultural Capital Foundation).
- Mässa för sociala projekt i Volga Federal District (tillsammans med ANO Megaproject)
- Forum "Regionala utvecklingsstrategier"
- Institutioner och infrastrukturer för den innovativa ekonomin: Venture Fair (tillsammans med Russian Venture Investment Association) Business Angels Fair i Volga Federal District
Förberedelse av rapporten från Center for Contemporary Art i Volga Federal District "Ryssland: principer för rumslig utveckling" (tillsammans med V. Glyzychev).
Projekt- och konsultstöd för en rad politiska företag (Arkhangelsk-regionen - Mari-El-republiken 2000, Penza-regionen, regionen Samara, Nizhny Novgorod-regionen, Nizhny-Novgorod, 2001, 2002, Kirov-regionen, Ulyanovsk-regionen - tillsammans med Lengiprogor).
Förberedelse och organisatoriskt stöd för Readings till minne av G. P. Shchedrovitsky "Arvet från G. P. Shchedrovitsky i filosofiska, metodologiska och sociokulturella sammanhang" (projektet startade 2002 - tillsammans med I. Stepkina).

2003

Förberedelse av rapporten från Volga Federal District Center for Research "Skapande av ett nationellt innovationssystem som kärnan i institutionella reformer."
konsultation om PFO-projektet "Fixing the result: social dimension" (tillsammans med forskargrupp ZIRCON).
Vetenskapligt ledarskap för utvecklingen av "Rysska federationens huvudriktningar för industripolitik" (tillsammans med A. R. Belousov och V. N. Knyaginin).
Ledningsexpertis och rådgivning för den politiska kampanjen för statsdumans vicekandidat V. Zubov (tillsammans med A. Timanov).
Ledningsexpertis och rådgivning för den politiska kampanjen för kandidaten till posten som guvernör i Tver-regionen D. Zelenin.
Utveckling av scenarier för Armenien (på uppdrag av Armenia 2020-klubben - tillsammans med Designing the Future-gruppen).
Utveckling av konturerna för Republiken Armeniens utvecklingsstrategi. Förberedelse av rapporten "Expansion in the space of geo-economics" (projekt startade 2002 - tillsammans med V. N. Knyaginin).
Undersökning av Faberlic-företagets situation och utvecklingspotential.

2002

Integrerat design och organisatoriskt stöd för valblockets kampanj "Winter Generation Team" för val till Verkhovna Rada i Ukraina (projektet startade 2001 tillsammans med E. Ostrovsky).
Undersökning av situationen före valet i Krasnoyarsk-territoriet (i valet av guvernören för Krasnoyarsk-territoriet).
Förberedelse av rapporten från Center for Contemporary Art i Volga Federal District "State. Anthroflow."

2001

Vetenskaplig ledning av utvecklingen av doktrinen för utvecklingen av nordvästra Ryssland (baserat på Center for Social Development "North-West" Foundation)
Förberedelse av rapporten från Centrum för strategisk forskning i Volga Federal District "Befogenheter, funktioner och kompetensområden i det strategiska perspektivet för utvecklingen av en stat."
"Sociokulturell och politisk studie av preferenserna för den "ryska gatan" i Israel (tillsammans med Efim Ostrovsky)"
Utveckling och genomförande av projektet "School of Personal Reserve" (projektet startade 2000): Novosibirsk - juni 2000, Izhevsk - juli 2000, Vladivostok - september 2000, Dzerzhinsk - oktober 2000, Chelyabinsk - oktober 2000, St. Petersburg - november 2000 , Ulyanovsk - november 2000, Samara - december 2000, Irkutsk - april 2001, Khabarovsk - september 2001, Krasnoyarsk - november 2001

2000

Organisationsrådgivning för fraktionen Union of Right Forces (om regionala utvecklingsfrågor).
Design och skapande av ett centrum för strategisk forskning i Volga Federal District (CSR Volga Federal District). Förberedelse av rapporten från Center for Contemporary Art i Volga Federal District "På tröskeln till en ny regionalisering av Ryssland"
Utveckling av en doktrin för verksamheten i fonden "Centrum för strategisk forskning "Nordväst"
Förberedelse och genomförande av tävlingen "Anti-Crisis Manager-2000" (tillsammans med State Corporation "Agency for Restructuring of Credit Institutions" (ARCO), gruppen "Anti-Crisis Center" och den ryska federala tjänsten för finansiell återhämtning och konkurs .)

1999

Integrerat design och organisatoriskt stöd för Union of Right Forces kampanj för val till Ryska federationens statsduma (tillsammans med E. Ostrovsky).
Konsultverksamhet för den sociopolitiska rörelsen "New Force" (tillsammans med E. Ostrovsky).
Utveckling av konceptet och gruppen av pilotprojekt för omorganisationen av RAO UES i Ryssland
Utveckling av konceptet för ett PR-företag för GAVS och TCH (tillsammans med Mikhailov and Partners Agency)
Utveckling av ett koncept för omorganisation av stadsförvaltningen i Omsk (tillsammans med IMS-konsultgruppen startade projektet 1997)
Utveckling och implementering av det innovativa projektet "Municipal Technologies" (tillsammans med IMS-konsultgruppen, ZIRCON-forskningsgruppen, Academy of Urban Environment, CONCEPT analytical center, PROMETA-designstudion, projektet började 1995)

1998

Utveckla ett koncept och genomföra en PR-kampanj för ministern lantbruk och mat V. Semenov
Extern ledning av den politiska kampanjen för kandidaten till posten som guvernör för Krasnoyarsk-territoriet V. Zubov
Integrerat design och organisatoriskt stöd för kampanjen för kandidaten till suppleant för Verkhovna Rada i Ukraina V. Khoroshkovsky (tillsammans med E. Ostrovsky)
Utveckling av konturerna av konceptet med en ny positionering av Ryska federationen inom OSS (tillsammans med E. Ostrovsky började projektet 1997)

1997

Utveckling av konturerna för begreppet omorganisation av Ryska federationens federala värdepapperskommission
Utveckling av konceptet för marknadspositionering och prioriteringar för tidningen Expert (tillsammans med E. Ostrovsky)
Utveckling av konturerna för ett stabiliserings- och utvecklingsprogram för projektledning för Moskva-regionen i Ryska federationen
Rådgivning om utvecklingen av ett anti-krisprogram för Krasnoyarsks stadshus
Utveckling av ett koncept för omorganisation av OJSC Agrofirm Belaya Dacha
Utveckling av en utbildningsmodul för utbildningsspecialister inom personalhanteringsområdet (tillsammans med T. Bazarovs grupp startade projektet 1996)
Extern ledning av den politiska kampanjen för kandidaten till posten som guvernör i Amur-regionen Yu Lyashko (tillsammans med E. Ostrovsky).
Utveckling av ett koncept, layout och en serie utbildningsmoduler för att förbereda en reserv för högre nivåer inom kommunal förvaltning (Kaliningrad, Noyabrsk, Novy Urengoy, Moskva, tillsammans med IMS-konsultgruppen och T. Bazarovs grupp, projektet startade i 1994)

1996

Extern ledning av den politiska kampanjen för kandidaten till posten som borgmästare i Krasnoyarsk P. Pimashkov (tillsammans med E. Ostrovsky)
Utveckling av ett anti-krisprogram för Arkhangelsk-regionen i Ryska federationen.
Utveckling av ett koncept för att minska skadorna från ett stort företags konkurs

1995

Utveckling av konceptet och genomförandet av programmet för att skapa ett universitetsföretag School of Cultural Policy (projekt startade 1989)
Novgorod-projektet: genombrott i det postindustriella samhället (tillsammans med Gorbatjov-stiftelsen och ATT-företaget)
Utveckling av projektet "Primär högre öppen humanitär utbildning" och organisatoriskt stöd för genomförandet av projektet i staden Mirny, Republiken Sakha, Mezhdurechensk, Kemerovo-regionen, Biysk Altai territorium(projektet startade 1991)

1994

Utveckling av en handlingsplan för regeringen i republiken Sacha-Yakutia i samband med budgetkrisen (tillsammans med T. Sergeitsev)
Pedagogisk transportör. Festival pedagogiska system(Nakhodka, Primorsky Krai)
Utveckling av projektet "Nya yrken för utbildnings- och kultursfären" och organisatoriskt stöd för utbildningsprogram inom området kultur- och utbildningsledning (tillsammans med S. Zuev, projekt startade 1989)
Utveckling av konceptet för social och ekonomisk anpassning av staden Mezhdurechensk, Kemerovo-regionen

1993

Genomförande av en facklitteraturfestival och ett seminarium "Vertovs språng" (tillsammans med European Documentary Film Institute)
Utveckling av ett internt utbildningssystem för ett multinationellt företag (JSC Almazy Rossii-Sakha, projekt startade 1991)
Utveckling av Nakhodka-2-projektet för Nakhodka FEZ:s administrativa kommitté
Utveckling av ett koncept för utveckling av bankverksamhet i Ukraina (på uppdrag av JSCB INKO, tillsammans med D. Kulikov)

1992

Utveckling av ett systemomorganisationskoncept och förberedelse för bolagisering av Severovostokzoloto PA
Utveckling av konceptet för systemisk omorganisation av PNO "Yakutalmaz" - JSC "Almazy Rossii-Sakha" (tillsammans med företaget "Progressor", projektet började 1991)
Utveckling av en serie projekt för ekonomisk anpassning av filmindustriföretag (Sovexportfilm, VPTO "Videofilm", VPTO "Kinotsentr", "Forafilm", gemensamt av S. Kotelnikov och B. Ostrovsky)
Utbildning för biografbranschen (tillsammans med European Foundation for Image and Sound "Themis", Moskva-Paris)
Projektutveckling och spelledning för en serie skolor för management och ODI "Organisatorisk anpassning av traditionella ekonomiska strukturer och nya enheter ekonomisk aktivitet till den globala ekonomin"

1991

Utveckling av begreppet sociokulturell och ekonomisk utveckling i republiken Sakha-Yakutia

Böcker och broschyrer

Om analysen av ämnet organisatoriska aktivitetsspel. - Pushchino, NCBI AN USSR, 1986. -P. 42.
Ledarskapstävling (tillsammans med S.V. Popov). - Moskva, Prometheus, 1989. -S. 92.
Ursprunget till Vygotskys kulturhistoriska koncept. - Sammanfattning av kandidatens avhandling. Vetenskapliga forskningsinstitutet för kulturologi, 1992. -S. 21.
Uppsatser om utbildningens filosofi (artiklar och föreläsningar). - Riga, Pedagogiskt centrum "Experiment", 1993. -P. 156.
Tänkande är ett yrke (intervjusamling). - Moskva, 2000. -S. 94.
Tomsk föreläser om management (1998-2000). - Tomsk, 2001. -S. 111
Utvecklingsformel. Artikelsamling: 1987-2005. - Moskva, Arkitektur-S, 2005.-S. 224
På jakt efter form. Samling av artiklar. - Moskva, FSUE "TSNIIATOMINFORM", 2005. - S. 179
Rysslands industripolitik - vem kommer att betala kostnaderna för globaliseringen (tillsammans med V.N. Knyaginin). - Moskva, Publishing House "Europe", 2005. -P. 160
Jag växte upp i MMK-arkivet. - Moskva, Foundation "Institute of Development uppkallat efter. G.P. Shchedrovitsky", 2006

Filosof, metodolog, medlem av expertrådet under Ryska federationens regering, rådgivare till generaldirektören för det statliga bolaget Rosatom Pyotr Shchedrovitsky höll en föreläsning om den tekniska revolutionen och framtidens bildande inom Urals murar federala universitetet. Znak publicerade fragment av sitt tal. Nedan finns ett utdrag ur denna publikation.

I allmänhet är utbildning bildandet av en bild av världen. Att ha en bild av världen innebär att se orsak-och-verkan samband mellan fenomen. Vi har ett enormt antal unga människor, inklusive ganska anständiga sådana, som inte har någon bild av världen, de har inga orsak-och-verkan-relationer mellan fenomen, de förstår inte att om de gör A så kommer de att få B, och de kontrollerar dessa kopplingar på sin egen empiriska erfarenhet, men detta är inte den bästa användningen av den tid vi får. Universitet är utbildningsinstitutioner som tar risken och ansvaret för att forma en bild av världen, snarare än att förbereda sig för "handling". En yrkesskola bör förbereda sig för "aktivitet", som också kan kallas ett universitet, men det hindrar den inte från att vara en yrkesskola, den har sina egna uppgifter, som också är viktiga, men de kan utföras snabbare, inte nödvändigtvis om 5-7 år. Men världsbilden formas inte snabbare.

På några av världens ledande universitet, inkluderade i det globala hundratalet, är denna process organiserad på ett roligt sätt för oss: där läser studenterna böcker högt och plockar isär dem. Det finns en lista över sådana böcker, ett hundratal, och sällan dyker det upp något nytt i den. Aristoteles "Politik" finns med där utan att misslyckas. Dessutom förutsätts att du läser i originalet, om du har dåliga kunskaper i språket - med ordbok och översättning. Sedan kommer du till seminariet och diskuterar vad du förstår, debatterar, inklusive att använda spelmetoder. En gång, när jag föreläste i Tyskland, frågade jag mina andraårsstudenter vid Filosofiska fakulteten vad de lyckades göra när vi inte sågs? De sa: vi läste 15 sidor av "Varande och tid" av Heidegger (tysk filosof, en av de största på 1900-talet - reds. anm.). Du kanske skrattar: vad är 15 sidor på en och en halv termin? Eller tvärtom, du kanske blir förvånad: killarna studerade så många som 15 sidor av Heidegger. Jag försäkrar er: 90% av er kan inte förstå en enda. Samtidigt behärskar de något slags hantverk för att på något sätt försörja sig, eftersom ontologin ger vägledning i världen, men ger inte nödvändigtvis direkt inkomst.

De pågående förändringarna [inom utbildningen] kommer att bli ganska radikala. Diplomet kommer att "monteras" som Lego. En person kommer att kunna ta emot individuella inslag av träning genom att flytta från en punkt i världen till en annan, varva utbildningscykler med arbetscykler, ha möjlighet att förvärva en konstruktion av kompetens från moduler. Det pedagogiska arbetet och lärarkårens arbete kommer också att förändras. Idag introduceras modeller som har visat sin effektivitet inom sport och show business extremt snabbt på detta område. "Stjärnor" dyker upp som turnerar runt om i världen och erbjuder sina potentiella kunder en viss "meny" med olika innehållsenheter och organisationsformer utbildningsprocess.

Denna modell började ta form, kan man säga, med en anekdot. En väldigt bra specialist inom försäkringsområdet, tillämpningen av dess mekanismer inom olika områden, kunde jag inte hitta studenter, ett par personer gick till honom, eftersom kursen var mycket svår, matematiken var mycket svår. Sedan bestämde han sig för att han skulle öppna kursen online, och inom ett år hade han en publik på 615 tusen personer. Detta visade sig vara ett mycket mer effektivt tillvägagångssätt. Och idag ställer de flesta globala universitet på sig själva uppgiften att ingå allianser och utbyta information för att konkurrera om en publik på miljarder människor. Deras egen studentpopulation förblir densamma - 10 tusen, som vid Massachusetts Institute of Technology, eller 50 tusen, som University of Leuven (det äldsta i Belgien - reds. anm.), men tillgång [till kunskap] är öppen för alla potentiella användare .

Av de 1 200 fakultetsmedlemmarna vid samma universitet i Leuven är 10 % miljonärer. Men inte bara tack vare undervisning, utan också på grund av att de deltar i utvecklingen, skapar teknikföretag tillsammans med studenter och får inkomster från den här typen av verksamhet. Till exempel bedriver Weizmann-institutet (Israeliskt multidisciplinärt forskningsinstitut inom området naturvetenskap och exakta vetenskaper – reds. anm.) tillämpad forskning, specialiserad uteslutande i ett steg livscykel ny kunskap, resultatet av forskningen är en fundamental teknisk möjlighet, fixeringsformen är ett patent, 200 immateriella objekt leder till royalties på 30 miljarder [shekel] per år. De är inte involverade i genomförandet - det här är industriella företags uppgift, specialiserade företag har helt olika funktioner i fördelningen av ingenjörsarbete. Den interna atmosfären... kaffe och lunch, de kommunicerar hela tiden med varandra. Alla anställda är under 35 år. Folk kommer och bevisar för företrädare för förvaltningsrådet att deras idé har patentutsikter. Jag pratade med regissören om hur de fattar beslut [om finansiering av projekt]. Vid ögonen, vad mer: ögonen brinner - det betyder att du kan ta det, tråkiga ögon - ja, hejdå. Bidrag ges för tre år, ingen engagerar sig i vad bidragsmottagarna gör, efter tre år utvärderar 2 tusen oberoende experter, som ingen känner, resultatet av arbetet med sikte på att få patent. Men även om alla skrev att det inte finns några utsikter till ett patent, kan institutets ledning genom sitt beslut förlänga finansieringen av arbetet med ytterligare 3 år, eller så kan den stänga det, och killarna springer iväg.

Och snart kommer vi att ockupera många platser i mental aktivitet, inte personligen, utan tillsammans med robotar, eller robotar kommer att ockupera dem utan oss. Amerikaner överför redan grundklasser i vissa skolor i delstaten New York till robotutbildning. Robotar lär ut matematik, språk och så vidare. Roboten är mycket snällare, den är uppmärksam, kommer ihåg allt barnet gjorde, hjälper honom, roboten dricker inte, röker inte, har ingen man eller fru, är inte på dåligt humör och lär bättre - med moderna metoder, snabbare , mer effektivt behöver den inte omskolas . Det ser också bra designer. Det är inget fel med detta, tidigare utfördes denna funktion av maskiner, numeriskt styrda maskiner, verktyg och så vidare. Nu måste du förstå vad robotar är, hur man arbetar med dem och bygga samarbete.<...>

Vad kan du säga om oss? Vi kan ta mycket av erfarenheterna från tsarryssland, men vi måste förstå det Sovjetunionen Han förstörde det utbildningssystemet, förstörde det och "demonterade" universiteten som forskningscentra till flera "yrkesskolor". Till exempel: han separerade ett medicinskt institut från fakulteten vid Tomsk University, ökade antalet studenter 20 gånger och, på grund av bristen på lärarpersonal, minskade kvaliteten på programmen. För ungefär 20 år sedan pratade jag med folk som kom ihåg allt detta och de sa: det är uppenbart att en medicinsk fakultet som en del av ett universitet, som också har en naturvetenskaplig fakultet, har potential för tvärvetenskaplig forskning, till exempel inom området av farmakologi, och ett medicinskt institut, som nitar ambulanspersonal för armén, detta är inte ett forskningscenter, den här komponenten har tagits bort från den. Från nivån på hundra bästa utbildningsinstitutioner i världen hoppade Sovjetunionen till 600 dåliga, det var en politik för accelererad industrialisering: kvaliteten är sämre, men mer och snabbare. Idag betalar vi för det. Förresten, när jag 2004 var rådgivare åt [utbildningsminister] Andrei Aleksandrovich Fursenko och vi började analysera de yrkesstandarder som fungerade vid universiteten vid den tiden, visade det sig att ett antal av dem antogs 1939 och har inte förändrats sedan dess. Kan du föreställa dig?

Generellt sett ligger vi varken efter eller före. Vi började senare, men japanerna började ännu senare. Själva sannolikheten för att vi ska kunna återföra forskningsprocessen till universitetet är, ärligt talat, tveksam. Men nu är forskning inte en dominerande verksamhet, som det var under den andra industriella revolutionen, det är en döende verksamhet, antalet forskare i världen kommer att minska i den meningen att det blir en koncentration på områden, en del forskning kommer att gå till nätverket, till big data, och ett antal specialiseringar inom forskningsverksamhet kommer att bli onödiga. Små genombrottsteam, nätverksstrukturer och en helt annan princip för finansiering – så här kommer det att gå till i världen. Varför behöver vi då forskningsinstitut med 600-1000 personer, av vilka tre fjärdedelar inte är engagerade i forskning, utan i stöd? När jag hade befäl över hela det vetenskapliga och tekniska komplexet av Rosatom, föreslog jag en bra chef för institutet: sparka ut hälften [av de anställda], de behövs inte. Sex månader har gått, ett år har gått – ingenting händer. Till sist undrar jag: vad är det? Han förklarar: förstå, jag föddes här, växte upp, jag går på gatorna och alla hälsar på mig, jag kan inte sparka ut någon, efter detta kommer jag inte att kunna se mig i spegeln. Så låt den dö så här, av sig själv...

https://www.site/2017-12-12/petr_chdrovickiy_pochemu_rossiyskaya_ekonomika_i_obrazovanie_ne_uspevayut_za_ostalnym_mirom

"Revolutionen har redan inträffat, vi ser den bara inte"

Pyotr Shchedrovitsky: varför den ryska ekonomin och utbildningen inte hänger med i resten av världen

Liu Junxi/ZUMAPRESS/Global Look Press

Teknologier och tack vare dem förändras världen - kulturen, civilisationen - framför våra ögon, och detta är bara början. Oavsett hur fantastiskt det låter, lite mer – och människor kommer att börja dela planeten med robotar. Bredvid detta ny verklighet Ryssland, dess ekonomi, industri, utbildning ser ut som ett arkaiskt territorium, en reserv från förra seklet. Det som inte förändras kommer att försvinna från jordens yta, varnar den berömda filosofen, metodologen, medlem av expertrådet under Ryska federationens regering Pyotr Shchedrovitsky. Vi erbjuder fragment av hans föreläsning vid Ural Federal University.

Under de senaste 50 åren har framtidsforskare och visionärer upprepade gånger gjort förutsägelser om framtida tekniska förändringar.

"1980 förutspådde Alvin Toffler stora teknikkorridorer som skulle förändra hela det industriella systemet i framtiden. Toffler identifierade datorer, bioteknik, nya material och nya energikällor som sådana korridorer.

20 år senare sa en annan visionär, Jeremy Rifkin, som svarade på frågan om hur Europa bör anpassa sig till den nya situationen: Först och främst måste vi ta itu med energi, eftersom det påverkar alla. Om energikostnaderna överstiger 10 % av ett hushålls budget eller projekt, kommer projektet med största sannolikhet inte att genomföras och hushållet kommer att uppleva stora svårigheter.

Fem inbördes relaterade teknologier kommer ur detta. Den första är förnybara energikällor. Till exempel, 2016 i Danmark producerades 140 % av det totala energibehovet med förnybara energikällor, i Tyskland i en av söndagar producerade 62 % av det dagliga energibehovet, och i Chile har energin varit gratis i ett och ett halvt år: landet har så många solcellsstationer (som konverterar solenergi till elektrisk - ca. red.) att det fanns en överproduktionskris.

Han Chuanhao/Xinhua/Global Look Press

Den andra tekniken är resursbesparande hus och offentliga byggnader; antingen med en energibalans noll, eller till och med tillhandahålla tjänster till det allmänna nätet: vissa - energi, andra - återvunnet avfall, renat vatten och så vidare.

Den tredje tekniken är små energilagringsbatterier. Den fjärde är eltransport eller hybridtransport. Och det femte är smarta elnät, "smarta" system för leverans, produktion, överföring och förbrukning av energi.

Under 2010 registrerade experter och regeringstjänstemän i Tyskland, som en del av regeringens strategiska initiativ "Industry 4.0", prioriteringen av att skapa nya plattformar för cyberfysiska system, som inkluderar "smart fabrik", "smart hemägande", "smart". industri- eller kontorsbyggnad", "smart energisystem" "

Idag växer en ny teknikplattform för den nya industriella revolutionen fram. Kärnan innehåller tre huvudsakliga tekniska korridorer. För det första: allt är digitalt. Från och med nästa år, en europé som inte har en sensor, som tar kroppens driftsparametrar online och kopplas till big data (bearbetas med hög hastighet databaser med enorma volymer - ca. red.), kommer att betala cirka 1,8 gånger mer för sjukförsäkringen. Ett annat exempel: om du plötsligt råkar ut för en olycka, medan helikoptern tar dig till sjukhuset, kommer det skadade organet att 3D-utskrivas från en elektronisk modell av din kropp lagrad i big data.

Motorn i ett modernt flygplan, till exempel General Electric, skickar vid tidpunkten för flygningen all information om dess funktion till lämplig databas. När planet landar finns det inget behov av att diagnostisera det när det gäller motorernas tillstånd, underhåll, reparationer - allt detta har redan gjorts (i det gamla läget tog dessa operationer 75% av underhållstiden). Om motorn "bestämmer" att den behöver "byta ut" sig själv, uppdateras General Electric-licensen på närmaste landningsflygplats, den nya motorn 3D-printas och installeras på flygplanet. Företaget själv producerar ingenting, det finns ingen logistik, men det sker uttag av "digitala mandat", och kontrollcentret själv kommer att kontakta 3D-skrivaren och överföra all nödvändig digital information till den för att starta produktionsprocessen.

Andra korridoren - nytt material. Vi har passerat stadiet av nanomaterial, nanobeläggningar och kompositmaterial. Vi är nu i stadiet att skapa en hel rad programmerbara material, eller material med kontrollerade egenskaper, inklusive biologiska. Ett vanligt exempel är en stent, som placeras i blodkärlen för att vidga och stärka dem, vilket är en "droppe" som efter insättning får temperaturen i människokroppen och expanderar till önskad form.

Den tredje korridoren är "smarta" styrsystem, som innebär att vissa funktioner överförs till saker och maskiner som ingår i beslutsfattande nätverk. Till exempel, du åt någon produkt som låg i kylskåpet, kastade bort omslaget med en streckkod, kylskåpet läste denna information och beställde din favoritprodukt från butiken och drönaren levererade den till dig. Eller låt oss ta moderna säkerhetssystem: i en stor stad, till exempel London, flyger svärmar av drönare och avsöker vad som händer på kontor, lägenheter, gator; Utifrån dessa uppgifter eftersöks exempelvis brottslingar.

"Ett annat exempel är självkörande bilar, graden av beredskap för skalning är 2-5 år, det vill säga lite mer - och de kommer att bli utbredda" Jan Huebner/imago stock& people/Global Look Press

Ett annat exempel är självkörande bilar. Beredskapen för denna teknik för skalning är 2-5 år, det vill säga mycket snart kommer de att bli utbredda; inom tunga transporter har detta praktiskt taget redan hänt.

En annan teknik är medborgarens "dossier" beredskapen att skala denna teknik är 5-10 år. Nu jobbar jag på Skolkovo i program för städer med enstaka industrier och förklarar för dem att inom 10 år kommer allt som händer i en liten stad på hushållsnivå, konsumentbeteende hos varje familj, på utbildningsnivå, medicin, transport, att vara digitala och det kommer att vara möjligt att arbeta med redan aggregerade indikatorer.

Den ekonomiska utvecklingens cykliska karaktär

Det är inte första gången något liknande har hänt mänskligheten. Vi kan relativt sett säga att vi befinner oss i 1517: Gutenberg har redan lanserat tryckpressen, Amerika har redan upptäckts och Luther gick in på torget. Revolutionen har redan skett, vi ser den bara inte. Vår landsman Nikolai Dmitrievich Kondratiev skrev redan i början av 1900-talet, sittande i ett kallt bibliotek i Petrograd, en bok om stora cykler marknadsförhållanden - cykliska processer som förekommer i ekonomin, och logiken i dessa cykler.

Kondratiev lade fram tre helt korrekta antaganden. För det första: grunden för ekonomiska cykler är en förändring av tekniken. För det andra: teknologier "går" inte en efter en, de förändras samtidigt, som ett komplex förändras "teknologiplattformen".

Jaromir Romanov/webbplats

Denna "teknikplattform" har en inkubationstid som tar 40-60 år. Många av de teknologier vi använder dök upp nu för 30-50 år sedan. Till exempel solcellsstationer. Till och med för 10-15 år sedan hävdade experter att kärnkraft snarare än solenergi skulle utvecklas, eftersom bränslekomponentens andel av priset på en kilowattimme inom kärnenergi är minimal. Vad ser vi nu? Förra året installerade världen 9,5 gigawatt kärnkraft och 80 gigawatt solkraft. Detta beror på att valet av teknik inte görs utifrån vissa taktiska och tekniska egenskaper, utan utifrån potentialen för denna teknik att gå i synergi med andra. Elon Musk gjorde en solpanel i form av en kakel – och det skedde en övergång till integrerade solcellslösningar på hushållsnivå. Solcellsstationen är nu inte bara taket, utan också fönstren i huset, liksom de smulor som används i byggnadsmaterial. En radikal övergång äger rum på grund av att teknologier förenas till komplex och ömsesidigt stödjer och kompletterar varandra.

Så snart den "teknologiska plattformen" har tagit form börjar det andra steget - den explosiva tillväxten av arbetsproduktivitet baserad på just dessa teknologier. Det fortsätter, som Kondratiev avslutade, i cirka 35 år. Samtidigt utvecklas inte den tidigare strukturen - ekonomisk, bostads-, industriell, bildad på den gamla plattformen, utan försvinner.

Idéer om arbetsfördelning

Ett klassiskt exempel: 1912 tillverkade Ford, som är marknadsledare, cirka 40 tusen bilar. Den 1 december 1913 lanserades den första monteringslinjen vid Highland Park-fabriken, där 10 tusen bilar tillverkades under den första månaden, 250 tusen 1914, och 1929 tillverkades 1,5 miljoner bilar på två fabriker, vilket stod för 75 % av världsmarknaden. Schemat han implementerar - 26 synkroniserade processer - gör att han kan nå en transportörhastighet på 1 meter per sekund 1923 och en takt där en bil rullar av löpande bandet var 50:e sekund. Idag, i Toyotas helt robotverkstäder, rullar en bil av löpande bandet var 48:e sekund. Det vill säga, denna teknik har inte förändrats på hundra år och kommer aldrig att förändras igen, eftersom Ford valde alla tillgängliga prestanda på denna plattform.

När representanter för den unga sovjetrepubliken 1928 kom till Ford och bad om hjälp med att organisera bilindustrin i Sovjetunionen, frågade han: har du en kemisk industri och färgindustri? - Nej. - Hur är det med glas? - Nej. - Hur är det med däcken? - Nej. — Hur är det med det här sortimentet av metaller? - Nej. Sedan säger han: killar, jag är en gammal man och jag skapade en gång både ett löpande band och ett system för arbetsfördelning inom vilket detta löpande band är möjligt, i USA. En bil är byggd av aktiviteter som skapar individuella enheter och komponenter: du kan inte tillverka en miljon bilar om du inte har 6 miljoner hjul, däckindustrins produktivitet måste synkroniseras med fordonsindustrins produktivitet.

Caro/Bastian/Global Look Press

Ford gav dem 30 tusen ritningar (som senare gick förlorade under transporten från Moskva till Gorkij), skickade konsulter (som sparkades ut 1930) och sa: medan du är engagerad i importsubstitution, kommer jag att förse dig med enskilda delar som du inte kan gör ändå. När den första sovjetiska Forden lämnade fabriken i Gorkij den 31 oktober 1931 var den därför en och en halv gång dyrare och tog en och en halv gång längre tid att tillverka. Och så är det tills nu.

Idag ändrar Elon Musk "teknologiplattformen" inom bilindustrin, han säger: vi kommer att montera en bil inte av 2 tusen komponenter, utan från 18 moduler (detta är inte en ny historia; de första erfarenheterna av modularisering i andra industrier går tillbaka till 1960-talet). Dessutom tillhandahåller dessa moduler sådana konsumentkvaliteter, som inte fanns tidigare: detta är till exempel artificiell intelligens och obemannad kontroll eller en elmotor, som sparar cirka 75 % av bränslekostnaderna under en lång driftstid, och elfordons egenskaper utvecklas ständigt. Nu, i det nya systemet för teknisk arbetsfördelning, lämnar en bil löpande bandet på 1 minut och 50 sekunder, detta är nästan 2,5 gånger värre än Ford, men 2020, som Musk försäkrar, kommer vi ikapp Ford, och i 2025 kommer maskinen att falla var 10:e sekund, transportörens hastighet kommer att nå 5 meter per sekund.

Jag besökte Boeing två gånger i Seattle och såg dem ta steg för att förbättra löpande bandsproduktion. När jag var där för första gången satte de sig som uppgift att producera 48 Boeing-737:or per månad, det vill säga ett flygplan var tredje fjärdedel av dagen, nu är deras uppgift att producera cirka 70 flygplan per månad. Det här är inte en fråga om att organisera arbetet i verkstaden, utan mycket bredare - en sådan transportör kommer inte att fungera utan inkludering i det globala arbetsfördelningssystemet, där till exempel japanska företag producerar kompositmaterial och gemensamma japansk-amerikanska företag tillverka enskilda delar av dessa material, till Till exempel vingar, som transporteras med specialtransport till Seattle för montering.

Alltså de nya tekniska medel det finns en prestationsgräns. Efter att ha nått det börjar en nedgång som varar ungefär 25 år. Totalt: 60 plus 60 - cykeln varar 120 år. Och det här är i de ledande länderna, men i länder med industrialisering som "hämmar ikapp" kan denna process pågå i 250-300 år.

Om vi tar rysk historia kommer vi att finna att, trots att vår ingenjör Sobakin skrev en bok om "brandbilar" (det vill säga ångmaskiner - reds. anm.) efter en resa till England och personliga möten med Bolton och Watt (den skapare av hundratals ångmaskiner, som förutbestämde den första industriella revolutionen som spred sig från Storbritannien – reds.anm.) bara fem år efter att de första ångmaskinerna lanserades i England, dyker de upp i våra industriföretag bara hundra år senare. Och två ångmaskiner, köpta av staten och levererade till Tulas vapenfabrik 1828, förblev oanvända, eftersom tillverkningsprocessen för Tula-hantverkarna som tillverkade vapen inte på något sätt involverade användningen av dessa ångmaskiner.

Ett exempel från idag: många utvecklingsinstitutioner och industriföretag har samlat på sig 3D-skrivare, men det är de olika skäl används inte. Ett annat indikativt faktum: rysk patentlagstiftning antogs 1812, och år 1900 var det totala antalet endast 65 patent - också för att ryska ingenjörer föredrog att patentera utomlands, på grund av vårt systems långsamhet, mycket höga kostnader och låg effekt från patenten de registrerad här.

Vilket land som kommer att vara mest berett att placera ut hela komplexet av den nya industriella revolutionen på sitt territorium och därmed bli ledare i nästa utvecklingsstadium är okänt på förhand. Det finns alltid flera utmanare, var och en med sina egna för- och nackdelar. År 1850, när du var i England, den mest avancerade och mäktiga makten på den tiden, skulle du inte ha läst i någon tidning att USA skulle bli ledare för den andra industriella revolutionen, ingen kunde ha föreställt sig detta. Även om vi i efterhand märker symptom på att USA rusade mot detta mål omedelbart efter segern i revolutionskriget: 1791 skrev Hamilton en avhandling om tillverkning, där han förklarade vad Amerika behövde göra för att bli den första.

Yoshio Tsunoda/AFLO/Global Look Press

Det ekonomiska systemet för arbetsdelning måste bäddas in i sammanhanget med den socioprofessionella kunskapsfördelningen. Samtidigt bör projektledning utföras utifrån en intelligent plattform. Om det inte finns gemensamma, genomträngande kunskapssystem från slut till ände och enhetliga standarder, kommer samarbete och synkronisering inte att utvecklas. Och man kan inte ha gemensamma normer om det inte finns någon gemensam ontologi (filosofiska avsnittet, läran om att vara – reds. anm.).

Det finns med andra ord en horisontell och vertikal arbetsfördelning. Horisontell är arbetsfördelningen för produktion av en produkt, och vertikal är arbetsfördelningen för produktion av all kunskap som behövs för att producera denna produkt. Du kan inte producera en produkt utan standardprojekt, och detta är en typ av kunskap. Innan Ford fanns det ingen standardbildesign varje tillverkare gjorde sin egen hantverksprodukt, varför bilen var så dyr: den var gjord av olika delar och det gick inte att reparera, det var omöjligt att hitta komponenter, och Ford skriver om detta: den trasiga bilen stod nära en rik ranch och visade ägarens rikedom, barn lekte i den och torkade lädersätena.

Ford var först med att tänka på en serietillverkad bil och tillbringade 15 år i sin verkstad med att göra en motor lämplig för massproduktion. Samtidigt strävade han på förhand för att uppnå vissa viktegenskaper, och motorn måste stå i proportion till dessa egenskaper. Ford tvingades utveckla (eller skapa ett konsortium för att utveckla) 26 typer av stål och legeringar... Således börjar Ford för första gången att inte arbeta med hårdvara, utan utvecklar konceptet för en produktlivscykel, säger han: vi säljer ingen bil, utan en effektiv körklocka.

När du säljer ett kärnkraftverk säljer du inte heller hårdvara, utan en effektiv kilowattimme. Energibolaget bryr sig inte alls om vilken "pott" elen genereras från, det vill ha effektiva kostnads- och driftsparametrar och tydligt förstå vilka risker, stillestånd och förluster som är inblandade. Och när vi på Rosatom 2006 började implementera 6D-modellering (detta är hanteringen av livscykeln för ett projekt, det vill säga en station), var vi tvungna att bygga om hela designprocessen, hela processen tog 10 år. Det vill säga, om du inte bygger om tekniken för dina aktiviteter, kommer ingen "siffra" att hjälpa dig. Själva närvaron av digital teknik antyder perestrojkans riktning, men ersätter den inte, och detta är en mycket komplex process.

Det finns åtminstone tre konsekvenser av att ett vertikalt system för arbetsdelning bestämmer ett horisontellt. För det första måste du ha semiotiska (symboliska) verktyg, såsom pengar, som skulle stödja entreprenöriell aktivitet i detta skede av den industriella revolutionen. Den nya industriella revolutionen kommer att förändra semiotiska verktyg, experimentera med Bitcoin och det finns arbete inom detta område.

För det andra: den nya industriella revolutionen kommer att förändra ekonomins "cell" (under den "noll" industriella revolutionen (XVII-talet) var cellen ett hantverkskluster, under den första (XVIII - 1:a hälften av XIX-talet) - en fabrik , under andra (andra halvan . XIX - XX århundraden) - transnationella företag). Kandidatcellen för den nya industriella revolutionen är de så kallade "öppna arkitekturplattformarna", som är bredare än TNC:er. Och de TNC som inte kan flytta till en ny plattform kommer att försvinna från jordens yta.

Jaromir Romanov/webbplats

Och för det tredje behöver vi ny teknik tänkande, som kommer att bli ganska utbrett och kommer att vara ett tvärgående inslag i systemet av aktiviteter för produktion av alla nya produkter. Under den "noll" industriella revolutionen blev ingenjörs- och designaktiviteter en sådan teknik, under den första - design, under den andra - forskning. Tänketekniken som blir ledande idag har också sitt eget namn - "programmering" (men den behöver inte reduceras till datorprogrammering, detta är bara en av typerna).

Varje industriell revolution ställer nya krav på humankapital och utbildnings- och utbildningssystem

Viktiga förändringar i innehållet i personalutbildning och utbildning är för det första en bred humanitarisering. Vid Massachusetts Institute of Technology är en betydande del av fakulteterna humaniora i ingenjörsutbildningen, tre fjärdedelar av disciplinerna är inte tekniska, utan humaniora, eftersom man tror att om en ingenjör inte vet hur samhället och ekonomin; arbete, då är han en dålig ingenjör; om han inte vet hur han ska integreras i forskningsarbete, kommunicera och arbeta i ett team, då är han inkompetent.

Den andra är en systemansats som ett metaspråk som talas av representanter för olika discipliner. Systemspråket specificerar den allmänna beskrivningslogiken komplexa system, vilket gör det möjligt för en forskare, ingenjör, chef att gemensamt lösa ett visst problem. Sedan utvecklades förvaltningssättet och olika förvaltningsmetoder. Och slutligen, under de senaste tio åren - den mest kraftfulla introduktionen av tänkande teknologier i utbildningsprocessen, detta är till exempel TRIZ - Altshullers teknologi för att lösa uppfinningsrika problem, som används på hundra amerikanska universitet (Henrikh Altshuller - sovjetisk uppfinnare och science fiction-författare - redaktörens anmärkning .).

I allmänhet är utbildning bildandet av en bild av världen. Att ha en bild av världen innebär att se orsak-och-verkan samband mellan fenomen. Ett stort antal av våra unga människor har ingen bild av världen. Utbildningens funktion, traditionellt tilldelad universiteten, är att bilda en bild av världen, och inte att förbereda för "aktivitet". En yrkesskola eller en högre ingenjörsskola bör förbereda sig för "aktivitet". Både "utbildning" och "utbildning" har sina speciella viktiga uppgifter, men förberedelserna för inkludering i arbetsfördelningssystemet måste ske så snabbt och billigt som möjligt. Men världsbilden formas inte så snabbt.

På några av världens ledande universitet, inkluderade i det globala hundratalet, är utbildningsprocessen organiserad på ett roligt sätt för oss: studenter läser böcker högt och reder ut dem (det finns en lista över sådana böcker, det finns ungefär hundra böcker dem). Dessutom förutsätts att du läser i originalet, om du har dåliga kunskaper i språket - med ordbok och översättning. Sedan kommer du till seminariet och diskuterar vad du har förstått, debatterar, bland annat med hjälp av spelmetoder. Samtidigt kan eleverna behärska något slags hantverk för att kunna försörja sig, eftersom ontologin ger vägledning i världen, men ger inte nödvändigtvis direkta inkomster.

De förändringar som sker i utbildnings- och utbildningssystemen under de kommande 15-20 åren kommer att bli ganska radikala. Diplomet kommer att "samlas" som Lego: en person kommer att kunna ta emot individuella träningselement genom att flytta från en punkt i världen till en annan, växla utbildningscykler med arbetscykler, ha möjlighet att sammanställa en kompetensstruktur från moduler.

Det pedagogiska arbetet och lärarkårens arbete kommer också att förändras. Idag introduceras modeller som har visat sin effektivitet inom sport och show business extremt snabbt på detta område. "Stjärnor" dyker upp som turnerar runt om i världen och erbjuder sina potentiella kunder en viss "meny" med olika innehållsenheter och former för att organisera utbildningsprocessen.

Denna modell för att organisera utbildningsprocessen började ta form, kan man säga, som en lösning för problematisk situation som var och en av er har stött på. En mycket bra specialist inom försäkringsområdet och tillämpningen av dess mekanismer inom olika områden kunde inte rekrytera studenter till sin kurs, eftersom kursen var mycket svår. Sedan bestämde han sig för att han skulle öppna en onlinekurs, och inom ett år hade han en publik på 615 tusen personer. Detta visade sig vara ett mycket mer effektivt tillvägagångssätt. Och idag ställer de flesta globala universitet på sig själva uppgiften att ingå allianser och utbyta information för att tävla om en publik på en miljard människor. Deras egen studentpopulation förblir densamma - 10 tusen, som vid Massachusetts Institute of Technology, eller 50 tusen, som University of Leuven (det äldsta i Belgien - reds. anm.), men tillgång till utbildning är öppen för alla potentiella användare.

"Roboten är mycket snällare, han är uppmärksam, han kommer ihåg allt som barnet gjorde, hjälper honom, roboten dricker inte, röker inte, han har ingen man och hustru, är inte på dåligt humör och undervisar bättre .” Wang Song/Xinhua/Global Look Press

Av de 1 200 fakultetsmedlemmarna vid universitetet i Leuven är 10 % miljonärer. Men inte tack vare undervisning, utan på grund av att de deltar i utvecklingen, skapar teknikföretag tillsammans med studenter och får inkomster från denna ”valorisering” av kunskap. Till exempel bedriver Weizmann-institutet (det israeliska multidisciplinära forskningsinstitutet inom området naturvetenskap och exakta vetenskaper - reds. anm.) forskning, specialiserat uteslutande på de första stadierna av livscykeln för ny kunskap, resultatet av forskningen är belägget för en grundläggande teknisk genomförbarhet, fixeringsformen är ett patent, 200 immateriella objekt resulterar i royalties på upp till 30 miljarder dollar per år. De är inte involverade i genomförandet, detta är industriföretagens uppgift, institutet har helt andra funktioner i arbetsfördelningen. Den interna atmosfären är kaffe och lunch, de kommunicerar hela tiden med varandra. Alla anställda är under 35 år. Folk kommer och bevisar för företrädare för förvaltningsrådet att deras idé har patentutsikter. Jag pratade med ledningsrepresentanter om de kriterier som de fattar beslut om finansiering av projekt. De svarar: vid ögonen. Ögonen lyser - det betyder att du kan ta det, tråkiga ögon - hejdå. Bidraget ges för tre år; ingen blir involverad i vad bidragsmottagarna gör efter tre år, en lång rad oberoende experter, som ingen känner till, utvärderar resultatet av arbetet för möjligheten att få patent. Men även om alla experter skrev att det inte finns några utsikter till patent, kan institutets ledning genom sitt beslut förlänga finansieringen av arbetet med ytterligare 3 år.

Ytterligare 10-20 år kommer att passera, och vi kommer att ockupera många platser i mental aktivitet, inte personligen, men tillsammans med robotar, eller robotar kommer att ockupera dem utan oss. Amerikaner överför redan grundklasser i vissa skolor i delstaten New York till robotutbildning. Robotar lär ut matematik, språk och så vidare. Roboten är mycket snällare, han är uppmärksam, kommer ihåg allt som barnet gjorde, hjälper honom, dricker inte eller röker, han har ingen man eller fru, är inte på dåligt humör och han undervisar med moderna metoder, snabbare , mer effektivt, och dessutom behöver han inte omskolas .

Arbetaryrkena förändras också dramatiskt. Yrken för "arbetaren" under den andra och nya industriella revolutionens era skiljer sig avsevärt. En del av den tidigare ingenjörs- och ledningskompetensen överförs till arbetarnivå.

Fler och fler arbetsgivare, när de talar om de egenskaper de vill se hos sina anställda, talar om "mjuka" färdigheter och sätter dem på första plats, och tror att "hårda" kan förbättras på arbetsplatsen, och med "mjuka" som en anställd måste lämna läroanstalten. Dessa färdigheter inkluderar kundtjänstfärdigheter (d.v.s. kommunikation), lagarbete (både i stora team och i små grupper), förmågan att hantera problem, hitta problemorienterade lösningar (inte lösningar alls, utan en lösning som löser detta specifika problem ), förmågan att lära sig om och slutligen färdigheterna i psykofysisk självorganisering.

Nu i WorldSkills (internationella tävlingar i blåkrageyrken; Pyotr Shchedrovitsky är aktivt involverad i utvecklingen av denna rörelse i Ryssland - reds. anm.) har kollektiva tävlingar börjat utvecklas, när flera personer utför en komplex uppgift tillsammans. En av nyckelfrågorna för Peter Drucker (amerikansk ekonom, managementguru - reds anm.) var: varför en genomsnittlig japan kan göra fem gånger mindre än en genomsnittlig amerikan, men tio genomsnittliga japaner, samlade, kan göra dubbelt så mycket som tio i genomsnitt Amerikaner, samlade? För dina individuella kompetenser är en sak, och din förmåga att gå in och lämna kollektivt arbete är en annan. Detta tränar, men flyter inte alltid in i varandra. En person kan vara mycket kompetent, men helt osamarbetsvillig.

Ryska systemet för utbildning

Vad kan du säga om oss? I slutet av 1800-talet hade Ryssland en av de mest effektiva system utbildning och, utan tvekan, detta system intog en ledande ställning när det gäller utvecklingstakt. Tack vare det "grundarbete" som utfördes under denna period - i slutet av 1800-talet - början av 1900-talet - är vi idag inte bättre, men inte heller mycket sämre än andra länder. Samtidigt måste man förstå att på 1920-30-talet var universitet skapade i tsarryssland överväldigande uppdelade i separata institutioner, vars verksamhet var inriktad på uppgifterna med massutbildning av personal för accelererad industrialisering inom ramen för den andra industriella revolutionen .

Forskningsprocessen under denna period flyttades bortom ramen för traditionella utbildningsinstitutioner - till specialiserade forskningsinstitut och designbyråer, och de koncentrerades i sin tur till befintliga industrier, och framför allt - för att lösa militära problem. Då verkade det här ge snabba och konkreta resultat. På medellång sikt har detta lett till ett antal negativa konsekvenser, vilket blev uppenbart först i början av 80-talet.

Sannolikheten att vi kommer att kunna återföra forskningsprocessen till universitetet är, ärligt talat, tveksam. Samtidigt måste vi förstå att forskning inte längre är den dominerande typen av tänkande och verksamhet, som det var under den andra industriella revolutionen. Antalet forskare i världen minskar, tvärvetenskapliga och interprofessionella kommunikationsnätverk blir den institutionella basen för moderna forskningsprogram, och effektiviteten i samarbetet för att lösa konkurrenskraftiga forskningsproblem stöds av stora databaser och möjligheten till deras aggregering. I världen, framför våra ögon, sker en övergång till att hantera komplexa forsknings- och utvecklingsprogram baserade på små genombrottsteam, nätverksstrukturer och nya principer för finansiering. Forskningsinstitut med 600-1000 personer, av vilka tre fjärdedelar inte är engagerade i forskning utan i stöd, kommer inte längre att behövas.

kremlin.ru

En oumbärlig förutsättning för att bedriva modern forskningsverksamhet är samarbete med industrin. Men det finns två problem här. Det första problemet är att industrimän idag inte själva kan svara på frågan om vad de behöver. Inte ett enda företag, inte ens det största, kan självständigt tillhandahålla banbrytande forskning och utveckling, ens inom sin smala bransch. Det är nödvändigt att skapa konsortier i alla skeden av livscykeln för att skapa ny kunskap och nya produkter. Det andra problemet är att de industriföretag som vet exakt vad de behöver idag med största sannolikhet inte kommer till befintliga utbildningsinstitutioner, eftersom de förstår att det är meningslöst att förvänta sig tillämpade resultat från dem.

Samtidigt, om vi pratar om träningssystemet, så är träningstiden på nästan alla nivåer för hög. Intensiteten i utbildningsprocessen är låg, och dess kostnad - både i termer av verkliga kostnader och i termer av marknadspris - är överskattad. Ford trodde att vem som helst kunde lära sig att arbeta på ett löpande band på två eller tre dagar, och nej preliminär förberedelse det finns inget behov av detta. Dessutom skämtade han om att det inte spelade någon roll om kandidaten till en tjänst vid hans fabriker tog examen från Massachusetts Institute of Technology eller rymde från Sing Sing (ett fängelse för särskilt farliga brottslingar 50 km från New York – reds. anm.). Om vi pratar om mer komplexa aktiviteter, till exempel design, kommer processen att ta flera månader (i extrema fall - 1-1,5 år), och detta kräver inte att man spenderar pengar från vare sig staten eller arbetsgivaren på att utbilda en student för fem år.

Även om ryska systemet utbildning av arbetare och ingenjörer under den sista fjärdedelen av 1800-talet erkändes gång på gång som den bästa i världen (det är ingen slump att den fick guldmedaljer på industriutställningar i Wien, Philadelphia och Paris), Ludwig Knop (som ofta kallades "Russian Arkwright"), på 1860-talet, som tillbringade åratal med att skapa den ryska textilindustrin, var mycket missnöjd med resultaten av utbildningen av ingenjörer vid Moskvas högre handelsskola (IMTU). Han tog inte akademiker därifrån för att sätta upp utrustning, utan tog med sig enkla hantverkare från Birmingham (England), som trodde att ryssarna hade mycket teori, men saknade praktiska färdigheter.

"Mentor" av Sergei Kiriyenko talade om mötena den 12 juni

Jag försäkrar dig att även i dag, om du pratar med en person som anställer folk för en maskin, kommer han att berätta att han kommer att föredra en WorldSkills-examen framför en universitetsingenjör. Dessutom, när vi har en miljon utexaminerade från högutbildade arbetarutbildningsprogram som har gått igenom WorldSkills tävlingssystem, kommer vi att sluta säga att vi har bra ingenjörsutbildning på universiteten.

I de allra flesta befintliga utbildningsinstitutioner låtsas vi, lärare och arrangörer av utbildningsprocessen, att vi undervisar och studenter låtsas att de studerar. Detta är resultatet av en social kompromiss kring den så kallade " gratis utbildning", som vi ärvde från Sovjetunionen. I slutet av 50-talet och början av 60-talet av förra seklet "lovade" Sovjetunionen alla en oändlig social hiss. Som de flesta arbetare från sovjetiska industrijättar resonerade: "min far var bonde, jag är en professionell arbetare (eller till och med ingenjör), och min son kommer att bli ingenjör eller "chef". Denna "världsbild" visade sig inte bara vara resultatet av en social kompromiss mellan befolkningen och regeringen, utan en mental modell som visade att livet förbättrades och att byggandet av ett "kommunistiskt" samhälle var precis runt hörn.

Idag förstår vi att denna modell var resultatet av missuppfattningar. Framför oss ligger ännu en kris för det industriella systemet som utvecklades under den andra industriella revolutionens era, nedläggningen av ett stort antal jobb, en minskning av antalet anställda, försvinnandet av många yrken som idag verkar stabila och efterfrågade . Krisen i det befintliga industriella systemet och bildandet av en ny teknikplattform kommer oundvikligen att påverka utbildningsområdet.

I världen idag finns det bara ett dussintal utbildningsinstitutioner som försöker gå framåt. Att upprätthålla ledarskapet inom ett visst kunskapsområde även för sådana utbildningsinstitutioner är dock fortfarande en betydande utmaning och kräver att man bygger nytt samarbete och nytt system arbetsfördelning inom själva området för personalutbildning och utbildning.

Viktor Chernov/Ryskt utseende

För inte så länge sedan lade den amerikanske miljardären Richard Branson fram en intressant idé: han sa att alla resurser som spenderas på utbildning och utbildning borde ges i form av bidrag till människor för att utveckla och lansera nya entreprenörsprojekt. Om bidragsmottagaren lyckas skapa ett nytt företag kommer han att lära sig allt han kommer att behöva i framtiden - genom att välja ett eller annat läroanstalt, eller självständigt - men i alla fall efter att ha byggt upp en individuell läroplan för dig själv. Samtidigt skapar en sådan entreprenör nya jobb, som i sin tur kommer att bli en referenspunkt för många läroplaner. Och om han inte skapar det, betyder det att han inte behövde sådan utbildning och i princip inte kunde ge en positiv avkastning för samhället.

Utbildningspolitiken är oskiljaktig från industripolitiken, liksom från politiken att upprätthålla och främja social rörlighet.

Vi vill tacka Alexey Fayustov (Ural Federal University) för hans hjälp med att förbereda publikationen.