Lektionsanteckningar om fiktion V mellangruppen"Litterär

frågesport"

Programinnehåll:

Använd olika tekniker för att hjälpa barn att komma ihåg namnen och innehållet i välbekanta litterära verk.
Fortsätt att lära ut hur man navigerar i litteraturens genrediversitet (sagor, berättelser, dikter).
Ordbok: illustration.
Utveckla en känsla av rim.
Odla ett intresse för skönlitteratur.

Utrustning:

Böcker, illustrationer, ljudinspelningar av lugn musik, färgpennor, papperscirklar, sötat vatten.

Lektionens framsteg:

Killar, idag ska vi på en resa till mest intressanta världen litteratur. Vi väntar på ett flyg på en magisk matta, tre stopp – i ett sagorike, i berättelsernas land och i poesins värld. Gör dig bekväm, låt oss gå. (Musik låter).

"Sagoriket"

Vad är skillnaden mellan en saga och en novell? (Barnens svar)
Det händer saker i sagor som inte händer i verkligheten. Djur kan prata, människor använder magiska föremål. Vilka känner du till magiska föremål? (Barns svar) Baba Yagas kvast och mortel, en magisk boll, en trollstav, löparstövlar, en flygande matta, en osynlig hatt, Koscheevs död i ett ägg, etc.

Didaktiskt spel"Gissa sagan"

Mormor älskade flickan väldigt mycket.
Jag gav henne en röd keps.
Flickan glömde sitt namn.
Säg mig vad hon heter.
(Rödluvan)

Blandat med gräddfil,
Det är kallt vid fönstret,
Rund sida, röd sida
Rullad...
(Kolobok)

Min far hade en konstig pojke,
Ovanligt - trä.
Men fadern älskade sin son.
Vilken konstig sådan
Träman
På land och under vatten
Letar du efter en gyllene nyckel?
Han sticker sin långa näsa överallt.
Vem är det här?
(Pinocchio)

Askungens fötter
ramlade av av misstag.
Hon var inte enkel,
och kristall...
(toffel)

Hon är det viktigaste mysteriet av alla,
Trots att hon bodde i källaren:
Dra ut kålroten ur trädgården
Hjälpte mina morföräldrar.
(Mus från den ryska folksagan "Rova")

Vi väntade på mamma med mjölk,
Och de släppte in vargen i huset.
Vilka var dessa
Små barn?
(barn från sagan "Vargen och de sju små barnen")

Nära skogen, på kanten
Tre av dem bor i en koja.
Det finns tre stolar och tre muggar.
Tre sängar, tre kuddar.
Gissa utan en antydan
Vilka är hjältarna i denna saga?
(Tre björnar)

Näsan är rund, med en nos,
Det är bekvämt för dem att rota i marken,
Liten virkad svans
Istället för skor - hovar.
Tre av dem – och i vilken utsträckning?
Vänliga bröder ser likadana ut.
Gissa utan en antydan
Vilka är hjältarna i denna saga?
(De tre små grisarna)

Behandlar små barn
Läker fåglar och djur
Han ser genom sina glasögon
Bra doktor...
(Aibolit).

Didaktiskt spel "Vems ord är det här?"

Barn ombeds att namnge sagans hjälte, som äger frasen och namnet på själva sagan.

"Jag lämnade min farfar, jag lämnade min mormor"
(Kolobok från sagan "Kolobok")

"Sätt dig inte på stubben, ät inte pajen"
(Masha från sagan "Masha och björnen")

"Spis, mor, göm oss!"
(Syster från sagan "Gäss-svanar")

"Vem hittade spikelet? Vem bar spannmålen till kvarnen? Vem knådade degen?
Bärde du ved? Har du värmt upp spisen? Vem bakade pajerna?
(Tupp från sagan "Spikelet")

"Jag har ingen mustasch, men morrhår, inte tassar, inte tänder,
och zubishchi - jag är inte rädd för någon!"
(Hare från sagan "The Boasting Hare")

"Så fort jag hoppar ut, så fort jag hoppar ut, kommer bitar att gå längs bakgatorna!"
(Räven från sagan "Zayushkina's Hut")

Dynamisk paus "Sagan ger oss vila"

En saga kommer att ge oss vila.
Låt oss vila och ge oss ut på vägen igen!
Malvina ger oss råd:
- Midjan kommer att bli en asp,
Om vi ​​böjer oss
Vänster och höger tio gånger.
Här är Tumbelina-orden:
- Så att din rygg är rak,
Gå upp på tårna
Det är som att du sträcker dig efter blommor.
Ett, två, tre, fyra, fem.
Rödluvans råd:
- Om du hoppar, springer,
Du kommer att leva i många år.
Ett, två, tre, fyra, fem.
Säg det igen:
Ett, två, tre, fyra, fem.

Sagan gav oss vila! Har du vilat? På väg igen! (Barn upprepar de beskrivna rörelserna)

"Berättelsernas land"

Vad är skillnaden mellan en berättelse och en saga? (Barnens svar) Berättelserna talar om vad som verkligen hände.

Didaktiskt spel "Vilken berättelse är illustrationen till"

"Bone" av L. Tolstoy
"Vem sa "mjau"? V. Suteev
"Tillsammans är det trångt, men förutom är det tråkigt" K. Ushinsky
"Som en myra som rusar hem" av V. Bianchi
"Rävbröd" M. Prishvin

"Dikternas värld"

Hur skiljer sig dikter från berättelser? Dikter skrivs i en kolumn. Så här. (Visning av dikter i en bok) Och berättelser skrivs ner på en rad. Så här. (Visar prosa i boken). Och även i vissa verser sista orden konsonant.

Och då ringde kaninerna:
- Kan du skicka några handskar till mig?

De sista orden i dessa verser är konsonanter: kaniner och handskar. Vilka ord är liknande i följande verser?

Och sedan ropade aporna:
- Snälla skicka mig böcker!

(Barnens svar)

Apor och böcker. Vet du vilket arbete dessa rader kommer från? (Barnsvar) Ur dikten "Telefon". Vem är författaren till den här dikten? (Barnens svar) Korney Ivanovich Chukovsky.

Didaktiskt spel "Ge mig ett ord"

Flickan började lägga kattungen.
- Här är under din rygg
Mjuk... fjäderbädd.

Ovanpå fjäderbädden
Ett rent... ark.
Här är till dina öron
Vita...kuddar.
("Mustachioed and Striped" av S. Marshak)

Min glada, ringande boll,
Var rusade du...hoppade?
Jag slog dig med min handflata.
Du hoppade och trampade högt.
("Ball" av S. Marshak)

Masha tog på sig vanten.
- Åh, vart pekar jag... vad är det som händer?
Det finns inget finger, det är borta,
Jag kom inte in i mitt lilla hus!
("Var är mitt finger" N. Sakonskaya)

Om granen hade ben,
Hon skulle springa längs... stigen.
Hon skulle dansa
Tillsammans med oss
Hon skulle slå... hälarna.
("Julgran" av E. Trutnev)

Tanyusha har mycket att göra,
Tanyusha har mycket att göra,
På morgonen hjälpte jag min bror -
Han har ätit godis sedan morgonen.
("Assistenten" av A. Barto)

Mamma sover, hon är trött...
Nä, jag spelade inte...
Jag startar inte en topp
Och jag satte mig ner och... Jag satt.
("Låt oss sitta i tystnad" av E. Blaginin)

Snön föll på tröskeln
Katten gjorde sig... en paj.
Under tiden skulpterade och bakade jag,
Pajen rann iväg i ett dropp!
("Pie" av P. Voronko)

Och så ropade björnen
Ja, hur jag började, hur jag började... ryta.
("Telefon" av K. I. Chukovsky)

Fingergymnastik "Vi räknade på fingrarna"

(baserad på en dikt av I. Tokmakova)

Vi räknade på fingrarna
Och de skrattade fruktansvärt:
Är det här fingrar?
De är bara pojkar!

Här är en stor, rolig tjock man,
Gillar att skryta bara sådär.
Hur mår du? - fråga honom.
Han kommer att hoppa upp och ropa: - Wow!

Indexet lockar,
Kommer att hota, visa vägen,
Och så fastnar det i näsan:
Du måste vila någonstans!

Långfinger - arg pojke.
Klicka på pannan - det kommer en bula,
Klicka på bollen - bollen kommer att spricka,
Klicka – och myggan svimmar.

Namnlös fram till morgonen
Väljer namn:
Kanske Petya? Eller Vova?
Eller Alla Pugacheva?
Tummen pojke? Karabas?
Allt har hänt tusen gånger!
Jag är trött, det är dags att sova,
Jag väljer hellre på morgonen!

Och lillfingret är min favorit!
Jag tar honom till menageriet,
Jag ska köpa en isglass till honom -
Jag älskar väldigt små!

Barn uppmanas att rita olika ansikten på små papperscirklar och fästa dem med sött vatten på fingrarna. Du kan gå på ett "besök": tryck tumme växelvis till de återstående fingrarna.

Sammanfattning av en lektion om skönlitteratur i mellangruppen
Ämne: "Resan till byn "Skazkino"
Utbildare: Zui O.V.
“Resa till byn “Skazkino”
Utbildningsmål:
1. Introducera barnen till sagornas historia.
2. Förtydliga barns kunskaper om ryska folksagor.
3. Förtydliga barns kunskap om mångfalden av ryska folksagor.
4. Förstärk begreppen: före, mellan, bakom.
Pedagogiska uppgifter:
Att odla en lust att läsa sagor, att förstå meningen med sagor.
Utvecklingsuppgifter:
Utveckla intresse och en känslomässigt positiv inställning till ryska folksagor.
Förarbete:
1. Göra plana bilder av fyra hus med löstagbara lås och öppningsbara fönster.
2. Att memorera idrottsprotokoll.
Lektionens framsteg.
- Killar! Titt. Dunno kom och hälsade på oss. Han kan inte en enda rysk folksaga. Låt oss hjälpa honom att bekanta sig med sagor.
– Gillar du sagor? (Kärlek)
Vilken typ av ryssar? folksagor Vet du? ("Ryaba Hen", "Kolobok", "Rova", "Mashenka och björnen, etc.)
- Bra jobbat grabbar! Du kan många sagor. Vet du varför sagor kallas för ryska folksagor? Jag ska berätta nu. Det ryska folket komponerade sagor för att berätta för sina barn, för att lära dem att skilja på gott och ont i livet. När barnen växte upp berättade de samma berättelser för sina barn. Och så gick sagor från vuxna till barn.
- Och nu bjuder jag dig, tillsammans med Dunno, till byn "Skazkino", där sagorna bor. Vi åker med ånglok. Vagnar, ställ upp!
Barnen står bakom läraren och ”tåget” avgår.
Vagnar, släpvagnar
Det hörs ett skramlande ljud på rälsen.
De förs till byn "Skazkino"
Ett gäng killar.
Puss, puss, puss.
Läraren uppmärksammar barnen på husen och uppmanar "tåget" att stanna.
– Så vi kom fram till byn Skazkino. Titta vad vackra hus. Varje hus har ett lås. Och för att vi ska kunna öppna den måste vi lösa gåtan. Lyssna noga.
Varför hände detta?
Att ägget plötsligt gick sönder?
Mormor vet, musen vet,
Farfar vet, och du, lilla?
- Vad heter den här sagan? (Stenhöna)
Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. I fönstret kan du se bilden av sagan "Ryaba-hönan".
- Okej! Vilket ägg lade hönan först? (Guldägg)
- Vad hände med testikeln? (den kraschade).
– Hur reagerade din mormor och morfar? (De grät)
- Hur lugnade kycklingen dem? (barns svar)
-Vilket ägg är bättre, gyllene eller enkelt? Varför? (Barnens svar)
- Bra jobbat, grabbar! Låt oss öppna nästa lås.
En dag hittade en mus
Ett helt tomt hus.
Jag började leva och leva,
Ja, släpp in boende.
- Vad heter den här sagan? (Teremok)
Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. I fönstret kan du se bilden av sagan "Teremok".
- Bra! Vem hittade tornet först? (mus - Narushka)
- Vem släppte musen in i det lilla huset? (Barn listar hjältar)
- Vem kom sist? (Björn)
- Låt oss porträttera en björn. (Barn imiterar en björns rörelser)
– Vad hände när björnen kom? (Han bröt tornet)
– Hur slutade sagan? (Barnens svar)
– Vad lär den här sagan? (Vi måste leva fredligt under ett tak)
Idrottsminut
Det finns en teremok på fältet, en teremok
(Barn höjer sina händer ovanför huvudet och imiterar ett "tak")
Han är varken kort eller lång.
(Barn sitter på huk och står upp)
Det finns ett lås på dörren, ja ett lås
Vem skulle hjälpa oss att öppna det låset?
(slå ihop fingrarna)
Kanin till vänster, mus till höger
Dra tillbaka ventilen;
(Skaka huvudet höger, vänster)
Till vänster är en mus, till höger en varg -
Klicka på låset;
Kanin, mus, björn, varg,
Öppna tornet!
(De försöker knäppa upp fingrarna)
– Vi vilade lite, och nu ska vi försöka öppna de återstående låsen. Lyssna noga.
Vi väntade på mamma med mjölk,
Och de släppte in vargen i huset.
Vilka var dessa
Små barn?
-Vilka var dessa barn? (Barn)
- Vad heter den här sagan? (Varg och sju barn)
Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. I fönstret kan du se bilden av sagan "Vargen och de sju små getterna."
- Bra jobbat! Säg mig, åt vargen upp alla barnen? (Barnens svar)
-Gjorde barnen rätt? Vad lär den här sagan? (Barnens svar)
– Hur slutade sagan? (geten räddade hennes barn)
– Hur ska man bete sig när man är ensam hemma? (Barnens svar)
- Okej! Lyssna på den sista gåtan.
Han lämnade den onda vargen
Och den vågade björnen,
Och räven har en rödfärgad sida
Det fanns inget sätt jag kunde lura.
- Vad heter den här sagan? (Kolobok)
Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. I fönstret kan du se en bild av sagan "Kolobok".
- Vilken typ av bulle? (Rund, röd, stygg)
– Vem gick bullen ifrån? (Från en hare, från en varg, från en björn)
– Varför åt räven bullen? (Barnens svar)
– Vad är det för räv i sagan? (Barnens svar)
- Låt oss porträttera henne. (Barn imiterar en rävs rörelser)
– Vad lär den här sagan? (Barnens svar)
- Det stämmer, killar! Vi gissade alla gåtor, öppnade alla lås och fönster. Vet du, nu kommer du att känna till ryska folksagor. Och nu är det dags för oss att återvända hem. Killar, bilda ett "tåg".
Barn står bakom läraren och bildar ett "tåg".
Vagnar, släpvagnar
De mullrar längs rälsen,
De tar dig tillbaka till gruppen
Ett gäng killar!
Puss, puss, puss.

Temavecka "Besöka en saga"

Ämne: Att berätta den ukrainska folksagan "Rukavichka"

Mål: att fortsätta utveckla i förskolebarn förmågan att lyssna på en saga, följa handlingens utveckling och känna empati med arbetets hjältar.

Stödja barns lust till teater- och lekaktiviteter; (kognition).

Fortsätt att lära ut förmågan att föra en dialog med en lärare: lyssna och förstå ställd fråga, svara på det; (kommunikation).

Använd modellering, främja utvecklingen av färdigheter i uttrycksfull och känslomässig överföring av sagobilder.

Utveckla lyhördhet, vilja att hjälpa andra (socialisering, kommunikation)

* Odla intresset för konstverk.

Organisationsformen för barn är undergrupp.

Förberedande arbete:

Läser den ryska folksagan "Rukavichka"

Samtal med barn om verket de läser

Lära sig fysiska övningar

Utrustning: muggar i olika färger och storlekar (grå, vit, orange, brun, stor grå och brun); bilderbok ”Teremok”, fotspår, skärm.

GCD-drag:

Pedagog: – Killar, titta på spåren. Låt oss följa dessa stigar och se vart de leder. (Barn går bredvid de utlagda schablonerna med fotspår.)

Vart tar de oss? Någon form av snödriva! Jag kommer närmare nu och ser vad som finns där, och du sätter dig ner och vilar.

Åh, det här är en saga!

Teatershow baserad på sagan "Rukavichka". (Berättare - lärare, dockspelare-pedagog).

Farfar gick genom skogen och hunden sprang efter honom. Farfar gick och gick och tappade vanten. Här springer en mus, satte sig i den här vanten och säger:

Det är här jag ska bo.

Kaninen springer. Han sprang fram till vanten och frågade:

Musen är en skrapare. Vem är du?

Och jag är en skenande kanin. Släpp in mig också!

Det finns redan två av dem. Räven springer:

Vem, vem bor i en vante?

Musen är en skrapare, kaninen är en löpare. Vem är du?

Och jag är en rävsyster. Släpp in mig också!

Det är redan tre av dem som sitter där. Se och se, toppen springer – och även mot vanten, och frågar:

Vem, vem bor i en vante?

Musen är en skrapare, kaninen är en liten löpare och den lilla räven är en lillasyster. Vem är du?

Och jag är en topp - en grå tunna. Släpp in mig också!

Bra gå!

Även denna kom in. Det finns redan fem av dem.

Och så började grenarna att spricka: en björn kryper ut och närmar sig också vanten och vrålar:

Vem, vem bor i en vante?

Musen är en skrapare, kaninen är en liten löpare, räven är en syster, toppen är en grå tunna. Vem är du?

Gu-gu-gu, ni är för många här! Och jag är en björn - pappa. Släpp in mig också!

Hur kan vi släppa in dig? Det är redan trångt.

Ja på något sätt!

Nåväl, varsågod, bara från kanten!

Även denna kom in. Vi var sex stycken och det var så trångt att vanten höll på att gå sönder.

Under tiden saknade farfar det - det fanns ingen vante. Han återvände sedan för att leta efter henne. Och hunden sprang fram. Hon sprang och sprang och tittade – vanten låg där och rörde sig. Hunden då:

Wuff-Wuff-Wuff!

Djuren blev rädda, flydde från vanten – och spred sig genom skogen. Och farfar kom och tog vanten.

Fysisk träning.

Frågor om sagan:

Killar, låt oss komma ihåg vem som tappade vanten. Vem var den första som bodde i en vante? Ja, lilla mus. Vilken färg och storlek kommer cirkeln att ha? Varför grått och litet?

Efteråt framhåller läraren att bara vänliga djur kan leva tillsammans och inte bråka. Låt mig visa dig hur vänlig du är. För att göra detta kommer vi att stå i en cirkel, hålla händerna och le mot varandra. (Musik låter). Och vilken typ av karaktär låter melodin som (glad, lekfull, dansbar). Bra jobbat killar.

Pedagog:

Så de berättade sagan, och lekte och dansade, nu är sagan slut. Killar, jag gillade verkligen att resa till en saga! Hur är det med dig? Vad gillade du? (kom ihåg, vilka sagokaraktärer träffade vi? Bodde de tillsammans eller grälade (i vänskaplighet, alla älskade att dansa tillsammans). Och ni bor tillsammans i förskola? (Ja). Och bråka aldrig (Ja) Bra jobbat!

Oksana Varzhapetyan
Sammanfattning av en lektion om skönlitteratur i mellangruppen "Resan till sagornas land"

Sammanfattning av en lektion om skönlitteratur i mellangruppen

Ämne: « Resan till sagornas land»

Pedagog: Varzhapetyan O. L.

Utbildningsmål:

1. Introducera barnen till skapelsens historia sagor.

2. Förtydliga barns kunskap om rysk folkmusik sagor.

3. Att klargöra barns kunskap om mångfalden av rysk folk sagor.

4. Förstärk begrepp: före, mellan, bakom.

Uppgifter:

Utveckla intresse och en känslomässigt positiv attityd till rysk folk sagor.

Lektionens framsteg.

Killar! Titt. Buratino kom för att besöka oss. Han känner inte ett enda ryskt folk sagor. Låt oss hjälpa honom att träffas sagor.

Älskar du sagor? (Kärlek)

Vilket ryskt folk sagor du vet? ("Gäss-svanar", "Kolobok", "Teremok", "Morozko")

Bra jobbat grabbar! du är mycket du kan sagor. Vet du varför sagor kallas det rysk folk? (barnens svar) Ja, du har rätt, i avlägsna, avlägsna tider, när folk ännu inte kunde läsa och skriva och de inte hade böcker, tv-apparater eller internet, kommunicerade de mycket mellan kl. själv: återberättat berättelser de hört från andra, de hittade på sina egna för att underhålla varandra, delade nyheter, skämtade och fantiserade. Den mest intressanta och ljusa berättelser fanns kvar i mångas minne under lång tid och verbalt återberättat, sprider sig i rum och tid.

Och nu bjuder jag in dig och Pinocchio sagornas land där de bor sagor. Vi åker med ånglok. Vagnar, ställ upp!

Barn står bakom läraren och "tåg" skickas.

Loket rör sig, rör sig

Förbi granarna och björkarna,

Förbi morgonfälten

Förbi de röda domherrarna.

Förbi ek och tall,

Förra sommaren och våren.

Puss, puss, puss, puss, puss

Och hjulen knackar.

Visslar högt tu-tu-tu,

Att skingra barnen.

Passagerare hit och dit

Han har tur berättelser om oss.

Läraren uppmärksammar barnen på husen och erbjudanden "till tåget" vistelse.

Så vi kom fram kl sagornas land. Titta så vackra husen är. Varje hus har ett lås. Och för att vi ska kunna öppna den måste vi lösa gåtan. Lyssna noga.

Hos Alyonushkas syster

Fåglarna tog bort min bror.

De flyger högt.

De ser långt borta. (Gäss-svanar)

sagor"Gäss-svanar".

Rätt! Hur kom det sig att Ivanushka blev stulen av svangäss? (barnens svar)

Vem hjälpte Alyonushka att komma hem med Ivanushka (barnens svar).

Lyckades flickan rädda sin bror innan hennes föräldrar kom? (barns svar)

Vad lär detta ut saga? (barns svar)

Bra jobbat, killar! Låt oss öppna nästa lås.

En dag hittades en mus

Ett helt tomt hus.

Jag började leva och leva,

Ja, släpp in boende.

Vad är namnet på detta saga? (Teremok)

Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. En bild syns i fönstret sagor"Teremok".

Bra! Vem hittade tornet först? (mus - Narushka)

Vem släppte musen in i det lilla huset? (Barn listar hjältar)

Vem kom sist? (Björn)

Låt oss rita en björn. (Barn imiterar en björns rörelser)

Vad hände när björnen kom? (Han bröt tornet)

Hur slutade det saga? (Barnens svar)

Vad lär detta ut saga? (Vi måste leva fredligt under ett tak)

Idrottsminut

Fidget – Kolobok

Rullade in i skogen.

Går det att hålla

De som vill fly? (imitation av en roterande Kolobok med händerna)

Mormor tittar ut genom fönstret,

Farfar tittar från verandan: (ord åtföljs av en föreställning)

Har du sett pojken? (Inga)

Kolobok tröttnar inte

Rullar snabbt framåt. (handrotation)

Jag såg en skog framför mig,

Där träden når upp till himlen. (stå på tå, sträck på dig)

Till vänster sprang en mus förbi,

Till höger kväkade grodan.

Skator tjattar oavbrutet,

Sitter på en gammal julgran. (alla ord åtföljs av en display)

Tittar på den klara himlen länge,

Brödbollen tröttnade.

Han har kommit den hårda vägen

Och han höll på att ta en paus. (sätta sig)

Vi vilade lite, och nu ska vi försöka öppna de återstående låsen. Lyssna noga.

I skogen står en flicka och gråter,

Han gömmer alla sina händer för kylan.

Och min näsa var frusen och mina öron också,

Hon ser ut som en Snow Maiden.

Frost började prata med henne,

Från alla håll mot henne närma sig:

Är du varm tjej?

Berätta om dig själv.

Hon skakar av kylan

Men det syns inte.

Jag känner mig varm, farfar Frost, -

Hon står där utan att känna på näsan.

Då förbarmade han sig över henne,

Han kallade sina häftiga hästar.

En vagn rusar med presenter.

Sagan heter...(Morozko)

Vad är namnet på detta saga? (Morozko)

Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. En bild syns i fönstret sagor"Morozko".

Bra gjort! Säg mig, varför togs flickorna till skogen? (barns svar)

Hur betedde sig tjejerna när de träffade Morozko? (barns svar)

Hur slutade det saga? (barns svar)

Varför kom en flicka med presenter och den andra kom på en gris? (barns svar)

Rätt! Lyssna på den sista gåtan.

Han lämnade den onda vargen

Och den vågade björnen,

Och räven har en rödfärgad sida

Det fanns inget sätt jag kunde lura.

Vad är namnet på detta saga? (Kolobok)

Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. En bild syns i fönstret sagor"Kolobok".

Vilken bulle? (Rund, röd, stygg)

Vem kunde bullen komma ifrån? (Från en hare, från en varg, från en björn)

Vem kunde inte bullen komma ifrån? (Barnens svar)

Varför åt räven bullen? (Barnens svar)

Vad lär detta ut saga? (Barnens svar)

Det stämmer, killar! Vi gissade alla gåtor, öppnade alla lås och fönster. Dunno, nu kommer du att känna rysk folk sagor. Och nu är det dags för oss att återvända hem. Killar, form "tåg".

Barn står bakom läraren och formar "tåg".

Loket rör sig, rör sig

Förbi granarna och björkarna,

Förbi morgonfälten

Förbi de röda domherrarna.

Förbi ek och tall,

Förra sommaren och våren.

Puss, puss, puss, puss, puss

Och hjulen knackar.

Visslar högt tu-tu-tu,

Att skingra barnen.

Passagerare hit och dit

Han tar oss hem.

Barnen tar sina platser.

Killar, var har vi varit idag? Vad gjorde vi? (Barnens svar)

Bra gjort! Och nu vill jag tacka dig, titta vad som finns under dina stolar? (sagor för barn) De är nu dina, jag hoppas att du kommer att läsa mycket i framtiden sagor. Tack för dina ansträngningar!

Förhandsvisning:

Losino-Petrovskoe Municipal

förskolans läroanstalt

dagis nr 1 "Rodnichok"

Sammanfattning av en lektion om skönlitteratur i mellangruppen

Ämne: "Resan till byn "Skazkino"

Utbildare: Shorina A.E.

“Resa till byn “Skazkino”

Utbildningsmål:

1. Introducera barnen till sagornas historia.
2. Förtydliga barns kunskaper om ryska folksagor.
3. För att förtydliga barns kunskap om olika ryska folksagor.
4. Förstärk begreppen: före, mellan, bakom.

Pedagogiska uppgifter:

Utvecklingsuppgifter:

Utveckla intresse och en känslomässigt positiv inställning till ryska folksagor.

Förberedande arbete:

1. Framställning av plana bilder av fyra hus med löstagbara lås och öppningsbara fönster.
2. Lärande idrottsminuter.

Lektionens framsteg.

Killar! Titt. Dunno kom och hälsade på oss. Han kan inte en enda rysk folksaga. Låt oss hjälpa honom att bekanta sig med sagor.

Gillar du sagor? (Kärlek)

Vilka ryska folksagor känner du till? ("Ryaba Hen", "Kolobok", "Rova", "Mashenka och björnen, etc.)

Bra jobbat grabbar! Du kan många sagor. Vet du varför sagor kallas för ryska folksagor? Jag ska berätta nu. Det ryska folket komponerade sagor för att berätta för sina barn, för att lära dem att skilja på gott och ont i livet. När barnen växte upp berättade de samma berättelser för sina barn. Och så gick sagor från vuxna till barn.

Och nu bjuder jag, tillsammans med Dunno, in till byn "Skazkino", där sagor lever. Vi åker med ånglok. Vagnar, ställ upp!

Barnen står bakom läraren och ”tåget” avgår.

Vagnar, släpvagnar

Det hörs ett skramlande ljud på rälsen.

De förs till byn "Skazkino"

Ett gäng killar.

Puss, puss, puss.

Läraren uppmärksammar barnen på husen och uppmanar "tåget" att stanna.

Så vi kom fram till byn Skazkino. Titta så vackra husen är. Varje hus har ett lås. Och för att vi ska kunna öppna den måste vi lösa gåtan. Lyssna noga.

Varför hände detta?

Att ägget plötsligt gick sönder?

Mormor vet, musen vet,

Farfar vet, och du, lilla?

Vad heter denna saga? (Stenhöna)

Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. I fönstret kan du se bilden av sagan "Ryaba-hönan".

Rätt! Vilket ägg lade hönan först? (Guldägg)

Vad hände med testikeln? (den kraschade).

Hur reagerade din mormor och farfar? (De grät)

Hur lugnade kycklingen dem? (barns svar)

Vilket ägg är bättre, gyllene eller vanligt? Varför? (Barnens svar)

Bra jobbat, killar! Låt oss öppna nästa lås.

En dag hittades en mus

Ett helt tomt hus.

Jag började leva och leva,

Ja, släpp in boende.

Vad heter denna saga? (Teremok)

Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. I fönstret kan du se bilden av sagan "Teremok".

Bra! Vem hittade tornet först? (mus - Narushka)

Vem släppte musen in i det lilla huset? (Barn listar hjältar)

Vem kom sist? (Björn)

Låt oss rita en björn. (Barn imiterar en björns rörelser)

Vad hände när björnen kom? (Han bröt tornet)

Hur slutade sagan? (Barnens svar)

Vad lär den här sagan? (Vi måste leva fredligt under ett tak)

Idrottsminut

Det finns en teremok på fältet, en teremok

(Barn höjer sina händer ovanför huvudet och imiterar ett "tak")

Han är varken kort eller lång.

(Barn sitter på huk och står upp)

Det finns ett lås på dörren, ja ett lås

Vem skulle hjälpa oss att öppna det låset?

(slå ihop fingrarna)

Kanin till vänster, mus till höger

Dra tillbaka ventilen;

(Skaka huvudet höger, vänster)

Till vänster är en mus, till höger en varg -

Klicka på låset;

Kanin, mus, björn, varg,

Öppna tornet!

(De försöker låsa upp sina fingrar)

Vi vilade lite, och nu ska vi försöka öppna de återstående låsen. Lyssna noga.

Vi väntade på mamma med mjölk,

Och de släppte in vargen i huset.

Vilka var dessa

Små barn?

Vilka var dessa barn? (Barn)

Vad heter denna saga? (Varg och sju barn)

Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. I fönstret kan du se bilden av sagan "Vargen och de sju små getterna."

Bra gjort! Säg mig, åt vargen upp alla barnen? (Barnens svar)

Gjorde barnen rätt? Vad lär den här sagan? (Barnens svar)

Hur slutade sagan? (geten räddade hennes barn)

Hur ska man bete sig när man är ensam hemma? (Barnens svar)

Rätt! Lyssna på den sista gåtan.

Han lämnade den onda vargen

Och den vågade björnen,

Och räven har en rödfärgad sida

Det fanns inget sätt jag kunde lura.

Vad heter denna saga? (Kolobok)

Läraren tar bort låset och öppnar husets fönster. I fönstret kan du se en bild av sagan "Kolobok".

Vilken bulle? (Rund, röd, stygg)

Vem gick bullen ifrån? (Från en hare, från en varg, från en björn)

Varför åt räven bullen? (Barnens svar)

Vilken typ av räv finns i en saga? (Barnens svar)

Låt oss rita henne. (Barn imiterar en rävs rörelser)

Vad lär den här sagan? (Barnens svar)

Det stämmer, killar! Vi gissade alla gåtor, öppnade alla lås och fönster. Vet du, nu kommer du att känna till ryska folksagor. Och nu är det dags för oss att återvända hem. Killar, bilda ett "tåg".

Barn står bakom läraren och bildar ett "tåg".

Vagnar, släpvagnar

De mullrar längs rälsen,

De tar dig tillbaka till gruppen

Ett gäng killar!
Puss, puss, puss.

Barnen tar sina platser.

Killar, var har vi varit idag? Vad gjorde vi? (Barnens svar)

Bra gjort! Nu kan du vila.