Det finns bara 10 skiljetecken men i skrift hjälper de till att uttrycka alla olika nyanser av betydelse. muntligt tal. Samma skylt kan användas i olika fall. Och samtidigt spela en annan roll. 20 kapitel beskriver de viktigaste mönstren för skiljetecken som studeras i skolan. Alla regler är illustrerade tydliga exempel. Ge dem lite tid särskild uppmärksamhet. Om du kommer ihåg exemplet kommer du att undvika misstag.

• Inledning: Vad är skiljetecken?

  §1. Betydelsen av termen interpunktion
  §2. Vilka skiljetecken används i handstil på ryska?
  §3. Vilken roll spelar skiljetecken?

• Kapitel 1. Tecken på fullständighet och ofullständighet i tanken. Period, frågetecken, utropstecken. Ellips

  Period, förhörande och utropstecken Och
  Ellipsis i slutet av en mening

• Kapitel 2. Tecken på ofullständighet i ett uttalande. Komma, semikolon

  §1. Kommatecken
  §2. Semikolon

• Kapitel 3. Tecken på ofullständighet i ett uttalande. Kolon

  Varför behöver du ett kolon?
  Kolon i en enkel mening
  Kolon in komplex mening Och

• Kapitel 4. Tecken på ofullständighet i ett uttalande. Rusa

  §1. Rusa
  §2. Dubbelstreck

• Kapitel 5. Dubbla tecken. Citat. Parentes

  §1. Citat
  §2. Parentes

• Kapitel 6. Skiljetecken i en enkel mening. Streck mellan ämne och predikat

  Ett streck placeras
  Det finns inget streck

• Kapitel 7. Interpunktion av en enkel mening med en komplex struktur. Skiljetecken för homogena medlemmar

  §1. Skiljetecken för homogena medlemmar utan ett generaliserande ord
  §2. Skiljetecken för homogena medlemmar med ett generaliserande ord

• Kapitel 8. Interpunktion av en enkel mening komplicerad av en separat definition

  §1. Separera överenskomna definitioner
  §2. Separera inkonsekventa definitioner
  §3. Segregering av applikationer

• Kapitel 9. Skiljetecken i en enkel mening komplicerad av en separat omständighet

  Omständigheterna är isolerade
  Omständigheterna är inte isolerade

• Kapitel 10. Interpunktion av en enkel mening, komplicerad av förtydligande eller förklarande meningsmedlemmar.

  §1. Klargörande
  §2. Förklaring

• Kapitel 11. Interpunktion av en enkel mening komplicerad av inledande ord, inledande meningar och infogade konstruktioner

  §1. Meningar med inledande ord
  §2. Meningar med inledande meningar
  §3. Erbjudanden med plug-in strukturer

• Kapitel 12. Skiljetecken vid adressering

  Adresser och deras skiljetecken skriftligt

• Kapitel 13. Skiljetecken i jämförande fraser

  §1. Separera jämförande svängar med kommatecken
  §2. Vänder med en konjunktion: jämförande och icke-jämförande

• Kapitel 14. Skiljetecken i direkta tal

  §1. Skiljetecken i direkt tal tillsammans med författarens ord
  §2. Dialog skiljetecken

Problemet med stavning är aktuellt i vår tid. Det är omöjligt att skriva utan att kunna stavning. Skiljetecken spelar ibland en avgörande roll. De kan helt ändra innebörden av det som skrivs, ibland till och med i motsatt riktning.

Instruktioner

• På ryska finns det enorm mängd regler Inte konstigt att han är erkänd som en av de mest komplexa språk i världen.
• Först och främst är det värt att notera att komplexa meningar är de som består av flera delar, som innationellt och i betydelse bildar en enda helhet. Låt oss titta på de grundläggande reglerna för att placera kommatecken i sådana meningar.
• Den viktigaste regeln för alla typer av komplexa meningar är att alla enkla meningar inom en sammansatt mening separeras. För att korrekt placera kommatecken i en sådan mening måste du korrekt markera alla grammatiska grunder, till exempel: "Månen steg och dess mjuka ljus upplyste skogen." detta förslag vi har två grammatiska stammar "månen steg" och "ljuset sken", så ett kommatecken sattes mellan dem.
• Dessutom sätts alltid ett kommatecken före underordnade konjunktioner och allierade ord, som: vad, vilket, vilket, när, var, varifrån och andra Till exempel: "Han kommer tillbaka när sommaren har gått." I det här fallet, när du ser ordet "när." kan säkert sätta ett kommatecken. Men även om du glömmer det, efter att ha markerat de två grammatiska grunderna "han kommer tillbaka" och "sommaren kommer att passera", måste du fortfarande sätta ett kommatecken.
• Du måste sätta ett kommatecken om du ser konjunktioner i en komplex mening: och, a, men, dock, men, eller, antingen, varken...eller, då...då också. Men i det här fallet finns det vissa svårigheter, eftersom dessa konjunktioner kan användas i enkla meningar och inte är åtskilda av ett kommatecken. Till exempel: "Månen steg upp och lyste upp skogen med sitt mjuka ljus." konjunktion "och" separeras inte med kommatecken.
• Det är värt att komma ihåg att i en mening är de participiella och adverbiella fraserna alltid åtskilda: "Det finns porslin på eldstaden, men de, utan att uppmärksamma det, fortsatte att dricka te." "inte uppmärksamma det" är tydligt markerat med kommatecken "Katten, som låg på soffan, tittade på avstånd länge, utan att lägga märke till Lisa, som torkade dammet. Den här meningen är kanske en blandning av flera." regler. Det finns en deltagande fras "som ligger på soffan", en deltagande fras "utan att märka Lisa", såväl som ordet "vilken", och de är alla åtskilda med kommatecken.
• I det moderna samhället Tyvärr finns det många som inte bara skriver med fel, utan också talar analfabeter. Du måste förstå att det att vara läskunnig inte bara är viktigt, utan också nödvändigt. När allt kommer omkring består en person som helhet inte bara av hans utseende, men också hans tal.

Obligatorisk nivå.

Välj ett svarsalternativ och ringa in det (nr 1~7).

1. Det här är en enkel mening med homogena medlemmar:

1) Pojken Nils förvandlades till en liten man.

2) Tillsammans med en flock gäss begav han sig ut på en lång resa.

3) I ett fornborg var Nils tvungen att rädda dess invånare med hjälp av en trollstav.

4) Nils såg en undervattensstad och många andra underverk.

2. Homogena predikat inte i erbjudandet

1) Han hoppade genast på fötterna, tog upp hatten och sprang vidare.

2) Bröd, flaskor med mjölk och plåtburkar låg runt dem.

3) Valerka och Sevka satt på fönsterbrädan och rullade av skratt.

4) Den tjocke killen hade bråttom att ta sig till busshållplatsen och flög upp på isen med en smäll.

3. Det finns ingen anledning att sätta ett kommatecken i diagrammet.

1) [- Och ].

2) [- = O och O och O].

3) [- = O men O].

4. Det finns ett fel i placeringen av ett kommatecken i diagrammet.

1) Åh, och åh, och åh

4) Åh, åh och åh

5. Du måste sätta ett kommatecken i meningen.

1) Han fräschade upp sig med frukter och rötter och gick till floden.

2) Han låg länge och somnade tillslut av upphetsning och trötthet.

3) Han såg sig omkring och såg många träd, fåglar och blommor.

4) Han samlade tjocka kvistar och grenar under träden och band dem.

6. Du måste sätta två kommatecken i meningen.

1) Sevka kastade kappan på stolen och hatten på nattduksbordet och började tappdansa högt.

2) Han packade upp godiset under skrivbordet, stoppade det i munnen, rullade ihop papperet och skickade det till klassen med ett klick.

3) Sevka slog sig länge för bröstet, men sedan gjorde han en kränkt min och började sucka.

4) Sevka gillade lejon, tigrar, pantrar och inte små ofarliga djur.

7. Hitta den "extra" meningen.

1) Jag uppmärksammade fåglarnas skrik och deras sånger och deras flykt.

2) Tystnaden bestod av gräsets lätta prasslande, dropparnas ringande och en bäcks stilla sång.

3) En fågel sitter på ett träd, dess mun är öppen, dess vingar fladdrar.

4) Jag kände igen hennes puckelliknande figur, hennes vana och hennes ursprungliga drillsång.

8. Dela upp exemplen i grupper som anges med siffror:

1) homogena medlemmar är sammankopplade genom återkommande fackföreningar;

2) med homogena medlemmar finns inga återkommande fackföreningar.

a) Hon väver, och snurrar, och gör i ordning, och är ansvarig för allt.

b) Räven tog tag i honom i sina klor och bar honom bortom de mörka skogarna, över snabba floder, över höga berg.

c) Lila och vita blommor av doftviol finns i skogar, parker och torg.

d) Daryonka städade kojan och lagade grytan.

Ökad nivå.

Skriv själv ner svaret på raden eller på angivet ställe (nr 9-10).

Mellan homogena medlemmar ett kommatecken läggs till. Men det finns ett undantag från denna regel - den anslutande konjunktionen "och". Återställ sekvensen av åtgärder för att placera ett kommatecken mellan homogena termer.

a) Välj konjunktionen och.

b) Bestäm om det finns fackföreningar och, a, men mellan dem eller inte.

c) Union och upprepande, ett kommatecken läggs till.

d) Hitta homogena medlemmar i meningen.

e) Det finns inga konjunktioner eller det finns konjunktioner a, men ett kommatecken läggs till.

f) Union och singel (ej upprepad), inget kommatecken.

10. Sätt kommatecken vid behov.

Längs vägar, längs landsvägar, längs skogsstigar
Groblad breder ut sina löv och hälsar våren.

Och så i början av sommaren längst upp på stammen
En blomställning visas i form av en pilspets.

Örat mognar och häller ut hundratals små frön.

Och de sprider sig över världen och spirar här och där.
Groblader blommar längs vägarna över hela planeten.

Kände till dem helande kraft många hundra år sedan
Grundaren av medicinen är den berömda Hippokrates.

Och till denna dag in olika länder kärlek till groblad:
Det läker sår och slutar blöda.

Det behandlar gastrit och sår, gikt och bronkit.
Groblad kommer att läka en mängd olika åkommor!

Skriv ner homogena termer som hänger ihop

1) utan hjälp av fackföreningar:

längs vägarna, längs landsvägarna, längs stigarna.

mognar, häller ut, läker, stannar.

2) med en enda förening och:

sprider sig och bär, hit och dit.

3) med en upprepande konjunktion och:

både till hjulen och till fötterna; och sår och gikt och bronkit.

Skriv ner en mening som matchar mönstret [och O = -> och Q].

Och fröna fastnar på hjulen och på fötterna.

Mål: Skapa förutsättningar för att utveckla förmågan att sätta skiljetecken i en komplex mening genom algoritmisering av elevernas aktiviteter.

1. Introducera reglerna för att placera skiljetecken i en komplex mening; jämföra placeringen av skiljetecken mellan delar av en sammansatt mening och mellan homogena medlemmar kopplade med en enda konjunktion Och.
2. Bidra till utvecklingen av pedagogisk informationsförmåga och kommunikationsförmåga.
3. Främja en kultur av mentalt arbete och noggrannhet.

Utrustning:

1. Ivanov S.V. etc. Ryska språket: 4:e klass: lärobok för elever utbildningsinstitutioner: Del 2 - M.: Ventana-Graf, 2009.
2. Kuznetsova M.I. Skriver rätt: arbetsbok nr 2 för elever i 4:e klass vid allmänna läroverk. – M.: Ventana-Graf, 2009.

Lektionens framsteg

1. Organisatoriskt ögonblick

Killar, titta på gästerna, säg hej och ge dem dina vänliga leenden.

2. Kalligrafi

Öppna dina anteckningsböcker, signera numret, bra jobbat.

Titta på tavlan, vad skrev jag? ( Och men men)

Hur kallar man det med ett ord? (Fackföreningar)

Vad vet du om dem? (De kopplar samman homogena medlemmar av en mening och delar av en komplex mening; de kallas koordinerande)

Låt oss arbeta med kursiv skrift. Skriv två kedjor utan avbrott.

Gör ditt eget mönster av dessa bokstäver.

3. Interaktiv uppvärmning

Låt oss nu göra en interaktiv uppvärmning.

Om du håller med om det syntax är en gren av språkvetenskapen som studerar strukturen av sammanhängande tal, klappa händerna.

Om du är säker på det syntaktiska enheter för tal inkluderar fraser, meningar, texter, nicka med huvudet.

Om du vet det den grammatiska grunden, frasologin och homogena medlemmar är inte en fras, vifta med handen.

Om du är säker på det en komplex mening är en mening som består av två eller flera delar som är relaterade till betydelse och intonation, stampa med foten.

Om du håller med om det en dom kan inte existera utan minderåriga medlemmar, stå upp.

Varför slutförde du inte det sista steget? (En mening kan inte existera utan grammatisk grund)

Gillade du den interaktiva uppvärmningen? Varför gjorde vi det? (För att komma ihåg det studerade materialet)

4. Introduktion till lektionens ämne. Att ställa in en inlärningsuppgift

a) Skriv följande mening i din anteckningsbok (en elev vid tavlan):

Bäckar rinner, möter varandra och förvandlas till en skogsbäck.

Betona den grammatiska grunden.

Beskriv denna mening (deklarativ, icke-utropande, enkel, fullständig, vanlig, med homogena predikat).

b) Läs meningarna på tavlan:

Vi gick ombord på tåget och mamma vinkade till oss.

Längs stigen växte syrener och i trädgårdens djup planterade min far en jasminbuske.

Vad kan du säga om dessa förslag?

Hur kom du fram till att dessa meningar är komplexa? (varje mening består av två delar, varje del har sin egen grammatiska grund)

Jämför placeringen av kommatecken i komplexa meningar och en enkel mening. Vad märkte du?

Beror placeringen av ett kommatecken mellan delar av en komplex mening på vilken konjunktion delarna är förbundna med? (Inga)

Vilken slutsats kan man dra? (Ett kommatecken placeras alltid mellan delar av en komplex mening.) Ett diagram visas på tavlan:, och

Namnge ämnet för vår lektion. (Skrivtecken i en sammansatt mening).

Ställ in en inlärningsuppgift för lektionen. Vad ska vi lära oss? (Vi kommer att lära oss att sätta skiljetecken i en komplex mening, skilja mellan en enkel mening och en komplex)

5. Att lära sig nytt material

a) Rita upp algoritmen "Placera ett kommatecken mellan delar av en komplex mening."

– Vilken slutsats drog vi just? (Delar av en komplex mening separeras med kommatecken)

Försök nu att avgöra vilka åtgärder som måste utföras för att korrekt placera skiljetecken i en komplex mening.

Förena dig i grupper och försök skapa en sådan handlingsalgoritm.

b) Kontrollera arbete i grupp:

1. Vad är det första steget? (Hitta den grammatiska grunden)
2. Vad är det andra steget? (Fastställ hur många delar det finns i den här komplexa meningen)
3. Tredje steget? (Hitta en konjunktion som förbinder delar av en komplex mening)
4. Fjärde steget? (Placera ett kommatecken före konjunktionen vid gränsen för delar av en sammansatt mening)

c) Kontrollera algoritmen med hjälp av en lärobok.

Låt oss kontrollera oss själva. Öppna dina läroböcker på sidan 135 och läs regeln.

Vad finns det i regeln som vi inte har nämnt? (Delar av en komplex mening kan kopplas samman med en konjunktion; ett kommatecken måste sättas före konjunktionen)

Varför skapade vi algoritmen?

Låt oss gå vidare till att göra övningarna.

6. Konsoliderar reglerna för att placera skiljetecken

a) Primär konsolidering av regeln.

Utförande av träning 1 sida 135 med kommentar.

Varför redan innan ett enda fackförbund Och i två meningar fanns det ett kommatecken?

b) Utföra övning. 2 s. 136.

Läs uppgiften för dig själv.

Vad ska vi göra?

Skriv en komplex mening.

Vem gjorde inte misstag?

Varför klarade du uppgiften enkelt?

Läs resten av meningarna.

Hur är de lika? (Enkla meningar med homogena predikat)

Du kommer att skriva ner dessa meningar hemma och stryka under homogena delar av meningen.

c) Arbeta i par - övning 3 s. 136

Läs uppgiften. Du kommer att arbeta i par, muntligt.

Finns det några fel i skiljetecken? I vilka meningar?

Skriv dessa meningar korrekt.

Förklara varför vissa meningar har ett kommatecken före konjunktionen Och behövs, men inte i andra?

7. Arbeta i tryckta anteckningsböcker

Öppna s.42, övning 2.

Låt oss läsa uppgiften.

När innan singelförbund Och Och eller finns det ett kommatecken, och när inte?

Vilka förslag motsvarar dessa system? (1,4 – med homogen och medlemmar; 2, 3 – komplex mening)

Välj två scheman och fortsätt meningarna enligt scheman.

8. Läxa

Övning 2 s 136 (skriv ut enkla meningar, stryk under homogena delar av meningen); dessutom - ex. 3 s.42 i en tryckt anteckningsbok.

9. Reflexion. Lektionssammanfattning

Vilken inlärningsuppgift bestämdes för lektionen?

Hur skiljer sig en enkel mening med homogena medlemmar från en komplex mening?

Var ska den nya kunskapen användas?

Vem skulle du vilja känna igen i klassen och ge en eloge till?

Slutför meningen:

Idag fick jag veta...

jag kan...

jag ska försöka…

Det var svårt för mig...

Det är känt att tecknet som utför funktionen av ett kommatecken uppfanns redan på 300-talet f.Kr. av filosofen Antikens Grekland Aristofanes av Bysans. Redan i dessa avlägsna tider kände mänskligheten ett behov av att förtydliga skriftspråket. Aristophanes of Byzantium uppfann ett system av tecken som inte var särskilt likt nuvarande skiljetecken. Systemet hade speciella punkter som placerades, beroende på uttalet av frasen vid läsning, överst, mitten eller längst ner på raden. Punkten i mitten av linjen fungerade som ett kommatecken och kallades "komma".

Tecknet vi nu använder för att beteckna ett kommatecken härleds från bråktecknet, det kallas också för "rakt snedstreck". Detta tecken användes från 1200- till 1600-talen e.Kr. för att indikera en paus. Men det moderna kommatecken är en minikopia av det framåtgående snedstrecket.

Hur kan du avgöra om ett kommatecken används i en given mening? På ryska, som på många andra språk, är ett kommatecken ett skiljetecken. I skrift används det för att markera och isolera:

• omständigheter;
• deltagande och deltagande fraser;
• definitioner;
• överklaganden;
• interjektioner;
• förtydliganden, inledande ord.

Dessutom används kommatecken också för separation:

• mellan direkt och indirekt tal;
• mellan delar av en komplex, komplex och komplex mening;
• homogena medlemmar av meningen.

Komma - mycket intressant tecken interpunktion Detta bevisas av många roliga och inte så roliga situationer som faktiskt hände. För att förhindra att sådana situationer händer dig, gör dig besväret att lära dig några regler för att placera kommatecken i meningar.

Komma placeras antingen i par eller ensamma. Enstaka kommatecken dela upp hela meningen i delar, separera dessa delar, markera deras gränser. Till exempel, i en komplex mening måste du separera två enkla delar, eller i en enkel mening - homogena medlemmar av meningen som används i listningen. Parade eller dubbla kommatecken markerar en oberoende del av den och markerar gränser på båda sidor. Vanligtvis markeras inledande ord, adverbiala och participiella fraser och överklaganden på båda sidor om de står mitt i meningen och om alla nödvändiga villkor för detta är uppfyllda. Att förstå var kommatecken är placerade är ganska svårt. Men du kan förenkla detta genom att komma ihåg några enkla regler.

Första regeln

Det viktigaste är att förstå meningen med meningen. När allt kommer omkring placeras skiljetecken i meningar just för att förmedla den korrekta betydelsen. När ett kommatecken sätts på fel ställe i en mening förvrängs innebörden. Till exempel: "På kvällen underhöll jag min bror, som var sjuk, genom att läsa högt"; "Masha, som jag grälade med igår, sprang mot mig med ett glatt ansikte."

Andra regeln

Det är viktigt att komma ihåg vilka konjunktioner som föregås av ett kommatecken. Sådana konjunktioner inkluderar: sedan, därför, var, vad, när, vilken och många andra. Till exempel: "Jag kommer förbi när jag är ledig"; "Han sa att han skulle vara sen."

Tredje regeln

För att markera en fristående del av en mening måste du läsa meningen utan denna del. Om meningen med meningen är tydlig är den borttagna delen oberoende. Deltagande fraser måste separeras med kommatecken, inledande meningar och ord. Till exempel: "Jag fick nyligen veta att min granne, som kom tillbaka från London, blev sjuk." Ta bort adverbialfrasen "återvända från London" från meningen kommer dess betydelse att förbli praktiskt taget oförändrad. Det vill säga meningen med meningen bevaras - "Jag fick nyligen reda på att min granne blev sjuk."

Men detta händer inte alltid med participfraser det finns meningar där participet gränsar till predikatet, och i betydelsen blir det väldigt likt ett adverb. I sådana fall separeras enstaka gerunder med kommatecken. Till exempel Griboedovs fras: "Varför, sir, gråter du? Lev ditt liv skratta." Om du tar bort en gerund från en mening blir den obegriplig, så du behöver inte sätta ett kommatecken.

När det gäller inledande ord är de alltid åtskilda med kommatecken på båda sidor. Det finns många av dem: naturligtvis, lyckligtvis, för det första, förresten, föreställ dig, förresten, etc. Det är inte svårt att hitta dem i en mening, du måste bara försöka ta bort dem från meningen.

Fjärde regeln

Adresser separeras alltid med kommatecken i meningar. När det är i mitten eller i slutet av en mening är det inte särskilt lätt att identifiera. Till exempel: "Ack, Margarita, men du har fel för jag var där och jag såg allting, och du, Lida, såg jag bland de som sjöng i kören.

Femte regeln

I vilka fall används kommatecken i jämförande fraser? Nästan alla! Det är väldigt lätt att hitta en jämförande fras i en mening med hjälp av konjunktioner: exakt, som, som om, det, som, snarare än, och så vidare. Men det finns undantag. Jämförande fraser markeras inte om de är stabila talfigurer eller frasologiska enheter. Till exempel: det häller som en hink, det skär som ett urverk.

Sjätte regeln

Ett kommatecken sätts mellan homogena medlemmar, men inte alltid. Ett kommatecken är nödvändigt för konjunktionerna a, ja, men, men, dock.

Dessutom behövs ett kommatecken mellan homogena medlemmar som är sammankopplade genom upprepade konjunktioner (och ... och, eller ... eller, inte det ... inte det, antingen ... eller).

Det finns inget behov av att placera ett kommatecken mellan homogena termer som är förbundna med enstaka konjunktioner ja, och, antingen, eller.

Att upprepa konjunktioner före homogena medlemmar av en mening hjälper också till att avgöra var kommatecken ska placeras. Komplexitet skapas endast av homogena och heterogena definitioner. Mellan homogena definitioner ett kommatecken måste sättas in. Till exempel: "en intressant, spännande film." För heterogena definitioner behövs inte kommatecken. Till exempel: "spännande Hollywood-actionfilm." Ordet "spännande" är ett uttryck för intryck, och "Hollywood" betyder i sin tur att filmen tillhör platsen där den gjordes.

Sjunde regeln

Före koordinerande konjunktioner I komplexa meningar måste du använda kommatecken. Dessa är sådana konjunktioner: och, ja, eller, antingen, ja och. Det viktigaste är att korrekt bestämma var en mening slutar och en annan börjar. För att göra detta måste du hitta subjekten och predikat i varje mening eller dela en komplex mening efter dess betydelse.

Åttonde regeln

Ett kommatecken sätts alltid före kontrastiva konjunktioner: men, ja, och.

Nionde regeln

När används ett kommatecken i meningar med en participiell fras? Denna regel är något svårare att förstå än med deltagande fras. Det är viktigt att komma ihåg att particip endast separeras med kommatecken när de kommer efter ordet de definierar. Regeln som definieras är det ord från vilket frågan ställs. deltagande fras. Till exempel: "en vän (vad?) som var glad över min ankomst." Det är värt att förstå skillnaden: "ett päron som odlas i trädgården" - "ett päron som odlas i trädgården."

Tionde regeln

Bekräftande, förhörande, negativa ord och interjektioner separeras med kommatecken. Ett interjektion följs alltid av ett kommatecken. Till exempel: "Livet, tyvärr, är inte en evig gåva." Men vi bör skilja interjektionen från partiklarna oh, ah, well, som används för att förstärka nyansen, och partikeln o, som används vid adressering. Till exempel: "Åh, vad är du!"; "Åh åker, åker!"

Komma måste behandlas mycket noggrant, eftersom ett felstavat ord kan misstas för ett stavfel, och om ett kommatecken saknas, som lingvister säger, kan det kraftigt förvränga den skrivna textens betydelse.