Utveckla förmågan att utföra sund analys av ord: skilja mellan vokaler, hårda och mjuka konsonanter; korrelera ett ord med en given modell;
Att konsolidera idén om ljudets semantiskt särskiljande funktion;
Öva på att välja ord med ett givet ljud;
Förberedande och analys av förslag; bemästra sättet att läsa;
Utveckla logiskt tänkande;
Odla goodwill genom uthållighet, fokus och ömsesidig hjälp.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
MBDOU "Solnyshko"
Sista läskunnighetslektion
"Fairy Gramota och Zvukomor."
Pedagog: Taraduda Galina Nikolaevna
Gubkinsky
Programinnehåll:
Utveckla förmågan att utföra sund analys av ord: skilja mellan vokaler, hårda och mjuka konsonanter; korrelera ett ord med en given modell;
Att konsolidera idén om ljudets semantiskt särskiljande funktion;
Öva på att välja ord med ett givet ljud;
Utarbetande och analys av förslag; bemästra sättet att läsa;
Utveckla logiskt tänkande;
Odla goodwill genom uthållighet, fokus och ömsesidig hjälp.
Material:
Demonstration: ett bildschema av en "bok", chips, brevlådor, objektbilder, en affisch med inskriptionen "att lära sig läsa och skriva kommer att vara användbart i livet."
Lektionens framsteg.
Lärare: Lyssna på ordspråket: "Lärande är ljus, men okunnighet är mörker." Vad tror du är meningen med detta ordspråk? (Svar). Just det, den som studerar vet allt, och den som inte vill lära sig vet ingenting. Även du måste snart gå till skolan för kunskap. Artem, skulle du vilja gå i skolan? (Svar). Vad tror du att barn gör i skolan? (Svar). Vad gör vi i förskola, Alina? (Svar). Det stämmer, vi lär oss också. Vi ritar, sjunger, dansar, leker, läser sagor. Vlada, gillar du sagor? Vem läser dem för dig? (Svar). Lyssna på dikten av V. Berestov:
Du behöver inte plåga din mamma,
Du behöver inte skaka mormor:
"Läs den, snälla! Läs den!"
Du behöver inte tigga din syster:
"Tja, läs en annan sida."
Du behöver inte ringa
Inget behov av att vänta
Kan jag ta det?
Man ser hur bra det är när man kan läsa. I skolan kommer du att studera från den här boken, den heter "ABC".
Låt oss komma ihåg vilken fruktansvärd händelse som hände i början av året i Kunskapens Land? (Svar). Ja, killar, den onde trollkarlen Zvukomor kidnappade Fairy Letter och gömde det i sitt slott, dessutom begravde han många ljud och alla bokstäver djupt i jorden. Du och jag har befriat alla ljud och bokstäver, och idag måste vi befria Fairy Literacy. Den onda trollkarlen Zvukomor skickar oss nya tester - uppgifter. Jag hoppas att du och jag kommer att bli ett team av smarta och kompetenta räddare och befria Fairy Literacy.
1 uppgift:
Låt oss komma ihåg hur bokstäver skiljer sig från ljud?
(vi ser och skriver bokstäver, och vi hör och talar ljud)
Just det killar, vad består vårt tal av?
(vårt tal består av ord, ord består av ljud)
Vilka är ljuden? (ljud är konsonanter och vokaler)
Vilka ljud kallar vi vokaler? (ljud som varar sjungs med röst). Namnge vokalljuden (a, o, u, i, ы, e)
Vilka är de olika konsonantljuden? (konsonanter är hårda och mjuka)
Vilken färg indikerar en hård konsonant? (blå)
Vilken färg indikerar ett mjukt konsonantljud? (grön)
Vilken färg representerar alla vokalljud? (röd).
Uppgift 2:
Spelet "Kamomill" (Barn måste göra en blomma med ett centrum blå, det vill säga från kronbladen som ligger på bordet, välj de vars namn har det första ljudet - fast ljud. Den andra blomman ska göras med ett grönt centrum, det vill säga välj kronblad vars namn har ett mjukt ljud).
Bra jobbat, du har samlat ihop en bukett och blommor, och nu ska vi spela:
Uppgift 3:
Vår kom till oss glada vänner– insekter (visa bilder. Barn kallar: ”bagge”, ”bi”, ”fjäril”). Men de är ledsna för att de förlorat sina hus, ska vi hjälpa dem? För att hitta ett hus för en insekt måste du bestämma längden på dess namn, det vill säga bestämma antalet stavelser och välja ett ord som är lika med det - blomma.
Till exempel: skalbagge - vallmo;
Bi – påsklilja, tulpan;
Fjäril - tusensköna.
Bra gjort, du klarade den här uppgiften också. Vi kommer närmare och närmare den onda trollkarlens slott.
Uppgift 4:
Spelet "Säg ordet." Du måste komma på ord med ljudet [T] och [T'] och bestämma dess plats i ordet. (för varje ord får du ett chip)
Fysisk träning för ett ögonblick.
Nu ska vi göra dethandmassage med en igelkottsboll:
Jag rullar bollen i cirklar
Jag kör honom fram och tillbaka.
Jag ska stryka deras handflata,
Det är som att jag sopar upp smulor.
Och jag ska klämma till det lite,
Hur en katt klämmer sin tass.
Jag trycker på bollen med varje finger
Och jag börjar med den andra handen.
Och nu det sista tricket -
Bollen flyger mellan händerna.
Uppgift 5:
Gissa gåtan
Även om inte en hatt, men med en brätte,
Inte en blomma, utan med en rot.
Pratar med oss
På ett språk som alla kan förstå. (Boka)
Låt oss göra det här ordet från bokstäver och göra en sund analys av ordet "bok" (barn arbetar självständigt, ett barn vid styrelsen).
Uppgift 6:
Gör en mening med ordet "bok" (barn skapar meningar och gör en grafisk inspelning av denna mening).
Uppgift 7:
Det finns kort på dina bord. Gör ett ord baserat på de första bokstäverna i namnen och skriv. (hink, gran, sol, strumpor, vattenmelon). Bra gjort, du gjorde det, vilket ord fick du? (fjädra).
Uppgift 8:
"Vilket ord är extra och varför?"
Vanya, Tanya, Senya, Sonya, Zhenya, badhus; (bad)
Kråka, sparv, duva, uggla; (duva, eftersom den inte har ljuden [B] och [B']).
Uppgift 9:
"Roliga frågor är skämt."
Vad behöver göras åt blev aplya aplya?
Är det möjligt ol förvandlas till salt?
Bra jobbat, du har slutfört alla uppgifter och Fairy är gratis. Killar, räkna era marker, så går jag och träffar Fairy Literacy.
Barn räknar stjärnor - marker, och en lärare (i en dräkt med bokstäver) kommer in i gruppen.
här är jag! Tack killar för släppet. Det var ett nöje att arbeta med dig. Du var uppmärksam, aktiv och genomförde uppgifter korrekt. Jag gillade verkligen att ni var vänliga, visste hur man lyssnade på varandra, så ni klarade alla svårigheter.
Idag höll vi vår sista sista lektion. Låt oss läsa vad som står här?
En affisch med inskriptionen "Att lära sig läsa och skriva är alltid användbart."
Jag önskar dig hälsa och bra studier i skolan. Allt gott till dig!
Abstrakt sista lektionen om undervisning i läskunnighet i den förberedande gruppen Ämne: "Vägen till skolan."
Programinnehåll:
Träna barn i att välja ord för ett givet ljud, i att isolera ljud från ord, i
Att skilja mellan hårda och mjuka konsonanter;
— Förbättra skickligheten i stavelseanalys av en-, två- och trestaviga ord;
— Förbättra färdigheterna att läsa och "skriva" stavelser, ord med behärskade bokstäver;
— träna barn i att lösa korsord och lösa gåtor;
- utveckla logiskt tänkande, auditivt och visuellt minne;
- odla en flitig inställning till studier.
Utrustning: Bord med bilder, korsord, bord med pussel, marker
Handouts och demonstrationskort för ljudstavelseanalys, kort
Med stavelser, läskort
Lektionens framsteg:
1. Organisatoriskt ögonblick:
Barn kommer in i hallen till musiken. De är uppdelade i två lag. Kaptener presenterar sina lag:
1 lag:
Vi önskar dig, vi önskar dig,
Så att huvudpriset går till oss.
Lag 2:
Vi önskar att du tar en prisplats,
Men inte den första, utan den andra.
- Tack kaptener, ni gjorde ett utmärkt jobb. Tja, vi börjar vår resa genom kunskapens land. Jag öppnar kuvertet med uppgifter, som kallas läskunnighet. Idag inbjuder jag dig att gå vägen till skolan.
Mycket krångel med bokstäver
Det är sådana människor de är!
Men när sinnet är smart
Lägg dem på en tydlig rad
De kommer att förvandlas till ett ord
Och de kommer att prata med dig.
Lagkaptener, ta gärna kuverten och titta på uppdragen.
1. Spelet "Gissa"
Använd de första bokstäverna i ord, skapa nya ord.
Lagkaptener får tabeller, var och en med 3-4 motivbilder. Barn namnger dessa bilder, bestämmer självständigt den första bokstaven i ordet och använder de första bokstäverna för att namnge det resulterande ordet.
Lag 1: LAMPA - sked, ananas, T-shirt, tupp, aprikos.
KATT - panna, moln, boll, kål, buss.
JAR - trumma, vattenmelon, kniv, nyckel, ananas.
TOFFOR - tofflor, vattenmelon, papegoja, get, nål.
DOLL - borste, strykjärn, skridskor, båt, ananas.
SLEDGE - bord, ananas, strumpor, säng, kalkon.
Lag 2: ARBETE – fisk, ananas, ekorre, åsna, pumpa, apelsin.
BRO - kvast, geting, bord, tallrik.
PENAL-tupp, gran, nos, aprikos, citron.
SKOLA-garderob, katt, räv, apelsin.
HUND-bord, gurka, flodhäst, bok, stork.
BREV - bulle, anka, val, kråka, ananas.
Medan våra team arbetar med uppgiften, bjuder jag in fansen att visa sin kunskap och ta med extra poäng till sina lag:
1 Hur många bokstäver finns i det ryska alfabetet? (33)
2. Hur många vokaler (10)
3.Hur många konsonanter (21)
4. Vilka bokstäver är inte vokaler eller konsonanter (b-b)
5. Vad kommer i slutet av en mening (punkt)
6.Vilken bokstav ser ut som en skalbagge (F).
2. "Stavelseauktion"
Kära lag, det ligger kort framför er på borden - stavelser. Din uppgift är att skapa så många ord som möjligt genom att lägga till en stavelse till en annan.
KO, SHA, LU, CHA, NAL, SY,
BU, PE, SCHA, FÖR, MEN, ZHA.
GU, FOR, LU, SI, LA, MEN,
VA, LO, NA, KA, GA, KNI.
Medan våra team slutför uppgiften erbjuder jag dig spelet "Säg det tvärtom"
Snabb - långsam;
Hög - låg;
Bitter - söt;
Lång – kort;
Smutsig - ren;
Glad - ledsen.
3. "Samla ordet."
Kära team, framför er finns krypterade ord, er uppgift är att sätta bokstäverna i önskad sekvens och göra en ljudbokstavsanalys av en av dem.
HUND, MESE, LARV, PINOCOCAU, KO, BIL, HUS, RUM, SOT, THOOKET, SPIT, VAS.
4. Spelet "Gör en mening"
Barnen har kort med ord på sina bord och de kommer på meningar med dem. Barn bestämmer antalet ord i en mening och ritar ett diagram:
MAMMA, BABY, TVÄTTAR, SEBRA, SOLIGT, RITAR, EKORRE, NÖTTER, gnager, RÄVGÄNGLINGAR, LEKER, ROLIGT, BJÖR, ÄTER HONING, HALLON, Moget, SÖTT.
Pak-lag lägger fram förslag, jag inbjuder fansen att spela spelet "Rätta till misstaget"
En kvick sparv hackar katter (smulor);
Sitter stadigt på sängen, orange mössa (kålrot);
Poeten avslutade raden, satte en tunna (punkt) i slutet;
Den lata mannen ligger på en spjälsäng och gnager, knasar gevär;
Vad behöver göras för att en droppe ska bli en häger?
Hur kan noll förvandlas till salt?
Vad krävs för att en flisa ska bli en keps?
Kan en pinne bli en kaja?
5. Spelet "Gör ett ord enligt diagrammet"
TRÄD, BJÖRK, SPADE, ROSA, VAS, MJÖLK.
Din uppgift är att använda en ordmodell och färgade marker (röd, blå, grön) och karakterisera dem
Utveckling av prototyp i avsnittet Lesson Notes och publicerades den 27 november 2015
Du är:
"Befrielse av syllabic."
Mål: Sammanfatta och systematisera de kunskaper som erhållits i klasserna för att förbereda sig för att lära sig läsa och skriva.
Berika barns ordförråd med begreppen "komplimanger", "trollformel",
Fortsätt utvecklas finmotorik genom fingerspel,
Stärk dina färdigheter i syllabisk analys och syntes,
Förmåga att komponera förslag och diagram för dem.
Utveckla tänkande, minne, uppmärksamhet,
Odla en uppmärksam och vänlig attityd mot varandra,
En känsla av gemenskap
Utrustning: mjukissol, karta, ek med ekollon som objektbilder klistras på, 4 korgar med stavelsemönster, bilder av husdjur klistrade på en ritad glänta: ko, get, häst, får, imitation av en bro över en flod , "stavelse" svamp , imitation av en myrstack, nyckel, hus för en stavelse. Anteckningar med uppgifter, inspelning musikaliskt ackompanjemang, ikoner.
Lektionens framsteg
1. Org. ögonblick
Hej killar! När jag gick till din dagis var vädret ute dystert. Vad gör en person i sådant väder? (rynkar pannan, ledsen, ledsen). Så jag är på lite ledsen humör. Låt oss muntra upp varandra så att sorgen inte sätter sig i vår grupp.
Låt oss spela spelet "Kompliment". Vet du vad komplimanger är? (tillgiven, trevlig, vänliga ord, upplyftande). Och den här solen kommer att hjälpa oss. Barn skickar solen till varandra i en cirkel, säger vänliga ord granne till höger (Masha är tillgiven, Dima är snäll, Rita är vacker, Olya är uppmärksam, Kolya är glad....).
Så min själ blev gladare.
2. "Konstigt paket."
Mina barn, jag hittade ett konstigt paket nära din dörr. För att öppna den måste du besvärja - magiska ord;
Pa-ta-ka
Meh-mah-moh
Hus-rök-damm
Läser ett brev.
Mina kära vänner!
Framtida skolbarn
En stavelse skriver till dig om detta.
Jag bor i en syllabisk skog,
Jag håller ordning där.
Farfadern, en stavelseätare, befann sig i den där skogen.
Han gjorde mycket besvär;
Han förtrollade mig
Jag strödde stavelserna i skogen,
Stängde in mig i huset
Och han begravde nyckeln i skogen.
Hitta snarare nyckeln i skogen
Och befria mig!
Farfar tappade sin karta i skogen
Skatan hittade det kortet
Och jag skickade det till dig i ett paket.
Och här är kortet i paketet.
Förstår du vad som hände i skogen? Hur tar vi oss till den skogen? (barns svar) Jag tror jag vet. Du och jag är i en grupp, men vi måste komma någonstans... in i skogen. Den som säger det motsatta ordet hamnar i stavelseskogen.
3. Spelet "omvänt"
Lätt frost - extrem värme
Tyst gråt...
Ett stort berg...
Tråkigt slut...
Trevligt möte...
Bra vän...
Djupt hål...
Här är vi i den syllabiska skogen. Störande musik låter.
Låt oss säga hej till skogen. Våra fingrar kommer att hjälpa oss med detta
4. Fingerspel "Hej, sol".
Barn kopplar växelvis ihop fingrarna på båda händerna med tumme för varje betonad stavelse.
Hej, gyllene sol,
Hej, himlen är blå,
Hej, fri vind
Hej, lilla ek.
Killar, på vår karta börjar vägen genom den syllabiska skogen från eken.
Och här är eken som visas på kartan. Det finns en anteckning på eken:
Vem ska plocka ekollon från trädet?
Lägg den i korgar
Han kommer att gå vidare.
5. Spelet "Oak"
Barn plockar ekollon från trädet, på vilka bilder klistras, vars namn har 1, 2, 3, 4 stavelser och placerar dem i 4 korgar med stavelsemönster.
1-hus, bord, havskatt, pilbåge
2-fiskar, katt, moln
3-trä, raket, trumma
4-sköldpadda, pinocchio, filt.
6. Spelet "Husdjur".
Titta, här är de. Det står här:
Vi pratade som människor
Och nu har orden glömts bort
Bara delar av orden finns kvar
Det här är en sådan olycka.
Killar, gissa vilka ord djuren kunde uttala?
Ko "moo" - sopor, mjöl, tecknade serier, myra, fluga.
Får "vara" - strand, betong, ekorre, flodhäst, björk.
Häst "I" - kalkon, nål, vilt, resultat...
Get "mig" - krita, svärd, väska, plats, dröm, mått.
Kyckling "Ko" - ko, tråg, hov, katt.
7. Spelet "Bridge".
Och här är bron på väg.
Hur korsar man floden?
Vem väljer ett rim för ordet,
Han kommer att gå över bron.
Ka-ka-ka- här rinner det (flod)
Ga-ga-ga - gelé (banker)
Shchi-schi-schi - stavelse (se)
Vi korsade floden och hittade en svampplats.
8. Uppgiften "Svampplats".
Killar, titta hur många svampar det finns - ett helt svampställe.
Här växer "stavelse" svampar
Titta på deras stavelser,
När du plockar svamp,
Du hittar ett tips om dem.
9. "Myrstack" uppgift.
Barn samlar svamp med stavelser och utgör stavelserna - RA-VEI-MU-NIK, ordet ANCTILL.
Så var ska vi leta efter nyckeln? (i en myrstack)
Barnen hittar en nyckel i myrstacken och öppnar huset. En liten pojke kommer ut ur huset och gråter; Tack för att du släppte mig fri
Men jag har ord att säga
Nu fungerar det inte
Tungan verkar vara vriden
RAGUDA - regnbåge, BARELINA - ballerina, FRONT - stekpanna, GRASUDNIK - termometer, RABOLATORIYA - laboratorium.
Låt oss hjälpa den gamle mannen, låt oss bryta förtrollningen. Barn, ordna om stavelser, uttala ord korrekt.
Tack, barn.
Du gjorde mig fri
Ordningen återställdes i skogen.
Tack för din hjälp
Och jag ger dig märken som en souvenir.
Och nu är det dags att säga hejdå
Vi måste återvända till din grupp.
10. Uppgift "vägen hem".
Syllabic: gör meningar med dessa ord och lägg ut konturerna av meningen - det här blir din väg hem. Barn hittar på meningar med orden termometer, ballerina, stekpanna, laboratorium, och lägger ut ett diagram över meningen.
Olga Perkova
Sammanfattning av sista lektionen om undervisning i läskunnighet i den förberedande gruppen
Sammanfattning av den sista läskunnighetslektionen
förberedande skolgrupp nr 9
Pedagogiska: befästa barns kunskaper om läskunnighet, förbättra färdigheter i ljudanalys av ord, dela in ord i stavelser, stressplacering, grafisk representation meningsstrukturer.
Utvecklingsmässigt: utveckla fingrarnas fina muskler, fonemisk hörsel, tänkande, påhittighet, reaktionshastighet och kommunikationsförmåga hos barn.
Pedagogiska: odla intresse för skolan, kärlek till fiktion, förmågan att lyssna på varandra, komplettera kamraternas svar om det behövs.
Förarbete.
Upprepa koncept "ord", "erbjuda", dela in ord i stavelser, talljud, konsolidera begreppet synonymer och antonymer (förmågan att välja ord som är motsatta i betydelse, ord med en diminutiv betydelse, urval av adjektiv.
Utvecklingsmiljö.
Ett kuvert med ett brev, en sjublommig blomma, kort - diagram och marker olika färger för ljudanalys av ord, kort med meningsdiagram, bilder av sagofigurer.
Lektionens framsteg.
1. Kontrollera beredskap för ockupation.
2. Hälsning av gäster.
3. Organisatoriskt ögonblick.
Vi har ett ovanligt möte med dig idag. Se hur många gäster som kom till oss. Väldigt snart är ni inte längre förskolebarn, utan blir riktiga elever. Du har lärt dig mycket, du vet och vet mycket. Och våra gäster kom för att se om ni alla är redo att gå i 1:an i september. Och vid ingången till dagis idag gav de mig ett konstigt kuvert och sa åt mig att bara öppna det i din närvaro.
Vad tror du finns i den? (svarsalternativ)
Här är brevet. Ska vi läsa den? (läraren läser brevet)
”Hej våra förskolebarn! Vi ser fram emot din ankomst till skolan den 1 september. Vägen framför dig är lång och full av utmaningar. Men du kommer att träffa vänner som hjälper dig att hantera alla svårigheter. Vi skickar vår gåva - en sjublommig blomma, med dess hjälp blir det lättare att övervinna hinder. Efter att ha slutfört alla uppgifter kommer du att få något utan vilket det är omöjligt att komma till skolan. Vi önskar dig en bra resa och tror på din lycka. Skolchef och lärare."
- Killar, de önskar oss: God resa!
Det blir lättare
Gå och gå.
Kommer naturligtvis att leda
God resa
Också för något gott.
Är du redo? Låt oss sedan ge oss ut på vägen! Blunda och låt oss prata magi ord:
*UTBILDNING
Vi är lugna, vi är lugna,
Vi pratar alltid vackert
Tydligt och lugnt
Vi minns definitivt
Vad lärdes ut på klasser.
4. Första kronblad. Värma upp.
Svara på frågor.
Vad består vårt tal av? (från ord)
Vad är ord gjorda av? (från stavelser)
Vad är stavelser gjorda av? (från ljud). Vilka två grupper de delar upp(vokaler och konsonanter)
Vilka är vokalerna? (stressad och ostressad, betecknad med ett rött marker) (förklara svaren)
Konsonanter (hård och mjuk, indikerad med blå och gröna marker)
5. Andra kronblad. Ljud analys av ett ord "skola".
Två personer som arbetar i styrelsen: ett barn är på den öppna sidan, det andra är på den stängda sidan av tavlan. Resten är på plats.
Vi säger ordet. Vi bestämmer antalet stavelser och namnger dem. Bestäm antalet ljud i ett ord. Antal vokaler, antal konsonanter. Bestäm den betonade stavelsen.
/sh/ - initialljud, enligt, alltid TV. Kom ihåg att det finns konsonanter som inte har ett mjukhet-hårdhetspar. Vad vet du om dem (alltid mjuka konsonanter - /ch/, /sch/, /y/. Alltid hård - /zh/, /sh/, /ts/
/k/-ag., tv.
/o/-röst, beat.
/l/-tillbehör, tv.
/a/ - röst , bezud.
Namnge paren för konsonantljuden i vårt ord. (/sh/-inget par, /k/-/k/, /l/-/l/)
Kontrollera barnets arbete på baksidan av tavlan.
Vilka ord bildades av ordet "skola"(kallas kognater ord: skolpojke, skolflicka, skolpojke, skolpojke, skolpojke, skolpojke).
Vem är "skolpojke"(föråldrat ord, samma som skolpojke, elev)
*Gymnastik när du står vid ditt skrivbord.
Låt oss sprida våra ben som bokstaven L,
Som att dansa - händerna på höfterna.
Böjde sig åt vänster, höger,
Det blir jättebra.
Du måste känna till ljuden tydligt!
Vi lärde oss att skriva.
Vi vet också hur man slappnar av -
Låt oss höja våra huvuden högre
Och lätt - låt oss andas lugnt!
Ett, två, tre, fyra, fem!
Låt oss göra det igen.
6. Tredje kronbladet.
Vi klarade det andra provet och vi hamnade i en klass där varje elev har sin egen plats vid sitt skrivbord. Gissa var var och en av dem sitter. För att hitta rätt plats, definiera:
1) vilket ljud börjar ordet med?
2) vilket färgchip indikerar detta ljud?
Föreslagna ord (bilder): Mal-vi-na (enligt, tv., blå, 3 stavelser, Pierro (enligt, tv., grön, 2 stavelser, Ar-le-ki-no (röst, röd, 4 stavelser, Bu -ra- ti-no (enligt, tv, blå, 4 stavelser, Ar-te-mon (röst, röd, 3 stavelser, pi-yav-ka (enligt, mjuk, grön, 3 stavelser)
2 personer arbetar i styrelsen, resten är på marken.
Beskriv Malvina, hur är hon? Välj adjektiv (vacker, snäll, storögd, omtänksam, söt, underbar)
I vilka ord förekom /ь/? (Malvina, Pierrot). Namnge ord som börjar med detta ljud. Varför kunde de inte namnge det? Finns det andra liknande bokstäver /ъ/? Vad tjänar de till, vad är deras roll i ordet?
*Fysisk minut.
Pinocchio sträckte sig,
Svängde en gång, svängde två gånger,
Han sträckte ut armarna åt sidorna -
Jag hittade tydligen inte nyckeln.
För att ge oss nyckeln
Vi måste stå på tårna.
7. Fjärde kronblad. Spel "Säg det tvärtom".
Du kan många ord. Och nu kommer våra hjältar att kontrollera om du kan välja ett par ord genom deras motsats, det vill säga säga motsatsen. Spelet spelas i en cirkel med en boll.
Jag säger ordet "hög", och du kommer att svara -...(låg,
Jag säger ordet "långt", och du kommer att svara - (nära)
Ord: ledsen-(glad, topp-(botten, svag-(stark, hög-(låg, tjock-(tunn, stor-(liten, bred-(smal), vänster-(höger, tala-(var tyst, arbeta- (vila)
8. Femte kronbladet. Spel "Ring mig vänligt"
Vackra Malvina är tacksam för att du hittade hennes plats vid hennes skrivbord så snabbt. Men den här tjejen är inte bara vacker, hon är också snäll och älskar att kalla alla föremål kärleksfullt. Malvina erbjuder sig att spela sitt favoritspel "Ring mig vänligt". (ordval från diminutiv värde).
(Barn tar fram kort med bilder från lådan, namnger det avbildade föremålet och uttalar det kärleksfullt)
Ord: penna-…. (lilla handen) penna-… (penna) linjal-…. (linjal) anteckningsbok-…. (anteckningsbok) docka-…. (puppa) portfölj-…. (portfölj) straff-…. (pennfodral).
Se till att alla orden du namnger passar ihop (extra "docka".)Varför? (barns förklaringar). Kom med ett förslag med honom.
Vad har de andra orden gemensamt? (detta är alla skolmaterial).
* Fysisk träning "Teremok"
Diktens text är uttalad och de tillhörande satserna framförs samtidigt.
Det finns ett torn på fältet, (handflatorna på båda händerna är sammankopplade i en vinkel)
Det finns ett lås på dörren, (fingrar knutna)
Vargen öppnar den - Twitch-twitch, twitch-twitch. (händer knutna i ett lås, gå framåt - bakåt, vänster - höger)
Petya tuppen kom och öppnade låset med nyckeln (fingrarna spänns upp och ansluter till varandra och bildar "teremok")
9. Sjätte kronbladet. Utöva "Gör ett förslag".
Med ordet "docka" du kom med förslag. Vad är skillnaden mellan ett ord och en mening? (barns svar).
Hur stavar man det första ordet i en mening? (Med versaler) . Vad kommer i slutet av en mening? (punkt) Vilka andra tecken känner du till som kompletterar meningar? (utrop, frågetecken).
De lämnar muntligen förslag utifrån den föreslagna modellen. (3-4 modeller)
Gör en skiss för förslag (1 person jobbar i styrelsen, resten är på plats):
Tillbaka till skolan snart. Vi är jätteglada! Vill du lära dig mycket?
Arbetet kontrolleras och slutsatser dras.
10. Sjunde kronbladet. Kronbladsöverraskning.
Det finns ingen uppgift på det sjunde kronbladet, men det är skrivet ord:
Du har klarat många prov
Och ihärdigt gick framåt,
Du har stött på många svårigheter,
Ännu mer väntar dem.
För ansträngningar, för arbete, uppfinningsrikedom
Du får den här nya nyckeln,
Må han öppna alla dörrar till kunskap,
Må det bara ge glädje för alla.
En stor guldnyckel delas ut.
11. Sammanfattning lektionsresultat.
Killar, ni har verkligen övervunnit många hinder och visat er kunskap. Vad gillade var och en av er mest idag? (barns svar).
Varje barn får sin egen nyckel till "Kunskapens värld" .
5 "Båt"
Sista läskunnighetslektion
i den förberedande gruppen
"Fairy Gramota och Zvukomor."
Utbildare: Selyutina G.V.
Balashikha.
Programinnehåll:
-Utveckla förmågan att utföra sund analys av ord: skilja mellan vokaler, hårda och mjuka konsonanter; korrelera ett ord med en given modell;
- konsolidera idén om ljudets semantiskt särskiljande funktion;
- öva på att välja ord med ett givet ljud;
-Utformning och analys av förslag; bemästra sättet att läsa;
- utveckla logiskt tänkande;
- odla goodwill, visa uthållighet, fokus och ömsesidig hjälp.
Material:
-demonstration: bildschema "bok", chips, brevlådor, objektbilder, affisch med inskriptionen "att lära sig läsa och skriva kommer att vara användbart i livet."
Lektionens framsteg.
Lärare: Lyssna på ordspråket: "Lärande är ljus, men okunnighet är mörker." Vad tror du är meningen med detta ordspråk? (Svar). Just det, den som studerar vet allt, och den som inte vill lära sig vet ingenting. Även du måste snart gå till skolan för kunskap. Artem, skulle du vilja gå i skolan? (Svar). Vad tror du att barn gör i skolan? (Svar). Vad gör vi på dagis, Alina? (Svar). Det stämmer, vi lär oss också. Vi ritar, sjunger, dansar, leker, läser sagor. Vlada, gillar du sagor? Vem läser dem för dig? (Svar). Lyssna på dikten av V. Berestov:
Vad bra det är att kunna läsa!
Du behöver inte plåga din mamma,
Du behöver inte skaka mormor:
"Läs den, snälla! Läs den!"
Du behöver inte tigga din syster:
"Tja, läs en annan sida."
Du behöver inte ringa
Inget behov av att vänta
Kan jag ta det?
Och läs!
Man ser hur bra det är när man kan läsa. I skolan kommer du att studera från den här boken, den heter "ABC".
Låt oss komma ihåg vilken fruktansvärd händelse som hände i början av året i Kunskapens Land? (Svar). Ja, killar, den onde trollkarlen Zvukomor kidnappade Fairy Letter och gömde det i sitt slott, dessutom begravde han många ljud och alla bokstäver djupt i jorden. Du och jag har befriat alla ljud och bokstäver, och idag måste vi befria Fairy Literacy. Den onda trollkarlen Zvukomor skickar oss nya tester - uppgifter. Jag hoppas att du och jag kommer att bli ett team av smarta och kompetenta räddare och befria Fairy Literacy.
1 uppgift:
-Låt oss komma ihåg hur bokstäver skiljer sig från ljud?
(vi ser och skriver bokstäver, och vi hör och talar ljud)
-Det stämmer grabbar, vad består vårt tal av?
(vårt tal består av ord, ord består av ljud)
-Vad är det för ljud? (ljud är konsonanter och vokaler)
-Vilka ljud kallar vi vokaler? (ljud som varar sjungs med röst). Namnge vokalljuden (a, o, u, i, ы, e)
-Vilka är konsonantljuden? (konsonanter är hårda och mjuka)
-Vilken färg indikerar ett hårt konsonantljud? (blå)
-Vilken färg indikerar ett mjukt konsonantljud? (grön)
-Vilken färg representerar alla vokalljud? (röd).
Uppgift 2:
Spelet "Kamomill" (Barn måste göra en blomma med ett blått centrum, det vill säga från kronbladen som ligger på bordet, välj de med namnen vars första ljud är ett hårt ljud. Den andra blomman måste göras med en grön mitten, det vill säga välj kronbladen i vars namn har ett mjukt ljud).
- Bra jobbat, du har samlat en bukett och blommor, och nu ska vi spela:
Uppgift 3:
-Våra glada vänner - insekter - flög till oss (visar bilder. Barn kallar dem: "bagge", "bi", "fjäril"). Men de är ledsna för att de förlorat sina hus, ska vi hjälpa dem? För att hitta ett hus för en insekt måste du bestämma längden på dess namn, det vill säga bestämma antalet stavelser och välja ett ord som är lika med det - blomma.
Till exempel: skalbagge - vallmo;
Bi – påsklilja, tulpan;
Fjäril - tusensköna.
– Bra jobbat, du klarade den här uppgiften också. Vi kommer närmare och närmare den onda trollkarlens slott.
Uppgift 4:
Spelet "Säg ordet." Du måste komma på ord med ljudet [T] och [T'] och bestämma dess plats i ordet. (för varje ord får du ett chip)
Fysisk träning för ett ögonblick.
Låt oss nu massera våra händer med en igelkottsboll:
Jag rullar bollen i cirklar
Jag kör honom fram och tillbaka.
Jag ska stryka deras handflata,
Det är som att jag sopar upp smulor.
Och jag ska klämma till det lite,
Hur en katt klämmer sin tass.
Jag trycker på bollen med varje finger
Och jag börjar med den andra handen.
Och nu det sista tricket -
Bollen flyger mellan händerna.
Uppgift 5:
-Gissa gåtan
Fast inte en hatt, men med brätte, Inte en blomma, utan med en ryggrad Pratar med oss på ett språk som alla förstår. (Boka)
-Låt oss göra det här ordet från bokstäver och göra en sund analys av ordet "bok" (barn arbetar självständigt, ett barn vid svarta tavlan).
Uppgift 6:
-Gör en mening med ordet "bok" (barn skapar meningar och gör en grafisk inspelning av denna mening).
Uppgift 7:
-Du har kort på borden. Gör ett ord baserat på de första bokstäverna i namnen och skriv. (hink, gran, sol, strumpor, vattenmelon). Bra gjort, du gjorde det, vilket ord fick du? (fjädra).
Uppgift 8:
"Vilket ord är extra och varför?"
Vanya, Tanya, Senya, Sonya, Zhenya, badhus; (bad)
Kråka, sparv, duva, uggla; (duva, eftersom den inte har ljuden [B] och [B']).
Uppgift 9:
"Roliga frågor är skämt."
-Vad behöver göras för att en droppe ska bli en häger?
-Kan noll förvandlas till salt?
-Bra gjort, du klarade alla uppgifterna och fen är gratis. Killar, räkna era marker, så går jag och träffar Fairy Literacy.
Barn räknar stjärnor - marker, och en lärare (i en dräkt med bokstäver) kommer in i gruppen.
-Här är jag! Tack killar för släppet. Det var ett nöje att arbeta med dig. Du var uppmärksam, aktiv och genomförde uppgifter korrekt. Jag gillade verkligen att ni var vänliga, visste hur man lyssnade på varandra, så ni klarade alla svårigheter.
-Idag höll vi vår sista sista lektion. Låt oss läsa vad som står här?
En affisch med inskriptionen "Att lära sig läsa och skriva är alltid användbart."
-Jag önskar dig hälsa och bra studier i skolan. Allt gott till dig!