Det hela fungerar. Idéerna till den här boken kom från människor precis som du – mitt i ungdomstjänsten.
I den här boken kommer du att upptäcka en guldgruva av praktiska idéer för ungdomstjänst för bibelstudier, evangelisationsprogram, bön, spel, arbete med stora publiker, tips om hur man startar en diskussion och fångar lyssnarnas uppmärksamhet. Alla dessa idéer utvecklades i praktiken och skickades till den mycket populära Group Magazine-kolumnen som heter "Try this!"
När jag startade koncernen 1974 fanns det ingen World Wide Web» - ett elektroniskt nätverk för ungdomsarbetare eller någon annan. Men det fanns definitivt ett behov av att dela med sig av goda idéer bland de kämpande ungdomsdepartementen. Detta blev Group Magazines dröm. Ett avsnitt som heter "Testa detta!" blev snabbt en favorit bland läsare som letade efter användbara, roliga och beprövade idéer från andra läsare av tidningen. I den där eran före internet av "Prova det här!" har förvandlats till ett off-line forum som inte kräver någon högteknologi.
Och "Prova det här!" är fortfarande en favoritsektion i "Grupp", vilket är det mest läsbar resurs för ungdomsministerier runt om i världen. Vissa tips har fungerat och kommer att fortsätta att fungera. Gud har verkligen välsignat många som någon delat i avsnittet Prova detta!
I den här boken har vi samlat det mesta bästa idéerna från vår kolumn, som skickats till oss under de senaste åren. Sök, njut av och tillämpa dessa idéer i din tjänst. De fungerar! Och gå med i en lång tradition av att dela med sig av de bästa idéerna för ungdomstjänst. Skicka oss dina bästa idéer [e-postskyddad]
INTRODUKTION
Det kommer en tid i varje ungdomsledares liv då han eller hon ställs inför den eviga frågan: "Vad behöver vi göra åt detta?" Det är därför vi för mer än två decennier sedan bestämde oss för att lansera avsnittet "Prova det här!". med sunda idéer som ni som utövare har tillämpat i er studenttjänst.
Den allra första boken som publicerades av gruppen var en samling av de bästa breven från tidningens "Try This!" Vi har inte gett ut sådana här böcker på många år och tyckte att det var dags att göra det. Det var därför vi öppnade arkivet för avsnittet "Prova det här!". och valde ut de bästa idéerna för att skapa ytterligare en bok åt dig. När vi började granska breven blev vi återigen påminda om de fantastiska saker du gör för att bygga relationer med tonåringar.
Den här boken är en samling av dessa idéer, presenterade i lättorganiserade sektioner som gör att du kan söka och planera händelser för framtiden, eller helt enkelt plocka upp boken och "fiska" ur den idén du behöver för idag. Vi uppmuntrar dig att göra den här boken till ett verktyg för daglig tjänst. Gör anteckningar, datera varje idé du använder, betygsätt varje tips efter dess effekt på din grupp och dela det med ledarna under dig.
För din bekvämlighet är boken uppdelad i följande avsnitt: Bibelstudier, idéer för att arbeta med en stor publik, starta diskussioner, hitta finansiering, spel, gruppbyggande, användbara tips och evangelisering. Under varje rubrik finns allt du behöver för den här typen av aktiviteter samlat och det blir lätt för dig att hitta det du behöver just nu. Vi hoppas att du gillar de bästa idéerna som samlas i den här boken!
BIBELSTUDIE
Bildtexter för bilder
Efter bara fem minuter av detta bibelstudium av liknelser börjar ljudet av glada skratt.
För den här typen av bibelstudier behöver du ett paket tabloider från vilken stormarknad som helst. Dessutom behöver du papper, lim och flera seriösa tidningar som Time eller Newsweek.
Dela ut gula tidningar. Förklara det mest Bibeln handlar om att förbereda sig för det kommande riket och att leva ett gudomligt liv, och Ordspråksboken skrevs för att hjälpa oss att ta oss igenom detta jordeliv, här och nu, dag för dag. Dela ut biblar och be barnen att använda valfri vers från Ordspråksboken som bildtext för ett tabloidfoto. Låt barnen skriva dikter på ett papper och limma fast en bild från tidningen på det.
Snart kommer skrattet att förvandlas till skratt och högljutt skoj! Ta sedan en av de seriösa tidningarna eller tidningarna och be gruppen leta igen efter bildtexterna till fotografierna från Ordspråksboken. Låt dem limma dessa urklipp och signaturer på ett annat papper. Den här gången kommer bildtexterna att återspegla tanken mer exakt. Häng upp dessa verk i hallen i din kyrka så att alla medlemmar kan se dem. Avsluta med bön och be Gud omsätta alla dessa bibelverser i praktiken i tonåringars liv idag.
Steve Case
Oviedo, Florida
Större och bättre
Detta sätt att studera Bibeln hjälper barn att bättre förstå värdet av Guds välsignelser.
Börja ditt bibelstudium med en "saksjakt" som heter "Bigger and Better". Dela upp din grupp i lag om fyra eller fem och ge varje grupp plåtburk med soppa. Berätta för dem att de har 15 minuter på sig att byta ut sin burk mot något bättre och större. Om din mötesplats inte tillåter fri rörlighet och förhandlingar med varandra, ge en burk till en person i gruppen och be dem försöka byta ut den mot något med andra gruppmedlemmar. Efter 15 minuter, jämför "erbjudandena" och meddela vilken som är "större och bättre."
Var det lätt att byta ut din soppaburk?
Var det lätt för Esau att byta ut sin förstfödslorätt mot soppa?
Tror du att Esau någonsin ångrat sitt beslut? Förklara.
Vilka välsignelser från Gud kan tonåringar byta ut mot något de tror kommer att ge dem lycka?
Varför vägrar de dessa välsignelser?
Tror du att de kommer att ångra sig?
Hur kan Gud hjälpa dig att förstå vad som är värt att handla och vad som är värt att spara?
Avsluta med en kort "samlande" bön, och be alla att namnge något som han eller hon kommer att uppskatta och erbjuda till Gud för hans rike.
Lisa Nichols Hickman
Tuscon, Arizona
En kropp, många medlemmar
Använd 1 Kor. 12:12-31 för att inspirera till diskussion om hur individuella talanger kan bidra till Kristi kropp.
För detta evenemang måste du först skapa en skulptur av en mängd olika föremål. Du kan till exempel använda element från LEGO-set, plasticine, träklossar, papper, PVC-rör, galgar, kartong, färg, lådor eller plast. Ta sedan bort den resulterande strukturen och visa urvalet av material du använde för att skapa den. Dela in klassen i grupper om fyra och tilldela varje gruppmedlem rollen som en kroppsdel: ögon, öron, ben eller händer. Samla sedan alla ögon från varje grupp i ett hörn av rummet, öronen i ett annat osv. Använd följande regler för att uppmuntra grupper att skapa skulpturer som liknar din:
Endast ögonen kan direkt se din skulptur.
Ögonen beskriver för öronen vad de ser.
Öronen berättar för benen vad de hörde.
Benen samlar allt nödvändiga material och berätta för händerna om vad de hörde.
Händer skapar en design enligt den mottagna informationen.
Hur skiljer sig din skulptur från alla andras design?
Skulle du skapa samma design om det inte fanns några öron, öga, etc. i din grupp?
Läs sedan 1 Kor. 12:12-31 på detta sätt: alla läser verserna 12-14 tillsammans; Fötterna läste vers 15; Öron läs vers 16; Ögonen läste vers 17; alla läser verserna 18-20 tillsammans; Händerna läste vers 21; du läser vers 22-31. Låt sedan grupperna diskutera följande frågor:
Varför valde aposteln Paulus den mänskliga kroppen för att illustrera varje persons roll i församlingen?
På vilka sätt kan du lita på andra i kyrkan?
Hur kan kyrkan lita på dig?
Vilken del av Kristi kropp är du?
Avsluta med bön – be Gud vägleda var och en i att bestämma sin del i Kristi kropp.
Tammy Weisling
Thief River Falls, Minnesota
Varningsetiketter
Använd fåniga varningsetiketter för att uppmuntra tonåringar att reflektera över sitt engagemang för Kristus.
Sök på Internet efter exempel på fåniga men riktiga varningsetiketter. Gör en lista och distribuera den till dina elever. Skratta sedan lite åt hur dumma människor måste vara för att behöva bli varnade för så självklara saker. Be:
Varför tror du att dessa produkter har så dumma varningar?
Om du bar en varningsetikett, vad skulle den stå?
Vad säger Jesus i dessa verser att du kanske måste ge upp för hans skull?
När människor bestämmer sig för att följa Jesus, varför kan de ibland inte ens tänka på att det kan finnas ett pris att betala?
Har du blivit förvånad över vad du har behövt offra på grund av ditt engagemang för Kristus?
Om kristendomen hade en varningsetikett, vad skulle den stå?
John Pape
Rising Sun, Indiana
Regler och befogenheter – vad så?
Använd öppen lek för att hjälpa unga människor att förstå varför regler är viktiga.
Låt barnen delas in i grupper om fyra till sex och ge varje grupp ett brädspel. Berätta för alla att spelet har en regel: det finns inga regler och ingen är ansvarig. Efter cirka 10 minuter ska grupperna diskutera följande frågor:
Hur förändras spelet om det inte finns några regler?
Varför tror du att det finns regler överhuvudtaget?
Vilka regler skyddar oss?
Följer du dessa regler?
Vad gör du när du inte gillar en regel?
Läs Rom högt. 13:1-7. Låt sedan grupperna diskutera följande frågor:
Förändrar detta skriftställe ditt sätt att tänka på regler och auktoriteter? Varför?
I vilka situationer har du svåra relationer med myndigheter?
Hur kan vi hjälpa varandra genom dessa svårigheter? Hur kan Gud hjälpa?
Tammy Bovey
Burton, Michigan
Löften på tegelstenar
Använd tegelstenar för att illustrera hur att hålla fast vid våra bördor kan bygga en barriär mellan oss själva och Gud.
Be:
Vad brukar folk oroa sig för?
Vilka metoder använder de vanligtvis för att hantera ångest?
Har du någonsin gett din stress till Gud och sedan upplevt den igen? Förklara.
Varför är vi så ofta oförmögna att helt överlämna våra bekymmer till Gud, trots Guds löften?
Vilka särskilda steg kan hjälpa oss med detta?
Hur bygger dessa bördor en barriär mellan oss och Gud?
Hur använder Gud våra bördor för att föra oss närmare honom?
Paul Baldwin
Mishawaka, Indiana
Tjäna andra, tjäna Gud
Förbered din grupp för ett serviceprojekt eller missionsresa med hjälp av undervisning baserad på Johannes 13.
Du behöver canvas, tejp, akrylfärg, tvålvatten, rent vatten, handdukar, CD med tredje dagen "City on a Hill" och CD-spelare.
Inför kommande uppdragsresor, skriv namn, datum och plats för ditt projekt högst upp på en stor duk och tejpa fast det på väggen i ditt mötesrum. Ställ fram färg och skålar med vatten. Läs högt John. 13:1-5, 12-17. Be en volontär att doppa sin hand i färgen och sätta sin prägel på duken. Tvätta sedan volontärens hand och be dem att tvätta handen på nästa person som lämnar sitt tryck på väggen. Fortsätt tills du har lämnat ett tryck och den sista personen har tvättat din hand. Fråga sedan:
Hur kände du när din hand tvättades? När har du någonsin tvättat någons händer?
Hur liknar det att lämna ett avtryck på duken ditt deltagande på resan?
Hur återspeglar det du gör med dina händer Guds kärlek?
Hur tjänar du Gud genom att tjäna andra?
Vad hoppas du kunna ge och få under denna missionsresa?
Denise Prange
High Ridge, Missouri
Vattenballongkrig
Introducera barn för "krigföring" och undervisa om andlig krigföring.
Bilda två lag och ge varje lag några vattenballonger. Ställ upp lagen framför varandra, cirka 4-5 meter bort.
Välj vilket lag som ska starta och låt sedan alla i det laget kasta sina bollar till det andra laget - allt samtidigt. Om någon blir påkörd ska den personen sätta sig ner. Låt sedan andra laget kasta. Genomför tre omgångar av denna "avrättning". Laget som blir stående fler människor, vann. Förklara att denna strid liknar hur det amerikanska revolutionskriget utkämpades. Be:
Var det ena laget starkare än det andra?
Hur kände du när det andra laget fick möjligheten att kasta bollar på dig? Förklara.
Vad hjälpte dig att enas i den här kampen?
Vad menade Paulus när han sa: "Vi strider inte efter köttet"?
Hur viktig är idén om andlig krigföring för dig och varför?
Vilka fiender kämpar vi mot?
Vilka vapen litar du mest på för att utkämpa andlig krigföring?
Vilka ytterligare vapen kan du lägga till din arsenal?
Vad är några speciella sätt vi kan stödja varandra i denna kamp?
T.J. Roberts
Salt Lake City, Utah
Att hålla sig vid liv bibliskt
Använd utstötta karaktärer från Bibeln i ett spel som Lost för att lära ut om Kristi villkorslösa kärlek.
För detta bibelstudium måste du skapa ett informationskort för varje person i din grupp. Använd Bibeln för att hitta människor som kan uppfattas som utstötta: en spetälsk, en skatteindrivare, en blind man, en förlamning, en herde, en romersk centurion, en fiskare, en profet eller någon som är besatt av demoner. Skriv för alla kort information, och förklarar varför han kan betraktas som en utstött. Dela ut dessa kort till eleverna.
Låt alla sitta i en ring och prata ur sin karaktärs synvinkel om vem de är. Låt sedan alla skriva ner på ett papper vilken karaktär han eller hon skulle vilja bli eliminerad från spelet baserat på deras minsta nytta för samhället. Låt de överlevande mellan omröstningsomgångarna argumentera för varför de ska lämnas i gruppen. När fyra personer är kvar, låt de utstötta rösta fram vinnaren.
Efter matchen läser du Matthew högt. 5:1-12. Diskutera sedan följande frågor:
Hur tror du att Jesus skulle se på våra "utstötta"?
Hur skulle du förklara - vad är villkorslös kärlek?
Hur viktigt är utseende eller social status för dig eller dina vänner?
Hur skiljer sig hur andra ser oss från hur Gud ser oss?
Jeff Browning och Chris Coletti
Vista, Kalifornien
Snabbmatslektioner
Förvandla ett snabbmatsmellanmål till en lärorik för din ungdomsgrupp.
För söndagens bibelstudium, ta din grupp ut på frukost. Gå till en snabbmatsrestaurang som har ett 24-timmarsfönster där du kan köpa allt utan att lämna bilen. När du har valt allt, sätt dig som grupp i en mysig hörna för att börja studera skrifterna. Fråga först barnen hur det som händer vid serveringsfönstret kan beskriva deras trosresa (till exempel måste du ibland vänta eller så har menyn inte det du vill ha).
Diskutera sedan följande frågor och använd lämpliga skriftställen för att svara:
Varför är "väntan" så viktigt på din trosresa? (Ps. 24:5; 26:14; 39:1-3; Jes. 30:18; Fil. 3:20)
Vad gör du när du vill ha något "utanför menyn"? Hur motstår eller accepterar du Guds plan? (Jer. 29:11)
Hur förstår du vad Gud vill säga dig? Hur kommunicerar du med Gud? Hur kommunicerar Gud med dig? (2 Krön. 7:14; Jer. 33:3 och 1 Kor. 2:9-10)
Vilket "utbyte" gör du på din trosresa? Vad ger du till Gud? Vad betalade Kristus för och vad fick du i utbyte? (Jakob 2:18 och 1 Joh 2:2)
Chrisann Goad
Arlington, Texas
Bibeln och taggar
Missa inte chansen under din nästa omgång tag on frisk luft med ficklampor - lägg till ett lärorikt ögonblick!
Du behöver biblar med konkordanspapper och pennor eller pennor.
Dela in barnen i små grupper och ge varje grupp en lista med ord relaterade till tagg i mörker. Till exempel "snabb", "rädsla", "uppdrag", "mörker", "gömma" eller "kommandon". Be grupperna välja ett ord från den här listan som också kan gälla Kristet liv. Be grupper slå upp ordet i konkordansen och skriva ner bibelhänvisningarna som är förknippade med ordet. Be sedan varje gruppmedlem hitta ett av skriftställena i listan och skriva ner några tankar om hur taggen relaterar till deras tro.
Dina grupper kan komma på idéer som detta:
Mörker (Ps. 17:29) – Gud är med oss inte bara i goda tider(i ljuset), men också i dåliga tider (i mörker).
Rädsla (Ps. 26:1) - När vi minns den frälsning som Gud har utlovat behöver vi inte frukta någonting.
Gömma sig (Matt. 5:14:16) – Vi bör aldrig dölja vår tro för världen.
Hur är det att spela tag i mörkret jämfört med din trosvandring?
Vilket skriftställe har du läst som har varit mest inspirerande för dig? Förklara.
Hur kan du använda Bibeln som ett vapen mot synd och ondska?
Debra Browner
Pottstown, Pennsylvania
Sök och du kommer att finna
(särskilt effektivt när man arbetar med barn i mitten av tonåren)
Det är snabbt massspel på köpcentret är ett roligt sätt att studera Bibeln och ger en ny mening till flyktspelet.
Skapa ett team med två eller tre killar. Ge sedan sex vuxna volontärer i uppdrag att göra något särdrag, som snabbt kan ses. Be varje vuxen välja en bibelvers favorit att dela med tonåringarna. För dessa" särdrag» du kan använda följande meningar:
Man sitter i telefonboken (Psalm 105:1-2)
Man med mynt tejpade på skosulan (1 Tim. 6:6-10)
En man med mörkt gips på benet (Jes 35:3-6).
Mannen med glasögon (Hebr. 11:1)
Man med en del av byxbenet avrivet (Ords 4:11-12)
Man med ett trasigt byxben draget över huvudet (1 Kor. 1:27-28)
Be volontärer att skingra sig runt köpcentret (bara utan att gå in i butikerna) och byta plats efter att något lag har hittat dem. När teamet hittar den här volontären berättar den vuxne sin dikt.
Be två andra vuxna att vara tidtagare som skickar varje kommando på ett uppdrag och säger till exempel: ”Sök och du kommer att hitta... mannen som sitter i telefonboken. Ge mig goda nyheter." Team beväpnade med biblar hittar mannen. Se till att killar inte går in i butiker. De kan presentera sig och berätta för de som sitter vilken kyrka de kommer från, förklara att de kör ett sökspel och undrar om de finns i telefonboken. Efter att ha hittat en vuxen springer teamet tillbaka och läser bibelversen för tidtagarna och får först då nästa uppgift. Tidtagarna skickar återigen team för att söka efter en annan vuxen.
Slutför spelet efter att en viss tid har gått eller när något av lagen har slutfört alla sex målen. Ordna så att vuxna volontärer träffar teamen på ett galleriacafé där ni kan ta ett mellanmål och diskutera bibelverser. Be:
Hur liknar detta spel din trosresa?
Vilken bibelvers betyder mest för dig och varför?
Utmanar versen du valde dig på något sätt? Förklara.
Angela Breidenbach
Missoula, Montana
Predikan med paket
04.05.2019
Lektion 6. 4–10 maj. Vem är ansvarig?
"Att övervinna" - Bibellektioner för tonåringar, år Under andra kvartalet, för andra kvartalet 2019 En elektronisk version av sabbatsskolans lektion (bibellektioner för tonåringar (10-14 år)) gavs av förlaget "Källa av livet”. Du kan köpa en bibelstudieguide på bokcenter i din region. Gymnasieåret Kvartal II (PDF) Metodmaterial för lärare (PDF)
27.04.2019
"Att övervinna" - Bibellektioner för tonåringar, år Under andra kvartalet, för andra kvartalet 2019 En elektronisk version av sabbatsskolans lektion (bibellektioner för tonåringar (10-14 år)) gavs av förlaget "Källa av livet”. Du kan köpa en bibelstudieguide på bokcenter i din region. Gymnasieåret Kvartal II (PDF) Metodmaterial för lärare (PDF)
20.04.2019
Lektion 4. 20–26 april. Det är omöjligt att vara tyst
"Att övervinna" - Bibellektioner för tonåringar, år Under andra kvartalet, för andra kvartalet 2019 En elektronisk version av sabbatsskolans lektion (bibellektioner för tonåringar (10-14 år)) gavs av förlaget "Källa av livet”. Du kan köpa en bibelstudieguide på bokcenter i din region. Gymnasieåret Kvartal II (PDF) Metodmaterial för lärare (PDF)
13.04.2019
Lektion 3. 13–19 april. Den mest trogna vännen
"Att övervinna" - Bibellektioner för tonåringar, år Under andra kvartalet, för andra kvartalet 2019 En elektronisk version av sabbatsskolans lektion (bibellektioner för tonåringar (10-14 år)) gavs av förlaget "Källa av livet”. Du kan köpa en bibelstudieguide på bokcenter i din region. Gymnasieåret Kvartal II (PDF) Metodmaterial för lärare (PDF)
06.04.2019
Lektion 2. 6–12 april. Oväntad tjänare
"Att övervinna" - Bibellektioner för tonåringar, år Under andra kvartalet, för andra kvartalet 2019 En elektronisk version av sabbatsskolans lektion (bibellektioner för tonåringar (10-14 år)) gavs av förlaget "Källa av livet”. Du kan köpa en bibelstudieguide på bokcenter i din region. Gymnasieåret Kvartal II (PDF) Metodmaterial för lärare (PDF)
30.03.2019
Lektion 1. 30 mars - 5 april. Förberedelse
"Att övervinna" - Bibellektioner för tonåringar, år Under andra kvartalet, för andra kvartalet 2019 En elektronisk version av sabbatsskolans lektion (bibellektioner för tonåringar (10-14 år)) gavs av förlaget "Källa av livet”. Du kan köpa en bibelstudieguide på bokcenter i din region. Gymnasieåret Kvartal II (PDF) Metodmaterial för lärare (PDF)
23.03.2019
Lektion 13. 23–29 mars. Drömmar går i uppfyllelse
16.03.2019
Lektion 12. 16–22 mars. Ovanliga vänner i en ovanlig situation
"Att övervinna" - Bibellektioner för tonåringar, år Under första kvartalet, för det första kvartalet 2019 En elektronisk version av sabbatsskolans lektion (bibellektioner för tonåringar (10-14 år)) gavs av förlaget "Källa av livet”. Du kan köpa en bibelstudieguide på bokcenter i din region. Gymnasieåret Kvartal I (PDF) Metodmaterial för lärare (PDF)
09.03.2019
Lektion 11. 9–15 mars. Det här är för mycket!
"Att övervinna" - Bibellektioner för tonåringar, år Under första kvartalet, för det första kvartalet 2019 En elektronisk version av sabbatsskolans lektion (bibellektioner för tonåringar (10-14 år)) gavs av förlaget "Källa av livet”. Du kan köpa en bibelstudieguide på bokcenter i din region. Gymnasieåret Kvartal I (PDF) Metodmaterial för lärare (PDF)
Många av mina kollegor, präster, arrangörer ungdomsarbete På församlingen frågar ledarna för kristna ungdomsföreningar mig ofta: vad kan man diskutera vid diskussioner bland kristna ungdomar. I klubbar, på internetforum, under rallyn. Jag bestämde mig för att ge dem en julklapp – och ge dem några idéer för val av tema. Förresten, lägg gärna till dina förslag i kommentarerna - detta är välkommet.
Ett väl valt ämne är en viktig del av framgången, varje arrangör förstår detta. Vi bör dock inte glömma att diskussionsämnet och dess presentation nödvändigtvis måste ta hänsyn till publikens särdrag, upplevelsen av dess kyrkliga liv, praktiken att delta i diskussioner och många andra aspekter. Det som också är viktigt här är formatet, sättet att konstruera kommunikationen, diskussionsreglerna och förstås presentatörens eller, som han heter idag, moderatorns skicklighet.
Jag kommer omedelbart att uttrycka min ståndpunkt angående värdet av sådana diskussioner för att ange området för vad som kan förväntas och inte kräva mer av diskussionen än vad den faktiskt kan ge:
Öppet uttryck. Ja, det är viktigt att unga har möjlighet att uttrycka sina åsikter, vad de än må vara, i den eller den frågan. Att skapa ett utrymme där den andres position respekteras a priori är mycket värdefullt. En diskussion är inte att klara ett prov i ett seminarium, det är inte en föreläsning, det är ett fritt utbyte av ståndpunkter, frågor, bedömningar och tvivel. Värdet av detta ligger till stor del i själva faktumet, i själva möjligheten – att säga vad du tycker och har rätt att få feedback på din vision, resonerat och med hänsyn till vad du faktiskt sa
Dialogträning. Kunna lyssna på andra, kunna uttrycka sig. Detta är användbart både för unga människor och för erfarna präster som vill etablera kommunikation med den yngre generationen. I diskussionsögonblicket når vi ibland inte så mycket slutgiltiga svar när vi går igenom processen med kollisioner, argumentation och söker förtydliganden. Svar kan komma senare. En högkvalitativ dialogprocess är ett viktigt resultat.
Fri reflektion. Mer än en gång försökte de övertyga mig om att det finns saker som inte är meningsfulla att diskutera, för att på något sätt reflektera över deras ämne, eftersom genom att kalla dig själv en "kristen", verkar du omedelbart vägra aktiv förståelse av en hel rad positioner. "Detta betyder detta", lär vissa. Men det finns en viss metodisk brist i detta ställningstagande när det gäller ungdomsarbete. Faktum är att när vi diskuterar även en dogmatisk ståndpunkt, diskuterar vi inte den själv, inte dess sanning, utan vår uppfattning om dess innehåll, reflektionen av dogmer i vårt medvetande. Speciellt när vi pratar om den perioden av en persons liv som kallas ungdom. Denna period är en process av ständiga inversioner, revisioner, produktioner de mest komplexa frågorna, skarp, obekväm, motsägelsefull. Det är en oändlig sökning. Och i detta sammanhang anser jag att det är mycket farligt att förvandla det andliga rummet ung man till en halvlevande lista av dogmatiska attityder, vilket i slutändan leder till bekräftelsen av nominativa värden, som inte bara inte fördjupas i den, utan ibland till och med visar sig i hycklande beteende. Diskussionsrummet är ett utrymme för fri förståelse, på den nivå och i de begrepp som personerna som deltar i det besitter, oavsett hur ”bör”, ”rätt”, ”som det är skrivet”. Enligt principen "så här är det verkligen", i huvudet och hjärtat på just denna unga man, "här och nu"
För arrangören av diskussionen kan ganska realistiska resultat vara:
Den avslöjade bilden av diskussionanternas syn på vissa frågor och ämnen
Utveckla relationer med deltagare, etablera kontakt
Klargörande av några svåra frågor, korrigering av den egna positionen och deltagarnas positioner
Förberedelse för några efterföljande åtgärder, steg, händelser (i sådana fall används diskussioner ofta som förebyggande åtgärder för att spana in situationen i en viss fråga)
Framväxten av nya idéer för vidare arbete med gruppen i stil med "Skulle det inte vara trevligt i detta avseende..."
Manifestationen av ledare och andra "roller" bland gruppmedlemmar, konturen av en viss sociometrisk geometri
Att välja ett namn för diskussionen är ett annat viktigt steg. Det ska vara: ljust (uppmärksamma), begripligt (tillgängligt innehåll), attraktivt (välja intresse). I min praktik använder jag till exempel ofta följande schema för att formulera en titel: [Huvudbudskap (fråga, opposition, relevant bild, etc.)] --> [förtydligande (fokusera ämnet)]
Nåväl, nu till ämnena. Jag delade in dem i små grupper så att du kunde se principen för deras sökning.
Aktuellt och kryddigt
- Lektioner Pussy Riot: Vad har vi lärt oss och vad har vi inte? Efterord till en hädelse.
- Jag vill bli sedd. Än en gång om den ortodoxa klädkoden...
- Informationskrig: skräckhistoria eller verklighet? Ungdom på informationsfronten.
- Akta dig, West! Värdefullt och farligt i Västerländsk kultur. Och finns hon verkligen?
- Hur ansvarar man för biskoparnas Mercedes? Obekväma frågor för en ung kristen
- Fanns det ortodoxa kristna på Bolotnaya? Tro och politisk protest
- Ungdomsrätt: vetet från agnarna. Objektiv konversation
- Stat och kyrka: vem behöver vem?
Verkliga kyrkan
- "Läger" bland präster. Varför det och det?..
- När stör traditionen tron?
- Församling och avförsamling: generationer i kyrkan.
- Tvivelområde: vad kan en kristen resonera om?
- Förstår och accepterar jag? Enligt bestämmelserna i Fundamentals socialt koncept ROC
- Lekman i kyrkan: från lydnad till aposteln och tillbaka.
- Ombyggnad eller konstruktion? Och vad har ortodoxa ungdomsbollar med det att göra?
Ungdomskultur
- Kristna motiv i Viktor Tsois verk. Är det möjligt att tala om Gud på elgitarrernas språk?
- För vem gråter emos?.. Ungdom och deras problem med subkulturernas spegel
- Cykel, tempel och öl. Vad kan man kombinera?
- "Ortodox kebab" Är alla former lämpliga?
- Vad säger tatueringar? Moderna ungdomars andliga uppdrag
Ungdom vid församlingen
- Ingångspunkt. Är kyrkor öppna för unga?
- Behöver unga människor sina egna former av tempelliv? Fördelarna och frestelserna med "ungdoms" kvinnor...
- Hittar du ingen plats? Är församlingsgemenskaper redo för ett stort antal ungdom?
- Ungdomsgemenskaper: för- och nackdelar.
- Phantom of the Komsomol: behöver kyrkan en enad ungdomsorganisation?
- Vi kommer till dem, eller så kommer de till oss. Vem, var och på vem väntar? Problemet med kristen mission bland ungdomar.
- Varför går jag inte till ungdomsklubben vid templet? Gränserna för de ortodoxa ungdomsföreningarnas möjligheter
Familj, sex och kärlek
- Sexuella relationer: vad pratar kyrkofäderna om?
- Jag har en pojkvän. Kärlek före äktenskapet...
- Familj: himlen för honom eller ett förlossningssjukhus? Kristen syn på familjen
- Letar du efter en make... Hur ska en utvald vara?
- Ung familj: kommer ett bröllop att skydda mot skilsmässa?
- Ska jag bo hos min svärmor? Relationer mellan nygifta och föräldrar.
- Priset för oskuld. Rättfärdiggör målet medlen?
- Att ha många barn – lär kyrkan ut detta?
Tjugoförsta århundradet
- Leda. Problemet med ledarskap i kristendomen.
- Endless surfing: en ung man i informationsutrymmet.
- Finns det synder på internet? Cyberbeteende hos en ung kristen.
- Att välja yrke. Har kyrkan svar?
- Karriär: på jorden och i himlen...
- Troende och rik. Är nålsögat så smalt?
- Vart ska man gå? Framgång i den moderna världen.
Andra
- Min vän är protestant. Problem med kommunikation och interaktion med företrädare för andra religioner.
- Religion - en eller flera?
- Genom en homosexuell mans ögon. Kristendom och sexuella minoriteter...
- Varför finns det så få ramper i kyrkor? Om isolering av personer med funktionsnedsättning
Betjänar människor
- Låt oss vara volontär? Taffy och riskerna med volontärarbete.
- Föräldralösa barn. Hur kan vi göra vår hjälp effektiv?
- Lika med lika. Hur kan vi hjälpa varandra?
- För vem? Motiv för social service till ungdomar
Bra, givande och livlig kommunikation till dig!
Alexey Ghazaryan (c)
1) Det enklaste alternativet är att förbereda några ett skriftställe med flera intressanta, diskutabla frågor. Det händer att en intressant tanke föddes när du läste Skriften, men materialet räcker inte för en fullständig konversation, då kan du använda det här formuläret. En passage och frågor om passagen - det är hela receptet för att förbereda en ungdom. Det viktigaste är att välja intressanta frågor, då blir en sådan uttrycklig analys lätt. Även om, naturligtvis, för det mesta är grunden för varje kvalitetsanalys bra frågor. Men jag pratar inte om djupa teologiska frågor. I princip kan du be ungdomar att lyfta fram några element i texten, eller vice versa, leta efter frågor i det angivna avsnittet.
Till exempel, kan du ta Matteus kapitel 23 och lyfta fram det med ungdomarna karaktäristiska egenskaper fariseism, skriv ner dem på tavlan och fundera sedan på hur de kan visa sig i våra liv. Jag har följande funktioner:
- fariséerna strävar efter att ta lärarnas plats (vers 2),
- fariséerna "talar men gör inte" (verserna 3-4),
- det viktigaste för en farisé är människors bifallande reaktion (vers 5),
- fariséerna strävar efter att mäta andliga egenskaper med numeriska metoder (vers 5b),
- kärleksprisning (vers 6-7),
- är ett hinder för andra på vägen till Gud (vers 13),
- för dem är bönens form viktigare än dess uppriktighet (vers 14),
- sprid sin fariseism med avundsvärd envishet (vers 15),
- för dem är formen viktigare än innehållet i gudstjänsten (verserna 16-22),
- ändra platserna för huvud- och sekundärt (verserna 23-24),
- den yttre sidan av andligt liv är viktigare än den inre (verserna 25-28).
Om du också ber ungdomen att välja ett exempel från Skriften för varje egenskap, tror jag att de vanliga två timmarna av ungdomsträning inte kommer att räcka för dig.
2) En annan version av expressanalys kan vara detta alternativ: dela in ungdomarna i grupper och ge uppgifter utifrån texten. Till exempel: Joh 2:1-11 Denna text beskriver ett mirakel som inträffade. Varje grupp ungdomar ska markera i texten nödvändiga förutsättningar att utföra detta mirakel; hitta ett exempel på ett mirakel från Gamla och Nya testamentet och kontrollera om de markerade villkoren är uppfyllda. Jag kom på följande villkor: Jesus måste kallas, måste ha tro, den rätta stunden måste komma, det måste finnas lydnad mot Guds ord.
Ett annat exempel: Ordspråksboken 2:1-5 Vägen till Guds fruktan och kunskapen om Gud. Ge grupperna en uppgift - att lyfta fram de steg som Salomo föreslagit på vägen till Guds fruktan, att välja exempel från livet.
3) Generellt sett är grupparbete mycket effektivt och har alltid resonans hos unga människor. Dela gärna upp grupper, om du inte har tid att förbereda dig kommer det att finnas fler möjligheter att genomföra en intressant ungdomsaktivitet. Det viktigaste är att inte ryckas med för mycket av formuläret och välja högkvalitativt innehåll. Ett annat alternativ för expressanalys: välj parade texter, dela in ungdomar i två grupper. Ge den första gruppen en av texterna och be dem använda den för att skapa så många frågor som möjligt för den andra gruppen. Den andra gruppen får ytterligare en text och ombeds ställa upp så många frågor om den som möjligt för den första. Du kan till och med arrangera en sorts tävling, och ge poäng till en grupp för varje fråga som den andra gruppen inte kunde svara på.
4) Ett annat alternativ för att arbeta i grupp är gruppämnesanalys. Det är bara viktigt att inte välja ett ämne som är för brett, utan att begränsa det så mycket som möjligt. Annars blir det väldigt svårt att leda diskussionen när man summerar. Som du vet kan ett ämne utforskas "horisontellt" och "vertikalt". Det vill säga antingen prata om olika aspekter av ämnet, eller fördjupa innehållet i ämnet.
Till exempel att undersöka ämnet ödmjukhet i vardagsliv, kan du ge en uppgift till grupper: den första gruppen som i Skriften finner hur ödmjukhet ska manifesteras hemma, i familjen. Den andra gruppen - hur saktmodighet ska manifesteras i kyrkan i gemenskap med de heliga. Den tredje gruppen, hur ödmjukhet ska manifesteras i världen. Detta är ett horisontellt avslöjande av ämnet. För många ämnen kan formeln tillämpas: hem/kyrka/värld.
Också ett exempel på ett horisontellt avslöjande av ämnet bön: personlig bön, offentlig bön, bön om ånger, förbön. Tilldela varje grupp ungdomar ett underämne och ge dem en uppgift – välj skriftställen och ge exempel från livet.
Vertikal avslöjande av ämnet innebär att man fördjupar sig i studieämnet. Om vi talar om någon egenskap hos en troende, eller om något bud, kan vi skilja ämnet på följande sätt: den första gruppen förklarar de grundläggande begreppen, fenomenets essens på basis av Skriften. Den andra gruppen, baserad på Skriften, tar reda på hur det praktiskt uttrycks i livet. Den tredje gruppen undersöker vad Bibeln säger om välsignelserna av en given egenskap eller bud. Den fjärde gruppen undersöker frågan om straff eller konsekvenser för underlåtenhet att hålla ett bud.
Detta kräver en del förberedelser, men det kommer inte att ta mycket tid om ämnet är tydligt för dig och har tänkts igenom tidigare. Eller har du till exempel nyligen diskuterat detta ämne? bra bok läs den - du kan också lugnt diskutera ämnet med ungdomar. Vad ska man lägga tid på när man förbereder ungdomar i den här formen? Vi måste förbereda tips. Det kommer att vara svårt för unga människor att omedelbart orientera sig korrekt i ämnet, och du måste vara redo att berätta för dem var de ska "gräva".
När man arbetar i grupp ska ledaren själv inte vara inblandad i direkt diskussion. En ledares uppgift är som vi vet att leda. Han måste gå från grupp till grupp och lyssna noga på diskussionen. Hjälp vid behov att organisera diskussionen med korrekt ställda frågor. Om det är riktigt dåligt, ge några råd diskret. När du delar in ungdomar i grupper, försök att göra detta så att grupperna är mer eller mindre lika i sammansättning. Så att varje grupp har aktiva och sällskapliga ungdomsmedlemmar, så att kommunikationen i gruppen inte upphör. Det är absolut nödvändigt att organisera atmosfären på rätt sätt - ordna stolarna på ett sådant sätt att alla i gruppen kan se och lyssna på varandra. Grupper bör inte vara större än 12-15 personer, eftersom det är svårt att organisera resonemang i stora grupper. När du arbetar i grupper, se till att diskutera slutsatserna från varje grupp i slutet av mötet. Det är nödvändigt att ge tid för detta, för under diskussionen kan det också bli en liten debatt, särskilt om slutsatserna i samma frågor skiljer sig åt mellan olika grupper. Ledaren måste i alla fall sätta stopp för diskussionen. Sammanfatta - i en tydlig och entydig formulering.
5) Ett intressant alternativ bedriva ungdomsverksamhet utan förberedelse kan bli diskussionsarbetsformer. Jag kommer att skriva om dem mer i detalj, jag kommer inte att upprepa mig själv.
6) Försumma inte spelformer av arbete. Naturligtvis kan du inte missbruka dem, men ibland kan du använda dem. Spel är särskilt bra eftersom de kan förberedas i förväg och användas när som helst. Oavsett om ungdomen samlades spontant efter ett möte, eller hemma hos någon... istället för att låta ungdomen dra skämt och prata om "ingenting", är det bättre att uppmuntra ungdomen att spela någon form av andlig lek. Några av ledarna lyckas brädspel använda, ge dem en andlig betydelse eller ersätta frågor från frågesporter med bibliska.
Jag hoppas att dessa idéer kommer att hjälpa dig och inspirera dig att komma på något eget, ännu mer intressant, spännande och användbart. Naturligtvis är metoderna som föreslås här bara några alternativ som en ledare bör ha "uppe i rockärmen". Ingenting kan ersätta en väl förberedd och genomförd analys. Hur som helst är situationen när det inte finns tid att förbereda sig onormal, och vi bör inte rättfärdiga oss i detta. Ungdom är ett målmedvetet möte, som arbetar med en målgrupp i kyrkan. Vi har ett ansvar att tillaga andlig mat av hög kvalitet.
I nästa brev ska jag försöka prata om andra icke-standardiserade former av att hålla ungdomsevenemang, men som kräver ganska idoga förberedelser och tid.
Själ
Skettan involverar två bröder och en syster. Systern, som symboliserar själen, håller hennes hand med slutna ögon höger sida från sig själv håller han en bror, som symboliserar anden, och på sin vänstra sida håller han en bror, som symboliserar kroppen. Varje person har ett bandage på bröstet med inskriptioner som representerar varje person - ande, själ, kropp.
Själ:
Åh, Paulus sa sanningen: "Stackars man som jag är! Vem kommer att befria mig från denna dödskropp? …Jag gör inte det goda jag vill, men jag gör det onda som jag inte vill.”
(själen sänker sitt huvud)
Kropp:
Tja, var inte ledsen, min själ, medan du är på jorden, är du i mig.
Jag, jag är din herre, tror och lyder, min själ.
Anda:
Min seminarielärare, Stefan Seamands, lärde att djävulens största strategiska attack är på vår självkänsla. Oftast beror det på dess underskattning, och ibland – på dess överskattning. Det är därför den viktigaste uppgiften Kristen ledare– uppmuntran och stärkande av dem vars självkänsla är låg och en varning till dem som avviker till stolthet.
Kulturen i samhället omkring oss har ett väldigt stort inflytande på oss. En av de viktiga egenskaperna hos denna kultur är dess fokus på materiella prestationer och värderingar.
Richard ZIMMERMAN
Jordisk, andlig, demonisk
Guds uppenbarelser
Uppenbarelse av Yuri Zherebilov (Pennsylvanien).
Nu är tiden för förberedelse för Herrens ankomst, tiden för rening och helgelse, och vi ser nöjen, dans, klappning och dans i bönehuset; moderiktiga kläder, glänsande guldsmycken och halvnakna kroppar. Detta är den moderna serviceandan! Men vilken gud?!
Jag ska berätta var detta fenomen kom ifrån och spred sig över hela världen.
Idag skulle jag vilja tala till unga människor, eftersom unga människor har ett sådant koncept som sann kristen vänskap. När en person ännu inte har en familj vill han ha goda vänner. När han redan har en familj är hans umgängeskrets hans fru eller man, hans barn är deras krets, deras härd. Och oavsett vart vi går och hur bra det än är, hur bra maten det än är, vill vi ändå åka hem. Det här händer oftast med familjer, men det är annorlunda med unga. För att vara ärlig så är mitt hemland här, jag föddes här, växte upp, bodde här, men jag drogs aldrig hit. Bara från armén hade jag en stark dragning att åka hem. Men när jag åkte på resor var jag glad över att resa ens en hel månad, jag kom inte ens ihåg hemmet, för jag var en ung man, fri.