Ämne: Låt barndomen mogna i barndomen"

Flytta

Hej kära föräldrar, jag är mycket glad över att ni, trots ert fullspäckade schema, hittade tid att kommunicera.

Ämnet för vårt möte: "låt barndomen mogna i barndomen

Den österländska filosofen och poeten Khalil Gibran berättade i sin liknelse "Profeten" för oss att barn är framtidens människor. De har sin egen väg, sitt eget öde. De måste leva i en ny värld som vi, föräldrar, ännu inte känner till. Vi står inför en svår uppgift - att förbereda ett barn för ett liv som vi själva inte är bekanta med. Men, som författaren säger, det finns ingen anledning att försöka få barn att tycka om oss, eftersom livet går framåt och "väntar inte på igår."

Bekymrade över våra barns öde tänker vi ofta på hur vi ska uppfostra dem smarta, ärliga, snälla, framgångsrika, i allmänhet den lyckligaste! Hur man hjälper våra barn att undvika misstag, övervinna alla hinder och svårigheter som de så ofta möter i den komplexa moderna världen.

Att förstå , vad våra barn är oroliga för idag och vad som oroar dem, låt oss försöka "kasta" in i atmosfären av vår barndom, tiden när vi var barn.

För att göra detta föreslår jag att du föreställer dig som ett barn i några minuter och deltar i spelet "Crystal Ball of Childhood".

Spelets framsteg:

Alla deltagare står i en ring. Presentatören (läraren) har en kristallkula i händerna.

Lärare: "Kristall är ett väldigt transparent material och vi kan se igenom det. Låt oss försöka använda den för att "se" in i vår barndom. Att passera det från hand till hand, låt oss försöka komma ihåg de ljusaste ögonblicken i vår barndom. För mig var ett av dessa ögonblickTill exempel en resa på cirkus, köpa någon speciell leksak... en ny vacker klänning, skaffa en kattunge - en valp...

Alla deltagare skickar bollen runt och minns de ljusaste ögonblicken i sin barndom.

När spelet är slut ber läraren alla att ta plats.

Lärare:

Frågor till föräldrar

Vilka namn kallades du som barn?

Vilken är den första känslan du upplever när du tänker på din barndom?

Vilka var dina favoritaktiviteter som barn?

Hade du vänner som barn? Var det bara en vän? Eller ett helt företag?

Vilka av dina skol- eller barndomsvänner dejtar du fortfarande idag?

Anser du dig själv vara lik dina föräldrar, lärare eller någon av de vuxna som var med dig på förskolan?

Vilken egenskap tror du att du tog med från barndomen som hjälpte dig att bli framgångsrik i livet (vänlighet, kreativitet, mod... etc.)?

Huvuddraget i barndomen är frånvaron av bördan av livserfarenhet. Barndomen ser inte tillbaka, är inte rädd för misstag. Barndomen känner inga tvivel och tror på sin egen styrka. En mycket viktig uppgift för oss, vuxna, är att bevara i ett barn denna förmåga att djärvt gå framåt, inte vara rädd för nya okända vägar, att drömma och fantisera.

Människor som har behållit förmågan att mentalt övervinna gränserna för den vardagliga verkligheten i vuxen ålder är kapabla till stora upptäckter och extraordinära lösningar. De är redo att leta efter och hitta en väg ut i de mest oförutsedda situationerna. Denna förmåga kallas kreativt tänkande. Det ges till barnet av naturen. Det beror på oss, vuxna, om denna egenskap kommer att bli en assistent för en ny person på livets väg. Hur man inte dränker denna värdefulla egenskap hos ett barn med oändliga regler och villkor: gör på det här sättet..., det ska vara så här..., alla lyckas på det här sättet...

Enligt psykologer och lärare är den bästa möjligheten att utveckla kreativa egenskaper hos barn och lära dem att tänka utanför ramarna barns kreativitet.

1 rutschkana. Titeln är "Utveckling av barns kreativitet i icke-traditionella rittekniker för förskolebarn." Och du säger:

I utvecklingen av barns kreativitet ges teckning en speciell roll, eftersom det är ett av de viktigaste sätten att förstå världen och är nära relaterat till barnets självständiga, praktiska och kreativa aktivitet.

2 rutschkana. Vikten av att rita (rita i allmänhet) i den övergripande utvecklingen av barn - en kort lista, en stor lista.

Alla barn älskar att rita när de är bra på det. Att rita med pennor och penslar kräver en hög nivå av behärskning av ritteknik, utvecklade färdigheter och kunskaper samt arbetstekniker. Mycket ofta vänder bristen på denna kunskap och färdigheter snabbt ett barn bort från att rita, för som ett resultat av hans ansträngningar blir ritningen felaktig, den motsvarar inte barnets önskan att få en bild som ligger nära hans plan eller det verkliga föremålet som han försökte avbilda.

3 rutschkana. Teckningstekniker som finns i förskoleåldern. Gör inte listan för stor.

Observationer av effektiviteten av att använda olika metoder för att rita på dagis leder till slutsatsen om behovet av att använda sådana tekniker som kommer att skapa en framgångssituation för eleverna och bilda en stabil motivation att rita. Användningen av icke-traditionella rittekniker i konstklasser gör att barnet kan övervinna känslan av rädsla för att misslyckas i denna typ av kreativitet.

Vi kan säga att icke-traditionella tekniker tillåter, att flytta bort från motivbilden, att uttrycka känslor och känslor i teckningen, ge barnet frihet och ingjuta förtroende för sina förmågor. Genom att bemästra olika tekniker och sätt att avbilda föremål eller omvärlden får barnet möjlighet att välja. För att utveckla förskolebarns kreativa tänkande när det gäller att rita med icke-traditionella metoder och tekniker, måste vuxna uppfylla följande villkor.Och öppna nästa bild:

4 rutschkana. uppgifter.

1. Lär barnen att använda en mängd olika material och tekniker i teckning, olika sätt att skapa en bild, kombinera olika material i en teckning för att få en uttrycksfull bild.

2. Utveckla estetisk känsla för form, färg, rytm, komposition, kreativ aktivitet, lust att rita.

3. Lär dig att se och förstå skönheten i en mångfärgad värld.

4. Utveckla kreativt tänkande hos barn genom att använda icke-traditionella rittekniker.

5. Utveckla förmågan att få jobbet påbörjat att slutföras, – lära dem hur man skapar tillsammans

Det kommer att finnas på bilden, och jag säger så här:

Det är nödvändigt att erbjuda barn en mängd olika, ibland oväntade, material för att rita: på tyg, på glaset i ett fönster, på en tavla med mjöl, på sand... Vissa av er minns säkert med skräck barndomens favoritsysselsättning - rita på tapeter. Men om det finns rester av tapeter i huset, bjud in barnen att rita dem färdiga, och du kommer att bli förvånad över hur många intressanta saker barnen kommer att se i enkla och välbekanta mönster.

Visa barn olika sätt att skapa en bild, använd olika ritverktyg: inte bara med en pensel och penna, utan också med ditt finger, en bomullsrondell och till och med... din mammas gamla läppstift.

Sträva efter att utveckla en känsla av form, färg, rytm, komposition hos barn.

Dra barns uppmärksamhet på skönheten i den mångfärgade världen: solens reflektioner i en ritning på ett dimmigt fönster, ömheten hos det första gröna bladet mot bakgrunden av vårjord.

Lär barnen att avsluta det de börjar, att översätta sin idé till en ritning, för att uppnå ett resultat som tillfredsställer författaren.

Uppmuntra barns kreativa aktivitet, uppmuntra dem att rita, uttrycka sina känslor och intryck i teckningar och glädja andra med sin kreativitet.

Bild 5. Infoga fotografier av ritningar med olika tekniker på denna bild. Om du inte har dina egna, skaffa dem från Internet.

I klasser i bildkonst som använder icke-traditionella tekniker utvecklar barn orienterings- och forskningsaktiviteter, kreativt tänkande, minne, estetisk smak, kognitiva förmågor och självständighet. Barnet använder färg som ett sätt att förmedla stämning, experimenterar (blandar färg med tvålskum, applicerar gouache på det avbildade föremålet med färgade kritor). Genom direktkontakt av fingrar med färg lär sig barn dess egenskaper: tjocklek, hårdhet, viskositet. I skildringen av sagobilder framträder förmågan att förmedla tecken på ovanlighet och sagolikhet.

Att arbeta med otraditionella bildtekniker stimulerar positiv motivation till ritaktiviteter, framkallar en glad stämning hos barn, tar bort rädslan för färg och rädslan för att inte orka med ritprocessen.

Bild 6. Principer för att organisera barns kreativitet:

Principer för att konstruera ritningsarbeten:

1. Från enkel till komplex, där en övergång från enkla till komplexa aktiviteter tillhandahålls.

2. Synlighetsprincipen tar sig uttryck i att barn har ett mer utvecklat visuellt-figurativt minne än verbalt-logiskt minne, därför bygger kreativt tänkande på perception eller representation.

3. Individualiseringsprincipen säkerställer att varje barn deltar i utbildningsprocessen.

4. Kopplingen mellan lärande och liv: bilden ska baseras på det intryck barnet får av den omgivande verkligheten. Icke-traditionella bildtekniker kan bidra till att minska upphetsningen hos barn som är alltför känslomässigt ohämmade.

Jag läser högt vad som står nedan

Utvecklingen av kreativt tänkande med hjälp av icke-traditionella rittekniker sker i följande riktningar:

- från att rita enskilda objekt till att rita plot-episoder och vidare till plotritning;

− Från användningen av de enklaste typerna av icke-traditionella bildtekniker till mer komplexa.

− från användning av färdig utrustning och material till användning av sådana som måste tillverkas själva;

− från att använda imitationsmetoden till att självständigt genomföra planen;

− från användning av en typ av teknik vid teckning till användning av blandade bildtekniker;

− från individuellt arbete till kollektiv skildring av föremål, ämnen och icke-traditionella teckningstekniker.

Efter att ha förvärvat lämplig erfarenhet av att rita i icke-traditionella tekniker, och därmed övervinna rädslan för att misslyckas, kommer barnet att njuta av arbetet och fritt gå vidare till att behärska fler och fler nya tekniker inom ritning. I det här fallet bör vuxna använda någonmöjligheten att kommunicera för att etablera en förtroendefull relation: prata om vad han ville skildra, stödja hans plan, uppmuntra framgång, ge vänliga råd i händelse av svårigheter. Visa inte under några omständigheter förakt för hans konstnärliga förmågor. Kom ihåg att det är lätt att förolämpa en liten artist. Det kommer att bli mycket svårare att återvinna hans förtroende senare. Visa respekt för barns "mästerverk". Om det inte går att spara arbetet på sanden, ta ett foto av det som en minnessak. Visa dina nära och kära och vänner, missa inte möjligheten att berömma din bebis. Du kan göra ett album eller en miniutställning eller presentation av barns verk eller deras fotografier för visning på en dator. Du kan använda detta arbete för att delta i en onlinetävling för barns kreativitet. Med deras hjälp kan du och ditt barn göra gratulationskort till nära och kära (till pappa, till mormor). Allt detta kommer att stärka barnets kreativa impulser, hjälpa honom att tro på sig själv och känna glädjen över kreativ framgång.

Bild 7. "Saltvattenfärg"-teknik och den här bilden som går nedanför på bilden Läs texten högt.

En av de populära icke-traditionella målningsteknikerna är saltmålning. Tekniken kallas "Salty Watercolor" och beskrivs i detalj i Jean Hals bok "Creative Education".

Fördelarna med att måla med salt är att barnens ålder inte är begränsad.

Säkerhetsföreskrifter för arbete med salt: se till att barn inte får skärsår på händerna, eller använd gummihandskarnas spetsar.

För att börja, strö försiktigt ut saltet över hela ytan av en mörk bakgrundsbricka. Och låt oss börja dra på salt. Vi ger bara fantasin fritt spelrum.

Ritning sker direkt med fingrarna på saltet, vilket främjar utvecklingen av sensoriska förnimmelser, frigör och harmoniserar och som ett resultat främjar utvecklingen av kreativt tänkande.

Genom att manipulera bulkmaterial blir barnet av med negativa känslor, lindrar stress och inre tryck när det ritar, upplever barnet en känsla av glädje och inspiration från den resulterande teckningen, eftersom de resulterande teckningarna är varierande och oförutsägbara. Detta utvecklar koordination, fantasi, förbättrar minnet och alla tankeprocesser.

Salt har också en läkande och desinficerande effekt när man drar, inandning av saltångor hjälper till att förhindra nasofaryngeala sjukdomar.

Bild 8. Det skulle vara trevligt att visa sådant arbete för föräldrar. Kanske kan du ta åtminstone ett par och fota. Båda verken kan placeras på en bild, genom att ställa in animeringen så att de visas efter varandra i stor storlek. Men som en sista utväg kan du ta bilder från Internet eller de nedan

Ett annat sätt att måla med salt är att fixera saltet på ett ark med lim och måla det med akvarellfärg:

− Applicera lim längs konturen av detaljerna i designen, och strö sedan över det med salt, låt det torka och skaka av överflödigt salt. Resultatet är en tredimensionell ritning som kan färgläggas. Dubbla blommor eller stjärnor på natthimlen, träd med färgglada höstkronor ser magiska ut, allt detta bidrar till utvecklingen av barns fantasi och fantasi.

Bild 9. Vi behöver också bilder

Du kan tillsätta salt till en färdig akvarellteckning på fuktigt papper.

Först måste du göra en akvarellteckning; Tills papperet är torrt, strö salt på de detaljer som du vill framhäva och lägga till mystik. Saltet kommer att absorbera det färgade vattnet och anta en lätt nyans. Vad är det här? den snötäckta vinterskogen kommer att se ut som en riktig sådan! Gnomernas skatter kommer att skimra mystiskt! Guldfisken kommer att ha glänsande fjäll, precis som en riktig! Nu måste du låta ditt arbete torka lite. Det sista steget är att rita konturerna. För att göra detta kan du använda en markör eller filtpenna flera nyanser mörkare än ritningen. Allt du behöver göra är att skaka av överflödigt salt och din ritning är klar.

Bild 10. Final – något i stil med "Tack för din uppmärksamhet"

Vi säger högt:

Som Kahlil Gibran sa, vi ska inte försöka uppfostra våra barn till att bli som vi, utan vi kan själva bli som dem, åtminstone för en liten stund - att glädjas över mirakel, att njuta av skönhet. Jag tror att stunder av gemensam kreativitet med dina barn kommer att hjälpa er, kära föräldrar, att känna er som ett barn igen, att se världen genom barns ögon och, naturligtvis, kommer att hjälpa er att uppfostra era barn till modiga, kreativa människor öppen för världen.

2016-6

2017-7

2018-8

2019-9

2018-10

20019-11

2020-12

2021-13

2014-14

2023-15

2024-16

2025-17

Barnet har sin egen speciella förmåga att se, tänka och känna; det finns inget dummare än att försöka ersätta denna färdighet med vår. Jean-Jacques Rousseau

Låt barndomen mogna i barn. Jean-Jacques Rousseau

Barndomen bör inte vara en konstant semester - om det inte finns någon arbetsstress som är genomförbar för barn, kommer arbetets lycka förbli otillgänglig för barnet. Vasily Sukhomlinsky

Det här är morgondagens domare. Maxim Gorkij

Det är mycket lättare att bli pappa än att förbli det. Vasily Klyuchevsky

En är mer än hundra lärare. David Herbert

Kamrater uppfostrar mycket bättre än föräldrar, för medlidande är inte utmärkande för dem. Maurois Andre

Det bästa sättet att göra barn bra är att göra dem lyckliga. Oscar Wilde

Barn börjar med kärlek till sina föräldrar. När de växer upp börjar de döma dem. Ibland förlåter de dem. Oscar Wilde

Uppfostra dina barn i dygd: det är den enda som kan ge lycka. Ludwig van Beethoven

Det bästa vi kan ge våra barn är att lära dem att älska sig själva. Louise Hay

Syftet med utbildning är att lära våra barn att klara sig utan oss. Ernst Legouwe

Föräldrars första problem är att lära sina barn hur man beter sig i ett artigt samhälle; det andra är att hitta detta anständiga samhälle. Robert Orben

Alla barn i världen gråter på samma språk. Leonid Leonov

Vet du vad det säkraste sättet att göra ditt barn olyckligt på är att lära honom att inte vägra något. Jean-Jacques Rousseau

För att förändra en person måste du börja med hans mormor. Victor Hugo

Var uppmärksam inte så mycket på att utrota brister och laster hos barn, utan för att fylla dem med livgivande kärlek: om det finns - kommer det inte att finnas några laster. Förstörelsen av det onda utan att fylla det med det goda är fruktlöst: detta producerar tomhet, och tomheten fylls ständigt med tomhet; kör ut en, kommer en annan att dyka upp. Vissarion Belinsky

Våra barn är vår ålderdom. Ordentlig uppfostran är vår glada ålderdom, dålig uppfostran är vår framtida sorg, det här är våra tårar, detta är vår skuld inför andra människor, inför hela landet. Anton Makarenko

Godis, kakor och godis kan inte uppfostra barn till friska människor. Liksom kroppslig mat bör andlig mat också vara enkel och näringsrik. Robert Schumann

Ditt barn behöver din kärlek mest exakt när han minst förtjänar det. Erma Bombeck

Gör inte en idol av ett barn: när han växer upp kommer han att kräva uppoffringar. Pierre Buast

Den som inte ingjuter något nyttigt i sin son matar en tjuv. Thomas Fuller

Om barnet inte känner att ditt hus tillhör honom också, kommer han att göra gatan till sitt hem. Nadine de Rothschild

Barn lyssnar mest uppmärksamt när de inte blir tilltalade. Eleanor Roosevelt

De frågade en målare varför, medan han gör så vackra figurer som är döda föremål, varför han gjorde sina barn så fula. Till det svarade målaren att han gör målningar på dagen, medan barn gör dem på natten. Leonardo da Vinci

Om barn växte upp i enlighet med våra förväntningar skulle vi bara producera genier. Johann Wolfrang

Tro inte att du uppfostrar ett barn bara när du pratar med honom, eller lär honom eller beordrar honom. Du vårdar den i varje ögonblick av ditt liv. Barnet ser eller känner de minsta förändringar i tonen, alla dina tankars vändningar når honom på osynliga sätt, du märker dem inte. Anton Makarenko

Det finns bara en moralisk lektion som är lämplig för barndomen och extremt viktig för alla åldrar - det här är att inte skada någon. Jean-Jacques Rousseau

Barn har varken ett förflutet eller en framtid, men till skillnad från oss vuxna vet de hur de ska använda nuet. Jean de La Bruyère

Nationens framtid ligger i mödrars händer. Honore de Balzac

Att koncentrera föräldrakärleken på ett barn är en fruktansvärd villfarelse. Anton Makarenko

Du kan inte skrämma bort barn med hårdhet, de tål bara lögner. Leo Tolstoj

Lova aldrig ett barn vad du inte kan hålla, och lura det aldrig. Konstantin Ushinsky

En dålig lärare för barn är en som inte minns sin barndom. Maria von Ebner-Eschenbach

Det största misstaget i föräldraskap är överdriven brådska. Jean-Jacques Rousseau

Barn är alltid villiga att göra något. Detta är mycket användbart, och därför bör det inte bara inte störas, utan åtgärder måste vidtas för att säkerställa att de alltid har något att göra. Jan Komensky

Föräldrar förlåter minst av allt sina barn de laster som de själva ingjutit i dem. Friedrich Schiller

Få inte barn att fälla tårar för ofta, annars har de inget att fälla över din grav. Pythagoras

Om en persons rum vid fyrtio års ålder inte är fyllt med barnröster, då är det fyllt av mardrömmar. Charles Sainte-Beuve

Barn behöver inte lära, utan exempel. Joseph Joubert

Barn behöver en förebild mer än kritik. Joseph Joubert

Vuxna förstår aldrig någonting själva, och för barn är det väldigt tröttsamt att oändligt förklara och förklara allt för dem. Antoine de Saint-Exupéry

"Låt barndomen mogna i barn"

Jean Jacques Rousseau.

Livet går framåt med enorm hastighet, och dess moderna livsstil tvingar oss att anpassa oss till särdragen hos vetenskapliga och tekniska framsteg, livets takt och rytm. I detta avseende befinner sig många föräldrar i en situation med en oändlig cykel av alltför hektiskt liv. Vuxna börjar gradvis kräva av sina barn snabb anpassning, aktiv förståelse och därför omedelbar mognad och idealiskt beteende. Och som ett resultat finner vi problem i relationer mellan generationer.

Vad vill föräldrar? Så att barn förstår sina föräldrar.

Vad vill barnen? Så att föräldrar förstår sina barn.

Var kan vi hitta denna sammanbindande tråd av ömsesidig förståelse mellan barn och föräldrar? Låt oss försöka lista ut det.

Vilken livserfarenhet har föräldern och vilken livserfarenhet har barnet? Föräldern har redan erfarenhet som barn, skolbarn, tonåring, sökande, student, förälder, specialist inom alla verksamhetsområden, arbetslivserfarenhet, eventuellt i flera organisationer. Ett barn i denna enorma värld har bara erfarenheten av ett barn. Och de som är äldre har erfarenheten av en skolbarn. Men föräldern vill att barnet ska bete sig "som en vuxen" i barndomsstadiet. Att gå med på att bete sig som en vuxen, vill barnet bli behandlat som en vuxen, nämligen: att ta hänsyn till sin åsikt, respektera hans val, tro på honom. Föräldern förstår att hans barn i grunden bara är ett barn och sätter tabun på de flesta frågor, ämnen och problem. Denna klump av ömsesidigt missförstånd växer och växer.

Det första som är viktigt för en förälder att förstå är att ett barn har rätt att förbli ett barn till vuxen ålder, men med gradvis mognad. För det andra, för sitt framtida välbefinnande, är ett barn skyldigt att "spela tillräckligt mycket" olika spel och gradvis och "i portioner" få idéer om vuxenlivet, så att det senare i framtiden i just detta vuxna liv vill vara en vuxen och adekvat person. Och för det tredje behöver barnet hjälp med att välja spel, eftersom barnet, som ett barn, inte vet hur man "filtrerar" informationsflödet.

Det är mycket viktigt att föräldern förklarar för barnet om problemen i vuxenlivet i enlighet med nivån på hans utveckling, så att han talar å ena sidan ärligt och å andra sidan undviker fasor och "skräckhistorier". ” och naturligtvis så lugnt som möjligt.

När det gäller spel och leksaker, för det första behöver ett barn helt enkelt minst en av familjemedlemmarna för att leka med barnet och stödja hans lek. För det andra måste spel och leksaker vara lämpliga för barnets ålder. Det verkar som att en docka är en docka och en bil är en bil. Men det finns bilar och dockor för barn 2-3 år, och det finns dockor och bilar för barn 7-8 år. Och det är helt olika ålderskategorier. Köp inte leksaker som är åldersanpassade för ditt barn. För det tredje, om du vill erbjuda ditt barn vilket datorspel som helst, spela det först själv. Betygsätt nivån på detta spel på följande punkter: 1) nytta och utveckling för barnet, 2) frånvaro av aggression i någon form: skjutning, aggressiv jakt på spelhjälten, förstörelse av någon, något, och så vidare, 3) färger: ritspel ska inte vara för ljusa eller för mörka. Och självklart bör det finnas en tidsgräns för att spela datorspel – ju mindre desto bättre.

Men det ska finnas så många aktiva och intellektuella spel, brädspel och pedagogiska spel som möjligt och utan åldersbegränsningar.

”Naturen vill att barn ska vara barn innan de är vuxna. Låt barndomen mogna i barn."

• Den franske tänkaren Jean-Jacques Rousseau, författare till verk om utbildning, stat, kultur, föddes den 28 juni 1712. Rousseaus berömda verk "Emile, or On Education" ansågs revolutionerande vid en tidpunkt i detta verk, förståelsen av ungdom som "storm och stress" avslöjades för första gången.

"Emil" studeras fortfarande av studenter på pedagogiska kurser, eftersom den innehåller grunderna i utbildningsvetenskap. Vi erbjuder de mest användbara citaten från Rousseau, som kommer att vara användbara inte bara för föräldrar.

• Vet du vad det säkraste sättet att göra ditt barn olyckligt är att lära honom att inte vägra något.
• Om du ger efter för barnet, kommer han att bli din herre; och för att få honom att lyda måste du förhandla med honom varje minut.
• Du kommer aldrig att kunna skapa visa män om du dödar stygga barn.
• Det största misstaget i föräldraskap är överdriven brådska.
• För att göra ett barn smart och förnuftigt, gör det starkt och friskt: låt honom arbeta, agera, springa, skrika, låt honom vara i ständig rörelse!
• Älska barndomen, var uppmärksam på dess lekar och nöjen, till dess lilla instinkt! Vem av er har inte ångrat den ålder då ett leende aldrig lämnar dina läppar, när din själ ständigt njuter av frid?
• Låt barndomen mogna i barndomen
• Det är en ynklig villfarelse att föreställa sig att kroppslig träning är skadlig för mentala sysslor! Som om dessa två saker inte borde gå sida vid sida, som om det ena inte skulle styra det andra!
• Det finns bara en moralisk lektion som är lämplig för barndomen och extremt viktig för alla åldrar - det här är att inte skada någon.
• Grundutbildning är viktigast, och denna grundutbildning tillhör utan tvekan kvinnor.
• Sann utbildning består inte så mycket av regler som i övningar. En timmes arbete kommer att lära ut mer än en dag av förklaring, för om jag sysselsätter ett barn i en verkstad, arbetar hans händer till förmån för hans sinne: han blir en filosof och betraktar sig själv som en hantverkare.
• Uppfostran av en person börjar med hans födelse; Han talar inte än, lyssnar inte än, men han lär sig redan. Erfarenhet går före lärande.
• Du bör aldrig prata med barn om höga saker eller resonera i förväg. Det finns inget mer vulgärt än de barn som de resonerade med. Förnuftet utvecklas efter alla andra förmågor, och till att börja med betyder det att börja från slutet. Om orsakerna och orsakerna till allt var tydliga för barn, då skulle det inte finnas något att utbilda dem om.
• Det finns en överdriven svårighetsgrad och en överdriven mildhet: båda bör undvikas lika mycket.
• Det pratas mycket om egenskaperna i en god uppfostran. Det första jag skulle kräva av honom – och det förutsätter många andra – är att inte vara en korrupt person.