A mindennapi életben időszakonként szembesülünk azzal a feladattal, hogy bizonyos paraméterek alapján keressünk szavakat. Sajnos a papírszótárak használata kissé nehézkes, ha nem emlékszik egy szó pontos írásmódjára. Ráadásul a keresés sok időt vesz igénybe, és néha a szótári adatbázis ritka frissítése miatt nem találja meg a keresett szót. Sok szótárat kombináltunk, és automatizáltuk a szókeresési folyamatot, amely most már csak századmásodperceket vesz igénybe.

Bemutatjuk a figyelmedbe M betűvel kezdődő szavak. Szótárunkban szinte minden szó tartalmaz definíciót, és a különféle keresési lehetőségek lehetővé teszik, hogy szinte mindig találjon találatot. A webhely ezen részében lehetőséget biztosítunk egy szó keresésére rubrikátor segítségével.

Megtalálni minden M betűvel kezdődő szó, sorban meg kell adni a keresett szó első betűjét, majd a másodikat, a harmadikat... végül kiválasztással találja meg a szót. Ezenkívül a „Keresési beállítások” blokkban található hasznos szűrők a szóhossz alapján.

A projekt más szakaszaiban ez lehetséges "Szókeresés maszk és definíció alapján", "Szó összeállítása szóból vagy betűkből", "Anagrammák megoldása és összeállítása online"és sokan mások.

Adatbázisunk több mint 300 000 orosz nyelvű szót tartalmaz, és kiválóan alkalmas keresztrejtvények és szkennerek megoldására, iskolai és tanulói problémák megoldására, valamint társas- és online játékok asszisztensére.

Reméljük, hogy a kapott M betűvel kezdődő szavak listája jelentősen megtakarítja az időt, és a keresési eredmények garantáltan segítenek a probléma megoldásában.

Tantárgy:

M-M hangok. M betű

Szoftveres feladatok:

* Erősítse az M és Мь hangok szótagokban, szavakban és mondatokban történő helyes kiejtésének képességét

* Hangok helyzetének megtalálása egy szóban
* Hangok megkülönböztetése keménység - lágyság szerint
* Olyan szavak elemzése, mint a GHS.
* Fordított szótagok olvasása, írása

* Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást

A lecke menete:

1. Szervezési mozzanat.
Játék "Emlékezz - ismételd meg"
Gnome – album – house – com 3 – 4 lánclehetőség
- Mi a közös a szavakban?
Légy – szappan – málna – gombolyag 3 – 4 lánclehetőség
- Mi a közös a szavakban?
Mila - piramis - géppuska
- Mi a közös a szavakban?
2. Elszigetelt kiejtés. Az M, M hangok jellemzői.

* Adott hang kiejtése különböző hangszínekkel

* Adott hang kiejtése különböző hangerősségekkel

- Milyen hangok hallatszottak?

– Mesélj nekünk az M hangról

– Meséljen nekünk az M hangok lágy párjáról

3. Az utolsó mássalhangzó izolálása.
Játék "Echo".
Ház - ... M neked - ... M
Füst - ... wigwam - ...
adok - ... albumot - ...
Ott - ... Tom - ...
Com - ... víziló - ...
Som - ... maga - ...

4. Játék "ellenkezőleg".
MA – ÉN AM – AM
MO – … OM – …
MU - ... UM - ...
MI – … YM –…
ÉN – ANYA AM – AM
ÉN – … OM –…
MJ - ... UM - ...
MI – … YM –…
5. Hangok megkülönböztetése keménység - lágyság szerint.
Munka szóróanyaggal 2 kép 1 – M hanggal, 2. – Mb hanggal.
1)Feladat: vegyél fel egy kártyát egy lágy M-es kártyával, vedd fel a kemény hangú M-es kártyát
2) Feladat: tedd az összes kártyát egy asztalra.
Válassza ki a képeket M-vel - a szó elején, majd M-vel - a szó végén, és képeket
M-vel a szó közepén.

6. FMC
Körben járás
A) A kemény M-en megállóval. Szótagokban, szavakban.
B) Megállás lágy M-nél. Szótagokban, szavakban. A gyakorlatok szókincsanyaga megegyezik az A) és B) betű alatti feladat hangzásával.
7. Hang helyének meghatározása egy szóban.
Játék „Hol van elrejtve a hang?”
Szókincs anyaga: Pipacs, repülő, medve, com, Tom, légy, Panama kalap, album, Dima, mosás.
Előny "3 ház".

8. Antonimák kiválasztása
Háború – béke
gyors lassú
hülye - okos
veszekedni – kibékülni

kemény – puha

nagy kicsi

9. Hangelemzés

A) Szótagok átalakítása, munka osztott ábécével.
lánc opció: MA…..MU…..UM…..IM…..MI…..MA…..AM

A szótagok szóbeli elemzése, az MA, MI szótagok kiosztása chipekkel.

Egyenes szótag olvasása: MA, MU, ME, MI.

B) Az MA szótag elemzése és kirakása chipekkel

- Hány hangot hallottál?

– Mi az első hang, mesélj róla.

– Mi a második hang, mesélj róla.

– Rakd ki ennek a szótagnak a diagramját zsetonnal.

– Ehhez a két chiphez adjunk hozzá egy chipet, amely a K hangot jelzi.

- Hány hang volt?

- Hogy szóltak együtt?

- Hány hang lett belőle?

- „Olvasd el” a diagram szerint, melyik szó jött ki. (MÁK)

- Volt egy szótag - kiderült, hogy szó.

- Mit tettél ezért?

– Hány hang van a MAC szóban?

- Melyik az elején? Melyik a végén? Melyik van középen?

10. A levél bemutatása.

– Hány hangja van az M betűnek? (kettő – M és M)
– Miben különbözik a hang a betűtől?
- Mi az a szótag?
-Hogy néz ki az M betű?
– Az M betű írásának bemutatása.

11. M betű, UM, MU szótagok

küldött

Szvetlana királynő

tanár logopédus

A szerző elégedett, ez nem nehéz számodra - kattintson a „Tetszik” gombra

Javító és fejlesztő feladatok.

1. Tanítsa meg a gyermeket a hang irányának meghatározására a térben.

2. Tér-időbeli reprezentációk kialakításával készítse fel a gyermeket a hang-szótagsorok elsajátítására.

3. Tanítsa meg a gyermeket az [M] és [M"] hangok világos kiejtésére, a hangok megkülönböztetésére fül és kiejtés alapján.

4. Vezesse be a következő fogalmakat a gyermek passzív és aktív szókincsébe: „mássalhangzó hang”, „kemény (lágy) mássalhangzó hang”.

5. Tanuld meg meghatározni a hangok [M], [M"] helyét a szavak elején, közepén és végén.

6. Tanuld meg elemezni az olyan szótagokat, mint az AM, MA.

1. Feladat. Didaktikai gyakorlat „Kövesd a hangot” (a hallási figyelem fejlesztése).

A felnőtt beköti a szemét a gyermeknek, és csenget. A gyermeknek követnie kell a csengő hangját.

2. feladat. Didaktikai gyakorlat "Előtte - között - után."

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy emlékezzen arra, milyen évszakokra, hónapokra, a hét napjaira emlékszik; kéri, hogy mondják el őket sorrendben. Aztán a felnőtt kérdéseket tesz fel: mi az év első hónapja? utolsó? március előtt? március után? június és augusztus között? (Hasonlóan a játékot a hét napjai és évszakai alapján játsszák.)

3. feladat. A hang bemutatása [M].

A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy találja ki a rejtvényt, és válaszoljon a kérdésre:

Éhes - nyávog,

tele rágja,

Minden gyermeknek tejet ad. (Tehén)

– Hogyan nyög egy tehén? - "MMM..."

Egy felnőtt megmutatja a gyermeket a tükör előtt, és elmagyarázza a hang artikulációját [M]: amikor kiejtjük a hangot [M]:

Az ajkak feszültség nélkül záródnak;

A levegő az orron keresztül jön ki;

A nyak "működik".

A felnőtt megmutatja a gyermeknek a hangszimbólumot [M]: a tehén mocskol: MMM...,

majd elmagyarázza, hogy az [M] hangot nem lehet énekelni, mert a szivacsok akadályt képeznek a levegőben. Ez a hang mássalhangzó, kemény, zöngés (a nyak „működik”), ezért az [M] hangot kék körrel jelöljük csengővel. Így tanul a gyerek jellemzők hang [M].

4. feladat. Fonetikai gyakorlat.

A tehén mocos: MMMMMMMMMMM... (a felnőttet követve ejtse ki hosszan az [M] hangot).

5. feladat. Didaktikai gyakorlat „Tapsoljon”.

A felnőtt hangokat, szótagokat, szavakat ejt ki, és megkéri a gyermeket, hogy tapsoljon, ha meghallja a hangot [M] (elszigetelten, szótagokban, szavakban):

m, a, y, m, m és; am, ar, vagy, om, ma, mu, ka, sa, mi;

mák, Olya, légy, ház, leves, liszt;

6. feladat. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy figyelmesen hallgassa és ismételje meg a szótagokat, miközben a gyermek érezze az ajkak összecsukódását a hang [M] kiejtésekor:

ma, mo, mu, mi; am, om, mind, im.

7. feladat. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy ismételje meg a szótagsort:

ma-mo, ma-mi, mú-ma, mú-mi; um-om, um-im, um-am, om-im.

8. feladat. A felnőtt szavakat ejt ki, hangjával hangsúlyozva a bennük lévő [M] hangot, a gyermek pedig ugyanazt az első (utolsó) hangot nevezi meg a szavakban:

mák, légy, autó, szappan; ház, harcsa, csomó, selejt.

9. feladat. A gyermeket arra kérik, hogy a rajzolt objektumok közül válassza ki azokat, amelyek nevében az [M] hang szerepel:

a szavak elején: mák, légy, maszk, márka;

a szavak végén: ház, harcsa, album;

a szavak közepén: táska, repülő, lámpa.

Az [M] hang helyének meghatározásához egy szóban ajánlatos egy kártyát és egy haranggal ellátott kék kört használni.

10. feladat. Emlékezz gyermekeddel együtt:

az év olyan hónapjai, amelyek nevében az [M] hang szerepel (március, május);

az évszak, amelynek neve tartalmazza az [M] (tél) hangot.

11. feladat. Egészítse ki a mondatokat (a névmások és a főnevek megegyezése):

Ez az én... (kalapom). Ez az én otthonom). Ez az én... (kabátom). Ezek a könyveim).

12. feladat. A hang bemutatása [M"].

Egy felnőtt feltesz egy kérdést a gyereknek: „Hogy hívják a kölyöktehént?” - "Borjú".

A felnőtt felhívja a gyerek figyelmét, hogy kicsi a borjú, nyávog: Hmm...

Majd bemutatja a gyermeknek az [M"] hang szimbólumát: a borjú moos: moo... , x jellemzőkhang: mássalhangzó, halk, hangos, és megnevezése: zöld kör csengővel.

13. feladat. Didaktikai gyakorlat „Tapsoljon, ha hallja a hangot [M"]:

m, a, y, m és, m; én, ka, pa, mi, ki, én;

labda, leves, tál, Misha, béke, varjú.

14. feladat. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy figyelmesen hallgassa meg, és ismételje meg a következő szótagokat:

én-én, mi-én...; ó, hm, hm...

15. feladat. Egy felnőtt megkéri a gyermeket, hogy soroljon fel képeket, amelyek neve [M"] hanggal kezdődik:

labda, tál, medve, kréta, metró, hónap.

Játékok képekkel: "Mi hiányzik?"(a gyerek becsukja a szemét, a felnőtt eltávolítja a képet. A gyereknek emlékeznie kell az eltávolított kép nevére.)

– Mi változott?(a gyerek becsukja a szemét, a felnőtt felcseréli a képeket. A gyereknek emlékeznie kell és ki kell cserélnie az eredeti képsort.)

16. feladat. A hangok megkülönböztetése [M] - [M"] Didaktikai gyakorlat „Tapsoljon, ha meghallja a hangot [M]”:

m, m, m, m...; ma, én, én, mu...;am, om...; labda, légy, mák, Misha...,

Didaktikai gyakorlat „Mondd az ellenkezőjét” (játék labdával: a felnőtt kemény mássalhangzós hanggal [M] ejt ki egy szótagot, miközben a labdát odadobja a gyereknek. A gyermek elkapja a labdát, halk mássalhangzós hanggal ejt ki szótagot, a labda visszaadása a felnőttnek stb.):

ma-mya, mo-..., mu-..., mi-...; én-ma, mi-..., mu-..., én-...

17. feladat. A gyermeket megkérjük, hogy válassza ki a nevek közül azokat, amelyek az [M] () hanggal kezdődnek:

Misha, Mark, Marina, Miron...

Illesszen be jegyzetfüzetébe képeket olyan tárgyak képeivel, amelyek neve [M] és . hanggal kezdődik. (A témával foglalkozó lecke végén a felnőtt felkéri a gyermeket, hogy emlékezzen, mely képeket illesztette be a füzetébe.)

18. feladat. Didaktikai gyakorlat „Mondd ki a szót, nevezd meg a szó első hangját.”

A föld alatt, a szekrényben

Egy lyukban él

Szürke baba.

Ki ez?., (egér)

Egész télen bundában aludt,

Szívtam egy barna mancsot,

És amikor felébredt, ordítani kezdett.

Ez egy erdei állat... (medve)

Találd meg a rejtvényeket, nevezd meg a válasz első hangját:

Télen alszik

Nyáron felkavarják a kaptárakat. (Medve)

Nincs kar, nincs lába,

És tud rajzolni. (Fagyasztó)

A lány börtönben ül,

És a fonat az utcán van. ( Sárgarépa)

Repülés egész nap

Mindenki unatkozik

Eljön az éjszaka

Akkor leáll. (Légy)

Tanulj tiszta mondásokat:

Ma-ma-ma – Én magam is otthon vagyok.

Mu-mu-mu - tej bárkinek?

Mo-mo-mo - popsit eszünk.

Mi-mi-mi - elolvastuk a könyvet.

Mi-mi-mi - énekeld az E hangot.

Me-me-me - adj egy kis füvet.

19. feladat. A felnőtt mond néhány szót, és megkéri a gyermeket, hogy határozza meg, mi az első hang ezekben a szavakban, majd alkosson egy mondatot minden szóval:

egér - medve; szappan - Mila; kicsi - gyűrött.

20. feladat. Gyakorlat az ujjakra és a beszéd koordinációjának fejlesztése a mozgásokkal:

Írtunk, írtunk...

És most mindenki együtt állt fel

Megtaposták a lábukat,

Kezek megveregették.

Végezzen megfelelő mozdulatokat.

Írtunk, írtunk... Ritmikusan szorítsa ökölbe az ujjait.

Fáradtak az ujjaink.

Pihenünk egy kicsit...

És kezdjük újra az írást.

20. feladat. Bemutatjuk az M betűt.

M betű két domborulattal,

Mint egy teve – nézd meg magad!

O. Hoffman

Hogyan néz ki az M betű? M betű az ujjakról: zárja össze a mutatóujja hegyét, engedje le őket a középső ujjaival együtt, a többit szorítsa ökölbe.

Betűjátékok.

21. feladat. Szótaganalízis: AM, MA. Diagramok készítése körökből. (A mássalhangzó egy kék kör csengővel, a magánhangzó egy piros kör.)

Az AM, MA szótagok összeállítása a kettéosztott ábécé betűiből. Diktálásból nyomtatott betűkkel olvasás, másolás, írás.