Софтуерни задачи:да формират идеи на децата за природни обекти (стайни растения): техните имена, структурни характеристики и методи за грижа за тях; развиват съгласувана реч, способността да разсъждават, да правят заключения; възпитайте в тях грижовно отношение към стайните растения.

Помогнете на Fedora

Материал и оборудване:Костюм Fedora, стайни растения, хартиено водно конче, аудиозаписи: весела, релаксираща музика, „Валс на цветята“ от П. Чайковски, структурна маса стайно цвете, инструменти за грижа за стайни растения, карти с диаграми, лист ватман с изображение на саксия и стъбла, според броя на децата: кърпи, пискюли, лепило, хартиени заготовки за цветя, салфетки.

Прогрес на урока

Възпитател (В.).Момчета, днес ви каня магическа земя. А кое, ще разберете като отгатнете гатанката:

Пречистете въздуха

Създайте комфорт.

Прозорците са зелени,

Цъфтят целогодишно. (Стайни растения.)

За да стигнем до там, трябва да сме мили, привързани, внимателни и грижовни с вас. Да се ​​хванем за ръце и да тръгнем на път.

Под съпровода на весела музика децата минават през групата и се приближават до живия кът, където са поставени стайни растения.

IN.Колко е красиво тук, колко много цветя! Нека да разгледаме и да назовем какви растения растат тук. И малко водно конче ще ни помогне с това. Вие назовавате на кое цвете тя седи. (Децата назовават цветя: балсам, бегония, здравец, колеус.)

Виждам, че нашите цветя са ви харесали. (Картите със схеми са показани на дъската: вода, въздух, земя, слънце, доброта.) Кажете ми, какво им помогна да израснат толкова красиви? Какво е необходимо на едно растение, за да расте? (Отговорите на децата.)

Федора влиза и казва, че са й подарили цвете, но той се разболял.

IN.Ти, Федора, знаеш ли името на твоето цвете?

Fedora.не

IN.Знаете ли как да се грижите за цветята?

Fedora.не

IN.Момчета, можем ли да помогнем на Федора да излекува цветето? (Да.) Кажете ми какво растение има тя? (Балсам.) Хората го наричат ​​"светлина". Защо е толкова грозен за нея? (Защото тя не се грижеше за него.)

Нека момчета да кажем на Fedora от какви части се състои едно цвете. Таблицата ще ни помогне с това.

Физкултурна минута

IN.Ние ще бъдем цветя с вас. (Децата застават в кръг и клякат.)

На прозореца растяха цветя в саксии.

(Постепенно се изправят, вдигайки ръце нагоре.)

Към слънцето се протегнаха, на слънцето се усмихнаха.

(Разтворете дланите си и се завъртете наляво и надясно.)

Венчелистчетата на цветята са обърнати към слънцето.

(Спускат ръцете си настрани и се въртят.)

Пъпките ще се развият и ще се удавят в слънцето.

(Постепенно клякайте, съединявайки ръце над главата си.)

IN.Какво трябва да се направи, за да бъде цветето на Fedora красиво? (Отговори на децата.) Как разбирате, че растението трябва да се полива? (Отговори на децата.) Каква вода и как трябва да я поливате? От какво се полива? (Отговори на децата.) Нека покажем на Fedora как да се грижи за цветята.

Детето демонстрира поливане на растението.

IN.Какво е необходимо на едно растение, за да расте? (Отговорите на децата.) Защо трябва да разхлабите почвата? (Така че водата тече добре, корените дишат и им е по-лесно да растат.) Как разхлабват почвата и как да го направят правилно? (Разхлабете с пръчки, от самия ръб на саксията, за да не повредите корените.)

Детето показва как правилно да разрохква почвата.

IN.Как иначе можете да се грижите за едно растение, за да го направите красиво? (Избършете праха от листата.) Защо трябва да избършете листата? (За да може растението да диша.) Как да се грижим за листата? (Големите избърсваме с кърпа, а малките напръскваме със спрей.)

Децата показват как да се грижат за растенията.

IN.И също така, Федора, за да расте добре вашето цвете, то трябва да говори добри думи.

Играта „Назови го любезно“

Децата наричат ​​цветята с нежни думи.

Fedora.Момчета, страхотни сте! Днес научих как да се грижа за растенията. Сега винаги ще се грижа за тях.

IN.Докато вашето цвете расте, момчетата и аз искаме да ви дадем пощенска картичка.

На масата лежи ватман с изображение на саксия и стъбла.

IN.Момчета, какво липсва на пощенската картичка? (Цветя.)

Звуци„Валс на цветята” от П. Чайковски.

Всяко дете има заготовки от хартиени цветя; децата се редуват да приближават ватмана и да залепят цветята. След това дават пощенска картичка на Федора, тя благодари и си тръгва.

IN.Момчета, кой дойде да ни посети днес? (Отговори на децата.) Как помогнахме на Fedora? (Научихме Fedora как да се грижи за стайните растения.) Свършихме добра работа и сега е време да се отпуснем.

Децата се настаняват удобно на столовете и затварят очи. Свири музика за релакс.

IN.Сега напускаме Вълшебната страна.

Тематична седмица „Стайни растения“

Индивидуален работен план

Когнитивно развитие

Пирумов А.

Руднев Т.

Середенко И Аскеров И.

Ди : „Сглобете растение“ - консолидирайте знанията на децата за структурата на растението, неговите части и тяхното значение за живота на растенията.

D/и математика „Намерете играчки чрез докосване“ - научете децата да сравняват резултатите от визуално тактилно изследване на формата на обект.

D/i „Сгънете от пръчици“ - практикувайте да правите геометрични фигури от пръчици.

Художествено-естетическо развитие

Птиченко П.

Пидай А.

Беликова Л.

Рисуване „Проследяване по точки“ - научете се да рисувате рисунка по точки, довеждайте плановете си до края.

„Проследете шаблона“ - развийте фина моторика, умение за работа със стенсил.

Рисуване „Оцвети цветята“ ​​- развитие на творчески умения и фини двигателни умения.

Социално и комуникативно развитие

Кузнецов К.

Бибаев Д.

Харитонов С.

Коропов А.

Игра Учтиви думи -развитие на уважение в комуникацията, навика да се използват учтиви думи.

Игра Ръцете се опознават, ръцете се карат, ръцете се мирят -развийте способността да изразявате чувствата си и да разбирате чувствата на друг човек.

Игра „Нарисувайте поговорка“ -развийте способността за използване невербални средствакомуникация.

Игра "Разговор през стъкло" -развиват уменията за изражение на лицето и жестове.

Развитие на речта

Карабашева Р.

Хайлацидис К.

Середенко И.

Сендих Ю.

Курбанова А.

Упражнение „Кажете го с една дума“ - научете да обогатявате обекти с една дума, обогатете речников запас.

Разглеждане на илюстрации по темата: „Стайни растения“ - за развитие на речта и паметта.

D/и словесно „Назовете го с една дума“ - за консолидиране на идеите на децата за обобщаващи думи.

Дидактическа игра„Избирайте думи“ - упражнявайте децата да избират определения за съществително, научете ги да намират различни характеристики на едно и също понятие.

Физическо развитие

Гостев Д.

Буланов М.

Пичугина М.

Илясова М.

Развитие на движенията. „Скакалци“ - практикувайте скачане на място със завои надясно, наляво, около вас.

Играта „Побързай да хванеш“ - развийте обща координация на движенията; способността да се поддържа посоката при хвърляне.

Развитие на движенията. „Ходене по дънер“ - консолидирайте способността да ходите по дънер в поза на мече и да поддържате баланс.

Прекрачване на снежни тухли (скачане) - научете се да прекрачвате, прескачате снежни тухли, развивайте сръчност.

Ходене и бягане по криволичеща пътека - научете как да изпълните задачата на учителя.

Ходене и бягане, повдигане на колене високо „кон“ - продължете да преподавате ходене и бягане, повдигайки високо коленете.

План за работа с родители:

Консултация „Стайни растения във вашия дом“

Цел: да предложи на родителите полезна информацияотносно мерките за безопасност при отглеждане на стайни растения у дома.

„Конкурс за най-добро стайно растение, отглеждано за детска градина.

Папка „Ползите от стайните растения“.

ПОНЕДЕЛНИК

СУТРИН:

Работа в кътче от природата : консолидирайте процеса на грижа за стайни растения (диаграма).

Разговор: „Сутрин на радостни срещи“ - развивайте речта на децата; способността да споделяте впечатленията си.

Формиране на KGN: четене на произведението „Момичето е мръсно“ - обърнете внимание на правилното измиване на ръцете.

Парцел - ролева игра: „Градинар“ - формирането на идеи за ролята на стайните растения в човешкия живот.

D/i „Какво има в какво?“ - научете децата да изграждат система, като определят подсистема.

P/игра: P/ и „Градинар и цветя“ ​​- запознайте децата с нова игра, развиват способността на децата да действат по знаци

GCD:

9.00-9.20 познание (изглед ): „Какво расте на прозореца?“ - разширяване на знанията на децата за стайните растения, култивиране на грижовно отношение към тях; развиват речта, паметта, вниманието, мисленето, способността да намират прилики и разлики, стр._____

9.50-10.10 музика: .

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Наблюдение на бреза и офика - да развият знания за живота на растенията през зимата. Научете се да отговаряте на зададения въпрос. Възпитавайте желание за опазване и опазване на природата.

Огледайте района, намерете познати дървета: бреза, офика.

Според какво характерни особеностиМожете ли да познаете бреза или офика?

Защо дърветата имат нужда от сняг?

Какво може да се случи, ако има много сняг по клоните на дърветата?

В мразовити дни клоните на дърветата и храстите са много крехки и лесно се чупят, така че трябва да се пазят, да не се огъват, да не се удрят по ствола и да не се прегазват с шейни.

Художествено слово:

Дървета през зимата, дървета през зимата

Пронизан от вятъра и самия студ,

И стройни борове и остри смърчове

Те се изправят като войници, за да се изправят срещу виелицата.

Игри на открито „Птица и котка“, „Цветни коли“ - научете се да се движите във всички посоки, без да се блъскате един в друг.

Дидактическа игра "Къде е снегът?" - практикувайте използването на предлога na в изреченията.

работа : нахранете птиците, изсипете храна в хранилката - култивирайте желание да се грижите за птиците.

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

Наблюдение на смърч - научете се да намирате и назовавате смърч. Развивайте наблюдателност и памет. Обогатяване и активизиране на речника на децата.

Предложете да намерите коледно дърво сред други дървета.

С какво се различава от другите дървета?

Смърчът прилича на пирамида, клоните му са къси отгоре, дълги отдолу, покрити с къси зелени игли.

какъв цвят е (Смърчът е зелен през зимата и лятото).

Спомнете си песента за коледната елха, през зимата тя е украсена с различни играчки, мъниста и гирлянди.

Научете гатанката : Зима и лято, едноцветни. (Коледно дърво.)

Художествено слово:

Винаги ще я намерите в гората -

Ще отидете на разходка и ще срещнете:

Стои, бодлив, като таралеж,

През зимата с лятна рокля.

И той ще дойде при нас

Под Нова година -

Момчетата ще се радват.

Неволите на веселяците са пълни:

Подготвяме нейните тоалети.

Игра на открито : „Едно, две, три, тичай до дървото“ - консолидирайте знанията за дърветата, научете как да намерите дадено дърво на сайт.

Дидактическа игра : „Променете думата“ - научете как да образувате форми родителен падежсъществителни имена в множествено число и умалителноформа на съществителните имена.

работа: изчистете пътеките от сняг - внушете упорит труд, научете как да използвате лопати.

ВЕЧЕР:

Печатна настолна игра „Сдвоени картинки“ - възпитаване на способността на децата да сравняват обекти, да намират признаци на прилика, да активират речника, речта

Работа във физическия кът образование: научете децата да намерят какво да правят и самостоятелно да организират физическа активност, да използват атрибути за активни действия и движения. Насърчавайте независимостта, креативността, активността и решителността.

разказване на екологичната приказка на Л. Ф. Воротникова „Как човек опитоми растения“ - за разширяване на знанията на децата за стайните растения.

Музикални игри: " Зайци„-y да упражняват децата да възприемат и разграничават характера на музиката: весела, танцуваща и спокойна, приспивна песен.

ВТОРНИК

СУТРИН:

Домакинска работа: „Спасяване на играчки“ - научете децата да поддържат чистота и ред в груповата стая; научете най-простите работни умения: избърсване на прах; пера играчки; избършете играчките с кърпа и внимателно ги поставете на рафтовете.

Коригираща и развиваща игра (пръст): „Бегония“ - практикувайте координиране на движенията на ръцете с текста.

Самообслужване: дидактическа игра „Сложи куклата Маша да спи“ - продължете да учите децата как да сгъват внимателно преди лягане.

Работа в кът от природата: „Да засадим цветя“ ​​- включване на децата в работата на възрастните.

Ситуационен разговор „Как хората отглеждат стайни растения“ - развитието на мисленето и способността за разсъждение по тази тема.

Дидактическа игра: „Намерете разликата“ - развитие на мисленето, визуалното възприятие, способността да виждате разликата.

Игра с кръгъл танц "Забавник" - упражняване на способността да поддържате кръг по време на движение; развиват лидерски качества.

GCD:

9.00-9.20 Развитие на речта: „Цветик-Семицветик“ - съставяне на описателна история за цвете, базирана на нагледен материал; натрупване на опит в писането на фантазия, развитие на диалогична реч, стр.______

9.30-9.50 физическо възпитание: 10.10-10.20 психокорекция: според плана на психолога.

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Наблюдение на времето - продължете да се запознавате с различни природни феномени. Научете се да различавате времето, свързвайки го със състоянието на небето (ясно, облачно, облачно, облаци, облаци).

Разговор по въпроси.

Кое време на годината е? (зима)

Навън топло или студено е? (студ, скреж)

Как разбрахме, че навън е студено? (щипе носа, бузите)

Обърнете внимание на слънцето и небето. Какво слънце? Какво небе?

Слънцето грее ярко, но не топли както през лятото.

Назовете признаците на зимата: падна сняг; навън е мразовито; хората слагат топли шапки и кожени палта; локви и реки замръзнаха.

Художествено слово:

До веждите ми порасна,

Влезе във валенките ми.

Казват, че той - Дядо Фрост,

И се шегува като малко момче.

Игра на открито „Зайците и вълкът“ - продължават да развиват двигателната активност на децата; свиквам с независимо изпълнениеправила

Дидактическа игра: „Изберете дума“ - научете се да назовавате прилагателни, обозначаващи характеристики. Развийте мисленето, паметта, съгласуваната реч.

работа : направете снежен човек - научете се да търкаляте буца различни размери, работят заедно, заедно.

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

Наблюдение на сняг - продължете да запознавате децата с природния феномен на снега. Научете се да назовавате свойствата на снега. Развивайте наблюдателност и памет.

Поканете децата да погледнат снега и да го докоснат с ръце. . Какъв сняг? (бял, пухкав, студен, лек).

Предложете да стиснете снега с ръка, какво стана с него? (той се разпада).

Когато навън е студено, снегът се рони, не можеш да извайваш с него. Поканете децата да ходят в снега и попитайте какво чуват. Забележете, че снегът хруска под краката ви.

Художествено слово:

Заваля сняг, заваля сняг, а после се уморих...

Какъв сняг, сняг-сняг, станахте на земята?

Станах топло легло за зимни култури,

За трепетлика - дантелена пелерина,

Стана пухена възглавница за зайчетата,

За децата - любимата им игра.

Игра на открито: " Малкото бяло зайче седи” - научете децата да слушат текста и да изпълняват движения в съответствие с текста, научете ги да скачат, да пляскат с ръце, да бягат, след като чуят последни думитекст.

Дидактическа игра: „Едно, много“ - научете децата да назовават един обект и много обекти на сайта; развиват вниманието и паметта.

работа: събирайте сухи клонки и пръчки от района - внушавайте желание да поддържате реда в района и да помагате на възрастните.

ВЕЧЕР:

Разговор за етика и култура на поведение: „С кого би искал да бъдеш приятел?“ - формират приятелски отношения в екип от деца, създават атмосфера на взаимно доверие.

Запознаване с чл. литература: четене на „Ние напуснахме“ на А. Барто - научете се да бъдете чувствителни към литературната дума, когато се запознаете с поемата на А. Барто.

Ролева игра: „Магазин за цветя“ - разширяваме знанията на децата за работата на служителите в магазина за цветя.

Дидактическа игра (холистична картина на света): „Дърво, храст, цвете“ - консолидиране на знанията за растенията, разширяване на кръгозора на децата.

Музикална игра„На пътеката » - научете с децата как да издавате звуци на тамбури, маракаси, лъжици; развиват ритмичния слух на децата.

СРЯДА

СУТРИН:

Подготовка за закуска, закуска: " Културни умения за хранене" - обърнете внимание как децата се отнасят към хляба (повтаряйте им, че не трябва да трошат хляба или да го хвърлят на пода.), (поговорката „Когато няма хляб.").

Настолен печатигра: Кога става това? - консолидиране на знанията за сезоните, развитие на съгласувана реч, внимание, издръжливост

Коригираща здравна игра: „Фикус“ - развивайте координацията на движенията на ръцете с текста.

Наблюдения в кътче от природата: разглеждане на стайни растения, които са в групата - развиване на умения за наблюдение и способност за виждане на стайни растения.

Ролева игра: "Шофьори". Сюжетът на „Поправяне на колата“ е да научи децата да се обединяват в игра, да разпределят ролите, да избират удобно мястоза играта. Поканете децата да играят различни ситуации

Игра на открито: „Коли“ - практикувайте бягане във всички посоки; развийте визуално внимание.

Художествена работа: приложение (колективно) „Нашето стайно растение“ - научете децата на способността да предават в приложения своите впечатления от наблюдение на стайни растения, да фиксират името и структурата на растението (FICUS), цвета, размера, формата на неговите части.

GCD:

9.00-9.20 FEMP обучение: „Да засадим цветя“ ​​- консолидирайте идеята, че резултатът от броенето не зависи от разстоянието между обектите (в рамките на 5), стр.____

9.30-9.50 физическо възпитание (разходка): „Забавна разходка“ - продължете да преподавате ходене и бягане между предмети; повторете задачата в баланс; култивирайте чувство за цел; практикувайте бягане и скачане около снежен човек, Penzulaeva L.I. с. 60 (N16-17).

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Мониторинг на растителността - развиват знания за живота на растенията през зимата; култивирайте грижовно отношение към природата.
След снеговалеж обходете засадените през есента дървета и храсти . Напомни ми колко внимателно бяха посадени, колко тънки и малки са. Попитайте децата дали не трябва да бъдат покрити със сняг, за да им е по-топло, защото дори тревата не замръзва под снега. Покажи ми как да го направя.

Художествено слово.

Веднага стана тихо,

Снегът лежи като одеяло.

Игри на открито « Намерете своя цвят" -да развият способността за навигация в пространството, да различават основните цветове на спектъра.

„От удар на удар » - развийте у децата способността да скачат на два крака, движейки се напред. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I "Кукли" » - чзатвърждаване на знанията за различните видове съдове, развиване на умение за използване на съдовете по предназначение. Възпитаване на култура на поведение при хранене. Затвърдяване на знанията за имената на дрехите. Укрепване у децата на умението за правилно събличане и сгъване на дрехите в определена последователност.

Самостоятелна игра активност деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: лопати, метли, стъргалки, форми за сняг, шейни.

Спускане с шейни

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

Наблюдение на работата на портиера през зимата - разширяване на знанията за работата на възрастните; развиват уважение към тяхната работа.
Учителят задава въпроси на децата.

Какви инструменти са необходими за работа като портиер през зимата?(Метла, лопата,

скрепер, кофа.)

Каква работа върши портиерът през зимата?(Почиства пътеките към груповите входове, събира боклука.)

За какво е работа портиер?(За поддържане на територията на селото чиста.)

Игри на открито „При мечката в гората“ - научете как да бягате, без да се блъскате един в друг.

"Рошаво куче" » - развиват умения вдецата се движат в съответствие с текста, бързо променят посоката на движение,бягай опитвайки се не се хващайте от уловителя и не натискайте

S.R.I "Шофьори" - запознаване на децата с професията шофьор. Учете децата да установяват взаимоотношения в играта. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (шофьор-пътник). Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да избират атрибути за определена роля.

Самостоятелна игра

Подвижни материали: лопати, метли, скрепери, шейни, мушами за плъзгане надолу.

Спускане с шейни - култивирайте грижовно отношение към вашето здраве.

ВЕЧЕР:

Игра със строителни материали: « Портата на градската градина"- консолидирайте способността да направите сграда, съизмерима с играчка (порта, съизмерима с кукла матрьошка0; изяснете концепцията за „високо", „ниско".

Работа в музикалния кът образование: игра „Весела камбана“ - развивайте ритмичния слух на децата, способността за правилно издаване на звук на звънец.

Работа в книжния кът: четене руски народна приказка„Петелът и бобеното семе“ разказ в обр. О. Капица - запознайте се с руските народни приказки, разберете темата, образното съдържание и идеята на приказката, развийте вниманието и речта.

Театрално представление на приказката „Палечка“ (настолен театър) - въвличане на децата в помощ и разказване на приказки и участие в ролята на герои.

P/i „Където бяхме“ - развиват двигателни умения и способности; развийте умения за наблюдение.

ЧЕТВЪРТЪК

СУТРИН:

Прожекция на образователни филми "Алено цвете", " Каменно цвете" - във всяка, дори най-много трудни ситуациитой те учи никога да не падаш духом, дори и да не е вярно.

Инструкции за подготовка за часовете: обучение в трудови умения за самостоятелно поставяне на скицници и бои върху маси, пълнене на чаши с вода.

Коригираща и развлекателна игра (зрение, дишане):

Ролева игра: "Болница". Сюжетът "Докторът е болен" - по лицензучастник в играта, поканете децата да разиграят различни ситуации, свързани с този сюжет, да развият способността да вземат предвид интересите на своите другари.

Работа в кът от природата: подреждане на цветя, разрохкване на почвата, пръскане - учене на хората да работят за общото благо.

Д/и „Пролет, лято, есен, зима” - разширяване и изясняване на знанията на децата за времето на цъфтеж на отделни стайни растения.

GCD:

9.00-9.20 музика : по план на музикалния ръководител.

9.30-9.50 рисуване : « Цъфтяща теменужка" - предизвикайте желание да нарисувате цъфтяща теменужка в саксия, развийте способността да рисувате цветя въз основа на знания за външния вид на растенията (стъбло, листа, цветя); практикувайте техниката с пръсти за рисуване на виолетови цветя; продължете да се учите как да избирате цвета и размера на четките; култивирайте грижовно отношение към природни обекти.

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Мониторинг на пътното платно - въведе пътното платно - магистрала, правила трафик.

Отидете до пътя и наблюдавайте трафика. Обяснете, че детската градина се намира до голям път - магистралата.

Художествено слово

Авенюто е широко като река,

Тук има поток от коли.

Попитайте какви коли се движат по магистралата. Нека децата назовават коли, които познават. Обърнете внимание на факта, че по магистралата се движат много коли и камиони и никой не пречи на никого. Това е така, защото шофьорите спазват правилата за движение. Колите се движат бавно, защото по пътя има сняг.

Игри на открито « От хълм до хълм” - да развие у децата способността да скачат на два крака, движейки се напред. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

"Птици в гнезда" - научете децата да ходят и тичат във всички посоки, без да се блъскат едно в друго, научете ги да действат бързо по сигнал на учителя и да си помагат.

S.R.I "Влак" - научете децата да използват в игри строителен материал(кубчета, барове, чинии). Да се ​​усложни и обогати игровата среда чрез използване на многофункционални предмети и увеличаване на броя на играчките. Култивирайте дружелюбие.

Самостоятелна игра детски дейности на откритоматериал.

Игри със сняг -

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

Гледайки снега - продължете да се запознавате с природния феномен - сняг.

Поканете децата да ходят мълчаливо в снега и да слушат как скърца. Може би е „възмутен“, че го ходим, тъпчем го? Или може би той говори за нещо? Какво може да ни каже снегът? Слушайте детски приказки.

Художествено слово

Валеше сняг, валеше сняг и после се уморих...

Какъв сняг, сняг-сняг, станахте на земята?

Станах топло легло за зимни култури,
За трепетлика - дантелена пелерина,
Стана пухена възглавница за зайчетата,
За децата - любимата им игра.

Игри на открито "Бягай до знамето" - научете се да извършвате действия стриктно по сигнал

„Кокошката и пиленцата“ - развиват у децата способността да извършват движения по сигнал, практикуват бягане в различни посоки и пълзене.

S.R.I "Семейство" - насърчаване на децата да възпроизвеждат творчески семейния живот в игра. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя ( майка-дъщеря). Развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате един с друг.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционни материали: лопати, кофи, форми за сняг, мушами за ски спускане

Плъзгане надолу по склоновете - култивирайте грижовно отношение към вашето здраве.

Игри със сняг - поддържат доброто настроение на децата.

ВЕЧЕР:

Разговор на тема: „Професии на хората, занимаващи се с цветарство » - запознайте децата с професията на цветар.

Музикална игра: "Не се прозявай" - научете децата да възприемат и ритмично възпроизвеждат прост ритмичен модел, подобряват способността да различават структурата на музикално произведение.

Запознаване с чл. литература : четене на С. Есенин „Зимата пее, зове“ Четене - запознайте децата с поета С. Есенин, запознайте децата със света на поезията, развийте поетично ухо.

Работа в сензорния кът: “ Да се ​​научим да сравняваме обекти" -да обучават децата в способността да групират предмети по размер, да ги научат да използват стандарти за измерване и да консолидират способността да записват своите впечатления в речта.

Дидактическа игра: „Познайте растението по описание“ - развийте способността на децата да намират цветя въз основа на изброените характеристики.

ПЕТЪК

СУТРИН:

Разговор на тема: „Стайни растения – нашите верни приятели” - за разширяване на знанията на децата за цветята.

Въведение в изкуството: разглеждане на репродукция на картината на Д. Александров „Зимната приказка“ - продължете да запознавате децата с различни видове пейзажи, култивирайте интерес към природните феномени и тяхното показване в различни видовеизкуства (поезия, музика, визуални изкуства).

Детски експеримент: " Познайте - разберете, че предметите имат тегло, което зависи от материала и размера. Определете зависимостта на теглото на предмет от неговия размер.

D\и безопасност на живота ""Ръководство" - развийте доверие един към друг.

Работа в кът от природата: грижа за едролистни растения (мокро избърсване на листа) -научете децата да предоставят цялата възможна помощ на учителя в грижите за стайни цветя: избършете големи листарастенията с влажна кърпа, като внимавате.

Ролева игра: " Голямо пране"- развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитаване на уважение към работата на перачка в децата, внимателно боравене с чисти неща - резултат от нейната работа.

Игра упражнение „Автобус“ » - консолидиране на знанията за правилата за движение; практикуват правилни комуникативни умения, реч, социално поведение.

GCD:

9.00-9.20 апликация/скулптура : « Цвете със седем цветя" - консолидирайте способността да нанасяте пластилин върху картон в тънък слой; развиват фини двигателни умения и точност; изясняване на знанията за частите на цветето (стъбло, център, венчелистчета), стр._____

9.30-9.50 физическо възпитание: по план на учителя по физическо възпитание.10.00-10.20 социализация: според плана на социолога

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Гледайки небето - продължават да се запознават с различни природни явления; научете да различавате времето, свързвайки го със състоянието на небето (ясно, облачно, облачно, облаци, облаци).

Поканете децата да погледнат небето и да отбележат какво е то.(Ясно, синьо.)

Това означава, че времето е ясно и слънчево. Ами ако небето е покрито с облаци? Тогава е мрачно, сиво, не е радостно. какво е времето(Облачно.) И ако духа вятър, какво се случва с облаците?(Вятърът ще ги разпръсне, времето ще се промени и ще видим слънцето.)

Художествено слово

Ветровете духат

Ветровете са жестоки.

Облаците се движат

Облаците са чисти.

Игри на открито „Хванете комар“ - развийте у децата способността да координират движенията с визуален сигнал, упражнявайте децата да скачат (подскачащи на място).

"Врабчетата и котката" - развийте у децата способността да се вместват в пространството и да се движат в група, без да се докосват. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I „При лекаря“ - запознаване на децата с дейностите на лекар, фиксиране на имената на медицински инструменти. Обучение на децата да изпълняват планове за игра. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (лекар - пациент); в индивидуалните игри със заместващи играчки играйте ролята за себе си и за играчката.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Подвижни материали: лопати, лъжички, кофи.

Игри със сняг - поддържат доброто настроение на децата.

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

синигери гледат - консолидирайте идеята за името на птицата, характерни особености външен вид; култивирайте желание да се грижите за птиците.

Обърнете вниманието на децата към птица с черна шапка на главата, бели бузи и жълти гърди - това е синигер. Гледайте как кълве свинска мас и трохи от хляб.

Напомнете на децата, че за птиците е трудно да си набавят храна през зимата, те трябва да се хранят. Цици обичат мас и семки. Помислете за другите птици, които долетяха до хранилката. Как се казват и с какво се хранят?

Художествено слово

Птичка

Жълтогуд синигер,

Разходка из двора

Събира трохи

Игри на открито „Бягай до флага“ - научете да извършвате действия стриктно според сигнала

учител Развиване на вниманието и способността на децата да различават цветовете. Практикувайте бягане и ходене.

« Майка кокошка и пиленца » - развиват у децата способността да извършват движения по сигнал, практикуват бягане в различни посоки.

S.R.I "Семейство" - насърчаване на децата да възпроизвеждат творчески семейния живот в игра. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (майка и дъщеря). Развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате един с друг.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: лопати, кофи, форми за сняг, кукли, облечени според сезона, шейни за кукли, печати, мушами за плъзгане по нанадолнище.

Игри със сняг - поддържат доброто настроение на децата.

ВЕЧЕР:

Развлечения: „Приятелство“ - да развие способността на децата да управляват своите чувства и емоции, да разшири разбирането си за приятелството.

Запознаване с чл. литература: четене Руска народна приказка „Фрост и заекът“ - запознайте се с руските приказки, слушайте внимателно.

Конструктивни игри: " Хранилка за птици"-yнаучете децата да правят хранилки за птици от отпадъчен материал. Възпитайте любов към птиците.

Дидактическа игра: „Покажете части от растение“ - консолидиране на знания за структурата на стайно растение

P/n „Гори, гори ясно! » - развиват самоконтрола и пространствената ориентация на децата; практикувайте бързо бягане.

Сутрешни упражнения „Навън е мраз...“

I. уводна част.

Формирайте колона един по един. Ходенето е нормално, редуващо се с коригиращо ходене: с високи колене, ръце зад гърба, плъзгащи се стъпки, люлки с прави ръце. Лесно бягане, бягане по диагонал. Ходене, възстановяване на дишането. Ходене в три колони по ориентири.

Основна част на разпределителна уредба за открито с гимнастически пръчки.

"Вятърът разклати дърветата"

И.П. ш.с. ръце с пръчка отдолу.

1. вдигнете ръцете си нагоре, наклонете се надясно.

2.връщане към i.p.

„Спускане с шейна по хълма“

И.П. САЩ ръце с пръчка на дъното.

1. клекнете с ръце напред.

2. връщане към i.p.

„Докосни коляното си“

И.П. седнал с изправени крака, ръце с пръчка пред вас.

1. вдигнете прав крак, ръцете напред.

2. връщане към i.p.

„Огъване назад“

IP лежи по корем, ръце с пръчка пред него.

1. повдигнете правите си ръце нагоре, наведете се.

2. връщане към i.p.

„Хайде сега да опънем краката си“

IP. Стоейки пред пръчката, ръцете на колана.

1-10. прескачане на пръчка, редуващо се с ходене.

III. Заключителна част .

Ходенето е нормално със задача за ръцете: завъртете се назад за всяка стъпка, като тялото се обръща настрани.

Дейности 1 задача: 1. Разглеждане на демонстрационен материал: картини и плакати от поредицата „Стайни растения“ 2. Наблюдение на растенията в детска градина 3. Четене фантастика: Е. Благинина “Искра”, А. Латулина “Стайни цветя”, Б. Заходер “Алое”, М. Марусин “Фикус”. 4. Продуктивни дейности: „Книги за оцветяване“, „Създаване на любимо цвете“, „Цветята на нашата група“ (хартиен дизайн) 5. Провеждане на целенасочени разходки в други групи от детската градина 6. Игри: „Събери цвете“, „Какво се е променило“ ”, „Намерете същото”, „Познайте растението по описание”, „Къде се е скрила куклата”, „Намерете растението по име”, „Каквото и да се случи”, „Опишете го, аз ще позная”, „Цвете магазин”, „Помощници” 7. Разговор – разсъждение 8. Картотека на гатанки за стайни растения 9. Преглед на слайд презентации: „Стайни растения в детската градина”, „Цветя”

Дейности 2 задача: 1. Оборудване на екологичната зона в групата с нови растения 2. Съставяне на наръчник „Растения от нашата група” 3. Съставяне и запаметяване заедно с децата на история за любимото растение на групата 4. Включване на родителите в грижи и отглеждане на растенията в групата 5. Поставяне на уебсайта на GBOU за информация по този въпрос 6. Дизайн на папки за движение

Дейности 3 задача 1. Изработване на d/i „Съберете цвете“, „Какво се е променило“, „Намерете същото“, „Намерете растение по име“, „Каквото и да се случи“, „Магазин за цветя“, „Помощници“ 2. Изработване на наръчник „Работа със стайни растения“ 3. Изготвяне на картотека „Стайни растения“ 4. Изготвяне на фотоалбум „Растения от нашата група“

Четене на художествена литература Гатанки, стихове, Самостоятелно съставяне на истории за растенията Труд: помагане на възрастен с поливане, разхлабване, пръскане, избърсване и др .; инструкции за грижа за растенията Художествено творчествоМоделиране на мушкато, рисуване на кактус, оцветяване на готови силуети на цветя Разговор за здраве лечебни растения, д/и „С какво е полезно това цвете?“; Психогимнастика: „Аз съм растение“ Физическата култура P/n „Едно, две, три, бягайте към бегонията“ Физическа минута „Цвете“ Обучение: „Заряд на жизненост“ Интеграция образователни областипо време на изпълнението на проекта (форма на организация) Познавателен урок: „Стайните растения са наши приятели” Д/с, разговори, експерименти Комуникация Д/с „Познай по описание”, „Опиши, аз ще позная”, „Магазин за цветя” ; изучаване на нови думи: стъбло, алое, бегония, здравец, теменужка, кактус.; написване на разказ за любимото цвете; ситуационни разговори Социализация D/i: „Съберете цвете“, „Какво се е променило“, „Намерете същото“, „Познайте растението от описанието“, „Къде се е скрила куклата“, „Намерете растението по име“ , „Каквото и да се случи“, „Опишете го, аз ще позная“, „Магазин за цветя“, „Помощници“ Разговор за безопасност: „Отровни стайни растения“, „Правила за грижа за растенията“

Стихове за стайни растения Китайска розаНаричат ​​го Цветето на любовта и страстта, Погледнете красотата му, Забравете за всички нещастия. Мразовитият ден хрущи зад прозореца. На прозореца има цвете. Венчелистчетата цъфтят в пурпурно, сякаш светлините наистина са запалени. Поливам го, грижа се за него, не мога да го дам на никого! Той е много светъл, много добър, много подобен на приказката на майка си! E. Blaginina Казват - алое, алое - чудя се какво е? Какъв вид алое е - алено, синьо? Добро или зло? Малък или голям? Добро или лошо? Един от колегите на баща ми беше буквално спасен от алоето. И на майка ми най-добър приятелАлоето не помогна. И тогава видях алое върху скрина на леля Зоуи. На скрина на леля Зоя в саксия растеше алое: Зелено, малко, но бодливо и криво. Б. Заходер

Гатанки за стайни растения За да не пече слънцето през стъклото в нашия прозорец, ще окача завеса В бяла волана, Не плетена, Жива и зелена. (Tradescantia) Лист с гърбица-бразда, Има тръни, но не знае как да рани, Но ни лекува всеки час. (Алое) Излезе балерината: Блуза като офика. Люлякова пола, метличина синя панделка. Крачолите са като изсечени, обувките са позлатени. (Фуксия) Ванек стои мокър Има червена светлина в къдриците му. (Балсам) Опашката на щука е пораснала в земята. (Sansevieria) Бушът е прозорец и балкон, Листът е пухкав и ухаещ, Той е с ресни и ръбове, А цветята на прозореца са като шапка в огън. (Мушкато)

Какви нови неща научихте за стайните растения? (въпроси за деца) 1. „Научих ново растение, каланхое, ако някой си пореже пръста, сокът може да заздравее раната по-бързо“ - Катя С. 2. „Научих, че спатифилумът не обича пряка слънчева светлина, расте по-добре на сянка” - Вика Г. 3. „Разбрах, че алоето лечебно растение, те могат да лекуват хрема” - Денис Ф. 4. „Научих как правилно да поливам теменужки - в тава” - Влад И.

Резултати от работата дейности по проекта: 1. Нивото на развитие на системата от знания за стайни растения сред децата от средната група се повиши чрез изпълнението на проекта „Нашите стайни растения са приятели“. 2. Създаден е комплекс от дидактически и словесни игри за растенията. 3. Природният кът в групата е попълнен с нови стайни растения 4. Разработени са бележки за образователни дейности, екскурзии до други групи, гледане на илюстрирани презентации за цветя. 5. Показан е НОД „Стайните растения са наши приятели” 6. Повишено е нивото на екологична култура на децата, % от родителите са проявили активност по този въпрос.

Литература 1. Каменева Л.А. Как да запознаем децата в предучилищна възраст с природата. 2. Марковская М. М. Кът на природата в детската градина: Книга. За учител на деца. градина 3. Дамашева Т. Стайни растения - спътници на нашия живот // Предучилищно образование. – Организиране на дейности на кът от природата. Средна група / Comp. Федосеева. dlya-detskoj-komnaty/

В средната група е необходимо да се развие у децата способността да виждат различните свойства и качества на предметите и техните части. Децата овладяват по-сложни техники за сравнение, учат се да установяват разлики и прилики между обекти и да обобщават обекти според определени характеристики.

Ъгълът в средната група се допълва с нови растения. Растения в кът на природата трябва да има различни формии размера на листата.

Децата в тази група трябва:

Разграничаване на характеристиките на растенията;

Познава условията, необходими за живота на растенията;

С помощта на учителя поддържайте растенията чисти и ги поливайте правилно;

Умейте да пръскате растенията със спрей бутилка малки листа;

Използвайте суха четка, за да отстраните праха от косматите листа;

Определете зависимостта на метода на грижа за растенията от естеството на листата.

Освен растения младша група, други растения се поставят в средната група. В същото време в ъгъл на природата може да има до 6-8 вида растения. Трябва да се отбележи, че в средната група е добре да има различни видоверастения от едно и също семейство. Това ще помогне на децата да разпознават разликите и приликите.

Вид растение: сочен

Отношение към светлината: фотофилен

Отношение към влагата: устойчив на суша

Време на цъфтеж: пролет, лято

Височина

Стойност в културата

Вид растение: сочен

Отношение към светлината: фотофилен

Отношение към влагата: предпочита умерена влажност, устойчива на суша

Време на цъфтеж: лято

Височина: високо (над 100 см), ниско (10-50 см)

Стойност в културата: декоративна зеленина, лечебна

"Бегония рекс"

Вид растение: храст, тревисто

Отношение към светлината

Отношение към влагата: влаголюбив

Време на цъфтеж: пролет, лято, есен

Височина: високо (над 100 см), средно (50-100 см), ниско (10-50 см), висящо

Стойност в културата: красиво цъфтящи, листно декоративни

"аспержи"

Вид растение: храст, лиана или висящ, тревист

Отношение към светлината: сенкоустойчив, светлолюбив

Отношение към влагата: влаголюбив

Време на цъфтеж: лято

Височина: високи (над 100 см), средни (50-100 см), висящи

Стойност в културата: декоративна зеленина

"Ароматно здравец"

Вид растение: полухраст

Отношение към светлината: фотофилен

Отношение към влагата: предпочита умерена влажност

Време на цъфтеж: лято

Височина: до 1 метър

Стойност в културата: цъфтящи, декоративнолистни, лечебни, ароматни

Стайни растения

Задачи: Разширете знанията на децата за стайни растения,затвърдете идеята, че растенията са живи същества. Запознайте децата с ново стайно растение - бегония, отбелязвайки неговите характерни черти.

Укрепване на способността за разпознаване на познати растения, назоваване на техните части (корен, стъбло, лист, цвят), като се използват модели.

Попълване и активиране на речника на децата въз основа на задълбочаване на знанията. Разширете речника си: бегония, суха и влажна почва, влага.

Култивирайте интерес към изследователската дейност: научете се да мислите и да правите изводи. Насърчавайте желанието да се грижите за стайни растения, третирайте ги с любов и нежност.^ Материал и оборудване:

за деца: 2 легена с мокра и суха пръст, мокри кърпички.

за учителя : диапозитиви, спокойна музика, схеми на модела: стъбло, корен, лист, цвят; карти с изображение на око и ръка; лейка с вода^ Методически похвати :

игра- използване на изненадващи моменти.

визуален - използване на стайни растения, картички, слайдшоута.

вербален - въпроси на учителя, отговори на децата, инструкции, обобщение.^ Прогрес на урока: Каня децата в клас, наблюдавам позата им.(слайд1 )

Свири музика и на екрана има слайд „Цъфти цвете“ (слайд видео 2 )

Правя гатанка за стайни растения:

„Те почистват въздуха и създават комфорт.

Прозорците зеленеят

^ И цъфтят през зимата.”

Какво е?

(отговори на децата: стайни растения)

Защо тези растения се наричат ​​стайни?

(Защото растат в стаи, в жилищни помещения)

За какво са стайни растения?

(Те пречистват въздуха, създават красота около нас)

Стайните растения са наши приятели. Момчета, защо се наричат ​​приятели (Те ни помагат)

вярно

На вратата се чука. Те доставят колета.

- Момчета, изпратиха ни пакет, да видим какво има в него.

Първо изваждам бележката и я чета:

“Здравейте, казвам се Весна! Подарявам това красиво цвете на вашата група “Лайка”. Нарича се бегония. Грижете се за него и го гледайте и той ще ви донесе много радост.

Изваждам бегонията от кутията.

Вижте какво красиво цвете ни е дала пролетта. Не забравяйте, че това стайно растение се нарича бегония.

Моля 2-3 деца да повторят името на това растение.

Нека да разгледаме бегония Това растение има стъбло (сизлъга3 ), листа (слайд4 ), корен (слайд 5 ), цвете (слайд 6) .

(придружено с показване на изображението върху цветето) Бегонията има кръгли, тъмнозелени листа, цвят жълтокато кутия. Бегонията обича висока влажноствъздух, но не понася пръскане, защото когато влагата попадне върху листата, кафяви петна. Това растение не може да се полива твърде много, защото може да изгние. Това растение обича ярка светлина, но със задължителна защита от слънчева светлина, за да расте добре това цвете, трябва периодично да се върти на прозорците. През пролетта и През лятото поливането трябва да е обилно, но не прекаляващо, т. к. Бегонията не обича застояла вода, но не понася изсъхването на почвата. Както всички стайни растения, бегонията се полива само с утаена вода. Така се запознахме с ново стайно растение.

Какво си спомняте за бегонията (отговори на децата)?

Момчета, кажете ми къде са стайните растения в нашата група (отговорите на децата: в ъгъла на природата)

Нека представим бегонията на нашите стайни растения в кътче от природата.

Поставих бегонията в кът на природата.

Междувременно нашите цветя се поздравяват, каня вифизическо упражнение „Цветя“.

След физическото занимание каня децата да отидат в кът сред природата.

Назовете познати растения в кът от природата.

Децата се обаждат.

Какво има всяко растение?

Докато децата назовават (корен, стъбло, листа), показвам изображения на растителни части на карти.

Как мислите, че стайните растения се различават едно от друго (формата на листата, някои имат цветя, други не)?

Виждам, че едно цвете е тъжно. Какво може да се случи с това цвете (предположения на децата)?

Цветето ни моли за помощ. Но как да разберете дали растението трябва да се полива (трябва да докоснете почвата).

Децата са поканени на маси, където има басейни със суха и мокра почва.

Как можете да разберете къде почвата в един басейн е суха и къде е влажна?

Покажете карти - модели с изображение на око (поглед) и с изображение на ръка (докосване).

Нека първо погледнем (покажете снимка на око) и помислете в кой басейн почвата е суха. (Децата говорят)

Кажете ми коя почва е суха (на бучки, сива)?

Какъв вид мокра земя е (черна)?


Момчета, сега нека проверим с докосване (показвам снимка на ръка) какъв вид почва има във всеки басейн.

Предизвиквам 2-3 деца да определят коя почва е суха (твърда) и коя е мокра (мека)

Сега да видим каква почва има в саксията (суха)?

Как да помогнете на това цвете (трябва да го полеете)?

Поливам растението и показвам карта с изображение на кана с вода (свири мелодия).

Вижте, нашето цвете оживя.

Каня ви да седнете на столовете.

Растенията са живи същества. Необходими са условия за техния растеж и развитие.

Вижте, избрахме карта с изображение на лейка... И нека погледнем екрана и изберете карти, които показват от какво се нуждае едно стайно растение)

се появява на екранаслайд 7.

Карти с имена на деца с изображение на: слънце (светлина, топлина); гърне с пръст (добра земя), прозорци (въздух), сърца (любов, грижа).

Точно така, за растежа на стайните растения са необходими слънце, топлина, добра почва, въздух, поливане и нашите грижи.

Браво, момчета, работихме добре в клас.-


Какви интересни неща научихте в този урок?


Какво ново стайно растение открихте?

В края на урока правя заключение: „Стайните растения са живи същества, затова трябва да се грижим за тях, да ги пазим, да се грижим за тях и да се отнасяме с тях грижливо.