№ 82. Тема: „Писателите се усмихват. Саша Черни. " Кавказки затворник.»»
Литература за 5 клас 14.04.2016г
цели : събудете интерес към прочетеното; да формират морални качества у учениците чрез анализ на действията на главния герой; развива умствена дейност.
Планирани резултати от изучаването на темата:
Предметни умения: знам съдържание на текста;да бъде в състояние да устно рисуване на текст; възприемат и анализират текста, характеризират героите.
Метасубект UUD:
лични: овладява нови видове дейности, прави изводи, осъзнава себе си като индивид и същевременно като член на обществото.
Регулаторни: приема и записва учебната задача, планира необходими действияоперациите вървят по план.
Когнитивни: разбира информация, представена в изобразителна форма, използва знаково-символични средства за решаване на различни учебни задачи.
Комуникативен: влиза в образователен диалог с учителя, съучениците, участва в общ разговор, спазвайки правилата на речевото поведение.
Тип урок: комбиниран урок.
Напредък на урока
Организационен момент
- Встъпителни бележки(подготвяне на учениците за усвояване на материала)
Ами виж го, приятелю.
Готови ли сте да започнете урока?
Всичко ли е на мястото си?
всичко наред ли е
Писалка, книга и тетрадка?
Всички ли седят правилно?
Всички ли гледат внимателно?
Всеки иска да получава
Само знак... ("Пет!")
И така, момчета, всички ли сте готови да консолидирате наученото? Много е хубаво, че сте във весело настроение и се надявам, че само ще се подобри по време на урока.
2. Поставяне на целите и задачите на урока. Мотивация за учебна дейност.
И така, момчета, ето я темата на урока. Кажете ми, моля, какви цели трябва да постигнем в урока?
3. преглед домашна работа, възпроизвеждане и коригиране на основни знания на ученика. Актуализиране на знанията.
Нека се опитаме да характеризираме героите в историята с помощта на синкайн.
мечка.
Малък, послушен
Съгласих се, седнах и се забавлявах
Той се подчиняваше на момичетата във всичко
"Tom Thumb".
Тузик
Лоялен, безгрижен
Игра, седна, яде
Не разбираше какво искат от него
момичета
Впечатляващ, упорит
Прочетете го, измислете го, увлечете се
Те се опитаха да драматизират прочетеното
Мечтатели.
4. Първично усвояване на нови знания.
Александър Михайлович Гликберг - Един ден той разкри тайната на своя псевдоним: „Имахме двама от нас в едно семейство с името Александър (Семейството имаше пет деца, две от които се казваха Саша). Едното беше брюнетка, другото беше русо .. Когато все още не мислех, че от моята "литература" ще излезе нещо, започнах да се подписвам с този фамилен псевдоним."
Псевдонимът е... измислено творческо име на писател, поет, художник, музикант и други представители на творческите професии
Саша Черни. Роден през 1880 г. в Одеса, починал през 1923 г. във Франция. Ранното си детство прекарва в града. Била Църква. Изолацията и необщителността на Черни, отбелязана от неговите съвременници, до голяма степен се формира под влиянието на трудната ситуация в семейството (потискащ баща и болна, истерична майка).
Саша Черни. На 15-годишна възраст бяга от дома си и учи в гимназия в Санкт Петербург, но е изключен за слаб успех. По това време той беше загубил родителската помощ. Момчето беше в бедност, докато историята не стана публично достояние, след което през 1898 г. той беше взет от председателя на селското присъствие в Житомир К.К. Рош. От житомирската гимназия Черни отново беше изключен „без право на прием“ за сблъсък с директора. Започва да публикува през 1904 г. в житомирския вестник „Волински вестник“.
Саша Черни , През 1905 г. се премества в Санкт Петербург. Започва да сътрудничи в сатиричното списание "Spectator", което има антиправителствена ориентация. На 27 ноември 1905 г. в брой № 23 той дебютира със стихотворението „Глупости“ (под псевдонима Саша Черни), което сатирично изобразява управляващия елит, включително царското семейство. Този брой беше конфискуван и списанието скоро беше закрито.
През 1906 г. Черни издава първата си стихосбирка „Различни мотиви“, която включва граждански творби. Колекцията е арестувана, авторът е изправен пред съда за политическа сатира, но процесът се провежда едва през 1908 г., тъй като през 1906 г. Черни заминава в чужбина.
Саша Черни. През 1912-1914г Черни се пробва в различни нови жанрове: превежда Хайне, пише разкази, активно изпълнява като детски писател.
Саша Черни. През август 1914 г. отива на фронта. Като доброволец е зачислен в 13-та полева болница във Варшава. През 1917г. служи в Псков, където след Февруарска революцияе назначен за заместник народен комисар. Въпреки това Октомврийска революцияне прие. През 1918 - 1920г живее във Вилна и Каунас, след това емигрира в Берлин. В изгнание се изявява преди всичко като детски писател.
Саша Черни. През 1932 г. Блек се установява в Прованс, в южната част на Франция. На 5 август, връщайки се у дома от съсед, поетът чу вик "Пожар!" и веднага се втурна към мястото на бедствието. С негова помощ пожарът бързо е потушен, но вкъщи той се почувствал зле и няколко часа по-късно след тежък инфаркт починал.
5. Първоначална проверка на разбирането.
Тестови въпроси върху биографията и творчеството на С. Черни.
1. Година на раждане:
а) 1880 г.; б) 1882 г.; в) 1793 г.; г) 1890 г. (А. 1880)
2. Място на раждане:
а) Москва; б) Санкт Петербург; в) Одеса; г) Житомир. (В. Одеса)
3. През коя година дебютира:
а) 1910 г.; б) 1905 г.; в) 1893 г.; г) 1900 г. (Б. 1905 г.)
4. Какво не направи Саша Черни:
а) преводи; б) писане на поезия; в) съставяне на речник; г) писане на детски приказки. (Б. Съставяне на речник)
5. Къде започва активно да се проявява като детски писател:
а) Прованс; б) Санкт Петербург; в) Берлин; г) Каунас. (В. Берлин)
6. Истинското име на писателя:
а) Алексей Максимович Пешков; б) Александър Михайлович Гликберг; в) Игор Василиевич Лотарев; г) Александър Степанович Гриневски. (Б. Александър Михайлович Гликберг) (a – Горки, b – Черни, c – Северянин, d – Грийн)
6. Контрол на усвояването, преговор и корекция.
Вие четете този текст у дома. Нека го обобщим накратко.
Историята "Кавказкият затворник".
Къде се развива действието? (В градината, „В ъгъла на градината, в стара изоставена оранжерия, момичетата спряха над една дупка...“)
Кое време от годината е показано? (пролет, „Всички се забавляваха в този пролетен ден...“)
Как изглеждаха момичетата? защо (" На най-голямата Валя дори блесна сълза на бузата й, която щеше да капне върху престилката. А най-малката, Катюша, нацупена и нацупена, гледаше ядосано скореца, свъсвайки пухкавите си вежди, сякаш скорецът бе кълвал куклата й или бе отнесъл поничката й с маково семе през прозореца. Бяха тъжни, защото бяха чели „Кавказкият пленник“.)
Какво впечатление направи историята „Кавказкият затворник“ върху момичетата? („ужасно се развълнувах“)
Как решиха момичетата да играят? (стр. 168 – 169 " В „Кавказкият затворник“, обясни Валя. - Да, бързо си глътни волана! Ти си като Жилин, руски офицер. Все едно яздиш от крепост до майка си на кон. Тя ти е намерила булка, тя е добра и умна, има имот. И ние ще те вземем в плен и ще те хвърлим в яма. Разбрано!»)
Групова работа
Намерете в текста на историята „Кавказкият затворник“ и прочетете:
1 група. Описание на ситуацията в къщата, където са живели момичетата; - стр. 165 – 166
Описанието на интериора в произведенията е дадено, за да се предадат реалностите на времето, за което се разказва, освен това с помощта на интериора се предава характерът в живота на героя, информация за самият герой е даден. Детайлите играят специална роля при описанието на интериора.
2-ра група. Описание външен видмомичета; - стр. 166
3-та група. Описание на природата – с. 163 - 165
Какво промениха момичетата в сюжета на историята? защо
Обяснете последните редове на историята?
Може ли историята да се нарече хумористична? защо
Работа с литературната терминология.
Хумор в разказа.
Хуморът е изобразяването на героите по забавен начин.
Хуморът е весел и приятелски смях.
7. Домашна работа.
Прочетете историята на Саша Черни "Игор Робинсън"
Нека направим диаграма:
1. Кой главен геройистория?
2. Защо реши да отиде до езерото? Как го характеризира това?
3. Каква игра играе?
4. Какви подробности показват това?
5. Откъде мислите, че знае какво трябва да има адмиралът?
6. Как завърши тази игра?
7. Как се държи Игор?
8. Какво прави Игор на острова?
9. Когато оглежда имота, какво си представя?
10. Когато вика за помощ, какво чува?
11. Когато мислите за пренощуване, на какво обръщате внимание?
12. Когато измисля варианти за спасение, те реални ли са или просто игри?
13. Кой спасява Игор?
14. Как завършва историята?
8. Обобщаване.
Благодаря момчета за работата ви!
Днес повторихме биографията на Саша Черни. Анализирахме текста „Кавказкият затворник“.
Спомнихме си какво е псевдоним. Говорихме за ролята на детайла в описанието. Дефинирайте понятието хумор.
Писателите се усмихват. Саша Черни. "Кавказки пленник". Урок в 5 клас. 1880 - 1932 г
Цел. Умейте да подчертавате текстови елементи, които изискват коментар, за да разкрият значението на текста. Класифицирайте елементите според въпросите. Притежават коментарни умения: проникват в смисъла на текста, могат да обобщават наученото в клас.
Това е вашият смирен слуга, Той се нарича „Саша Блек”... Защо? аз самият не знам Псевдоним Александър Михайлович Гликберг. 1880-1932 г
Нека създадем въпросник. Саша Черни. (стр. 158-159 от учебника) Година на раждане: Място на раждане: Детство: Младост: Начало на писане: Същинско творчество: Първа книга: Публицистика: Емиграция: (1 (13) октомври 1880 г. Одеса. гр. Белая Церков. Житомир. Житомир.Вестник „Волински вестник”, Сборник стихове „Родни мотиви”, списание „Сатирикон”, 1918 г., Франция.
Детски писател. Какво е общото между всички снимки?
Изберете думи, които изразяват отношението ви към тези цитати? „Врабчетата...крещяха, търкаляха се, биеха се...просто от излишък на живот...” „Никакви домакински грижи не са влизали в главата на птицата...“ „... мелезът Тузик, рошава сива муфа с опашка във формата въпросителен знак..." хумор (англ. - нрав, настроение) - изобразяване на героите по забавен начин. Смехът е весел и приятелски настроен.
Изберете забавни цитати от текста, помислете какво прави фразите смешни? (стр. 159-161) Антоними. Епитети. Метафора. „Отдалечена малка река... Но реката беше великолепна... Водата блестеше със слънчеви люспи.“ “...извадиха дълъг, дълъг лек концерт, сякаш риба пиеше...тя отиде да плува...”. Сравнение. Gig-boat “Синът на перачката... риташе се от удоволствие...”. Разговорна дума. „Скорецът... на един клон внимателно наведе глава: позната песен! Миналата година чух..." Персонификация.
„В килера гръбчетата на книги кротко блестяха със златни букви. Те си почиваха..." Каква картина си представяте? „...къдрокос, подкрепящ Пушкин.“ “...сивокосите, брадати Тургенев и Толстой...” “...хусар Лермонтов с вирнат нос...” Какви заключения могат да се направят за главните герои, като се прочетат такива характеристики на писатели?
Прочетете описанията на героите и определете: доминиращия детайл на портрета; Портретът разкрива ли черти на характера? „... пред стъклената врата... стояха с долепени до стъклото носове две момичета, две сестри. Ако някой от градината ги погледнеше, веднага щеше да види, че те са единствените в цялата градина и къща, които са тъжни в този слънчев ден. На най-голямата Валя дори блесна сълза, която щеше да капне върху престилката. А най-малката, Катюша, нацупена, нацупена, погледна ядосано скореца, сви пълните си вежди, сякаш скорецът беше клъвнал куклата й или отнесе поничката й с маково семе през прозореца. Момичетата самостоятелно прочетоха разказа на Л.Н. Толстой „Кавказкият пленник” и се развълнуваха.
„Щом е написано, значи е истинската истина... И тъй като краят е добър... няма защо да тъгувате...“ Какъв завършек на приказката измислиха момичетата? Жилин и неговите войници заловиха татарите и ги бичуваха. „Руските офицери са щедри“. Дайте на Дина медала "Свети Георги" и руската азбука. Сватбата на Жилин и Дина Епилог
Какви „тайни“ използва авторът, за да привлече вниманието ни към разсъжденията на момичетата относно края на историята? „Жилин... залови татарите, които го измъчваха... Наистина ли? Риторични въпроси. „И е болезнено, много болезнено да бият! Не викайте! …Март!" Риторично възклицание. „Удари се по кавказкия си нос.“ „...Ще нарежа зелето.“ Хуморът е весел смях. Неточност на фразеологичните единици. “Зарадвах се... тропнах с крак... изписках от удоволствие...” Авторски бележки, авторски коментари.
Игра. Л.Н. Толстой "Кавказкият затворник". Как децата пресъздадоха историята в играта? Актьори. Миша - Жилин. Тузик - Костилин. Валя и Катя са татари. Валя - Дина. Катя е нейна приятелка.
Какво е добро? „Често съм си мислил какво означава да си мил?“ мисля, мил човек„Това е човек, който има въображение и разбира как се чувства друг, знае как да почувства това, което чувства друг.“ Й. Корчак. Как това твърдение се отнася за нашите герои? Дайте примери от текста? „- Не, знаете ли, няма нужда да ги биете.... Съдбата на Дина и Жилин беше толкова добре подредена, че им стана малко по-лесно...“ Те не искаха да играят ролята на Костилин - не искаха да бъдат предатели.
Назовете думите със същия корен като думата „добър“. ДОБРОТА и любов благоприличие душевна постъпка сърдечност думи подобие
Беше много забавно в градината! Черешовото дърво цъфтеше и издигаше пенести китки цветя високо във въздуха. Котките по брезите вече бяха избледнели, но младата, все още изумрудена зеленина се люлееше от вятъра като дантелена палатка. На старата лиственица близо до кея всички липи имаха свежи зелени китки меки игли, а между тях имаше алени точки - цвят. В цветната леха изпълзяха тъмни смръчкули топла земялиста от божури, които все още не са се разгърнали. Врабчетата летяха на стада от клен до бреза, от бреза до покрива на плевнята: крещяха, търкаляха се, биеха се просто от излишък на живот, както се бият учениците, когато тичат след училище. Над къщичката за птици скорец седеше на кленов клон, сякаш залепен за него, гледаше слънцето, веселите вълни на реката ... В такъв прекрасен ден никакви домашни грижи не влизаха в главата на птицата. А покрай решетъчната ограда, която отделяше градината от съседния имот, тичаха луди кучета: от другата страна, изпънат почти до земята, шоколадовочерен дакел, от тази страна - мелезът Тузик, рошав сив муфт с опашка във формата на въпросителен знак... Те изтичаха до ръба на оградата, обърнаха се и бързо избягаха обратно. Докато с изплезени езици не паднаха на земята от изтощение. Страните трепереха, очите весело мигаха. Бързай напред... Няма по-голямо кучешко удоволствие на света!
Долу, зад все още шушукащите люлякови храсти, кейът се поклащаше на Кръстовка. Малцина от жителите на Санкт Петербург знаеха, че в самата столица такава отдалечена река се влива в Елагинския мост, измивайки северния край на остров Крестовски. И реката беше великолепна... Водата блестеше със слънчеви люспи. Микроскопични рибки танцуваха около шарените купчини пред къщите. В средата по цялата дължина се простираше тесен шиш, обграден с черешови дървета. Срещу средата на шиша се издигаше голяма плевня и жълт склон, спускащ се надолу към водата: английски гребен клуб. От плевнята шестима слаби млади мъже в бели суичъри и шапки изпълниха дълъг, дълъг, лек концерт, сякаш риба трион с дванадесет крака беше тръгнала да плува. Спуснаха лодката във водата, седнаха и се втурнаха към остров Елагин, плавно, в такт с гребането, претърколиха се на подвижните седалки за нов удар... Синът на перачката, който помагаше на майка си на брега да постави пране в кош, гледаше го и се риташе от удоволствие.
На кея, долу, една лодка отчаяно скърцаше на веригата си и плискаше по водата. И как да не скърца и да не пръска, когато трио палави момчета се прекатериха през оградата покрай плитчината, качиха се в лодката и започнаха да я люлеят с всички сили. Дясно - ляво, дясно - ляво... Ръбът е на път да загребе вода чак настрани!
Старец в тъмночервен шал, плаващ на лодка с плоско дъно, лениво ровеше с очи крайбрежните храсти. Тук-там се поклащаха дънери, дънери или парчета дъски, изхвърлени на брега... Старецът извади плячката с кука, положи я върху кануто и бавно се плисна по-нататък по водата... Той погледна към далечни стари върби край пътя на остров Елагин, заслуша се в бръмченето на копита на моста вдясно, скръсти ръце и гребла и забрави за дървата си.
И тя доплува до Крестовка от Нева нова компания; чиновник с акордеони, момичета с цветни, подобни на детските балони, чадъри... Лека песен, придружена от селекция от весели ладове, се носеше по реката, леки вълни се носеха към бреговете в леки гърбици. Скорец в градината на кленов клон внимателно наведе глава: позната песен! Миналата година го чу тук - не е ли същата компания, която плава с лодки?..
Всички се забавляваха в този пролетен ден: врабчетата на покрива на обора, дакелът и мелезът, почиващи на портата след надбягване покрай оградата, непознатите момчета в завързана лодка, младите англичани, плаващи на концерт към Стрелка, чиновниците и момичетата на Крестовка. Дори нечия стара, стара баба, почиваща от другата страна на градината в плетен стол на балкона, изложи дланта си на лекия вятър, размърда пръстите си и се усмихна: реката блестеше толкова мирно през зелените върхове, гласовете звучаха така плавно по течението на реката, така весело, отпуснал опашката на генерала на вятъра, червен петел мина през двора покрай самия нос на котка, просната върху топъл дънер...
Дългата стопанска постройка до градината също беше весела и уютна. В офиса на бюроДжинджифилово коте седеше и, слушайки изненадано, докосна с лапа басовата струна на мандолината. В килера гръбчетата на книги кротко блестяха със златни букви. Те си почиваха... А на стената, над стария диван, който приличаше на мека китара, висяха портрети на тези, които някога са написали тези книги; къдрокос, добронамерен Пушкин, побелели, брадати Тургенев и Толстой, хусар Лермонтов с вирнат нос... И вратите, и касите бяха боядисани в чистия цвят на тапети със синьо кубче. Вятърът през прозореца раздухваше тюлената завеса, сякаш надуваше платно. Не му пука, просто да се забавлява. Чуждестранният фикус вдигна току-що измитите си листа до прозореца и погледна в градината: „Каква пролет е тук, в Санкт Петербург?“
Зад спуснатите завеси се виждаше прекрасната трапезария в цвят теракота. На стряхата на кахлената печка седеше румена матрьошка с изпъкнали очи: единият крак беше бос, сякаш беше смукан, другият беше в разкошен кадифен ботуш. Отстрани лежеше дъбов бюфет с горен под върху лъвски лапи. Зад шлифованото стъкло блестеше сервизът за чай на моята прабаба, тъмносин със златни зърна. Горе млади пролетни мухи пърхаха по прозореца, разтревожени, търсейки изход в градината. На овалната маса лежеше детска книжка, отворена на снимката. Сигурно е рисувано от детски ръце: юмруците на хората бяха сини, лицата им бяха зелени, а якетата и косите им бяха с телесен цвят - понякога е толкова хубаво да нарисуваш нещо съвсем различно от това, което трябва да правиш в живота. От кухнята долиташе весел, ритмичен звук на кълцане: готвачката кълцаше месо за котлети и в такт с почукването и тиктакането на стенния часовник мъркаше някаква котлетна полка.
Пред затворената стъклена врата, водеща от трапезарията към градината, стояха две момичета, две сестри, долепили носове до стъклото. Ако някой от градината ги погледнеше, веднага щеше да види, че те са единствените в цялата градина и къща, които са тъжни в този слънчев пролетен ден. На най-голямата Валя дори блесна сълза на бузата й, която щеше да капне върху престилката. А най-малката, Катюша, нацупена и нацупена, погледна ядосано скореца, свъсвайки пухкавите си вежди, сякаш скорецът беше клъвнал куклата й или отнесе поничката й с маково семе през прозореца.
Въпросът, разбира се, не е поничката. Току-що бяха прочели, за първи път в живота си, страница по страница, една по една „Кавказкият пленник“ на Толстой и ужасно се развълнуваха. След като е написано, това означава, че е истинската истина. Това не е детска приказка за Баба Яга, която може би възрастните нарочно са измислили, за да плашат децата...
Нямаше старейшини: майка ми беше отишла на теглен кон Крестовски до страната на Санкт Петербург за покупки, баща ми беше в банката и работеше. Готвачът, разбира се, не знае за „Кавказкият затворник“, бавачката е отишла на гости, кръстникът й има рожден ден... В крайна сметка би било възможно да разкаже всичко на бавачката със собствените си думи , синът й служи като старши сержант в Кавказ, той й пише писма. Може би тя ще разбере от него: вярно ли е? измъчват ли хората така? Или някога е било измъчвано, но сега е забранено?..
Е, все пак накрая се измъкна благополучно — каза с въздишка Катюша.
Вече й беше омръзнало да се цупи - денят беше толкова светъл. И тъй като краят е добър, това означава, че няма нужда да скърбите твърде много.
Може би Жилин и войниците му по-късно са устроили засада и са заловили същите татари, които са го измъчвали... Наистина ли?
И болезнено, много болезнено заповяда да ги бичуват! – зарадва се Валя. - Коприва! Ето го, ето го! За да не измъчват, за да не ме турят в дупка, за да не слагат запаси... Не крещи! Не смей да крещиш... Иначе ще получиш повече.
Валя обаче веднага промени решението си:
Не, знаете ли, няма нужда да ги биете. Жилин само щеше да ги погледне презрително и да каже: „Руските офицери са щедри... Марш! От четирите страни. И се нарежете до смърт на кавказкия си нос... Ако посмеете пак да вкарате руснаците в дупка, ще ви изстрелям оттук всичките като... Ще нарежа зеле! Чуваш ли!.. На татарката Дина, която ме нахрани с питки, дай Георгиевски медал и тази руска азбука, за да се научи на руска грамотност и сама да чете „Кавказки пленник“. А сега се махни от очите ми!“
Вън! - изпищя Катюша и тропна с пета по пода.
Чакай, не викай”, каза Валя. - И така, когато се научи да чете руски, тя тихомълком избяга в Жилин... И тогава се кръсти... И тогава се омъжи за него...
Катюша дори изписка от удоволствие, толкова й хареса този край. Сега, след като се бяха справили с татарите и така добре уредиха съдбата на Дина и Жилин, им стана малко по-лесно... Те обуха ботуши и плетени блузи, едва отвориха заедно издутата врата и излязоха на верандата.
Постоянният адютант Тузик, размахвайки рунтавата си опашка, се затича към момичетата. Сестрите скочиха от верандата и тръгнаха по влажните пътеки около градината. Наистина няма смисъл да угаждаме на разбойниците!
В ъгъла на градината, близо до стара изоставена оранжерия, момичетата спряха над една дупка. На дъното лежаха нагърбени миналогодишни сбити листа... Спогледаха се и се разбраха без думи.
Къде ще вземем затворници? - попита най-малката, като стискаше щастливо с петата си празна саксия в глината.
Да сложим мечката...
Ами разбира се! Коя ще е Дина?
Сестрите се замислили и решили, че няма смисъл да се карат. Разбира се, по-добре е да си Дина, отколкото свиреп татарин. Но първо и двамата ще бъдат татари и ще вземат Мишка в плен. И тогава Валя ще стане Дина, а Катюша ще стане нейна приятелка и двете ще помогнат на затворниците да избягат. Кой ще бъде вторият затворник, Костилин?
Тузик раболепно размаха опашка в краката на момичето. Какво друго да търсим?
Мечка!..
Малка мишка!
какво ти трябва - гръмогласно отвърна от улицата портиерът Миша.
Отивай да играеш!
Минута по-късно Миша стоеше пред сестрите си и дъвчеше остатъка от геврека. Той беше още много малък, момче колкото пръст, с капачка, смъкната до самия нос, и беше свикнал във всичко да се подчинява на момичетата от пристройката.
Какво ще играем?
В „Кавказкият затворник“, обясни Валя. - Да, бързо си глътни волана! Ти си като Жилин, руски офицер. Все едно яздиш от крепост до майка си на кон. Тя ти е намерила булка, тя е добра и умна и има имот. И ние ще те вземем в плен и ще те хвърлим в яма. Разбрано!
Тогава го засадете.
И Тузик е с теб. Като другар. И ще застреляме коня под вас.
Стреляй, добре.
Мечката седна на пръта и препусна в галоп по пътеката, ритайки пръстта с копитата си...
пау! Дрън-дрън! - викаха момичета от двете страни. - Защо не паднеш?! Падни от коня си, падни още тази минута...
Не уцелихме! – изсумтя нахално мечката, ритна крака си и се втурна покрай оградата.
пау! пау!
Не уцелих...
Какво ще правиш с такова малоумно момче? Сестрите се втурнаха към Мишка, свалиха го от коня и, подтиквайки го с шамари, го завлякоха към ямата. Все още се съпротивлявам! Какво му дойде днес...
Чакай, чакай! - Валя полетя към пристройката и се втурна назад като стрела с килимче, за да е по-меко за Мишка да седне на дъното.
Мечката скочи и седна. Тузик е зад него - веднага разбра каква е играта.
Какво да правя сега? - попита Мишка от ямата, изтривайки носа си с памучен ръкав.
Катюша се замисли.
Откуп? Но Жилин е беден. И пак ще мами... Какво да му вземем? А Тузик? Все пак той е Костилин, той е богат...
Момичетата седнаха в оранжерията на нащърбена стъпка и с парче молив надраскаха всичко, което следваше за Тузик на таблет: „Попаднах в лапите им. Изпратете пет хиляди монети. Пленник, който те обича." Дъската незабавно беше доставена на портиера Семьон, който цепеше дърва в двора и, без да чакат отговор, изтичаха до ямата.
Затворниците се държаха много странно. Поне се опитаха да избягат, или нещо подобно... Търкаляха се щастливи по килимчето, с крака и лапи във въздуха, и се обсипваха с наръчи ръждясали листа.
Спри! - изкрещя Валя. - Сега ще те продам на червенокосия татарин...
Продавам, добре - равнодушно отговори Мишка. - Как да продължа да играя?
Все едно правите кукли и ги хвърляте по нас... Ние вече сме татарки... И ще ви замеряме с торти за това.
От какво да извайвам?
Наистина. Не от листата. Валя отново отлетя у дома и донесе в кошница плюшено слонче, гумена камила, кукла за гнездене, клоун без крак и четка за дрехи - всичко, което имаше на бързо решениеСъбрах го в детската стая. Да, измолих три баници със зеле от готвача (дори по-вкусни от питки!).
Те оставиха играчки на Мишка, но той ги захвърли всички обратно във вихъра.
Не толкова скоро! Какво плашило...
добре Да хапнем малко кифли!
С „плоските“ също не се получи много добре. Тузик хвана първия пай в движение и го погълна със скоростта на магьосник. Змиорката избяга изпод мишницата на Мишка и глътна втората... И едва третата беше предадена на пръчка на кавказкия затворник.
Тогава момичетата, пуфейки и блъскайки се, пуснаха дълъг прът в дупката, за да избягат затворниците.
Но нито Мишка, нито Тузик дори не помръднаха. Лошо ли е да си в топла яма? Отгоре облаците се разбиват през брезите, а Мишка също намери парче хляб в джоба си. Тузик започна да търси бълхи, а след това седна до момчето - меко на килима - и се сви като таралеж. Къде другаде мога да бягам?
Момичетата крещяха, ядосваха се, заповядваха. Завърши с това, че скочиха в ямата, седнаха до затворниците и също започнаха да гледат облаците. В крайна сметка можеше да има четирима затворници. Но все още не трябва да бягате през деня. Написано е от Толстой: „Звездите се виждат, но месецът още не е изгрял“... Има още време. И трябва да напълним запасите за всички - намериха цял наръч дъски в оранжерията.
Тузик, полузаспал, послушно протегна лапа към момичетата: „Напъхнете го на четирите... Така или иначе ще го свалите сами“.
Около два часа по-късно майката на момичетата се върна от страната на Санкт Петербург. Минах през всички стаи и нямаше дъщери. Погледнах в градината: не! Тя се обади на бавачката, но си спомни, че днес бавачката отиде да види кръстника си в пристанище Галерная. Готвачът не знае нищо. Портиерът показа таблет: "пет хиляди монети"... Какво е това? А неговата Мишка, бог знае къде, изчезна.
Тя се разтревожи и излезе на верандата...
деца! Ауу... Валя! Ка-ту-ша!
И изведнъж от края на градината, сякаш изпод земята, детски гласове:
Ние сме тук!
Къде тук?!
какво правиш тук
Ние сме кавказки затворници.
Какви затворници има! Все пак тук е влажно... А сега се прибирай!..
Момичетата се изкачиха на стълба, Мишка ги последва, а Тузик се справи без стълба.
Те се прибират при майка си от двете страни, като котенца, сгушени едно в друго. Самите те дори не разбират как „Кавказкият пленник“ ги разстрои толкова много тази сутрин? В крайна сметка това е наистина смешно нещо.
Добавяне на коментар
Ние предлагаме резюмеразказ "Кавказкият затворник". Саша Черни, неговият автор, прави героите си деца, които първо са прочели едноименната творба на Л. Толстой. Техните преживявания и въплъщението на историята на Жилина в играта формират основата на сюжета.
Местоположение
Разказът започва с обширно изложение. Героите му живеят на брега на малката река Крестовка, която се влива в Нева. Този пролетен ден беше многолюден - мнозина излязоха на кея, за да се насладят на свежестта на природата и да усетят възраждането на живота. Това са и посетители на английския клуб по гребане, и перачка, и палави момчета, и старец в панталон, и много възрастна баба на балкона... Спокойният поток на живота още повече подчертава остротата на чувствата на момичетата. , за което Саша Черни ще говори по-късно. Кавказкият пленник - кратко резюме на работата ще покаже това - събуди съчувствие и състрадание в душите им.
Обитатели на пристройката
Червено коте върху Много книги и портрети на писатели. Фикус с прясно измити листа. Отворена вратав трапезарията, където се виждаше бюфет с ястия, кукла на плоча и овална маса с детска рисунка. Така Саша Черни описва офиса, разположен в дългото крило.
„Кавказкият затворник“, чието резюме четете, продължава с описание на сестрите Валя и Катюша. На фона на общата радост те изглеждаха тъжни и ядосани: на най-голямата дори блесна сълза. Причината за това настроение беше, че бяха приключили с четенето на разказа „Кавказки пленник” от Л. Толстой.
Силата на въображението
Историята на Жилин беше възприета от сестрите като абсолютна истина и затова предизвика голямо вълнение. Освен това вкъщи нямаше майка или бавачка, която да обясни: наистина ли е възможно да измъчваме хора така? Едно нещо беше успокоително: героят избяга, което означава, че всичко се разви добре за него. И денят беше толкова хубав, че не исках да тъгувам дълго време. Те отново си спомниха резюмето на историята. Кавказкият затворник (Саша Черни допълнително изгражда сюжета върху това), след като се освободи, може да вземе самите татари в плен. И тогава е много болезнено да ги бичувате или да проявите милост и да ги пуснете на четирите страни. Дина, според момичетата, трябваше да бъде наградена с медал и да бъде научена да чете и пише. Валя измисли как ще отиде да се кръсти и да се омъжи за Жилин. Щастливи, че сега всичко върви добре, сестрите излязоха навън.
Забавна игра
В градината Валя и Катюша спряха до една дупка. Разбираха се без думи, оставаше само да си разпределят ролите. Всички искаха да бъдат Дина, затова решиха първо да бъдат татари и да заловят Мишка, малкия портиер. Тогава те ще могат да го хвърлят в ямата и след това ще започнат да го спасяват. Костилин трябваше да стане Тузик, който тичаше до момичетата и въртеше опашката си. Това бяха фантазиите на Валя и Катюша, припомняйки си резюмето. „Кавказкият затворник“ (авторът Саша Черни отбеляза, че Мишка веднага се съгласи да се присъедини към играта) се втурна напред по пръта, без да иска да бъде ранен. Татарските момичета трябваше насила да го вземат в плен и да го завлекат в ямата. За да стане по-мек, Валя донесе килим и сега пленниците „Жилин“ и „Костилин“ се настаниха удобно в ямата. Остава само да напиша съобщение до близките. Тъй като Мишка все още беше неграмотна, момичетата го направиха. Те доставиха табелата за откуп на портиера. Но затворниците се държаха неправилно: те се забавляваха и изобщо не се опитаха да избягат. Така продължава историята Саша Черни.
„Кавказкият затворник“: обобщение на изхода от играта
Сега Валя и Катюша се превърнаха в татарски момичета. Те донесоха играчки от пристройката и ги хвърлиха в дупката: Мишка трябваше да ги размени за торти. Тогава те помолиха за три пая в кухнята, но Тузик хвана два от тях в движение, така че третият беше даден на „Жилина“ на клечка. След това спасителите спуснали дълъг прът в дупката, но затворниците не искали да избягат. Нито виковете, нито заповедите помогнаха и накрая сестрите също скочиха в ямата и започнаха да чакат нощта. Те си спомниха резюмето на приказката: кавказкият затворник - Саша Черни тук цитира Толстой - трябваше да избяга под звездите. И блоковете от дъските още не са запълнени.
Развръзка
Когато майката и бавачката се върнаха, те прекараха дълго време в търсене на децата. Освен това портиерът донесе неразбираема табела с бележка за откуп. Възрастните се разтревожили и избягали в градината, където чули гласовете на момичетата от ямата. А сестрите Мишка и Тузик бяха много доволни, като казаха, че са кавказки затворници.
Валя и Катюша се прибраха вкъщи, вкопчени в майка си. Те не разбираха как подобна история може да им се стори тъжна на сутринта. Сега те го възприемаха като „смешно... нещо“. Така завършва историята Саша Черни. „Кавказкият затворник“, чието резюме е разгледано подробно, стана началото на забавна и запомняща се игра за деца.
Много накратко, малките сестри са разстроени от историята на Толстой „Кавказкият затворник“. Момичетата измислят добър край на историята и го базират на него забавна играи реши, че тази история изобщо не е тъжна.
IN пролетна градинабеше забавно и красиво. Младата зеленина на брезите и меките иглички на старата ела край кея се раззеленяваха, врабчетата летяха на ято от дърво на дърво и се биеха, скорец, седнал неподвижно над къщичката за птици, гледаше „веселите вълнички на реката .” Покрай оградата, която разделяше градината от съседния имот, се състезаваха дакел и мелез Тузик: дакелът от другата страна, Тузик от тази.
Долу, зад люляковите храсти, се виждаше петербургската река Кръстовка. На дълъг шиш, обграден с черешови дървета, имаше голяма плевня, в която се помещаваше английски клуб по гребане. Млади мъже в бели суичъри плаваха по Крестовка в дълга лека лодка. На кея „три палави момчета“ люлееха стара скърцаща лодка, старец в пънт, плаващ по Крестовка, хващаше от водата трупи и парчета дъски, а шумна компания от чиновници с акордеони и елегантни момичета плаваха към него в лодка.
Уютно беше и в пристройката към градината. Само сестрите, живеещи в крилото, бяха тъжни през това прекрасно време - най-голямата Валя и най-малката Катюша. Те стояха мълчаливо стъклена вратакъм градината. На бузата на Валя блесна сълза, а мрачната Катюша погледна ядосано скореца. Момичетата бяха развълнувани от разказа на Толстой „Кавказкият затворник“, който току-що бяха прочели.
След като е написано, това означава, че е истинската истина. Това не е детска приказка за Баба Яга, която може би възрастните нарочно са измислили, за да плашат децата...
Мама отиде да пазарува, татко беше на работа в банката, бавачката беше на гости и сестрите нямаше кого да попитат дали хората в Кавказ наистина страдат така. Накрая на Катюша й омръзна да бъде тъжна в такъв светъл ден и се утеши от факта, че краят на приказката все пак беше добър.
Сестрите решили, че след като избяга, Жилин ще хване татарите, които го измъчват, и ще заповяда да ги бичуват жестоко с коприва или дори да ги пуснат напълно, като щедър руски офицер. Той ще даде медала "Свети Георги" и азбуката на татарката Дина, която го е хранила в плен. Дина ще се научи да чете руски, ще прочете "Кавказкият затворник", ще избяга при Жилин и ще се омъжи за него.
Утешен с това добър край, момичетата излязоха в градината, където ги посрещна „постоянният адютант“ Тузик. В ъгъла на градината, близо до изоставена оранжерия, сестрите намериха дълбока дупка и решиха, че би било много удобно да играят Затворник от Кавказ в нея. Синът на портиера Мишка стана Жилин, а Тузик стана Костилин.
Най-напред момичетата станаха свирепи татари, взеха в плен упорития от пакост Мишка и го хвърлиха заедно с асото му в дупка на една черга. От името на Тузик-Костилин те надраскаха съобщение за откуп на таблет и го доставиха на портиера Семьон. Тогава Мишка хвърли играчки, които Валя донесе от дома на „татарските момичета“ и получи пайове в замяна, повечето откоято Тузик хвана.
„Кавказките пленници“ толкова много им хареса да седят в уютна дупка, пълна с миналогодишни меки листа, че не искаха да избягат оттам. В края на измамата момичетата също слязоха в ямата и седнаха на килима - в крайна сметка можеше да има четирима затворници, но те все пак трябваше да избягат през нощта.
Около два часа по-късно майката се върнала и започнала да търси дъщерите си из цялата пристройка. Тогава портиерът дойде със странно съобщение на таблет и каза, че Мишка също е изчезнала. Мама се разтревожи, започна да вика момичетата и скоро намери и четиримата „затворници“ в дупка на килима.
Момичетата се прибраха вкъщи, прилепвайки се към майка си от двете страни, и си помислиха: защо са толкова разстроени от „Кавказкият затворник“, защото всъщност това е „много смешно нещо“.